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我不能失信教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我不能失信教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我不能失信教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的.最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
板書：
8、我不能失信
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
誠(chéng)實(shí)守信
我不能失信教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
2、如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1、口頭找反義詞練習(xí)：
前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個(gè)詞的反義詞：板書：守信──
誰能用它們說說話？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡(jiǎn)單介紹宋慶齡
1、自由讀資料袋里的內(nèi)容。
2、交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡(jiǎn)單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。
四、深入體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的'這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動(dòng)作、表情。
2、提示：本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。
4、分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)，課外拓展
通過大家的朗讀，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
我不能失信教案 3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因?yàn)槲覜]有失信”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、問題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時(shí)，有過說話不算數(shù)的時(shí)候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”）
2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）
3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)要求：
�。�1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。
�。�2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
�。�3）解決課前提出的疑問。
（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。
2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng)，留在家里，做到了守信。）
三、精讀課文，深入探究
1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢？
（1）課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話。
（2）宋慶齡一開始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。
�、僬n件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）
�、谀膫�(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）
�、勰隳茏x出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）
師過渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時(shí)，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對(duì)話吧。
（3）你從宋慶齡與父母的對(duì)話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）
�。�4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話，從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的'孩子呢？（連忙、堅(jiān)決、拒絕）
師小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。（板書：堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信）
�。�5）宋慶齡等來了小珍嗎？
�。�6）課件出示：一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。
�、倌銖倪@句話中感受到了什么？（宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)）
�、诼�(lián)系生活說說，如果是你，你會(huì)怎樣做呢？
2、分角色再次朗讀課文
四、討論深化
1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會(huì)怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)總結(jié)）
2、小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。
�。劢虒W(xué)板書］
特別高興早就盼著
想起約定堅(jiān)決留下
誠(chéng)實(shí)守信
［教學(xué)反思］
本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，緊扣閱讀提示，并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求，針對(duì)重點(diǎn)語句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還將做人的道理融入其中。
我不能失信教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、（出示資料袋內(nèi)容）請(qǐng)大家讀一讀，你對(duì)宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的`內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子）
2、（練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句）
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？
4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、自選一個(gè)作業(yè)完成
1、收集誠(chéng)信的格言名句
2、讀一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事
3、寫幾句讀后感
我不能失信教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)：
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。
難點(diǎn)：
透過人物對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國(guó)副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰來說一說。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事（板書課題）。
4.解題、指導(dǎo)讀題。
二、初讀感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語。
2.（播放課文動(dòng)畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：
�。�1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）都提到了哪些人？
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流，補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個(gè)（ ），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（ ）家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天（ ），雖然父母都勸她（ ），可是宋慶齡還是堅(jiān)決（ ）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個(gè)（ ）的孩子。
三、再讀感悟
1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。
2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。
�。�1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會(huì)宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會(huì)慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補(bǔ)充說話：宋慶齡多么想（ ），多么想（ ）。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2) “不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的'，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補(bǔ)充。
c、想象說話：此時(shí)小慶齡的心里在想什么？
d、有感情地朗讀。
e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（ ）和（ ）來展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的。
�。�3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信��！”
a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。
三、分角色朗讀課文
1.小組長(zhǎng)分配角色。
2.各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺(tái)進(jìn)行分角色朗讀，其他同學(xué)評(píng)議。
四、課本劇表演
1.代表表演。
2.小評(píng)委點(diǎn)評(píng)
五、討論深化
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？
2.讀了本文后你有何感想？
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
六、拓展延伸
1.宋慶齡講誠(chéng)信的故事。
2.古人誠(chéng)信小故事 （曾子殺豬）。
3.關(guān)于誠(chéng)信的成語。
七、作業(yè)布置。
1.讀有關(guān)名人的故事。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
我不能失信教案 6
一、復(fù)習(xí)引入
1、誰能說說誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？
2、教師：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說己的想法來。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來的不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話信箱
A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的`心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）
B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）
C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂
1、通過剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
我不能失信教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想想課文講了一件什么事，再聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受.
