實用的項鏈教案三篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的項鏈教案3篇，希望能夠幫助到大家。
項鏈教案 篇1
教學目的：
1、掌握分析小說人物形象的方法；
2、認識資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。
3、學習小說巧妙的構思。
教學重點：
1、分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗�，領悟作品思想意義。
2、欣賞心理描寫藝術。
教學難點：
欣賞心理描寫藝術
教學方法：
導讀法、討論相結合法
教學用具：
錄音機、多媒體。
教學程序
一、組織教學
二、檢查預習，導入新課。
1、檢查預習：
下面加點字中的注音正確的一項是（ ）
A、謄寫（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ）
B、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen）
C、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）
D、贗品（yàn ） 惆悵（chòu ） 賬簿（bò）
2、導語
三、講授新課
1、作家作品
莫泊桑：法國19世紀后期批判詳實主義小說家，被譽為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項鏈》 長篇小說《一生》《漂亮朋友》
2、提示閱讀
小說的`三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境
3、理清情節(jié)：
�、僬堃浴绊楁湣睘榫�索，理清文章層次，并概括各部分內容。
借項鏈——用項鏈——丟項鏈——賠項鏈——項鏈是假的
�、谛≌f的魅力在于巧設懸念，引人入勝，漸進高潮，你能談談對小說的懸念之處，高潮之處的認識嗎？
③提問：小說的結尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實，有什么意義？
師生共同找出文中的鋪墊。
4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅?/p>
方法：①結合情節(jié)；② 結合人物語言行動和心理行為
（1）借項鏈：
�、俜蹲x第一部分1、2 段，思考：文章開頭交待哪些情況？
明確：婚姻狀況不如意。
�、诳焖匍喿x3——5段，提問：面對現(xiàn)實，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢想？ 這體現(xiàn)她哪些性格特點？
明確：奢華生活 愛慕虛榮 追求享樂
③讀借項鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P鍵詞語：
學生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜
�。�2）用項鏈：
齊讀第二部分1——2段，總結人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）
�。�3）失項鏈：
�、僬页鲈摬糠旨毠�(jié)描寫，并談談其作用？
明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項鏈鋪墊
②請概括失項鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w
明確： 驚慌失措
�。�4）賠項鏈：
�、偬釂枺簽槭裁凑f瑪?shù)贍柕率侵档猛榈模?/p>
明確：在賠項鏈過程中表現(xiàn)出剛強、真誠性格。
�、谖闹凶髡咴攲懍�?shù)贍柕率晷了嵘�，�?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂，
這里作者運用了什么手法？有什么作用？
明確：對比，諷刺虛榮享樂思想
（5）提問： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥幔?/p>
學生發(fā)言，總結，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞。
（6）提問：我們應該對瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？
明確： 既同情又批判。
�。�7）提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\看她的形象有什么社會意義和時代意義？對我們有什么啟發(fā)？
討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴重腐蝕人們的心靈�，F(xiàn)實中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。
四、課堂總結：
1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項鏈”為線索
2、人物：形象復雜，多側面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致
3、心理描寫：細膩，
五、作業(yè)：
從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。
1、得知項鏈是假的以后，瑪?shù)贍柕聲惺裁幢憩F(xiàn)？注意心理描寫。
2、假如項鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項鏈是假的，瑪?shù)贍柕碌慕Y局會是怎樣的？
課堂板書：
項鏈 莫泊桑
情節(jié)：借項鏈
丟項鏈
賠項鏈
項鏈是假的
人物：瑪?shù)贍柕?愛慕虛榮、貪圖享樂，
恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞
心理描寫
項鏈教案 篇2
內容預覽：
第一單元生活況味
1、《項鏈》教案（一）
教學目標：
1、了解本文情節(jié)結構的巧妙及運用心理描寫刻畫人物的方法；
2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項鏈引導學生正確認識對美、享受的追求。
教學重點 難點：人物的理解和認識事物的本質。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時
要點：構思和結構
過程：
一、自讀課文；
二、把握線索：
全文圍繞項鏈，依次展開借、丟、賠的環(huán)節(jié)；
三、結構：
借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--還債務--假項鏈
四、構思精巧（結合練習完成）
項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：
�。�1）借時，女友很大方，毫不遲疑說當然可以；
