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散步小班教案(通用15篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的散步小班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
散步小班教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),家長(zhǎng)能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。
2.家長(zhǎng)能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書(shū),仔細(xì)觀察畫(huà)面,鼓勵(lì)孩子講述。
3.通過(guò)圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式,體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)人手一本,PPT,活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹家長(zhǎng),相互問(wèn)好。
1.相互問(wèn)好。
2.交代任務(wù)。
教師:今天我們要來(lái)做一件有意思的事情,和媽媽一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)的名字叫《散步》,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)從后面的口袋里拿出來(lái),和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。
二、親子閱讀,了解家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
1.第一次親子自由閱讀,教師記錄閱讀情況。
2.教師通過(guò)提問(wèn)家長(zhǎng),了解親子閱讀指導(dǎo)方法。
小結(jié):根據(jù)閱讀情況,記錄每一種方式,并做調(diào)查。
3.教師通過(guò)提問(wèn)幼兒,了解親子閱讀的效果。
教師:好,在你們的指導(dǎo)下,孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在讓我們來(lái)看一看。
。1)請(qǐng)問(wèn)在剛才的故事里,你看到了哪些小動(dòng)物?(哦,小青蛙來(lái)了)還有誰(shuí)呢?
。2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。3)小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步?
。4)他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的?
。5)小青蛙怎樣去散步的?
總結(jié):各位家長(zhǎng),從剛才的提問(wèn)中,我們可以發(fā)現(xiàn),同樣是第一次閱讀故事,有的孩子獲得的信息量比較大,有的就比較少,這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫(huà)面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書(shū)時(shí),要關(guān)注到畫(huà)面色彩,小動(dòng)物的數(shù)量,顏色、叫聲、形態(tài)和畫(huà)面的一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等,只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的`變化,才能尋找到閱讀的線索,歸納出閱讀的內(nèi)容。
三、教師導(dǎo)讀,展示教師閱讀指導(dǎo)策略。
總結(jié):各位家長(zhǎng),剛才我通過(guò)提問(wèn)和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫(huà)面。由于小班的孩子以表象感性思維為主,準(zhǔn)確地提問(wèn)可以幫助她們仔細(xì)觀察畫(huà)面,適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣,當(dāng)然,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū),有順序的翻看,和與他人交流。
四、完整閱讀,親子表演。
第二次親子閱讀,教師提出閱讀建議。
教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書(shū)。這一次我們有這樣的要求:
。1)請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子,環(huán)抱著他一起看,把書(shū)拿在孩子的手里。
。2)從封面開(kāi)始指導(dǎo)孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看,把整本書(shū)看完。
(3)請(qǐng)媽媽從封面一直到封底,把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子,包括作者,譯者等等。
五、完整講述故事。
活動(dòng)延伸:
家園活動(dòng):家長(zhǎng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀,讓孩子體會(huì)閱讀的快樂(lè)并喜歡閱讀。
散步小班教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能專心聽(tīng)指令做動(dòng)作。
2、喜歡學(xué)兒歌。
3、愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師自制《去散步》兒歌的掛圖,掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場(chǎng)面,上面配有完整的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體/小組
1.老師與幼兒玩游戲“說(shuō)說(shuō)做做”,請(qǐng)幼兒專心聽(tīng)老師指令做動(dòng)作,如跑、跳、散步和大步走等。
2.出示《去散步》兒歌掛圖,與幼兒一起念兒歌:
去散步
晴朗天,起得早,
爸爸帶我去散步。
看鳥(niǎo)兒,看小草,
路上到處都是寶。
3.與幼兒討論:
兒歌中的'天氣怎樣?(晴朗。)
小主角在路上看到什么?(鳥(niǎo)兒和小草。)
為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶?(因?yàn)槁飞系臇|西都很有趣。)
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,然后一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作。
5.請(qǐng)幼兒分享散步的經(jīng)驗(yàn),例如和誰(shuí)去散步,看見(jiàn)了什么,發(fā)生過(guò)什么趣事等,然后合作改編兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專心聽(tīng)指令做動(dòng)作。
能說(shuō)兒歌《去散步》。
樂(lè)于與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。
散步小班教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
《小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事,翻開(kāi)書(shū)中的任何一頁(yè),我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色,繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默,我希望通過(guò)故事的學(xué)習(xí),讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外,感受理解小蛇“助人為快樂(lè)之本”的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)繪本閱讀,讓幼兒知道幫助別人是件快樂(lè)的事。
2、通過(guò)猜測(cè),討論,理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話語(yǔ)回答老師的問(wèn)題,學(xué)習(xí)短句:一個(gè)接一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小書(shū)《小蛇散步》,故事PPT,小圖片(小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……)磁鐵
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話,了解小蛇特征。
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蛇嗎?他長(zhǎng)得什么樣子?他生活在哪里?蛇是怎樣走的?(模仿動(dòng)作)
二、觀看PPT,參與式閱讀,了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個(gè)故事,故事名字叫《小蛇散步》,請(qǐng)小朋友看大屏幕。
教師講述:森林里住著許多動(dòng)物。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨,終于停了,小蛇要出去散步了。
教師提問(wèn):小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事?到底是什么呢?讓我們看一看。小結(jié):小蛇出去散步,路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑,猜猜看,小蛇會(huì)是想辦法過(guò)去呢?還是會(huì)繞著過(guò)去?誰(shuí)能幫他想想辦法?你們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?讓我們看一看。
教師講述:它先把腦袋伸過(guò)去?弓起身體就像什么?小蛇說(shuō):這點(diǎn)小事,難不倒我。只要這樣……正在這時(shí)遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音,誰(shuí)來(lái)了?它是怎么說(shuō)的?它說(shuō)能從你背上爬過(guò)去嗎?看看小蛇是什么樣的表情?會(huì)同意讓小螞蟻過(guò)去嗎?
