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小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會(huì)在操作中講述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。
2、激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀(guān)察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXOXOXOXOOXOOXOOXOOXOO。紙偶：青菜奶奶一個(gè)。
學(xué)具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索各種排隊(duì)的方法
1、一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。
師：小朋友，青菜奶奶今天過(guò)生日，邀請(qǐng)蔬菜寶寶來(lái)做客，可是它有一個(gè)要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。
看，誰(shuí)來(lái)了？（出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片）茄子寶寶是怎么排隊(duì)的'？
師：一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來(lái)表示。
出示圖標(biāo)XXX
2、了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。
出示圖標(biāo)XOXOXO
師：這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？
會(huì)是哪種蔬菜來(lái)排隊(duì)呢？
�。ǔ鍪疚骷t柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片）它們是怎樣排隊(duì)的？
師：原來(lái)（XO）這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。
X和O除了可以用西紅柿和菜椒來(lái)表示，還可以用什么蔬菜表示呢？
3、了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。
出示圖標(biāo)XOOXOOXOO
師：看，這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的？
又有許多蔬菜寶寶來(lái)了（出示黃瓜、辣椒），青菜奶奶請(qǐng)他們按照這樣的順序排隊(duì)去它家做客。誰(shuí)愿意幫助他們的？
幼兒上來(lái)操作，集體檢查后讀：一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評(píng)價(jià)）
小結(jié)：排隊(duì)的方法有很多種，一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。
二、小組活動(dòng)：按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)
1、還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
請(qǐng)幼兒先看一看、再說(shuō)說(shuō)自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。
2、完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲：按標(biāo)記排隊(duì)。
出示圖標(biāo)XOOXOO
師：你知道這個(gè)標(biāo)記表示什么意思嗎？（表示兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)）青菜奶奶也邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢，你們想去嗎？
等會(huì)兒小朋友去邀請(qǐng)自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì)，開(kāi)火車(chē)去青菜奶奶家做客好嗎？
幼兒分男女組玩開(kāi)火車(chē)游戲，幼兒相互檢查。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨別5個(gè)以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系；
難點(diǎn)：能辨別5以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒；5根不同長(zhǎng)短的`繩子；5支不同長(zhǎng)短的筆；
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō)；
2、集體活動(dòng)：
1）師幼共同探索按長(zhǎng)短排序
創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列；
引導(dǎo)幼兒從上至下觀(guān)察，體驗(yàn)筆一支比一支短；在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng)；
2）幼兒操作探索：
教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。”
幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限；
第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限；
第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“X物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“X物
品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短……、
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))
2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢?
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視，也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性，整體孩子的接受能力，在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式，而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的，這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個(gè)字，美美說(shuō)“小小的.變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性，而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
在整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)（數(shù)學(xué)區(qū)）中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
出示樹(shù)葉：
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并比較樹(shù)葉的大小。
討論：這些是什么？數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢？
學(xué)習(xí)按從小到大排序：
樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面。
請(qǐng)幼兒拿出自己的.樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
練習(xí)從大到小排序：
如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？
請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠按照大小和顏色的順序?qū)?shù)葉進(jìn)行排序。
提高幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同、顏色各異的樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)察與分類(lèi)：
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的.顏色和大小，進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)習(xí)排序：
出示一片紅樹(shù)葉和一片黃樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒比較大小并按順序排列。
重復(fù)練習(xí)，逐步增加樹(shù)葉的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒按顏色和大小交替排序。
幼兒操作：
請(qǐng)幼兒自行選擇樹(shù)葉，按照顏色和大小進(jìn)行排序。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正錯(cuò)誤。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠按照大小、顏色、形狀的順序?qū)?shù)葉進(jìn)行有規(guī)律的排序。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小、顏色、形狀各異的樹(shù)葉若干。
小紅旗或其他標(biāo)記物。
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)興趣：