�。�2）還時，女友竟未打開，說明并非貴重首飾；
�。�3）買時，老板說只賣出這個盒子，說明并非原配賣出，
這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。
作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。
第二課時
要點：人物分析，寫法特點，主題討論
過程：
一、人物形象探討
1、關于本文,有人認為是悲劇，有人認為是喜劇，你認為呢？
2、關于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创?/p>
3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠實、善良的一面，堅強而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項鏈的結局是對她的虛榮心的沉重打擊。）
4、寫法特點：心理描寫
細膩、深刻、生動地展現(xiàn)了人物的內心世界，文章的開頭部分
二、主題：
關于這篇小說的主題，主要有以下三種觀點，你同意哪一種，理由是什么？
�、傩≌f尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想。
②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運的無常。
�、坌≌f對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。
三、討論：導致其悲劇的原因是什么？
丟項鏈？（文中關于偶然的議論是否得當？）其實，即使不是這次，下次還會受挫折，她想過上流社會的生活，必不為其所容，形成難以調和的矛盾，所以，社會存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。
由此，我們應注意什么或能有什么啟示呢？
�。�1） 超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂，往往會失敗；
�。�2） 片面追求外表美而不注意提高自身素質，這樣的美不會長久，也不是真美；
（3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調的美，不會有不倫不類不美之感。
四、續(xù) 寫
5、瑪?shù)贍柕侣牭巾楁準羌俚暮螅?/p>
1、會是什么心情？
2、她以后的生活會怎樣？
要求：
1、充分展開想象。
2、想象應合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。
六、課堂小節(jié)
五、課后作業(yè)
寫一篇800字左右的短文，談談你對虛榮的'看法，注意聯(lián)系生活實際。
《項鏈》教案（二）
教學目標：
1、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c。
2、理解人物性格的復雜與統(tǒng)一。
3、人物命運包含著的哲理思考。
4、探討研究人物給人以多種解讀的可能。
教學重難點：
從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運包含著的哲理思考。
課時：1課時
教學流程：
一、導入
（深情感慨地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風頭，她受盡十年辛酸。今天，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年讓我們一同走進承載著瑪?shù)贍柕旅\的《項鏈》。--板書：項鏈
二、初讀課文，概括小說的情節(jié)
這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識�，F(xiàn)在就請大家在預習的基礎上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。思考一下：a.這篇小說的線索是什么？b.圍繞這個線索寫了幾件事？
（學生讀課文）
這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢？
�。▽W生回答問題）總結四字借失賠識。
板書：
失 賠
項 鏈
借 識
三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>
生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個絕大的玩笑，就在她的幸福達到頂點時，項鏈丟了；花了十年光陰還了項鏈，生活又和她開了一個巨大的玩笑，項鏈是假的。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。
�。�1）新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>
A、首先，請一位同學為我們來美讀小說的楔子部分。請大家在欣賞的同時，體會一下這部分中哪個詞語反復出現(xiàn)？
（播放《圣母頌》學生配樂朗讀）
B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环�，那么，這兩段文字中哪一個詞語反復出現(xiàn)？
生：夢想。（板書：夢想）
C、夢想可不可以換成 理想？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>
生1：不能。因為理想是建立在現(xiàn)實基礎之上的�，�?shù)贍柕抡熳霭兹諌簦肴敕欠�，又不去勞動�?chuàng)造，她的夢想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。
師：非常正確�，�?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒嶋H上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書：虛榮）
�。�2）還債時的瑪?shù)贍柕?/p>
那么就讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展，品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,
也就是小說的第五部分：還債時的瑪?shù)贍柕�，看看此時的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。
請大家在默讀時找出相關的情節(jié)、語句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>
�。ㄉ懻摽赡苌婕暗模呵趧趫詮�、吃苦耐勞
師：除了勤勞堅強，你認為瑪?shù)贍柕逻�有哪些可愛之處？（板書：英雄 堅強）
�。ㄉ赡苌婕埃┱\實守信，有借有還，熱愛生活，純潔高尚。