教師提問(wèn):猜猜還有誰(shuí)需要小蛇的幫助?它們是怎樣過(guò)去的?你看它們是一個(gè)接一個(gè)過(guò)去的。
教師提問(wèn):小蛇幫助了小動(dòng)物們。小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?小蛇會(huì)說(shuō)什么呢??小蛇說(shuō)“能幫助你們,我就很快樂(lè)!苯又∩哒f(shuō)“還有沒(méi)有人想過(guò)去呢?遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音,這時(shí)又有人要過(guò)大水坑,是誰(shuí)呢?
教師提問(wèn):“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧,是誰(shuí)?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以?可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò),你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?沒(méi)想到大狗這么重,小蛇很驚訝,我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情睜大了眼睛?吐出了舌頭。接著大狗會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢嗒嗒嗒!誰(shuí)來(lái)了?“瞧?大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)?獅子也想從小蛇背上走過(guò)去,如果你是小蛇,你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的,小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢?
教師提問(wèn):瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)?小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛,我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的`表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎么說(shuō)呢?謝謝你小蛇,小蛇幫助了朋友,心里覺(jué)得很開(kāi)心。
教師提問(wèn):看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼的吐了口氣?終于緩過(guò)了勁來(lái),竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?我們一起來(lái)夸夸它。小蛇非但沒(méi)有生氣,還得意地對(duì)自己說(shuō):“我真是了不起呀!已經(jīng)沒(méi)有人要過(guò)去了吧!彼s回了尾巴。它雖然身體上很累很疼,但是他心里卻很高興,這是為什么呢?
小結(jié):原來(lái)它幫助了別人,他很高興。
教師講述;它身體很累,口很干,很渴,小蛇喝光了水坑里的水,一滴都不剩。身體變得圓滾滾的,搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講,利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗(yàn),讓小朋友知道幫別人很快樂(lè)。
1、故事中小蛇幫助了誰(shuí)?它有什么樣的感受?
2、你都幫助過(guò)誰(shuí)?做了哪些事情?你有什么樣的感受?
五、利用小書(shū),結(jié)束。
看今天講的故事就在這本故事書(shū)中,我們帶回去與小朋友們分享吧!
散步小班教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。
2、體驗(yàn)參與體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣。
出示自制小狗:看,這只小狗沒(méi)有腳,不能跟我散步。大家說(shuō)一說(shuō),有什么好辦法讓小狗活動(dòng)起來(lái)呢?
2、讓小狗動(dòng)起來(lái)。
。1)給幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行探索,如何讓小狗動(dòng)起來(lái)(滾、拍、推等)
(2)請(qǐng)幼兒展示讓小狗動(dòng)起來(lái)的方法。
。3)集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來(lái)的好方法。
3、展示新方法。
怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>
(1)教師示范用一呼啦圈套住小狗,帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動(dòng)情況來(lái)改變速度。
(2)幼兒嘗試游戲,教師觀察知道。
。3)請(qǐng)做得好的幼兒示范,帶動(dòng)提升全體幼兒的'動(dòng)作。
。4)教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步
。5)游戲:拉小狗比賽。
全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線,聽(tīng)到口令后,一同拉著小狗向指定地點(diǎn)走,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。
4、指導(dǎo)幼兒游戲。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
散步小班教案 5
設(shè)計(jì)意圖
“生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。該書(shū)趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn),抓住小班幼兒的眼球,激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu),利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè)、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中,體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物,從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境中,通過(guò)走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。
2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn),充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
辨別口令,有序前進(jìn),辨別地面標(biāo)識(shí),發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線、波浪線等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響,小蛇頭飾,黃藍(lán)背心。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過(guò)低矮障礙物;能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的`經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、小蛇快醒來(lái)
【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】
開(kāi)場(chǎng)前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。
繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧,我們一起來(lái)叫醒它)。
小蛇醒來(lái)啦,它動(dòng)動(dòng)尾巴,還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。
跟著音樂(lè)(moinoi)一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明:
每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處,如圖所示:
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合,讓整個(gè)活動(dòng)充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,氣氛的營(yíng)造,情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”)
二、小蛇散步
【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望,感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)】游戲
1:小蛇散步
繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。)
引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后,從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。
游戲方式:
(1)與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。
(2)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢,變化速度。
。3)“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。
注意事項(xiàng):
1、路線完整走完后回到起點(diǎn)。
2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。
3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。
4、活動(dòng)進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)幼兒間的距離,避免相互碰撞。
游戲2:小蛇過(guò)水坑
繪本引導(dǎo):小蛇散著步,路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。
1、小蛇該怎么過(guò)去呢?
