《綜合性學習》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《綜合性學習》教案，希望能夠幫助到大家。
《綜合性學習》教案1
一、活動目標
1、了解中國戲曲的基本知識，了解屬于自己家鄉(xiāng)的地方劇種，關心中國戲曲的發(fā)展。
2、學會通過分工而又合作的方式去獲取大量的信息。
3、無論是口頭還是書面，要敢于而且善于表達自己的觀點。
二、活動設想
1、指導學生通過良好的分工與合作，大量獲取有關戲曲方面的知識與信息。
2、引導學生關注中國戲曲的現(xiàn)狀與未來，深入了解地方戲曲的現(xiàn)狀。
3、組織好一場與戲曲有關的報告會。
4、寫好一篇與戲曲有關的作文。
三、活動指導
1、確立活動主題：了解戲曲，關注戲曲。
2、分組。
(1)“戲曲常識”組：戲曲的歷史與現(xiàn)狀、戲曲相關知識、主要流派、代表人物及其代表曲目等。
(2)“地方戲曲”組：地方戲曲的歷史與現(xiàn)狀、唱腔特點、代表人物、代表曲目、精彩選段(學唱或搜集音像資料)等。
(3)“人物采訪”組：至少采訪一位在當?shù)赜杏绊懙膽蚯輪T和地方文化官員，了解他們對戲曲的看法；采訪戲曲愛好者和反對者若干，了解大眾對戲曲的看法。
(4)“道具服飾”組：力所能及地繪制一些戲曲表演中常用的服裝、道具，也可以去收集或租借一點。
(5)“宣傳報道”組：從以上各組收集的資料中，精選一些，舉辦一個小型展覽。
3、安排活動程序。
(1)分工：以自愿為主，結合個人特長。
(2)前4個組開展活動(與本單元的.學習同時起步，大約7—10天完成)。
(3)“宣傳報道”組負責辦好展覽，以黑板報為主。
(4)組織一次“了解戲曲，關注戲曲”的報告會(一課時)。各組選派代表，將本組的成果向全班同學匯報。
(5)作文。以“了解戲曲，關注戲曲”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，文體不限。對學生沒有接觸過的文體(如調查報告、人物訪談等)，教師要作指導。
4、活動總結與評價。對那些積極參與、善于合作、敢于創(chuàng)新、勤于探究的同學要給予表揚，并作為平時成績記載下來。對活動中存在的問題要認真分析。對同學的評價應是小組評價、教師評價和同學互評相結合。
《綜合性學習》教案2
活動目標
1、加強對搜集資料的認識，培養(yǎng)學生搜集資料的良好習慣讓學生了解并掌握利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法
2、提高學生口頭交際表達能力和寫作能力
3、整合搜集的材料，根據(jù)收集資料的內容，寫一篇文章
【活動準備】
提前一周布置本次活動提綱
1.分小組：學生自愿組合，推選小組長
2.定主題：以課文提供的“中秋節(jié)”“三峽”“電腦”三個專題為內容，由學生自主選題，教師指導設計提綱
3.提要求：各小組長分配任務，學生根據(jù)主題需要，準備工具
4.定議程：以班級為單位推選小組主持人，由師生制定課堂議程
5.定標準：制定評價標準并每小組推選一名評委打分
【走進主題】
創(chuàng)設情境情感醞釀
同學們，學習生活是豐富多彩的我們徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養(yǎng)，使自己一天天成長起來現(xiàn)在請大家說說看，除了課堂學習，我們還可以通過哪些途徑獲取知識?(看書、聽廣播、看電視、看報紙、上網(wǎng)查資料……)同學們說得很對，還有實地調查、采訪下面請看幻燈片1上圖書館查資料與上網(wǎng)查資料這是我們現(xiàn)在最常用的查資料的.方法(師板書，引出課題)
【活動在線】(詳見PPT課件)
一、圖書館借閱圖書的方法介紹
圖書館，是藏書的場所，是學習的天地那里，高高的書架上林立著密密的書冊走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題現(xiàn)在我們走進圖書館去看一看，圖書館的藏書很多，一般圖書館里的圖書可分22類，用大寫的英文字母來表示每一個字母都有它特定的含義投影22類表(幻燈片2)
1、傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法
了解圖書館的分類體系搜集資料首先明確其歸類，學會使用書目，書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書的名稱、作者、出版情況或內容提要可以根據(jù)其中一項查找所需資料目前使用最多的是卡片式目錄還要配合使用索引，查閱中發(fā)現(xiàn)所需資料，及時做好摘錄、札記，有條件的還可復印
2、小型圖書館自動化管理系統(tǒng)的借閱方法
小型圖書館自動化系統(tǒng)一般有如下六個流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統(tǒng)管理、退出系統(tǒng)“借閱圖書”記錄著書名、著者、分類號、出版社、條碼號知道所需書籍以上任何一項資料，就可輸入電腦，直接取“圖書檢索”流程查找
二、“元旦”馬上就到了，我們班又要出黑板報了，假設這次的負責人是你，而你又沒有出黑板報的經(jīng)驗，，請你到圖書館中借出有關黑板報的書。
三、上網(wǎng)查資料的常用方法
1、大范圍掃蕩：如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網(wǎng)站供你參考與比較，那么你可以先去專門收集網(wǎng)址的網(wǎng)站如“”就能將比較出色的網(wǎng)站分門別類，讓你一目了然當然為了穩(wěn)定使用，可以安裝一個有相同功效的軟件在你的硬盤里隨時調用，如“仙劍書簽”
2、找準專業(yè)搜索站點：找圖片可以去“google”或“baidu”，放音樂下載可以去“sogua”“天網(wǎng)搜索”是一個“FTP”共享搜索引擎，通過它可以到開放的FTP服務器中下載大型軟件和電影如何查找，放幻燈片3，示例查找“三峽”
3、搜集下載：發(fā)現(xiàn)好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理打印
四、實地調查和采訪：
1、明確調查和采訪的問題和對象
2、設計問題，制作問卷、擬定提綱
3、準備記錄工具
五、下邊三個專題各有側重，請你任選一項進行搜集，然后交流
1、中秋節(jié)
2、三峽
3、電腦
《綜合性學習》教案3
活動目標
1.能圍繞活動主題，明確活動任務，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。
2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責明確，活動流程清楚。
3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別之情。
4.能用書信等形式表達感情，與人交流。
活動準備
教師準備：
1.圍繞本節(jié)課的活動內容制作相關課件，歌曲《我不想說再見》。
2.收集一些小學畢業(yè)贈言。
3.為籌備畢業(yè)聯(lián)歡會提供各項支持。
學生準備：
收集描寫童年的詩歌，準備聯(lián)歡會節(jié)目，參與籌備工作等。
活動安排
課內5課時，課外1周。
第1課時
第一階段 明確活動任務，制訂活動計劃
課時目標
1.明確板塊任務，激發(fā)學生留戀小學生活，珍惜同窗之情。