3、交流平時(shí)自己或同學(xué)守信的事，做到誠(chéng)實(shí)守信。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的.故事。
談話導(dǎo)入：
師：還記得我們班隊(duì)會(huì)的主題嗎？（講誠(chéng)信）。那么我們的中隊(duì)儲(chǔ)蓄目標(biāo)是：（說到就要做到！）
師：這都是要求我們要守信用，今天，我們?cè)僮哌M(jìn)一位名人，她有列寧、高爾基那樣大度，那么熱愛少年兒童，當(dāng)然也有李四光那么地博才好問。她是
生：宋慶齡
師：我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于她的一篇課文。
出示課題：我不能失信
1、師：有沒有收集到關(guān)于宋奶奶的資料。（結(jié)合資料袋，初步認(rèn)識(shí)宋慶齡）
生反饋，老師及時(shí)補(bǔ)充。
2、師：這位了不起的奶奶，在她小時(shí)候有這么件小事，事雖小，意義重大，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（注好自然段號(hào)）
3、分組讀自然段。
4、討論，粗略了解大意。
�。ㄉ懻摚卮鹨约盎ハ嘌a(bǔ)充。）
5、了解課文中主要寫哪三個(gè)人之間對(duì)話？
生：爸爸宋慶齡媽媽
請(qǐng)問不用的符號(hào)注明，并練習(xí)朗讀。
分角色朗讀。
選擇自己喜歡的角色，朗讀練習(xí)。
師：選擇自己喜歡的角色，讀一讀吧，請(qǐng)注意語氣。
生練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。
師生合作
師：老師為旁白，同學(xué)分別為“爸爸，媽媽，我”輪到你的角色的時(shí)候，起立讀，明白了嗎？
合作朗讀
小組合作
師：請(qǐng)你們四人小組，以剛才的形式分好角色練習(xí)。
師：四人小組進(jìn)行表演擂臺(tái)賽。
深入討論：
討論題：你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)不對(duì)，好不好？
同學(xué)之間有沒有類似的事情，你碰到過嗎？又是怎么處理的呢？
小結(jié)：
希望同學(xué)們今后都做一個(gè)重諾言，守信用的君子，而不是說話不算話的小人。送給大家一句話：“說到不如做到，要做就做得最好�！�
我不能失信教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文 中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。
3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。
過程與方法
1．安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。
2．安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對(duì)話和動(dòng)作的語句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會(huì)誠(chéng)信待人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。
2．了解人物形象，感受人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
孔子曾說過：“人而無信，不知其可也�！币馑季褪�，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠(chéng)信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)吧！(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
(1)多音字。
奇
qí：奇妙 奇形怪狀
jī：奇數(shù) 奇偶
漂
piào：漂亮
piāo：漂流 漂洋過海
piǎo：漂白 漂洗
(2)重點(diǎn)詞語釋義。
準(zhǔn)備：打算 。
特別：格外。
解釋：說明含義、原因、理由等。
忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做；沒有記住。
歉意：抱歉的`意思。
道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。
失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。
三、通讀課文，整體感知
1．全文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么？
明確：
可以分成兩個(gè)部分。
第一部分(1)：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。
第二部分(2～10)：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅(jiān)持留在家里。
2．用自己的話概括本文的中心思想。
明確：
課文講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家 去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花 籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課文研讀，突破重難
1．閱讀第1自然段，思考并回答問題。
(1)從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會(huì)到什么？
明確：
從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。
(2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？
明確：
因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“ 紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。
2．閱讀第2～ 10自然段，思考并回答問題。
(1)第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？
明確：
運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。
(2)第4自然段的語言描寫交代了什么？
明確：
交代了宋慶齡不能去伯 伯家的原因。
(3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？
明確：
這是一個(gè)反問句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。
教師點(diǎn)撥：
反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。
將反問句改為陳述句的方法：
(1)將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。
(2)將反問句中的反問詞“難道”等去掉。
(3)將句末的 語氣詞去掉，把問號(hào)改為句號(hào)。
(4)爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？
明確：
這兩種做法看似可行，但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。
(5)第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好��！’慶齡邊說邊把手抽回來�！蹦銖乃螒c齡的語言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么？
明確：
宋慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會(huì)熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫(因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了)，那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”的動(dòng)作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。
(6)從第8自然段“不，媽媽。如果我 忘記了這件事，明 天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信��！”的回答中，你感受到了什么？
明確：
宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對(duì)，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。
(7)第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫？有何作用？
明確：
對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)�！把员匦�，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)守信的人。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本 課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
我不能失信
準(zhǔn)備去伯伯家
①特別高興
�、谠缇团沃�
堅(jiān)持留下來
�、傧肫鸺s定決定不去
�、诟改竸裾f慶齡拒絕
③小珍沒來堅(jiān)守約定
誠(chéng)實(shí)守信
我不能失信教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，通過默讀、朗讀等方式，深入理解課文內(nèi)容。
3. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的精神，并運(yùn)用到自己的生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里履行諾言的原因，感受其誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2. 難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備與宋慶齡相關(guān)的背景資料，包括她的生平和事跡。
2. 制作課件，包含課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵語句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道宋慶齡是誰嗎？她是我們國(guó)家的一位偉大女性，以誠(chéng)實(shí)守信著稱。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于她小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。