2、旁邊的小動(dòng)物睡著了,怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢?試一試。
游戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應(yīng)顏色處排隊(duì),幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過(guò)水坑。
2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過(guò)水坑(蒲團(tuán)),再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。
3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。
4、增加挑戰(zhàn)難度:
。1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。
。2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。
。3)幼兒自己擺放蒲團(tuán),一起來(lái)挑戰(zhàn)
“大水坑”。
注意事項(xiàng):
1、落地時(shí),屈膝緩沖以免受傷。
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作,舒緩身體肌肉】
·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)
·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調(diào)整呼吸。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)
活動(dòng)總結(jié)
情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè),小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線,巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決相結(jié)合。
散步小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測(cè)、想象,并大膽表達(dá)。
2、喜愛(ài)閱讀活動(dòng),感受小狗的心情變化。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《小狗去散步》ppt。
2、與情節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片6組(詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫(huà)畫(huà)、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷)。
活動(dòng)過(guò)程
一、仔細(xì)觀察封面及扉頁(yè),認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門(mén)汀。
1、觀察封面,猜測(cè)小狗克萊門(mén)汀在做什么。
教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測(cè)。
師:封面上是誰(shuí)?它可能在做什么?
教師需盡可能地請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的看法,在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。
2、揭示書(shū)名,集體聊聊散步,喚起幼兒關(guān)于散步的.經(jīng)驗(yàn)。
師:這本書(shū)的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散過(guò)步嗎?和誰(shuí)一起?
師小結(jié):和家人一起散步是最快樂(lè)的事情。
二、共同閱讀繪本前半部分,觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),嘗試用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)故事的理解。
1、師幼共同閱讀繪本第2~3頁(yè),了解故事背景并形成閱讀期待。
師:這是什么地方?小狗克萊門(mén)汀做了些什么事?
師:小狗看到了什么?它會(huì)去做什么?
教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察,關(guān)注畫(huà)面中的關(guān)鍵信息。
2、師幼共同閱讀第4~15頁(yè),仔細(xì)觀察畫(huà)面信息,思考并猜測(cè)故事發(fā)展。
。1)教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒共讀第4~7頁(yè),了解故事。
師:克萊門(mén)汀去找誰(shuí)了?小男孩在做什么?你從哪里看出來(lái)?
師:你覺(jué)得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門(mén)汀一起去散步呢?
師:接下來(lái)又發(fā)生了些什么事呢?我們一起來(lái)看看。
師:奶奶在做什么?她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步?
。2)教師提出問(wèn)題,連續(xù)播放繪本ppt第8~15頁(yè),播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。
師:小狗克萊門(mén)汀非常想要找人和它一起出門(mén)去散步,可好像每個(gè)人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有沒(méi)有找到人陪它一起去散步呢?它還會(huì)不會(huì)去找呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)往下看,看完告訴我答案。
教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本ppt。
師:小狗又去找了誰(shuí)?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡,幫助幼兒梳理故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。
。3)師幼共同閱讀第16~17頁(yè),感受克萊門(mén)汀的心情。
師:克萊門(mén)汀在家里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,找了好多人,但大家都沒(méi)空陪它去散步。你們說(shuō),小狗的心情怎么樣?為什么?
三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。
師:有點(diǎn)難過(guò)的克萊門(mén)汀接下來(lái)會(huì)做什么?接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼1:克萊門(mén)汀會(huì)去找爺爺,爺爺可能在燒飯。
幼2:克萊門(mén)汀會(huì)去找外婆,外婆肯定在買(mǎi)菜。
幼3:克萊門(mén)汀會(huì)去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。
幼4:克萊門(mén)汀會(huì)去找哥哥,哥哥在打籃球。
幼5:克萊門(mén)汀會(huì)去找外公,外公在種菜。
幼6:克萊門(mén)汀會(huì)去找小貓,小貓?jiān)诔贼~(yú)。
教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫(huà)在圖片上,作為幼兒語(yǔ)言區(qū)域游戲的材料。
四、共讀繪本后半段,感受故事所傳遞的快樂(lè)。
1、共讀繪本第18~30頁(yè)。
師:到底克萊門(mén)汀有沒(méi)有去散步呢?我們一起看看書(shū)。
教師一邊播放繪本畫(huà)面,一邊朗讀文字。
師:后來(lái)的故事是什么樣的?
鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事的發(fā)展,但不要求太完整和細(xì)致,只要幼兒能說(shuō)出“他們做完事情到處找小狗,最后終于找到正在睡覺(jué)的小狗,大家一起去散步”就可以了。
師:再看看,這個(gè)時(shí)候克萊門(mén)汀的心情怎樣?
2、共讀繪本的后環(huán)襯,也就是第34~35頁(yè)。
師:一起來(lái)看看,他們一家人散步經(jīng)過(guò)了哪里?
五、閱讀結(jié)束,大家一起去散步。
師:這么好的天氣,我們大家也一起出門(mén)去散步吧。
散步小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受和表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì),學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2.感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友散步》的音樂(lè);太陽(yáng)、打雷、下雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出主題
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一段散步的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.你平時(shí)散步的時(shí)候是幾個(gè)人去的?
教師小結(jié):我們散步的時(shí)候要踩著音樂(lè)的節(jié)奏走,可以一個(gè)人去散步,也可以兩人或者三個(gè)人。
二、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲
(一)播放音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
1.用手指表現(xiàn)小朋友散步的樣子。
2.用身體表現(xiàn)小朋友散步的樣子。
3.幼兒和教師,踩著音樂(lè)的節(jié)奏在原地散步。
(二)邊播放音樂(lè)邊出示圖片,感受音樂(lè)的'變化
1.我們?nèi)ゲ莸厣仙⒉降臅r(shí)候,天氣突然有了變化,你聽(tīng)到了什么聲音?
2.我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候下雨了該怎么辦呢?
(三)踩著音樂(lè)節(jié)奏,變化散步的動(dòng)作
1.下雨了,撐起我們的小傘,踩著音樂(lè)的節(jié)奏去草地上散步吧!