2.收集本板塊活動的各種資料，通過本板塊主題小組合作完成階段性活動計劃。
3.培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，增強團隊合作意識。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，明確活動內容
1.導語：每一次分別都是下一次相聚的開始，六年的小學時光讓老師和同學成為我們的親人，提到離別難免傷感�！昂却嬷海煅娜舯揉�。”讓我們藏起不舍，珍惜告別的機會，展示我們的風采，表達內心的情感。
2.學生閱讀教材101、102頁活動建議，說說這次活動要完成哪些活動內容。
3.匯報明確：
(1)策劃并舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會。
(2)給老師或同學寫一封信。
二、討論制訂階段活動計劃
1.學生自由討論對兩個活動的想法，可能遇到哪些困難，需要哪些幫助。
2.舉辦聯(lián)歡會需要哪些準備工作？
策劃—籌備—舉辦。
3.集體討論確定活動時間計劃。
(1)聯(lián)歡會策劃：1～2天。
籌備：3～4天。
舉辦：2個小時左右。
(2)寫信與聯(lián)歡會籌備同時進行，聯(lián)歡會上安排贈送書信、贈言環(huán)節(jié)。
設計意圖 學生們第一次參與組織大型的活動，明確活動流程，了解具體的任務和準確的時間至關重要。在初步制訂活動計劃的時候要給學生充分發(fā)表自己觀點和看法的機會，集思廣益，結合班級具體情況，確立切實可行的活動方案。
第2課時
第二階段 策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫策劃書
課時目標
1.明確板塊任務，借助活動計劃策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，完成策劃書的撰寫。
2.整理收集的資料，通過瀏覽《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習，天才在于積累》兩篇“閱讀材料”，選擇類似的適合聯(lián)歡會上朗誦、演講的資料，懂得珍惜當下的美好時光。
3.培養(yǎng)學生組織、策劃、合作、執(zhí)行等能力，抒發(fā)對母校、老師、同學的依依惜別之情。
活動過程
一、明確本節(jié)課活動任務
1.導語：“凡事預則立，不預則廢�！睘榱俗屛覀兊漠厴I(yè)聯(lián)歡會舉辦得更有意義，更加難忘，我們這節(jié)課就來一起討論如何策劃。
2.活動任務：
(1)確定畢業(yè)聯(lián)歡會的主題和形式。
(2)完成班級最終策劃書。
二、學寫策劃書
1.分小組，初步交流畢業(yè)聯(lián)歡會的構想，形成小組策劃書。
重點討論以下內容：
(1)節(jié)目數(shù)量和內容。要注意提示學生，畢業(yè)聯(lián)歡會要在一至兩節(jié)課內完成，節(jié)目數(shù)量不能太多，可以編排一兩個機動節(jié)目；節(jié)目的形式應多樣，可以展示大家的興趣愛好、特長，最好能展現(xiàn)語文學習的成果，等等。
還可以提示學生，本板塊的兩個活動可以有機結合，比如，在聯(lián)歡會上安排“讀信”或“互贈書信”的環(huán)節(jié)。還可以和“回憶往事”板塊的活動相結合，比如，把畢業(yè)聯(lián)歡會的內容編入成長紀念冊，或者在畢業(yè)聯(lián)歡會上交流成長紀念冊。
(2)活動分工和準備工作。根據(jù)策劃書范例，討論活動分工及相應的準備工作。如，主持人應預先了解節(jié)目內容并準備主持詞，節(jié)目統(tǒng)籌應排好節(jié)目單，要提前作好會場布置。
各小組把討論的結果按照策劃書范例的樣式記錄下來，形成小組策劃書。
2.全班交流小組策劃書，選出最優(yōu)策劃方案。
各小組展示小組策劃書，在交流中師生可以提出問題，進一步明確策劃書的寫作要求，可重點關注以下內容：
(1)策劃書的格式是否正確？是否與主持詞、節(jié)目單等形式混淆？
(2)活動目的是否明確、合理？
(3)活動名稱是否體現(xiàn)了活動目的？哪個活動名稱更好？
(4)活動時間與活動地點有沒有可行性？
(5)活動分工是否明確？人選是否合適？是否需要補充一些崗位？
(6)活動流程是否清晰？順序是否合適？是否需要增加、減少或改變一些環(huán)節(jié)？
師生從小組策劃書中選出最優(yōu)策劃方案，作為班級策劃書的初稿。
3.全班修改完善，形成班級策劃書。
(1)選出最優(yōu)策劃方案后，再綜合其他小組策劃書的優(yōu)點，對它進行修改和完善，形成班級策劃書。對照策劃書，每個人確定各自的職責。
(2)教材“閱讀材料”中的詩歌《我為少男少女們歌唱》和演講稿《聰明在于學習，天才在于積累》可以融入節(jié)目單中，在聯(lián)歡會中展現(xiàn)。
(3)寫好的班級策劃書，可以張貼在教室里，供全班同學隨時查閱。在后續(xù)的`籌備中，如果發(fā)現(xiàn)策劃書有不合理的地方，大家可以再商議，進行調整。
設計意圖 策劃書對于學生來說是第一次接觸到的語文能力實踐活動，教師對于策劃書的寫作指導清楚到位，在小組寫策劃書的過程中要從中協(xié)調，幫助學生經(jīng)歷寫策劃書，進行活動策劃的過程。教師可以給出合理的建議，豐富聯(lián)歡會內容，也可以給予學生各方面的幫助和指導。
第3課時
第三階段 寫信指導
課時目標
1.明確板塊任務，參考《給老師的一封信》《畢業(yè)贈言》這兩個“閱讀材料”，對學生進行寫信指導。
2.整理收集的資料，提取回憶中的點點滴滴，以書信或贈言的形式，表達感情，與同學交流。
3.培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，加強書面形式的表達能力。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，明確課堂任務
1.導語：都說紙短情長，但是文字最大的魅力就是傳遞情感，這節(jié)課就讓我們拿起筆，寫下對這六年里與我們朝夕相處的老師、同學最想說的話。讓從心底流出來的文字鑒證我們之間深深的情誼。
2.明確課堂任務：討論如何寫信(寫畢業(yè)贈言)，嘗試練寫。
二、閱讀范文，拓寬思路
1.自主閱讀教材中“閱讀材料”《給老師的一封信》《畢業(yè)贈言》，思考自己的寫作意愿。
2.交流寫作意愿。
(1)給最喜歡的老師寫信，表達感激之情。
(2)給最好的朋友寫信，回憶美好的相伴時光，送上最真摯的祝福。
(3)給有誤會的同學寫信，表述自己心中的困擾，表達和解的心愿。
(4)給學校寫建議書，以學生的身份為學校的發(fā)展提出合理建議。
(5)給其他年級的同學寫倡議書，號召同學們珍惜時間，愛護校園。
(6)為老師或同學寫畢業(yè)贈言。
(7)給未來六年或十年后的自己寫信，寫出對自己的期望和夢想。
3.教師引導、點撥。
鼓勵學生表達自己的真情實感，避免庸俗化的傾向，對消極的內容予以正面引導。
設計意圖 寫信的環(huán)節(jié)中尊重學生的寫作意愿，拓寬寫作的范圍，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，表達出自己最真實的情感，把小學階段語文學習的收獲用書面表達的方式呈現(xiàn)出來，也是一種成果報告。讓學生感恩老師、珍惜友情、懷有夢想、有責任感……形成健全的人格。