教師出示小紅旗，引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)葉如何排隊(duì)。
學(xué)習(xí)排序：
引導(dǎo)幼兒先按照大小排序，再?lài)L試加入顏色和形狀進(jìn)行排序。
教師示范，請(qǐng)幼兒觀(guān)察并模仿。
幼兒操作：
幼兒自行選擇樹(shù)葉，按照教師的要求進(jìn)行排序。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。
展示與評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒展示自己的.排序作品，并簡(jiǎn)單介紹排序方法。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新和進(jìn)步。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人3片大小不同的樹(shù)葉。
小筐每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
出示樹(shù)葉，觀(guān)察比較：
討論：這些是什么？數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢？（師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)）。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并比較樹(shù)葉的大小。
學(xué)習(xí)按從小到大排序：
教師示范：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面。
請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，最大的。
練習(xí)從大到小排序：
教師提問(wèn)：如果把最大的'樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？
請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
活動(dòng)反思：
關(guān)注幼兒的能力差異，確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，并能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到提升。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠按照大小、顏色的順序?qū)?shù)葉進(jìn)行排序。
增加幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人紅、黃樹(shù)葉各3片，大小不同。
標(biāo)記卡片（如紅色和黃色的小旗子）。
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)排序興趣：
出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的'顏色和大小。
學(xué)習(xí)按顏色與大小排序：
教師示范：先按顏色排序（如紅-黃-紅-黃），再按大小排序（在每個(gè)顏色的樹(shù)葉中再按從小到大的順序）。
請(qǐng)幼兒嘗試按照教師示范的方法進(jìn)行排序。
幼兒操作與分享：
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
分享排序結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互檢查并說(shuō)出排序的規(guī)律。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的參與度和操作習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和排序結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠按照形狀、大小的順序?qū)?shù)葉進(jìn)行排序。
培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人不同形狀（如圓形、橢圓形、心形）的樹(shù)葉各3片，大小不同。
標(biāo)記卡片（如形狀圖標(biāo)）。
活動(dòng)過(guò)程：
出示樹(shù)葉，觀(guān)察形狀與大�。�
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的形狀和大小，并討論它們的特征。
學(xué)習(xí)按形狀與大小排序：
教師示范：先按形狀排序（如圓形-橢圓形-心形），再按大小排序（在每個(gè)形狀的樹(shù)葉中再按從小到大的順序）。
請(qǐng)幼兒嘗試按照教師示范的'方法進(jìn)行排序。
幼兒操作與分享：
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
分享排序結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互檢查并說(shuō)出排序的規(guī)律。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的思維靈活性，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法，并引導(dǎo)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)和排序結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)樹(shù)葉排隊(duì)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
能夠按照大小、顏色等特征對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行排序。
初步理解排序的概念，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、比較和實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
大小、顏色不同的樹(shù)葉模板（可用紙張裁剪而成）。
標(biāo)簽紙、板書(shū)、計(jì)數(shù)器。
課件、圖片等輔助教學(xué)材料。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一份樹(shù)葉模板和彩色筆或顏料。
小筐或籃子用于收集樹(shù)葉。
三、教學(xué)過(guò)程
引入活動(dòng)（5分鐘）：
教師出示樹(shù)葉模板，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的特征，如大小、顏色等。
提問(wèn)：如果我們想要把這些樹(shù)葉按照某種順序排列，應(yīng)該怎么做？
學(xué)習(xí)排序的概念（10分鐘）：
教師以簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明排序的概念，如按照身高排隊(duì)、按照體重排序等。
引導(dǎo)幼兒討論，了解他們對(duì)“順序”和“排序”的理解。
樹(shù)葉排隊(duì)活動(dòng)（20分鐘）：
將樹(shù)葉模板分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們用彩色筆或顏料為樹(shù)葉上色。
引導(dǎo)幼兒按照自己心中的某個(gè)規(guī)則（如大小、顏色）將樹(shù)葉排成一列。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排列規(guī)則，并進(jìn)行比較。
分享與交流（10分鐘）：
請(qǐng)幼兒展示自己的排序結(jié)果，并說(shuō)明排序的規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。
整理與總結(jié)（5分鐘）：
教師總結(jié)排序的概念和本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找排序的例子，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的排序知識(shí)。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：
讓幼兒回家觀(guān)察身邊的事物，并嘗試制定不同的排序規(guī)則。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述自己的排序結(jié)果。
拓展活動(dòng)：
教師可設(shè)計(jì)更復(fù)雜的排隊(duì)游戲，如根據(jù)樹(shù)葉上的.花紋、大小或其他特征進(jìn)行排隊(duì)。
利用成語(yǔ)或數(shù)字謎語(yǔ)的排列順序進(jìn)行游戲，讓幼兒嘗試猜解答案。
五、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒是否積極參與，對(duì)排序的概念是否理解清楚？
教師在指導(dǎo)過(guò)程中是否關(guān)注了每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，是否給予了適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑?/p>
今后如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中更好地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力？
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，可以讓小班幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排序的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
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