2.下雨了,我們跑著回家,跑的時(shí)候也是要踩著音樂(lè)的節(jié)奏散步。
三、游戲“小朋友散步”
1.天晴了(出示太陽(yáng)),我們又可以去草地上散步了。
2.邀請(qǐng)客人老師跟我們一起去散步吧!
散步小班教案 8
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒具有初步閱讀理解的能力,《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:"3--4歲幼兒會(huì)看畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。能理解圖書(shū)上的文字和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的,是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面的意義的。"并提出建議:"經(jīng)常和幼兒一起閱讀,引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合圖畫(huà)討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),作品色彩明媚,故事幽默、簡(jiǎn)單流暢,貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯,而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開(kāi)想象的空間。針對(duì)培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力,我選擇了該繪本的部分,通過(guò)激發(fā)幼兒大膽想象,促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的`講述、表達(dá),觀察畫(huà)面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)畫(huà)面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié)。
2.通過(guò)閱讀讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。
活動(dòng)重難點(diǎn):根據(jù)畫(huà)面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,多媒體設(shè)備,大小石頭,稻草若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè),導(dǎo)入故事。
1.教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。師:"你們聽(tīng)到哪種動(dòng)物色聲音?"(雞)
2.師:"對(duì)!是一只母雞的聲音,它的名字叫做蘿絲,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。"
二、通過(guò)閱讀PPT,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的線索,大膽想象、講述故事情節(jié);
1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線,猜想蘿絲會(huì)經(jīng)過(guò)的地方。
2.教師小結(jié),池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方,因?yàn)樵谶@三個(gè)地方,母雞蘿絲經(jīng)歷了危險(xiǎn)。
3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合圖畫(huà)討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀察池塘周?chē)昂蟀l(fā)生的變化(青蛙、鳥(niǎo)、蝴蝶、睡眠、樹(shù)葉、母雞和狐貍)。
4.播放PPT6-7,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么,通過(guò)大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn),讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。
5.播放PPT8-9,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽表述畫(huà)面上發(fā)生了什么,討論狐貍倒霉的原因。
三、通過(guò)閱讀共同討論,讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。
1.師:"狐貍為什么會(huì)那么倒霉呢?"
2.教師小結(jié),第一是不看清楚路,很著急,沒(méi)有注意安全,其次是沒(méi)有動(dòng)腦,不能去的地方也去。(池塘里會(huì)被淹死。稻草堆上會(huì)摔傷,裝蜜蜂房會(huì)被蜜蜂這叮咬)
3.師:"如果你是母雞蘿絲,你有什么好辦法來(lái)保護(hù)自己?"
4.教師小結(jié):"首先找到安全的地方躲避(家,警察局),其次請(qǐng)求幫助(撥打110),再次不獨(dú)自出門(mén)。
活動(dòng)反思:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非;膶(duì)比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而另一個(gè)主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事,并體會(huì)閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說(shuō)、快樂(lè)演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中,能很好地完成目標(biāo),并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境,自己來(lái)扮演角色,在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
散步小班教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試有控制地避開(kāi)障礙物涂鴉線條,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在創(chuàng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的`圖畫(huà)紙人手一份、水彩筆、固體膠等
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:去公園
1、提問(wèn):這是誰(shuí)?(巧虎)他要去哪里?(和爺爺去公園)
公園里有些什么呀?
小結(jié):公園里有亭子,有很漂亮的樹(shù),有的樹(shù)葉是綠色的,有的樹(shù)葉是紅色的,真美!
2、提問(wèn):爺爺年紀(jì)大了,有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了,怎么辦?
小結(jié):小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們,F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,會(huì)照顧爺爺奶奶了,可以扶著爺爺奶奶逛公園了。
二、陪爺爺奶奶散步:避開(kāi)障礙物連線
1、示范與個(gè)別幼兒嘗試
(1)師:我們一起來(lái)找一找公園的門(mén)口在哪里?
出發(fā)前,自己要站站好,也要把扶好爺爺(先人物貼好)
(2)師示范,個(gè)別幼兒嘗試:
語(yǔ)言提示:記得,要從門(mén)口出發(fā)。
“走走走,繞個(gè)圈,告訴爺爺奶奶,這是什么地方?”
小結(jié):爺爺奶奶年紀(jì)大了,陪他們散步的時(shí)候,一定要告訴他們到了什么地方。
2、幼兒創(chuàng)作:
。1)語(yǔ)言提示:看一看,是不是每一個(gè)地方都去了。
有沒(méi)有一邊走,一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方?
。2)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà):想一想,公園還有什么好玩的地方,也可以帶爺爺奶奶去?
三、交流:陪爺爺奶奶去散步
1、找一個(gè)老師,給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。
2、小結(jié):你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方,他們真開(kāi)心。等等再來(lái)看看其他朋友的公園,看看他們陪爺爺奶奶看到了什么?
散步小班教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧幽默,對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.嘗試猜測(cè)故事情節(jié),發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)繪本中的動(dòng)詞,猜想故事發(fā)展,理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。
課件,動(dòng)畫(huà)視頻。
教學(xué)分析
重點(diǎn):觀察繪本圖片,猜想故事發(fā)展情節(jié),并大膽講述故事。
難點(diǎn):理解掌握動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆,并模仿相應(yīng)動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
一、以談話的形式引起幼兒興趣
跟老師散步的感覺(jué)怎么樣?我們都去了哪些地方?