課外活動
嘗試寫信(與畢業(yè)聯(lián)歡會的籌備同步進行)
籌備畢業(yè)聯(lián)歡會
活動目標
學生依據(jù)策劃書開展活動，教師可協(xié)助學生并作必要的指導，教師應重點關注以下幾個方面：
1.協(xié)助學生安排好活動時間。比如，學生自主創(chuàng)編、排練節(jié)目，在時間和精力保障上是有一定難度的，教師可幫助協(xié)調，爭取一些在校排練的時間。又如，節(jié)目單的確定，需要節(jié)目統(tǒng)籌組了解每個節(jié)目的準備情況，教師可以提醒學生制訂節(jié)目審査時間表，有計劃地審查節(jié)目，作好節(jié)目統(tǒng)籌。
2.隨時了解活動進展，督促學生按時完成所有準備工作。
3.在舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會之前，教師可以提前觀看節(jié)目，了解籌備情況，并給出自己的建議，幫助學生完成最后的排演。
時間安排
嘗試寫信：1～2天。
籌備畢業(yè)聯(lián)歡會：3～4天。
第4課時
舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會
課時目標
1.明確板塊任務，參考學校歷屆畢業(yè)聯(lián)歡會，依據(jù)前面策劃書的內容進行準備。
2.自主創(chuàng)編、排練節(jié)目，爭取以豐富多彩的形式呈現(xiàn)，盡展童年風采。
3.培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，加強表達、表演能力的養(yǎng)成。
活動過程
聯(lián)歡會當天，從活動前的會場布置到活動結束后的場地清潔都可以由學生自主完成，注意發(fā)揮策劃書的作用，讓學生在策劃書的提示下有序地完成聯(lián)歡活動。根據(jù)需要，教師可提供適當幫助。
聯(lián)歡會結束后，提示學生要按照策劃書的內容完成后續(xù)的任務。負責活動報道的學生可以利用板報、班級博客等形式進行報道，也可以把活動照片等相關資料保存到成長紀念冊中。
聯(lián)歡會流程范例：
“再見了，母�！碑厴I(yè)聯(lián)歡會
一、主持詞，背景音樂《童年》響起
開場白：
男：烈日炎炎，我們已經(jīng)是畢業(yè)生了，不再是往日的小孩子，從今以后，我們不需要過兒童節(jié)了，這就是我們長大的標志。
女：從今以后，我們可以自己做自己的事情，不再讓父母操心，這就是我們長大的標志。
合：同學們，讓我們大聲喊出那一句話：“我們——長大了！”
男：燕子長大了，總有離開媽媽的那一刻。
女：雛鷹長大了，總有自己生活的那一天。
合：我們長大了，也要離開陪伴我們六年的母校，去闖蕩屬于自己的一片天地。
男：今天，讓我們用歌聲、用掌聲——
女：用我們最美好的姿態(tài)——
合：留給母校、留給老師、留給同學最后一抹深深的記憶。接下來，“再見了，母�！碑厴I(yè)聯(lián)歡會正式開始！
二、第一章：難忘師生情
男：六年的時光，轉瞬即逝，還記得第一次跨進校門時稚嫩的我們，笨手笨腳的，是辛勤的老師不厭其煩地教給我們知識和做人的道理。
女：六年后的今天，我們已經(jīng)長大，即將告別這里，讓我們用歌聲去感謝那些為我們默默付出的老師，感謝與我們一起長大的同學。
合：謝謝您，我們敬愛的老師！謝謝你們，我們可愛的同學！讓我們用歌聲表達我們的感激之情。
1.大合唱 《讓我們蕩起雙槳》《長大后我就成了你》《送別》
男：七月，是童年的沃土，是童年的太陽；七月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉(xiāng)。七月，我們將告別母校，離開校園；七月，我們將告別美麗的童年，就此再見。
2.獨唱 《童年》(同時播放幻燈片——小學生活回憶錄)
女：七月，注定是離別的季節(jié)。六年前我們相聚時是那樣的陌生，六年后的今天我們是那樣的難舍難分。不要讓淚光閃爍，不要讓眼淚決堤，要把我們最甜蜜的微笑留給同學、留給恩師、留給母校。
3.歌舞 《歌聲與微笑》
男：就要分別了，心里的話說不完；就要分別了，還有一些祝愿要表達。讓我們彼此說說心里話。
4.深情誦讀自己寫給同學的畢業(yè)贈言。(播放照片：同學之間難忘的瞬間，旁邊同時出示贈言)
三、第二章：獻給恩師的厚禮
節(jié)目準備：歌曲、舞蹈、詩朗誦、小品、相聲等。
男：六年里，我們朝夕相處，其樂融融，學校和班級就像我們的另一個家，這里留下了我們共同的歡聲笑語。
女：一片綠葉，飽含著它對根的情意；一句祝福，濃縮了我們對母校和老師的深情厚誼。我們會永遠記得老師的諄諄教導，我們會永遠感謝老師的良苦用心。
合：敬愛的老師，請您放心，我們一定會努力，我們一定會安排好未來的學習生活，為實現(xiàn)自己的理想而努力。
1.師生集體詩朗誦 《放飛夢想》
2.古箏獨奏 《高山流水》
女：如果沒有恩師的含辛茹苦、嘔心瀝血，我們的成長就會多一些曲折、多一些彎路。就要告別母校、告別恩師，心中總有無限的感慨。
3.集體歌舞 《感恩的心》
女：要說再見了，才真正體會到什么叫“聚散兩依依”，什么叫“相見時難別亦難”，千頭萬緒，又豈是只言片語能表達的？但無論如何，心中依然清晰的、終將難忘的，是六年來兩千多個日日夜夜的點點滴滴。
4.詩朗誦 《依依惜別情》
男：六年里，我們朝夕相處，早已有了默契。下面我們就來做一個游戲，考驗一下大家的心靈感應。
5.游戲 《心有靈犀猜成語》
女：如果有人問，誰是最可愛的人，大多數(shù)人的答案是：當兵的人。但今天有兩位同學卻為此產(chǎn)生了分歧。讓我們來聽一聽其中的原因。
6.相聲 《誰是最可愛的人》
四、第三章：互贈禮物
男：生活了六年的校園，留下了我們太多的足跡，留下了我們太多美好的記憶。就要分別了，讓我們把親手制作的小禮物送給老師、同學，讓這份禮物記載我們童年的美好時光。
大家互相送小禮物。
五、第四章：聯(lián)歡會結束
女：七月，我們將遠行，帶著對母校的深深眷戀和對未來的無限憧憬，告別我們的小學時代。
男：我們將踏上新的學習征程，我們將摘下這鮮艷的紅領巾，和美麗的童年說再見。
女：昨天畢竟短暫，明天才是永遠，也許前方的道路依然會有很多荊棘，未來的日子未必就是風和日麗，但我們堅信——
合：海闊必能憑魚躍，天高必將任鳥飛！
男：讓我們一起期待，明天會更好！(音樂響起《明天會更好》)
合：再見啦，我最親愛的母校！再見啦，我最親愛的老師！再見啦，我最親愛的同學！最后，讓我們一起唱《明天會更好》。(全體師生合唱)畢業(yè)聯(lián)歡會到此結束！(歌曲結束，宣布聯(lián)歡會結束)
第5課時
第四階段 階段性交流與評價
課時目標
1.明確板塊任務，采用交流與評價的形式，對本板塊活動進行階段性總結。
2.整理并保存活動的音頻、視頻及書面文字資料，表達對母校、老師的感激和留戀，以及對同學的依依惜別之情，為小學生活留下一抹亮麗的色彩。
3.培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，提高綜合素質。
活動過程
一、明確活動內容
經(jīng)過大家的共同努力，我們的畢業(yè)聯(lián)歡會圓滿落幕，我們在歡笑和淚水中與我們的小學時光告別。除了感恩與不舍，相信同學們在這次綜合性學習中一定還有很多收獲，這節(jié)課就讓我們一起來交流交流吧。
二、總結、交流活動收獲
1.組織一次訪談活動，選出主持人，針對籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會中負責不同工作的小組或同學進行訪談。