�。�3）以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的常用技法。而我們中國古典小說呢，卻擅長用詩詞或對聯(lián)給人物畫像�，F(xiàn)在，就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象。
板書：一夜風光 十年艱辛
師小結人物形象：優(yōu)秀的文學形象都是豐滿的，復雜的。瑪?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅強的一面。這就是性格的多面性。
四、人物命運包含著的哲理思考。
然而，面對這跌宕波折的命運曲線，面對這十年青春換來的鉆石項鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結于她的虛榮心呢？到底是什么導致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧�？（停頓）課文中有沒有暗示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇原因的情節(jié)呢？小說開頭有一個極重要的細節(jié)，大家找到?jīng)]有？--也，它意味著什么？
法國社會以競相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會為目的，不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書）；女性則以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來換取暫時的感官愉悅或慰藉。
其實，小說中也多次暗示了這一社會風氣。大家可以從小說第四部分--那場改變瑪?shù)贍柕旅\的舞會--中的一些情節(jié)來體會。
她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時候，這三個男賓的妻子也正舞得快活。
這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們好像自慚形穢，不出來。
教師：這就是當時的社會。當你的鄰居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結果并不一樣，但是實質是一樣的。
好，現(xiàn)在咱們再來考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗?/p>
學生：時代的悲劇。
五、多元解讀。
我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕勰教摌s的性格，源自那個追慕奢華的社會。這是我們今天對《項鏈》這個文本的解讀。但是作者莫泊桑先生認為瑪悲劇的原因是什么呢？小說中有沒有這樣的語句？
人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你也可以成全你。
由此可見，只要言之成理，都是對文本的正確解讀，那么同學們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么？受到哪些啟示？（可以小組討論）
學生可能涉及的幾種觀點：
勤勞堅強觀；誠實守信觀；熱愛生活觀；純潔高尚觀；愛情贊歌觀；命運變奏曲觀······（板書：勤勞堅強、誠實守信，熱愛生活、純潔高尚、愛情贊 歌、命運變奏曲）
大家討論德十分精彩，但是由于時間的關系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后詳細的論述。
六、結課。
她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃�；ㄩ_剎那，潔白芬芳，轉瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項鏈。人在年青時，總會做許多看似美妙的夢，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢是荒唐可笑的。因此，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復返的青春。
最后，讓我們請一位同學演唱《光陰的故事》來結束這堂課。
附板書： 失 賠
夢 堅
想 虛 英 強
榮 項 鏈 雄
葛朗臺
杜洛阿
于 連
借 識
時 代
悲劇
項鏈教案 篇3
活動目標：
1、學習用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列，感受物體間的排列規(guī)律。
2、能邊操作邊講述自己的串的項鏈的排列規(guī)律。
3、學習將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。
活動準備：
教具：教學課件
學具：紅、黃、藍、綠珠珠若干，繩子
活動過程：
1、觀賞動畫，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
——教師帶領幼兒完整欣賞動畫片�！巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情？小兔子們送給媽媽什么禮物呢？”“兔媽媽項鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項鏈都一樣嗎？”
——分步播放片段1：“小兔子們一開始穿的項鏈是什么樣子的？”“怎樣讓它變的更漂亮的呢？”
——分步播放片段2：“這一次小兔子們穿的項鏈分別是什么樣子的？每串項鏈是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿項鏈的時候遇到了什么困難，為什么不高興，小兔子們是怎么幫助它的？”
——教師逐一點擊每種項鏈，并帶領幼兒講述排列規(guī)律。“我們一起來看著圖說一說小兔子們的項鏈是怎么排列的�！保ń處熣垈�別幼兒講述，了解項鏈的排列規(guī)律）
————分步播放片段3，引發(fā)討論：“小兔子們也想請你們一起來玩穿項鏈的游戲，你會用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎？可以怎么串？（請幼兒自由講述，教師點擊課件中的拓展部分）
2、幼兒操作——觀察操作材料：“兔媽媽給你們也準備了一些串項鏈的.材料，看看有什么，可以怎么串？”
——請幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項鏈：“請你先想想你的項鏈想串成什么顏色的，一邊串一邊說，看看誰送給兔媽媽的項鏈最漂亮�！�
3、項鏈展覽會。
——以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
——檢查幼兒的展品，看看是否按一定的排列規(guī)律進行操作。
——展示個別幼兒用abbabb,bbabba等復雜規(guī)律穿出的項鏈。師生共同檢查串的是否正確。
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