過(guò)渡語(yǔ):在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里,住著一只名叫蘿絲的'母雞,它也喜歡散步,每天吃晚飯前都要出去走走。
二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展
1.一天,母雞和往常一樣,又出門(mén)去散步,結(jié)果誰(shuí)來(lái)了?(出示PPT)
過(guò)渡語(yǔ):今天老師給小朋友帶來(lái)了這本好看的圖畫(huà)書(shū),名字叫《母雞蘿絲去散步》,咱們一起來(lái)把名字說(shuō)一遍吧。
2.觀察封面,猜猜這本圖畫(huà)書(shū)里可能會(huì)講些什么。
小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。
3.猜測(cè)故事情節(jié)。
、僬(qǐng)小朋友輕輕拿起桌上的小畫(huà)書(shū),一頁(yè)一頁(yè)地認(rèn)真觀察,猜猜看都會(huì)發(fā)生什么事情,和身旁的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(教師巡視指導(dǎo))
、(逐幅出示圖片)每個(gè)場(chǎng)景請(qǐng)個(gè)別幼兒講述猜測(cè)結(jié)果。在池塘、干草堆場(chǎng)景時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其他小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)狐貍。
、郛(dāng)幼兒說(shuō)到某個(gè)場(chǎng)景時(shí),分析相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆,請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。
設(shè)計(jì)提問(wèn):為什么母雞沒(méi)有掉進(jìn)池塘?為什么母雞越過(guò)了干草堆,狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)
、苊總(gè)場(chǎng)景,教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動(dòng)作。
4.分析角色。
①蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
、诤傊灰粨渚涂梢宰降教}絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?
、勰阆雽(duì)母雞說(shuō)什么,再對(duì)狐貍說(shuō)什么?
小結(jié):狐貍?cè)绻J(rèn)真觀察,做事之前細(xì)心考慮,就不會(huì)這么倒霉了!
過(guò)渡語(yǔ):小朋友想不想看看這本圖畫(huà)書(shū)的動(dòng)畫(huà)版?
5.師幼一起觀看動(dòng)畫(huà)視頻,完整地欣賞故事。
6.(放錄音)教師帶幼兒進(jìn)行表演,提出要求:看誰(shuí)演的狐貍最像。
小結(jié):這個(gè)繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣,以后你們讀到了好看有趣的繪本,就拿到幼兒園來(lái)與小朋友一起分享,好嗎?
三、延伸活動(dòng)
師:第二天,母雞蘿絲又去散步了,這次又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你們好好想一想,想好了畫(huà)下來(lái),然后講給其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。
散步小班教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
觀察畫(huà)面,理解圖意,并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解,萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蛇散步故事書(shū)、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面,理解圖意
看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)
1.觀察圖一:小蛇出門(mén)
你看到了什么?小蛇在干什么?
小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)
小結(jié):天氣真好,小蛇出門(mén)去散步!
過(guò)渡:接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!
2.觀察圖二:大水坑
這是什么?小蛇怎么了?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個(gè)大水坑!
小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?
3.觀察圖三:變座小橋
看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?
小結(jié):小蛇說(shuō),沒(méi)關(guān)系,變座橋。
4.觀察圖四:動(dòng)物過(guò)橋
聽(tīng)!誰(shuí)在說(shuō)話?(教師模擬:能從你的`背上過(guò)去嗎?)
小螞蟻說(shuō)了什么。啃∩邥(huì)怎么回答呢?
小結(jié):“能從你的背上過(guò)去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié):朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋!謝謝你小蛇!不用謝!
二、共同講述,鞏固理解
這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來(lái)講一講吧!
三、延伸:出示圖畫(huà)書(shū):小蛇散步
剛才這些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū),我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看,看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了!
散步小班教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì),并隨著音樂(lè)的變化交換動(dòng)作。
2、探索散步動(dòng)作,并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。
3、遵守游戲規(guī)則,并在散步時(shí)注意尋找合適的空間,不與同伴相撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友散步》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
我們小朋友從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲,今天我們就來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
二、談話引出主題。
今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)呀?
提問(wèn):你聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?
三、感受樂(lè)曲性質(zhì)。
1、接下來(lái)老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)有幾段?每一段是不是一樣的?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?
2、請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)前后兩段有什么不一樣?
提問(wèn):前后兩段是不是一樣的?
四、探索散步動(dòng)作。
1、老師先請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段慢的音樂(lè),你聽(tīng)了這段音樂(lè)想干什么?
提問(wèn):你聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么事情呢?
2、有的小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè)想去散步,好的`,那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰(shuí)一起去散步呢?
3、我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做散步的動(dòng)作,看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭,問(wèn)好等。
4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了,小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?
5、我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)做打傘、跑回家的動(dòng)作。
五、完整游戲。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)完整表演了,散步時(shí)和小朋友保持距離,不碰撞。
六、和家長(zhǎng)同臺(tái)表演。
接下來(lái)小朋友來(lái)請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)散步好嗎?
散步小班教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文,品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想感情,感悟親情美。
過(guò)程與方法
1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
2、情感態(tài)度價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
有一種水,能讓人喝醉,這種水叫做母愛(ài),因?yàn)槟笎?ài)如水;有一座山,能讓你堅(jiān)韌,這座山叫做父愛(ài),因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今,他們年紀(jì)大了,孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。
1、作者介紹
莫懷戚:1951年出生,男,漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。
2、基礎(chǔ)知識(shí)
。1)給加點(diǎn)字注音
嫩芽(nèn)咕咕叫(gū)分歧(qí)粼粼(lín)熬過(guò)(āo)拆開(kāi)(chāi)
(2)解釋下列詞語(yǔ)
信服:相信并佩服。
分歧:意見(jiàn)不一致。
粼粼:形容水的明凈。
各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
。3)文章寫(xiě)了一件什么事?