(1)對會場布置小組提問布置會場時有哪些創(chuàng)意，組員之間是怎樣合作提高效率的，遇到了哪些困難，是怎樣解決的。
(2)對節(jié)目策劃組提問節(jié)目單是如何確定的，為什么把某個節(jié)目安排在最后。
(3)對全體同學提問哪個節(jié)目讓你印象深刻，在聯(lián)歡活動中你有什么感受，哪個同學的貢獻最大，這次活動你的收獲是什么……
2.總結寫信活動的收獲。
(1)你選擇了哪種類型的書信？
(2)收到別人的信或贈言使你產(chǎn)生了怎樣的感觸？
(3)你覺得用書信表達惜別之情有什么特別之處？
三、教師總結
肯定活動中學生在各個方面的表現(xiàn)，對綜合性學習中語文能力的運用進行強調，對學生提出希望，送出祝福。
設計意圖 學生們從策劃到籌備，再到舉辦聯(lián)歡會的過程一定是一個意猶未盡的體驗，會有成功的滿足感，更會有值得驕傲的成長經(jīng)驗。組織學生進行交流總結就是再次給他們一個展示的機會，也能幫助他們學會反思、總結，在成長道路上不斷總結經(jīng)驗教訓，成為更好的自己。
《綜合性學習》教案4
教學要求：
了解與書有關的一些常識，如編排體例、目錄、序、跋等。能對自己寫過的文章進行篩選、修改、編輯出版。在成果展示中，能聽取同學、老師、家長的意見和建議，揚長避短。對其他同學的成果能提合理化的建議。
教學內容：
一、實施步驟
1.可對三年來做的作文進行整理，確定入選篇目，并對入選文章進行修改、潤色。
2.可對三年來進行的語文單元測試、中期測試、期末測試中的作文進行選擇，確定入選篇目。
3.可對自己三年來寫的周記、日記、隨筆等進行整理，確定入選篇目。
4.確定編排體例，或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題等進行分類編排。
5.用a4紙統(tǒng)一打印，進行必要的美術設計，如插圖等。
6.編好目錄，自己寫一篇序言，請有名氣的老師給你寫序或跋。
7.給集子擬一個能體現(xiàn)自己的書名，設計好封面，并裝訂成冊。
8.將自己的“書”放在班上，供大家欣賞，并聽取同學們的意見和建議。
二、有關資料
1.圖書是通過一定的方法與手段將知識內容以一定的形式和符號（文字、圖畫、電子文件等），按照一定的體例，系統(tǒng)地記錄于一定形態(tài)的材料之上，用于表達思想、積累經(jīng)驗、保存知識與傳播知識的工具。
2.圖書的開本：開本是指一本書幅面的大小。是以整張紙裁開的張數(shù)作標準來表明書的幅面大小的。把一整張紙切成幅面相等的16小頁，叫16開，切成32小頁叫32開，其余類推。由于整張原紙的規(guī)格有不同規(guī)格，所以，切成的小頁大小也不同。把787毫米×1092毫米的紙張切成的16張小頁叫小16開，或16開。把850毫米×1168毫米的紙張切成的16張小頁叫大16開。其余類推。
3.序跋：一種用來著述經(jīng)過出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。有的“序”“跋”還直接對作品發(fā)表評論，研究闡發(fā)有關問題�！靶颉币话懔性跁懊�，“跋”列在后面。有的如“引言”、“前言”、“寫在前面的話”也是“序”。有的.“后記”、“編后”也是“跋”。“序”和“跋”有的是作者自己寫的，有的則是由別人或編者寫的。
4.編排體例：按照著作的編寫格式或文章的組織形式排列其先后次序。
5.目錄：按一定次序開列出來供查考的事物名目。也指書刊前后的篇目。
三、試題樣式
初中階段的學習即將結束，近三年來，有很大的收獲，你能否將你這三年寫的作文進行整理，準備出版，你該怎樣進行這項工作？請回答下面的問題。
1.你將按照什么編排體例進行？
2.你確定的書名叫什么？準備選多少篇作文？
3.你寫的序言大致包括哪些內容？
�。ù鸢福�1.或按時間順序，或按文章體裁，或按文章主題。2.言之有理即可3.出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況。）
《綜合性學習》教案5
教學目標：
1、掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點。
2、認識孔已己的悲劇命運和病態(tài)社會的冷酷。
教學過程：
一、問題導入
為什么作者在小說的結尾說“大約孔乙已的確是死了”？既是“大約”卻又是“的確”，這好像是矛盾的。
萬般皆下品，唯有讀書高。那么為什么孔乙己這個曾經(jīng)的讀書人成為了人們的笑柄？在人們的笑聲中走來，又在人們的笑聲中走去？孔乙己個人的命運最終將怎么樣？請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文。
好，同學們，一個人的命運走向取決于那些因素？
明確：性格特征、社會環(huán)境等。
二、人物形象
請同學們速讀11自然段有關描寫，結合全文看看孔乙己在身材、語言、臉色等方面都發(fā)生了怎樣的變化？
討論明確：
臉色：黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子（青白）
身材：盤著兩腿（高大）
衣著：破夾襖（長衫）
語言：“頹唐”“聲音極低”“低聲說道”“懇求”（之乎者也高聲嚷爭辯）
動作：“摸”（排）
遭遇：皺紋間時常夾些傷痕（被人打斷了腿）
老師：這里啊，我們要重點抓住掌柜和孔乙己的對話描寫，仔細品讀，我想，你一定會有所收獲的。
我們來賞析這段經(jīng)典的語言描寫：
掌柜也伸出頭去，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”
孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”
掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”
但他這回卻不十分分辯，單說了一句：“不要取笑！”
“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”
孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。
請閱讀掌柜的語言，回歸到課文中吧。
“孔乙己，你還欠十九個錢呢！”——把“還”字刪掉，再讀一讀，體會一下。
“孔乙己，你又偷了東西了！”——把“又”字刪掉，再讀一讀，體會一下。
掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”實際上的掌柜呢，對小伙計卻是“兇巴巴的”�！匠Ｒ粯�，他有沒有一點點關心孔乙己的味道呢？
注意，同學們，此刻孔乙己——被打斷了腿。
我們能都得出什么結論呢？
——掌柜唯利是圖！冷漠無情！
而孔乙己呢？
——他頹唐，他的懇求，他的低聲，他的不十分爭辯……都只能證明著他精神世界的極度崩潰，內心的悲慘、無奈和心酸��！
這些外貌、衣著、語言、動作等等的變化，反映了他遭遇的悲慘和命運的惡化。本來就缺少謀生能力的孔乙己，在雙腿打折了后，命運是雪上加霜，必死無疑了。
結論：孔乙已是一個窮困潦倒而又自視清高、死要面子而又被人嘲笑的下層知識分子的形象。
三、社會環(huán)境
孔乙己周圍都有哪些人呢？根據(jù)他們對待孔乙己的態(tài)度，思考他們各有怎樣的性格特征？（結合課文內容選你最感興趣的人物分析）
上層讀書人：丁舉人——冷酷殘忍