2. 板書課題：《我不能失信》。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
三、深入探究，理解內(nèi)容
1. 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？宋慶齡為什么決定不去伯伯家看鴿子，而要留在家里？
2. 小組討論：從課文中找出能說明宋慶齡守信的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3. 全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生從語言、動(dòng)作、表情等方面分析宋慶齡的性格特點(diǎn)，感受其誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際
1. 聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己或身邊的人有沒有過守信或失信的經(jīng)歷。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，為什么要誠(chéng)實(shí)守信？我們應(yīng)該怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信？
五、總結(jié)全文，升華情感
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生將宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的`精神運(yùn)用到自己的生活中，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
六、布置作業(yè)
1. 背誦課文中的關(guān)鍵語句。
2. 寫一篇關(guān)于自己或他人守信或失信的小故事，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
我不能失信教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解并感悟“我不能失信”這句話的深層含義，體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)通過默讀、朗讀等方法理解文章。
3. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，反思自己在做人做事上是否誠(chéng)實(shí)守信，從而獲得啟示。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解“我不能失信”這句話的深層含義，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真正體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并能夠在日常生活中踐行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片，制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 板書課題：《我不能失信》，引導(dǎo)學(xué)生討論“失信”的含義及反義詞。
2. 提問：“我”指的`是誰？她在哪件事情上不能失信？
3. 簡(jiǎn)要介紹宋慶齡，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)宋慶齡有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，感知大意
1. 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音等朗讀技巧。
3. 學(xué)生再次自讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？
三、深入理解，感悟品質(zhì)
1. 默讀課文，找出描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子，并做標(biāo)記。
2. 小組討論：為什么宋慶齡要留下來教小珍疊花籃？她是怎么想的？
3. 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谧鋈俗鍪律鲜欠裾\(chéng)實(shí)守信，并說說自己的體會(huì)。
四、拓展延伸，深化理解
1. 提問：如果你在生活中遇到了類似的情況，你會(huì)怎么做？為什么？
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于一個(gè)人來說有多重要？它會(huì)給我們的生活帶來哪些好處？
3. 小組討論：我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)？
五、總結(jié)歸納，提升認(rèn)識(shí)
1. 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)實(shí)守信作為自己的座右銘，并在日常生活中踐行。
六、布置作業(yè)
1. 背誦課文中的重點(diǎn)句子。
2. 寫一篇關(guān)于“誠(chéng)實(shí)守信”的日記，記錄自己在日常生活中的所見所聞和所思所感。
我不能失信教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，能夠概括課文的主要內(nèi)容。
掌握生詞、短語，并能正確使用。
2. 過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)通過默讀、朗讀等方法理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流等方式，深入理解“我不能失信”的內(nèi)涵。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，反思自己在做人做事上是否誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
學(xué)會(huì)通過朗讀感悟、思考和交流等方式深入理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集與宋慶齡有關(guān)的`資料、圖片，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：
詢問學(xué)生“失信”的反義詞是什么？（守信）
引入課題《我不能失信》，并提問：“我”指的是誰？她在哪件事情上不能失信？
2. 揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 思考并回答：課文主要講了一件什么事？
三、深入研讀，理解感悟
1. 默讀課文，思考：宋慶齡為什么決定留下來履行自己的諾言？
2. 小組討論，交流感受。
3. 匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋慶齡的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，體會(huì)她的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因?yàn)槲覜]有失信�！边@句話的含義，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際
1. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谧鋈俗鍪律鲜欠裾\(chéng)實(shí)守信。
2. 小組討論，分享誠(chéng)實(shí)守信的故事和感受。
3. 教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，只有“言必信，行必果”才能收獲友誼，收獲成功。我們要學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
五、作業(yè)布置
1. 背誦課文中的精彩段落。
2. 搜集并閱讀有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事或文章，寫下自己的感受。
教學(xué)反思：
反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。
總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)。
思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解課文主題。
我不能失信教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解并感悟文章的主要內(nèi)容，通過朗讀、感悟、思考和交流，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，運(yùn)用默讀、朗讀等方法，深入理解文本。
3. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使自己在做人做事上獲得啟示，學(xué)習(xí)并傳承誠(chéng)實(shí)守信的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師搜集關(guān)于宋慶齡的資料、圖片，制作課件。
2. 布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 板書課題：《我不能失信》。
2. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于名人小時(shí)候的故事，題目是《我不能失信》。你們知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）那么，你們知道這個(gè)故事的主人公是誰嗎？她在什么事情上不能失信呢？
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
三、研讀課文，深入體會(huì)
1. 以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
2. 默讀課文，找出能說明宋慶齡守信的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻＝處燑c(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動(dòng)作、表情。
3. 分角色朗讀課文，注意把握人物的.語言、動(dòng)作和表情，進(jìn)一步感受宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信。
四、感悟升華
1. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解，以及在生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信。
2. 教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。只有“言必信，行必果”，我們才能收獲友誼，收獲成功。讓我們一起學(xué)習(xí)宋慶齡，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
五、作業(yè)布置
1. 抄寫并背誦課文中描寫宋慶齡守信的語句。
2. 寫一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的日記，記錄自己在生活中誠(chéng)實(shí)守信的故事或感受。
我不能失信教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文主要內(nèi)容，感悟宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用默讀、朗讀等方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀，提升閱讀能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文章主題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：搜集與宋慶齡有關(guān)的資料、圖片，制作課件。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的'課外資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 板書課題：《我不能失信》。
2. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)候的故事，題目是《我不能失信》。你們知道“失信”是什么意思嗎？它的反義詞是什么？（學(xué)生回答）
二、初讀課文，感知“信”
1. 學(xué)生借助拼音自讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2. 檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3. 小組探討交流：課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）
三、精讀課文，理解主題
1. 默讀課文，找出描寫宋慶齡守信的句子，并思考這些句子表達(dá)了宋慶齡怎樣的品質(zhì)。
2. 重點(diǎn)指導(dǎo)理解“一個(gè)人在家，是很沒勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
3. 分角色朗讀課文，注意讀出人物的語氣和內(nèi)心世界。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1. 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠裼羞^守信或失信的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給你帶來的啟示。
2. 小組討論：在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到誠(chéng)實(shí)守信？
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1. 總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我不能失信》這篇課文，我們深刻感受到了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要像宋慶齡一樣，做到誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。
2. 作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解以及如何在生活中做到誠(chéng)實(shí)守信。
以上就是《我不能失信》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。
我不能失信教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。
2. 通過朗讀感悟、思考和交流，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在做人做事上獲得啟示，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，感受她的內(nèi)心世界。
2. 難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師：搜集宋慶齡的`相關(guān)資料、圖片，制作課件。
2. 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是“失信”嗎？“失信”的反義詞又是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《我不能失信》就講述了一個(gè)關(guān)于守信用的故事。
2. 板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3. 概括課文的主要內(nèi)容，思考：“我”指的是誰？“我”在哪件事情上不能失信？
（三）深入體會(huì)，感悟品質(zhì)
1. 默讀課文，找出你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2. 小組討論，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
3. 教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來的（語言、動(dòng)作、表情），并相機(jī)板書。
4. 分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1. 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“我不能失信”這句話的理解。
2. 思考：你在生活中有沒有失信于人的經(jīng)歷？你又是怎么做的？
3. 小組討論，交流感受。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，升華情感
1. 總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材茏龅秸\(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)讓人信賴的人。
2. 布置作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《我不能失信》這篇課文的感受和啟示。
五、板書設(shè)計(jì)
我不能失信
宋慶齡——誠(chéng)實(shí)守信
語言 動(dòng)作 表情
我不能失信教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)生能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解“我不能失信”的含義。
學(xué)生能夠通過閱讀，感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2. 過程與方法：
通過默讀、朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解“我不能失信”的含義，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于宋慶齡的生平資料、圖片等相關(guān)信息，制作多媒體課件。
提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 展示宋慶齡的圖片，簡(jiǎn)要介紹宋慶齡的生平和成就。
2. 提問：你們知道什么是“失信”嗎？“失信”的反義詞是什么？
3. 揭示課題：《我不能失信》。
（二）初讀課文
1. 學(xué)生默讀課文，了解課文大意。
2. 提問：課文主要講了什么故事？宋慶齡為什么說她不能失信？
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1. 分段閱讀課文，討論以下問題：
宋慶齡為什么想去伯伯家看鴿子？
宋慶齡為什么決定留下來教小珍疊花籃？
宋慶齡是如何拒絕父母的建議的？
宋慶齡最后是怎么想的？
2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡的.內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，感受她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
3. 提問：你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過類似的情況？你們是怎么做的？
4. 聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
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1. 分組討論：如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？
2. 分享交流：每組選一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。
3. 教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。只有誠(chéng)實(shí)守信，我們才能贏得別人的信任和尊重，才能在社會(huì)中立足。
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1. 抄寫課文中的生字詞，并注音。
2. 寫一篇關(guān)于“誠(chéng)實(shí)守信”的短文，表達(dá)自己的看法和感受。
六、教學(xué)反思
反思學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠體會(huì)到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
反思教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
反思如何更好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并培養(yǎng)他們的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。
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