“我”一家三代四口人在田野上散步。
。4)課文中共寫(xiě)了幾個(gè)人?主要人物是誰(shuí)?
“我”“我”的母親、“我”的妻子和兒子!拔摇笔侵饕宋铮话銇(lái)說(shuō),作者筆墨較多,作用較大,最能表現(xiàn)主題的就是主要人物。
(5)在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?
祖孫倆發(fā)生了分歧,“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思”。“我”決定委屈兒子,走大路,而母親又改變了主意,走小路。
二、研讀入境,感知人物
1、齊讀最后一段,體會(huì)這段話的含義。
“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的?為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界?
我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走的很仔細(xì)。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身,實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬,對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍愛(ài)。
2、從這一家的散步中,你體會(huì)到了什么人間真情?
三代人之間深沉的愛(ài);中年人的責(zé)任感;尊老愛(ài)幼;一家人的幸福和諧。
3、通過(guò)這件事,你悟出了什么道理?
(我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受,他們辛苦了一輩子,不容易。文中的.“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老,下有小,兩頭無(wú)法兼顧時(shí),應(yīng)該顧老的一頭,這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn),相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。)
4、設(shè)想一下:晚飯后,全家在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道,你喜歡看青春偶像劇,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?
三、課堂總結(jié)
文章主旨:
“我”是本文的“中心”人物,因本文是散文,我們可把“我”理解為作者本人;又因?yàn)楸疚脑从谏,又高于生活,我們也可把“我”理解為中青年一代的代表?/p>
寫(xiě)作特點(diǎn):
1、視角獨(dú)特,以小見(jiàn)大,文章選取“散步”這生活的一角,以小見(jiàn)大,以“我”和母親的關(guān)系為主線,逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、親愛(ài)的關(guān)系。圍繞這條主線,穿插寫(xiě)了“我”對(duì)妻兒的摯愛(ài),奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài),“我的妻子”對(duì)兒子的母愛(ài),從而有主有次地展現(xiàn)了一家人之間互敬互愛(ài)、和睦融洽的關(guān)系。
2、以記敘為主,適當(dāng)穿插議論,揭示中心,表達(dá)“我”對(duì)母親的至誠(chéng)孝心
如開(kāi)頭交代母親不愿外出散步的原因后,“我”發(fā)表了與之相反的意見(jiàn)。從表面看,“我”沒(méi)有順從母親,但實(shí)質(zhì)上卻體現(xiàn)了對(duì)母親的深切關(guān)懷和一片摯愛(ài)之情。惟其如此,才有“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套”的轉(zhuǎn)變。又如,在散步中祖孫意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí),“我”決定委屈兒子,緊接著述說(shuō)了“因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日已短”的理由。這一充滿生活哲理的對(duì)照或議論,充分表達(dá)了“我”既愛(ài)幼,更尊老的深沉感情。
3、小中見(jiàn)大,從平凡的小事中挖掘出深意
本文所寫(xiě)的“散步”是件小事,作者又只寫(xiě)了幾個(gè)細(xì)節(jié),沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě),但由于不是停留在表現(xiàn)人之常情上,而是開(kāi)掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德的深意,所以寫(xiě)得既明快又含蓄,既淺顯又深刻,讀來(lái)引人共鳴,催人深思。
四、課外拓展
父親的信胡智慧
①父親來(lái)信了,內(nèi)容非常簡(jiǎn)單:"慧:你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日,也沒(méi)有寫(xiě)信說(shuō)你平安到達(dá),你媽非常擔(dān)心。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫(xiě)信。"
②于是,一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。
③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵,有了寫(xiě)家書(shū)的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn),當(dāng)軍官了,潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說(shuō),而所謂家書(shū)其實(shí)只是例行公事地報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很,不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù),隔一段時(shí)間,還會(huì)主動(dòng)給我寫(xiě)信。父親的信很短,一般不超過(guò)一頁(yè)紙,有時(shí)只有三五句話,無(wú)非是告訴我家中一切都好,要學(xué)會(huì)照顧自己等等。
、芨赣H的信是很隨意和馬虎的,有時(shí)寫(xiě)信的紙好像是隨手撿來(lái)的,正面還有無(wú)關(guān)的字跡,反面才載有幾句囑托。而且家中好像也沒(méi)有一支真正能用的筆了,父親能找到什么樣的就用什么樣的,所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫(xiě)信,但父親"頑固"依舊。戰(zhàn)友們讀到家書(shū)的時(shí)候,往往都是激動(dòng)異常,心情久久不能平靜,而我讀父親的信卻很少有這種感覺(jué)。父親像在無(wú)意中寫(xiě)了這些信,從信中我似乎讀不到家的溫馨,也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來(lái)信,像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句,然后收起來(lái),留意一下這是父親的第幾封信。
、萏郊业臅r(shí)候,我開(kāi)玩笑般對(duì)母親提起父親的信,想讓母親告訴父親,如果沒(méi)事就不必經(jīng)常寫(xiě)信了。在我看來(lái),父親那些沒(méi)有多少意義的信是不值那幾角郵費(fèi)的。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料:"你爸寫(xiě)這些都成習(xí)慣了,到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信,他就覺(jué)得像把你丟了一樣。"像把我丟了一樣?我不禁一怔,一種不可名狀的東西在心中升起。
、夼既环锤赣H專用的那個(gè)抽屜,意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封,每個(gè)信封都貼好了郵票,而且都寫(xiě)上了我的名字。我隨手把信封一字排開(kāi),形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此刻,我不由淚流滿面:我已是高空中的風(fēng)箏,或許永遠(yuǎn)沒(méi)有回歸的那一天;而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線,以便知道他的孩子在何處飛翔!