下層勞動者：掌柜的——唯利是圖冷漠無情
“我”——勢力
短衣幫——麻木不仁
孩子們——天真無邪
孔乙己的悲劇命運
請同學們認真研究這幾個句子，希望你有新的感悟。
孔乙己是這樣的'使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。
——一個多余的人
中秋過后，秋風是一天涼比一天……
——人心更涼，孔乙己的內心更涼啊。也許他對這個社會已經(jīng)感到透心的涼。
不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
——他要到哪里去，沒有人知道，人們無需知道，也許連孔乙己自己也不知道。
但是我想啊，在座的每個同學，每一位老師，和正在向你們講授這篇小說的老師，咱們知道��！
大約孔乙己的確死了。
現(xiàn)在我們可以說“孔乙己的確死了�！边@個“大約”隱含著社會的冷漠，那個社會，沒有人去在意他的生與死。這個“的確”表現(xiàn)了孔乙己死亡的必然。
教師：孔乙己實際上是生活在一個冷漠無情的社會中，孔乙己是一個孤獨者，一個多余的人，一個欲進入上層知識分子而不得，進入下層勞動者而不愿的生活在社會夾縫中的人，他的命運只有一個——只能在冷漠的社會中死去。
四、提升認識
給這篇課文的題目，另外加上一個副標題，表達你對這篇課文的理解，或對孔乙己的認識，或是對課文的獨特思考。
例如：孔乙己—一個人和一個社會
一個封建科舉制度的犧牲品
一個夾縫中的多余人
一個病態(tài)麻木社會的讀書人
教學反思：
《孔乙己》的教學方法可謂多了，但是能夠帶領學生走進學生小說之中，走進小說的語言，走進任務的內心，走進作者。我想，這是需要教師對文本進行深入的解讀的。
本課教學，我立足于小說末段，深入探究“孔乙己到底死了沒有”這個“殘酷的”而非“麻木”的問題，立足課文，從人物性格的變化和人物活動環(huán)境兩個方面，層層推進，得出“孔乙己實際上是生活在一個冷漠無情的社會中，孔乙己是一個孤獨者，一個多余的人，一個欲進入上層知識分子而不得，進入下層勞動者而不愿的生活在社會夾縫中的人，他的命運只有一個——只能在冷漠的社會中死去�！钡慕Y論，引導學生對課文內容的深入思考：
孔乙己——一個人和一個社會、一個封建科舉制度的犧牲品、一個夾縫中的多余人、一個病態(tài)麻木社會的讀書人……
課文是一篇小說，我以為，小說的真實遠遠甚于生活的真實�！鞍洳恍�，怒其不爭”，魯迅先生借孔乙己的形象深刻地剖析了封建科舉制度的罪惡。
走進文本，是本節(jié)課最大的特點。
《綜合性學習》教案6
一、活動目標
1.借“采風”引導學生關注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。
2.培養(yǎng)學生運用問卷調查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力。
3.培養(yǎng)學生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。
二、活動內容方法與形式
方法：
1.問卷調查
2.訪問座談
3.查閱文獻
4.攝影錄像
活動形式：
1.角色扮演
2.研討辯論
3.編寫報刊
4.舉辦講座
5.舉辦展覽
活動內容：見教材
三、活動建議
1.因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學生實際確定活動主題，不求大而全，務求有實效，力求充分激發(fā)學生興趣，積極認真投入到活動中去，在活動中增長知識，增強能力，尤其增加學生的生活體驗，以此彌補課堂教學之不足。
2.選題應充分尊重學生的自主性。本單元多項活動內容(家鄉(xiāng)素描、認識方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等)應由學生自由選定，自由組合，教師不宜強行指定。
3.教師少干預多指導。指導學生根據(jù)選題制訂計劃，指導學生采用研究手段，為學生查閱資料提供幫助，鼓勵學生用富于創(chuàng)造性的方法表達自己的采風結果。整個過程應由學生自行完成。
4.注重評價。切忌虎頭蛇尾不了了之。評價標準：側重態(tài)度，側重過程(占60%)，兼顧活動結果(占40%)。評價方法：①評比②展覽③學生自我評估④學校與社會評估(如校園櫥窗陳列，新聞媒體報道等)。
四、活動方案示例
示例一：搜集“地方民諺”活動
�、俅_定研究方向與目標。
�、谘芯渴侄渭肮ぞ撸轰浺�、筆錄、文獻檢索、采訪專家
�、壑朴喕顒映绦颍核鸭裰V──閱讀理解──深入研究──撰寫論文。
④整理有關資料，形成最終結果(或表演，或編寫詞典或做報告或寫論文)視參與者的愛好及研究結果而定。
具體過程：
1.搜集民諺
由于民諺來自農(nóng)村，隨著科學技術的發(fā)達，有許多農(nóng)諺已失去了其存在的價值，伴隨著歲月的流逝而逐漸被人們淡忘。所以，要想真正地獲得第一手材料，要特別關注那些年長的老者。
為了方便他們采訪，我首先給同學們上了一堂文明禮儀課，教會他們如何深入調查，如何文明采訪，如何使用采訪工具(錄音機、照相機等)，如何尊重老人等等。為了方便工作，我們還請了地方文史研究人員來指導他們確定采集的地點和采訪的對象。
2.閱讀理解
要教會學生如何閱讀自己搜集來的民間農(nóng)諺和理論文章，這可不是一件小事。在閱讀的過程中，我們要求學生不搞信息封鎖，提倡資源共享。通過互相交流，拓展閱讀視野。我們給他們耐心講解農(nóng)諺的一般特點、閱讀的基本方法、怎樣進行比較、如何欣賞等等。其中方言的演變是我們研究中的一大難題，因為有些搜集到的民諺由于太久遠，現(xiàn)代人已不能準確理解其內在含義了。為此，我們又特地邀請了地方的方言研究專家來幫助學生閱讀理解。
3.深入研究
在充分閱讀的基礎上，我們將學生分成幾個小組，讓他們以小組為單位進行討論。對他們不懂的'問題要適時點撥，如農(nóng)諺的歷史演變，農(nóng)諺的時代性、人民性、地域性等特點。經(jīng)過討論研究后，學生們的觀點基本一致，便教他們如何去歸納總結自己的觀點。學生們又集中在一起畫呀，改呀。不久，一張張“觀點匯總圖”便誕生了。
4.撰寫論文
如何將自己的研究成果撰寫成文呢?此時教師要發(fā)揮主導作用，對于他們的研究成果持欣賞的態(tài)度，并對論文寫作提出相關要求。當然，我們絕不能以規(guī)范的學術論文的標準來衡量它，只要學生在文章中有自己的獨特視角、獨立思考和獨到見解就行，哪怕是胡思亂想，異想天開(當然沒有實踐的胡編亂造是不行的)。因為，他們所獲得的生活體驗和研究經(jīng)驗也許是他們在書本中永遠也學不來的。
《綜合性學習》教案7
愛我中華藝術，展望戲曲明天
──《戲曲大舞臺》綜合性學習
“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。──我認為有一項十分重要的教育任務，這就是不斷的扶植和鞏固學生想要我為發(fā)現(xiàn)者的愿望。并借助一些專門的工作方法來實現(xiàn)他的愿望�！雹贋榱藵M足學生們探索的欲望、培養(yǎng)他們的語文實踐能力，使他們能在自主、合作學習中獲得令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們躬身力行實踐綜合性學習的教學，期望以中國傳統(tǒng)藝術—戲曲的探究為突破口，指導學生掌握綜合學習的方法；引導其了解探究中華戲曲歷史、戲曲文化；在聽戲、評戲、學戲、演戲、唱戲、品戲的實踐過程中，激發(fā)學生對中華戲曲藝術的情感；輔導其對中華戲曲的發(fā)展進行深入的思考與探索，提出有關戲曲發(fā)展的設想。故而，我們?yōu)榇舜巍稇蚯笪枧_》綜合性學習提出這樣的活動主題──愛我中華藝術，展望戲曲明天。
