大班語言小氣的老爺爺教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語言小氣的老爺爺教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1.在聽故事中，圍繞老爺爺是否“小氣”的問題清楚地表達自己的想法。

　　2.通過聽聽想想議議，了解桃樹的生長過程，懂得愛護樹木。

　　3.初步具有對事物分析、判斷和推理能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.組織幼兒進行種植活動，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子的發(fā)芽、開花等過程。

　　2.故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。

　　活動過程：

　　1.出示老爺爺?shù)慕巧�，介紹故事的名稱。

　　設(shè)問：“這是誰?有人說這是一個小氣的老爺爺，什么叫‘小氣’?老爺爺?shù)降资遣皇切��?”我們來聽一個故事——《小氣的老爺爺》。

　　2.老師有表情地講述故事(留最后一段不講)引出討論的問題。

　　設(shè)問：故事了誰說“老爺爺真小氣”?你認為老爺爺小氣嗎?故事里的小動物為什么說老爺爺小氣?讓我們再來聽聽。

　　3.看看聽聽議議，理解故事內(nèi)容

　　老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小羊要吃小苗?小鹿要吃樹葉?小妹妹要摘桃花?小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說“不行”?

　　老師把故事講完后問：現(xiàn)在，你們認為這是不是一個小氣的老爺爺?為什么?那么，老爺爺一開始為什么這么小氣?他是不是真的很小氣?這個故事告訴我們桃樹是怎樣長大的，誰能清楚地告訴大家?幼兒可以結(jié)伴交談后再個別講述。

　　4.閱讀小圖書——小氣的老爺爺，學(xué)講故事。

　　討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長的?

　　活動延伸：

　　1.幼兒品嘗桃子。

　　2.提供材料，幼兒自主進行故事表演。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

【大班語言小氣的老爺爺教案】相關(guān)文章：

大班主題小小氣象員教案06-28

大班語言的教案01-17

大班語言教案：《顛倒歌》_大班語言教案07-13

大班語言教案：會動的房子_大班語言教案07-01

大班語言教案：神奇的旅行_大班語言教案07-06

大班語言教案：懶惰的蝸牛_大班語言教案07-06

大班語言教案：小兔逃跑_大班語言教案07-06

大班語言教案：我快樂_大班語言教案07-06