⑦到部隊(duì)后,……
1、"到部隊(duì)后","我"會(huì)怎樣做?請(qǐng)發(fā)揮想象補(bǔ)寫(xiě)在下面的空白處。(不得超過(guò)50字)
參考答案:
。ㄎ乙操I(mǎi)了許多信封,寫(xiě)上父親的名字。我將會(huì)經(jīng)常給父親寫(xiě)信,告訴他我在部隊(duì)的一切都好(或答"我也像父親那樣……)
2、本文第3節(jié)寫(xiě)父親來(lái)信"認(rèn)真得很",而第4節(jié)卻說(shuō)父親的信"很隨意和馬虎",這是否矛盾?為什么?(請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答)
。ú幻。寫(xiě)父親"認(rèn)真得很",是從父親來(lái)信的"仔細(xì)答復(fù)"和及時(shí)、主動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)的;寫(xiě)父親"隨意馬虎",是從父親來(lái)信的信紙和筆跡來(lái)說(shuō)的。角度不同,所以不矛盾。)
3、第4節(jié)劃線句子中的"像"字與下文哪句話相照應(yīng)?請(qǐng)用波浪線在文中劃出。
“你爸寫(xiě)這些都成習(xí)慣了,到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信,他就覺(jué)得像把你丟了一樣”?或“偶然翻看父親專用的那個(gè)抽屜,意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封,每個(gè)信封都貼好了郵票,而且都寫(xiě)上了我的名字!
4、本文沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事,但是很感人。寫(xiě)出你最受感動(dòng)的一處,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
。ㄕ业阶约赫J(rèn)為最受感動(dòng)的一處給)
5、同學(xué)們,此時(shí)此刻,你想對(duì)自己的家人說(shuō)些什么呢?想為家人做點(diǎn)什么嗎?趕快行動(dòng)起來(lái)吧!帶著一顆感恩的心……
散步小班教案 14
一、教學(xué)目的:
1、整體感知課文內(nèi)容,提高審美情趣。
2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)尊老愛(ài)幼,珍愛(ài)生命的情感。
3、體會(huì)文章用人物性格來(lái)表現(xiàn)文章主題的寫(xiě)作思路。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感悟文章所揭示出來(lái)的一條家庭道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,兩頭無(wú)法兼顧時(shí),應(yīng)該照顧老的一頭。
2、理解文章是如何圍繞主題思想來(lái)寫(xiě)的。
三、教學(xué)安排:
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
1、成語(yǔ)故事:(注意聯(lián)系前面的幾個(gè)成語(yǔ))
兩袖清風(fēng),畫(huà)龍點(diǎn)睛,
2、導(dǎo)入:從課題入手,“散步”在字典里的意思是隨隨便便的走走,是一種休閑的方式。那么在莫懷戚的這篇散文中,散步究竟具有什么樣的意義呢,且看課文第125頁(yè)的文章。
3、快速地默讀文章,思考問(wèn)題。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的閱讀課文,把你認(rèn)為比較重要的,或者比較有特點(diǎn)的句子劃起來(lái),并且通過(guò)這個(gè)題目想一想:作者在散步中發(fā)生了一件什么事,通過(guò)這件事表現(xiàn)了什么主題?
提問(wèn),回答:
。1)初春的時(shí)候,我、母親、妻子和兒子四個(gè)人,在田野里散步。
【體現(xiàn)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情等記敘文的幾個(gè)要素!
(2)主題:尊老愛(ài)幼。
4、再仔細(xì)的閱讀文章,想一想“尊老愛(ài)幼”的這個(gè)主題作者是通過(guò)哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的?(要找出具體的字和詞。)
師注意:同學(xué)回答之后,主要讓學(xué)生來(lái)回答這些細(xì)節(jié)與主題有什么聯(lián)系,反映出了人物的.哪些性格?師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
歸納:正因?yàn)橛羞@個(gè)主題的存在,人物的性格都要服務(wù)于這一個(gè)中心。而是不是他所有的性格都可以服務(wù)于這個(gè)中心呢?不是的。因此,作者只選取了其中的一小部分性格來(lái)寫(xiě),選取最能表現(xiàn)文章主題的那一部分性格來(lái)寫(xiě)。這也是我們作文中要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)之一。撇開(kāi)作文不說(shuō),就這一部分的性格也都可以讓我們來(lái)
過(guò)渡:這些性格只是他們眾多性格當(dāng)中的一個(gè)方面,為什么其他的方方面面的性格都不寫(xiě),而只寫(xiě)這個(gè)性格呢?因?yàn)橐獓@文章的主題,要讓人物的性格服務(wù)于主題。但是就這一部分的性格,我們每個(gè)人也都可以有各種各樣的感受,F(xiàn)在,我們不妨把這種感受說(shuō)出來(lái),在你們每個(gè)四人小組中談?wù)劊耗阍谶@些人物中,最欣賞哪一位,為什么?