注：①摘自《給教師的建議》蘇霍姆林斯基／著
這次綜合性學習的活動預設目標為：
１、培養(yǎng)學生在學習中樂于探究、勇于實踐、善于合作的品質。
�。病⒅笇W生學習利用圖書和互聯(lián)網(wǎng)動手獲取資料和信息，在歷史、音樂、地理等學科的整合學習中，初步探知中國戲曲的有關知識，多方位了解祖國文化傳統(tǒng)，增強學生自主學習、合作學習以及綜合學習的能力。
�。�、鼓勵學生在賞戲、學戲、演戲的過程中,感受戲曲的魅力，在鑒賞與實踐中提高藝術品位，豐富課內外生活。
�。�、積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學生對中國戲曲的熱愛，探討與展望祖國藝術的發(fā)展前景。
在實際活動中，我們基本實現(xiàn)了預期的目標，并通過合作學習與綜合學習，使同學們對祖國傳統(tǒng)文化有了進一步的了解，積累了較為豐富的戲曲知識，最令人欣慰的是同學們的探究意識大大增強，對祖國戲曲的未來發(fā)展表現(xiàn)出愈來愈強烈地關注，語文學科的人文教育功能得以盡情體現(xiàn)。
我們結合學生的認知規(guī)律將活動具體過程設計為四個板塊：準備過程──實踐過程──探討過程──總結過程
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這一階段，學生在老師的指導下進行分工合作型的自主學習和兼顧多學科知識的綜合學習，進行信息搜尋，知識積累。時間安排在課余，約為兩周。
我們在準備階段加強了教師指導：向同學們說明活動主題、目的及意義并介紹資料的查詢途徑及方法；協(xié)助學生設計調查問卷，鼓勵學生進行廣泛的情況調查；指導調查匯總，形成意見。
教師為學生介紹資料的查詢途徑及方法。強調綜合而廣泛了解戲曲，如：戲曲的淵源；發(fā)展歷史；唱腔特點；代表曲目；反映的地理人文特點等。為了便于搜集信息資料，我們熱情的向同學們推薦了一些資料的查詢方法：
�。�、圖書查找積累資料的方法：可以選定書目，查找目錄，參閱有關文章。也可以摘錄資料，復印、摘錄或抄錄要點，概括總結。
�。�、上網(wǎng)查詢和下載資料的方法：先鍵入網(wǎng)址及查詢主題。然后將所需資料下載存盤。
３、也可搜集名家名曲選段磁帶、cd或vcd進行欣賞，積累體驗。
同學們在課外自主合作綜合學習。其方式主要為:自愿組合，形成學習小組，自覺分工，各盡所能，整合學習內容，共通體驗。我以初一、４班第一合作小組小組成員分工學習情況為例，介紹他們的活動情況：
組長：丁聰，負責組織協(xié)調、信息綜合；
組員：宋旭，負責搜集網(wǎng)上資料；
蘭若蘭，負責搜集、推薦名家名曲選段；
劉詩辰，查閱相關書籍，摘錄或復印有關知識；
胡瀟文，查閱相關書籍，摘錄或復印有關知識；
謝頌之，負責問卷調查及匯總分析。
我們在準備期間不斷鼓勵學生積極的利用參考書籍及相關網(wǎng)站，搜集有關知識，注意積累和知識匯總。做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準備。支持、指導學生搞“雜談中國戲曲”調查。教師協(xié)助學生設計調查問卷，指導調查范圍內容。倡導學生就自己的研究需要設計調查形勢及內容。調查形式力求多樣化，不拘一格。調查對象的選擇涵蓋家庭成員、鄰里朋友、同學老師等。
舉第一小組設計的`調查問卷為例：
�、拍矏蹜蚯�(jié)目嗎？是／否
�、颇苷f出幾種劇種名稱？
�。眰�。３個。更多。
�、悄饺障矏勰囊环N戲曲形式？說說您的理由。
�、饶銓ψ鎳鴳蚯l(fā)展有什么建設性意見？
此后，我們指導同學們調查匯總，將意見分類處理；計算比例，形成數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)與意見，發(fā)現(xiàn)問題。小組分工學習獲得的信息資源與調查意見匯總，同學們相互交流學習成果，資料共享。
老師向同學們推薦的書目有：
《中國少年兒童百科全書·文化藝術》
《中國文化藝術叢書·中國戲曲》
《中國文化藝術叢書·雜技·木偶記·皮影戲》
《京劇藝術叢書中小學京劇讀本》《辭�！�
推薦電視頻道：
cctv—3戲曲節(jié)目
cctv—3中國戲曲晚會
cctv－1綜藝大觀
cctv－1曲苑雜談
二、實踐過程
�。ɡ枚嗝襟w技術輔助教學）
時間：兩課時
首先，設置情境：在激昂的咚咚鏘聲中，進入戲曲大舞臺知識擂臺賽。
師：祖國的戲曲天地博大而精深，今天，就讓我們走進這民族文化的瑰寶──戲曲天地之中，去感受他博大的內涵，去品味它悠久的韻味吧�！袄^承民族文化精粹，弘揚民族傳統(tǒng)精神”戲曲大舞臺知識競賽現(xiàn)在開始。
１、知識競賽與實踐競賽：
�、判几傎愐�(guī)則：小隊為單位；采用積分制；搶答依據(jù)舉手先后為準則；必答題每組推舉一代表。
�、埔蟾鹘M以戲曲中的某一名稱為本組自由命名。（如：按臉譜劃分、按戲曲種類命名）
�、墙榻B題目類型：知識競賽分為兩類:文字題;畫面題；實踐競賽則具體設計為聽戲、評戲；學戲、演戲；唱戲；品戲。
２、知識競賽──-第一組：文字題
�。ㄓ^眾題）什么是戲曲？
（搶答題）每小題答對得１０分；答錯扣１０分。
�、艖蚯钤缙鹪从谀男┧囆g形式？
�、迫珖F(xiàn)有的戲曲劇種約有多少種？試舉5例。
⑶戲曲大約成熟于什么時代？
⑷我國的“國粹”指哪一劇種？
�、蓱蚯乃拇笮挟斒鞘裁�？
�、噬蟹帜膸最悾�
�、说┬蟹帜膸最悾�
�、虄粜兴追Q什么？分哪幾類？（試舉兩例）
�、驼堈f出四大徽班的名稱.
�、尉﹦∫阅膬蓚�調式為主？
�、现袊鴳蚯甘悄囊粍》N？
�、姓堈f出中國歷史上四大名旦的名字
�、驯环Q為“東方歌劇”的劇種是什么？
�、夷囊粍》N發(fā)源于湖北黃梅縣,發(fā)展壯大于安徽安慶？
�、由綎|地方戲的代表是哪一劇種？試舉一劇目例
�、灾袊钤绲膽蚯问绞鞘裁矗�
３、第二組：畫面題
（搶答題）人物角色判斷：出示戲劇行當中的部分人物形象的劇照。
（必答題）答對每題得２０分，答錯不得分。
�、懦鍪灸樧V，臉譜中的黑臉代表什么？舉一戲劇中的相應人物形象。
�、瞥鍪灸樧V，臉譜中的紅臉代表什么？舉一戲劇中的相應人物形象。
�、浅鍪灸樧V，臉譜中的黃臉代表哪一類人物形象？
⑷出示臉譜，臉譜中金臉、銀臉代表戲劇中的哪一類人物形象？
４、綜合實踐競賽：
⑴聽戲、評戲、戲曲欣賞──劇種介紹，名、目判斷：
①欣賞京劇──《鍘美案》提問搶答：
a、《鍘美案》是哪一劇種的代表作？
b、你能講講京劇的起源與發(fā)展嗎？
c、你知道京劇對于我們中國人的意義嗎？
②欣賞黃梅戲-《女駙馬》選段提問搶答：
a、《女駙馬》是哪一劇種的代表作？
b、黃梅戲發(fā)源于哪一地區(qū)？
c、你還知道哪些黃梅戲劇目或者黃梅戲藝術家？
③欣賞《梁山伯與祝英臺》選段。請學生哼唱兩句。
�、苄蕾p越劇《紅樓夢》選段。提問搶答：
a、《紅樓夢》是哪一劇種的代表作？
b、越劇發(fā)源于哪一地區(qū)？
c、你喜歡越劇嗎？說說你的感受。
�、菽氵�知道哪些劇種？給大家簡單的介紹一下。
⑵學戲、演戲：
讓學生親身體驗戲曲表演的魅力。提示：要注意演員的虛擬動作，戲曲表演注重手眼身法步。
學戲:觀看一段戲曲舞臺表演
演戲:學生上臺根據(jù)畫面人物的動作,在咚咚鏘聲中手舞足蹈,體驗戲曲表演的無窮樂趣.