5、討論:你在這些人物中最欣賞哪一位,為什么?
師注意:盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由,在適當(dāng)時(shí)候,由老師或?qū)W生提出反駁,看其是否能站得住腳,能否堅(jiān)持住觀點(diǎn)。
如有出現(xiàn)辯論的情況,則在第二、三輪打住。
我:孝順。
母親:善解人意。
妻子:體貼。
兒子:懂事。
6、聯(lián)系生活:
不管你喜歡文章中的哪一個(gè)人物,總之,這個(gè)家庭,這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,因?yàn)樗麄兒芎湍,很溫馨,因(yàn)樗麄冊(cè)诔霈F(xiàn)分歧的時(shí)候,彼此之間都有著一顆尊老愛(ài)幼的心,一顆相互理解的新。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里,我們不妨來(lái)想一想:當(dāng)你晚上吃完飯,全家人聚在一起看電視的時(shí)候,爺爺奶奶要看戲劇,父親要看新聞,母親要看連續(xù)劇,而你要看動(dòng)畫(huà)片,此時(shí),如果遙控器掌握在你手中,全家人都聽(tīng)你的,你該怎么辦?
提問(wèn)最多不超過(guò)五位同學(xué)。
歸納:說(shuō)明一個(gè)家庭的道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,當(dāng)兩頭無(wú)法兼顧時(shí),應(yīng)該照顧老的一頭,先考慮老人的感受,因?yàn)樗麄円呀?jīng)辛苦了一輩子了,不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。(加祝賀語(yǔ)。)
7、作業(yè):
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,寫(xiě)一寫(xiě),我理想中的溫馨的家庭,作為這周的周記。字?jǐn)?shù)不少于500字。
板書(shū):
散步
莫懷戚
初春,一家人,田野,散步
我:孝順。
母親:善解人意.
妻子:體貼。
兒子:懂事。
散步小班教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.揣摩詞句的含義,品味文章的語(yǔ)言美。
2.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2.揣摩精美詞句,品味語(yǔ)言的美。
教學(xué)難點(diǎn):
如何理解具有象征意義的文章最后一句話。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入:
你們一家人經(jīng)常一起散步嗎?散步過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?
請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷,與大家共享。
二、朗讀課文,整體感知:
1.聽(tīng)課文泛讀,初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情感美。
2.輕聲地朗讀課文,熟悉課文的內(nèi)容。
3.檢查閱讀效果:(屏幕顯示)
A.散步的人有哪些?
B.散步的季節(jié)呢?
C.散步的地點(diǎn)?
D.散步中發(fā)生了什么事情?
E.結(jié)果如何?
三、研讀課文探究主旨:
1.你說(shuō)說(shuō)這一家子四口人中,誰(shuí)的權(quán)力最大,誰(shuí)有真正的決定權(quán)?
同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論
。1)“我”聽(tīng)母親的:
。2)母親聽(tīng)孫兒的:
。3)妻子聽(tīng)“我”的:
。4)兒子聽(tīng)“我”的:
2.那么究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢?
由“愛(ài)”決定,這個(gè)“愛(ài)”,對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō),是“愛(ài)幼”;對(duì)子女來(lái)說(shuō),是“尊老”。
3.文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界!边@是不是也太夸張了呢?為什么把背母親、背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事?
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位,互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
“我”背的是母親,妻子背的是兒子。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。如今,我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺(jué),這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。
四、探究課文,品味語(yǔ)言:
本文語(yǔ)言優(yōu)美,值得我們好好的揣摩揣摩,下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下。
1.同學(xué)們讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?可能有的句子:
(1)寫(xiě)景的句子:
對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)(第四段)
描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)
。2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子):
“母親本不愿出來(lái)的------便去拿外套”(寫(xiě)出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬!罢?yàn)?/p>
如此”一句透露了“我”的文化修養(yǎng)。)
。3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái),體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)
有的濃,有的'淡。
我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。
前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。
母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。
我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。
我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。
我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。
五、朗讀課文,加深體會(huì):
通過(guò)剛才的分析,我們知道本文是一篇流露著人性美、語(yǔ)言美的文章,這么優(yōu)美的文章,我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下?
(大屏幕顯示朗讀要求:朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速幾方面)
1.引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉。
2.“我”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣把握?
提示:可以從以下幾個(gè)方面考慮。
。1)“我”是個(gè)中年男子。
。2)在這個(gè)家庭中,“我”是核心人物。
(3)散步中,處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親,又疼愛(ài)妻子、兒子的感情。
。ㄕZ(yǔ)氣:溫和,親切中含著莊重;語(yǔ)調(diào):平穩(wěn),聲音不宜過(guò)高或過(guò)低)
3.學(xué)生有感情的朗讀課文。
六、拓展升華,擁抱親情:
通過(guò)剛才的朗讀,我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么,我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中,一定也親身感受過(guò)人與人之間的真摯情意,請(qǐng)回憶一下,然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求:
。1)圍繞“親情”這一主題。
。2)談出自己的親身感受。
七、課堂小結(jié):
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?
自由回答,言之有理即可。
2.我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛(ài),這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!
同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情,珍愛(ài)生命!最后我們一起唱首歌,來(lái)感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》,學(xué)生齊唱。
八、課后作業(yè):
1.把圍繞“親情”的說(shuō)話練習(xí)寫(xiě)成200字左右的短文。
2.在課外閱讀中,你讀過(guò)類似課文這樣感人的文章嗎?請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來(lái)共同感受一下。
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