⑶唱戲戲曲大家唱。每組選派一名同學不論劇種、劇目大膽演唱。同學們還演唱了豫劇《木蘭從軍》、黃梅戲《天仙配》、現(xiàn)代京劇《沙家浜》、京劇《蘇三起解》等曲目名段。引導：現(xiàn)代京劇《沙家浜》是京劇的發(fā)展與創(chuàng)新，對此你有什么體會？由學生們盡情表達自己的觀點。
三、探討過程，品戲，探討戲曲的發(fā)展方向
�。薄槭裁磻蚯绱烁挥绪攘Χ覀兤饺詹]有像熱愛流行音樂那樣熱愛戲曲呢？
２、我們的傳統(tǒng)戲劇應當怎樣擺脫困境，重獲新生？
讓學生結合自己的感受暢所欲言。
四、總結過程
�。�、請同學們就“戲曲大舞臺”學習過程中的任一感受形成文字報告。
�。�、教師充分肯定學生在此次活動中積極參與、主動探究、合作學習的精神。表彰成績突出的合作小組；以及自主學習能力強熱情高的學生。
�。�、再次倡導學生整合各學科知識，實踐綜合性學習：
師生在歡快的氣氛中隨樂曲一起高唱“唱臉譜”結束此次綜合學習活動。
⑴學生的收獲：
呂一帆：通過綜合學習，我發(fā)現(xiàn)語文學習的天地竟然那么寬闊,生活的每一個角落都有語文，通過搜集信息、自主學習、與同學合作的方式獲取知識，令我興奮不已，綜合學習活動讓我發(fā)現(xiàn)了語文學習新途徑。
孟妮：我喜歡這種確定研究課題，讓我們自己去探究的學習形式。
我也樂于在活動中去做信息搜集、問卷調查的工作。在這次學習活動中，我從老師和同學哪兒學會了運用網(wǎng)絡搜集信息的方法，用自己的智慧研究問題，自主的學習。所以這是我最感興趣的一次學習經(jīng)歷。
陳勝男：在這次綜合活動的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)知識之間的相互聯(lián)系是那么緊密，平日學習的歷史、音樂、地理知識都可以運用到學習中來，樂趣無窮。
李燁：我想說的是：傳統(tǒng)是條河---這是我在這次綜合學習中最深的感受。在活動的全過程中，我面對那么多的美麗藝術無法克制自己的情感，我要繼續(xù)去了解它、熱愛它、發(fā)展它、傳播它。
⑵學生習作：
中國傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？
中國戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是世界人民喜聞樂見的文藝形式。傳統(tǒng)戲曲文化，遍布祖國大江南北，許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方得戲曲，都具有自己獨特的地獄文化風情。京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉……可以說，一方水土造就一方戲曲。而濃郁的戲曲文化，則是我們民族藝術寶庫中的瑰寶，它博大的內涵，悠長的韻味，令無數(shù)人陶醉、神往�？墒牵裉欤覀兙谷惶岢隽艘粋�如此荒謬的問題——中國傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？
對此，持否定態(tài)度的還是大有人在。而這些人，大多數(shù)都是對中國傳統(tǒng)戲曲缺乏了解者。殊不知，傳統(tǒng)是條河，任何“流行”都是它的支流，而只有傳統(tǒng)，才是最富魅力的。眾所周知，我們中華民族擁有五千年悠久的歷史，擁有五千年深厚的文化底蘊。而傳統(tǒng)戲曲，就是這種文化最直接的體現(xiàn)。它基于生活，表現(xiàn)生活，卻有高于生活，擁有獨特的藝術內涵，因此，才能獲得千百年來，人民群眾的普遍喜愛。難道，炎黃子孫要在全球人類學習中華古文化之際放棄自己民族的精髓？并且，戲曲經(jīng)過無數(shù)代藝人的不斷豐富探索與發(fā)展，這些藝人，為了民族文化的弘揚工作，奉獻了畢生的精力。試問，若我們今天毫無顧及地放棄了傳統(tǒng)戲曲，怎能對得起老一輩藝術家的在天之靈？放棄了民族的傳統(tǒng)文化，我們的道德何在，良心何在？不可否認，在這個信息化、高速化的時代里，人們的生活節(jié)奏確實越來越快。然而，隨著物質文明的高度發(fā)達，人類的精神文明卻沒有得到應有的發(fā)展。如今的人們，只知為了物質食糧而奮斗，卻常常忽略了精神食糧的補給。致使社會上出現(xiàn)了種種令人擔憂的現(xiàn)象，就像剛才上演的那一幕鬧劇一樣，人們幼稚地問自己：“中國傳統(tǒng)戲曲，是去，是留？”我們?yōu)榱烁玫厣疃�，那么，為了生活，為了生存，當緊張的時候，我們不妨欣賞一下傳統(tǒng)戲曲，放松疲憊的身心；在憂郁的時候，我們不妨欣賞一下傳統(tǒng)戲曲，總結前人所走過的歷史之路；在心情愉悅的時候，我們也不妨欣賞一下傳統(tǒng)戲曲，仔細品位戲劇，品位生活，品位人生，或許，人生的美味也不過如此
總之，傳統(tǒng)是一個民族發(fā)展過程中的基石，若我們今天放棄傳統(tǒng)，放棄源遠流長的文化，那么，將對后世產(chǎn)生不可估量的災害與侵蝕。傳統(tǒng)戲曲，是我們民族文化的精髓。作為炎黃子孫，我們有責任，更有義務將它發(fā)揚光大，這才是我們生存的根本目的。
【認識和體會】
通過組織這次《戲曲大舞臺》語文綜合活動課，我深切的體會到語文綜合活動在教學中實實在在的為學生創(chuàng)設了類似學術研究的情境，使他們樂于參與并積極的投入探究與合作學習，感到學習的事物充滿興趣并富有挑戰(zhàn)性，從而產(chǎn)生自主學習的內驅力，開創(chuàng)了嶄新的語文學習方式──-自主兼合作學習。作為新課程改革產(chǎn)物的語文綜合活動課的設置還是對傳統(tǒng)語文教學模式的挑戰(zhàn)，它是網(wǎng)絡時代、信息時代對語文課堂的啟示：在一堂課中我們教師究竟應起到什么作用？──-實踐對學生整個人格的指導；提供一種學習的途徑、一種思維的方式。其次，綜合實踐學習，整合各方面知識，還知識以原有的完整面貌，這使得語文的學習天地在學生的心目中豁然開朗，他開啟了學生對課堂學習的嶄新認識──-日常交際中的語文學習、“影視語文學習”及各種文化中的語文學習（如戲曲大舞臺語文綜合活動）均是實踐中的語文學習資源。語文的學習是綜合性的。而信息技術在教學過程中的運用，使教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式發(fā)生變革。聲像并茂的課件使學生在極短的時間內形象感受“知”的愿望，并在學的過程中，產(chǎn)生“樂”的情感。
《綜合性學習》教案8
【學習目標】
１、回顧本組課文學習，交流讀書方法。
２、積累珍惜資源，保護環(huán)境的標語。
�。�、學習成語故事，積累成語。
【教學過程】
一、交流平臺
�。薄⒔處煟赫埻瑢W們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?
２、學生自由讀對話。
�。场W生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學生發(fā)言的內容：如果能聯(lián)系實際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對文章的理解。
�。�、從本組課文中選擇典型的句段，體會這種讀書方法的作用。
二、日積月累
１、自由讀日積月累的關于珍惜資源，保護環(huán)境的標語。
�。�、在小組里交流哪些標語你讀懂了。
�。�、指名說說標語的意思，其他同學補充，教師點撥引導。
�。础⑦@些標語寫的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）
５、你還知道哪些比較好的`關于環(huán)境保護的標語？
�。�、讀讀背背好的標語。
三、成語故事
１、自由讀一讀。
�。�、概括故事內容，同位互說，全班交流。
�。�、齊讀最后一段，你認為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？
４、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來比喻什么？
�。怠⑦@個成語對你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說。）
四、布置作業(yè)
１、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。
�。病⒗^續(xù)收集標語和成語故事，與同學交流。
《綜合性學習》教案9
活動目標
�、倭私庥嘘P土地的神話傳說、文藝作品、成語典故等信息，認識到土地在人民生活中的舉足輕重的地位。
�、诹私馔恋厍终肌⑼恋乩速M、土地荒漠化、水土流失等信息，認識土地資源的現(xiàn)有狀況，增強環(huán)境保護意識。
�、劾脠D書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。提高篩選處理信息的能力。
�、茉诨顒又刑岣哒Z言表達能力和寫作能力，促進讀寫能力的整體發(fā)展。
�、莩珜ё灾�、合作、探究的學習方式，鼓勵在實踐中學習、運用語文，體驗合作與成功的喜悅。
活動準備
�、僮杂伤鸭韵轮辽僖粋�方面的資料：
了解我國古今與土地有關的影響比較大的改革(如井田制、土地改革、包產(chǎn)到戶等);
了解國家現(xiàn)有土地資源狀況和每年耕地減少的數(shù)據(jù)，了解土地侵占、土地浪費、土地荒漠化、水土流失等問題，提出合理化建議;
搜集與土地有關的歷史典故、神話傳說、地方民俗、成語、俗語等;
搜集保衛(wèi)土地、珍惜土地的故事，遠離土地、思念土地的故事，歷史上成就霸業(yè)的統(tǒng)治者開疆拓土的故事。
�、谡骷顒臃桨福鸦顒臃桨秆b訂成冊進行交流展示。
③競選活動主持人2名及評委5名，記分員2名。
�、茈娔X愛好者制作相應課件。
⑤劃分能力相當?shù)娜齻�語文綜合性活動小組。
活動形式
小組擂臺賽
活動主題
腳踏一方土
活動時間
兩課時
活動實施
師生活動
說說我們至高無上的土地
播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣女”兩個選段。
由影片導入，故事中人物的悲慘命運，營造出厚重的氛圍;主持人富于激情的評說，突出了土地對于人的重要意義。
主持人(女)：觀看了這兩幕歌劇，我們看到了楊白勞和喜兒的悲慘命運，這就是失去了土地的農(nóng)民的真實生活的寫照。失去了土地，就失去了生活的資本，失去了人格的自由，失去了生存的空間。土地就是命根子啊。
主持人(男)：頭頂一片天，腳踏一方土。土地是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎。有誰離得開腳下的土地。她是我們至高無上的母親。
主持人(女)：第一環(huán)節(jié)——說說我們至高無上的土地。
主持人(男)：請講述一個故事證明土地在人們的心中是至高無上的。
主持人(女)：請講述一個神話傳說，證明土地在人們心中的神圣地位。
主持人(男)：請講述一段民風民俗，證明人們對土地的崇拜。
主持人(女)：每組同學任選一題，答案不能雷同。
主持人(男)：每組輪流答題，每題30分。
主持人(女)：回答正確者20分，表述生動流暢者30分。(同時將以上活動要求投影在屏幕上)
第一組學生甲講述晉國的公子重耳，遭受迫害逃亡途中，遇到農(nóng)民給他土塊的故事。
第二組學生甲講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L俗。
第三組同學甲講述湖南張家界修建土地廟供奉土地神。
教師綜述評委意見：自古以來，無論是王孫貴族，還是平民百姓，都對我們腳下的土地懷著深深敬仰。三個小組的同學準備充分，使用材料合理。第一組同學表述不夠流利，第三組同學聲音略小。第二組同學講述家鄉(xiāng)的風俗，繪聲繪色，如身臨其境。第一組22分，第二組30分，第三組25分。
教師既是活動的策劃者，又是活動的參與者，作為一分子與學生一起活動，體現(xiàn)了課改的精神。
主持人(女)：今天的比賽開局形勢一片大好，各組同學都有稱霸擂主的氣勢。到底哪組同學今天能夠勝出呢?我們繼續(xù)——
主持人(男女)：古往今來，
主持人(女)：多少游人遠離故土，鄉(xiāng)愁綿綿。
主持人(男)：多少統(tǒng)治者開疆拓土，雄心勃勃。
主持人(男)：請講述游子思鄉(xiāng)的故事;
主持人(女)：請講述統(tǒng)治者成就霸業(yè)的故事;
主持人(男)：請講述用生命保衛(wèi)土地的故事。
主持人(女)：材料正確20分，表述清晰完整，富有情趣30分。
主持人(男)：每組更換答題人，答案不能雷同。(同時將以上活動要求投影在屏幕上)
第一組學生乙：一代天驕成吉思汗征服486萬平方英里的土地，西方學者稱成吉思汗為“全人類的.帝王”。
第二組學生用山東腔講述三元里抗英的故事，精彩之處，學生的笑聲和掌聲交雜其間。
用山東快書的腔調來講述故事，是這個學生的個性化創(chuàng)造，一可見學生的積累較多，二可見學生機智靈活。好的形式就會有好的創(chuàng)造，學生發(fā)揮自己的潛能需要好的引導。
主持人：(面對講述故事的同學)請問，你是山東人嗎?
第二組講述者：不，我是地地道道宜昌人(用宜昌方言)。(全班大笑)不過，我愛看、愛聽山東快書。(用普通話說)
第三組學生講述了世界著名實驗物理學家丁肇中榮獲諾貝爾物理學獎后，他沖破種種阻力，在瑞典頒獎大廳里，用流利的漢語發(fā)表了激動人心的演講的故事。
教師綜述評委意見：第二組同學的敘述模仿山東快書，表情豐富，節(jié)奏鮮明，生動形象，同學們已經(jīng)用笑聲和掌聲對他做出了肯定。我們給第二組同學滿分30分。其他兩組也很精彩，第一組用對比和數(shù)據(jù)很有說服力，得26分。第三組講述情真意切，猶見拳拳故鄉(xiāng)情，如果能自信大方一點就更好了，得24分。
看看我們危機四伏的土地。
主持人(女)：捧起一把泥土，讓我們細細端詳。
主持人(男)：土地面臨危機，警鐘為我們敲響。
主持人(男女)：讓我們走進第二環(huán)節(jié)——看看我們危機四伏的土地。
主持人(女)：請各組展示自己做的幻燈片。
主持人(男)：時間不超過3分鐘，總分30分。
第一組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)展示的內容是“土地的荒漠化及治理”。他們一共制作了六張幻燈片，介紹了土地沙化嚴重的五個省區(qū)和目前國家治理土地沙化的情況。指出土地的荒漠化給人們的生活帶來的深重影響。
第二組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)展示的內容也是“土地荒漠化”。他們一共制作了7張幻燈片介紹了“地球潰瘍癥”。通過數(shù)據(jù)和圖片進行比較，突出荒漠化嚴重的程度及其給人們生活造成的直接影響。
第三組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)通過數(shù)據(jù)對中國的耕地進行分析，明確中國耕地面積少，土壤質量在下降，耕地污染在加重，景況令人堪憂!保護耕地，已成為我們的當務之急。
評委中的電腦高手點評：三個小組所選擇的內容都很好，主題鮮明，有表現(xiàn)力。第一二組從幻燈片的制作水平來看，文字和畫面協(xié)調，畫面為文字服務，技高一籌。第三組內容全面，講解很有感染力，但是，幻燈片的制作幾乎全都使用的是文字材料，有所欠缺。第一組28分，第二組30分。第三組20分。
談談我們生生相息的土地
主持人(女)：擁有土地就是擁有生命，土地的興衰就是時代的興衰。
主持人(男)：從古到今的土地大變革，深刻地改變著一代又一代人的命運。
主持人(女)：第一組，請選擇題號。第二組、第三組同學準備給第一組提問題。
主持人(男)：每組限提一個問題，回答正確20分，對方小組放棄提問，也可得到20分。各組自由確定提問和回答問題人員。
主持人(男)：有請第一組選擇題號。
點擊題號，屏幕上顯示第一組同學所選內容——井田制。
主持人(女)：請第二、三組同學提問。(第二組同學大聲倒計時)
第二組提問：“井田制”有哪幾種含義?
第一組回答：“井田制”有兩種含義，一是田地的形式，因田地阡陌縱橫，如同井字，稱為井田。二是經(jīng)營方式，它是奴隸社會的土地國有制度。
提問人點評：回答正確。
主持人：有請第三組同學提問。(等待，第二組同學倒計時：10-9-……-1-0)
主持人：時間到，第一組得分!第一組同學歡呼。
第二組和第三組也分別回答了年產(chǎn)承包責任制和解放后的土地改革。
(女)：競爭總是充滿挑戰(zhàn)和機遇，下面，我們來進行一分鐘說成語，或許，他可以祝你登上擂主的寶座。
主持人(男)：誦讀含有“土”或“地”的成語。要求口齒清晰，聽不清的不計入總數(shù)。
第一組：拔了蘿卜地皮寬、此地無銀三百兩、遍地開花、天翻地覆……
主持人：速度快得驚人，請評委宣布有效個數(shù)!
評委：有效個數(shù)78個，加78分!
第二組：歡天喜地、舊地重游、地獄變相、改天換地、昏天黑地、就地取材……
主持人：我看全班同學都在用指頭點數(shù)，你們數(shù)清楚了嗎?
一同學答：數(shù)著數(shù)著，就忘了。(全班笑)
主持人：可見我們評委的工作是很辛苦的�？纯丛u委有效個數(shù)。哇，63個。
第三組：謝天謝地、遮天蓋地、席地而坐、平地一聲雷、放下屠刀立地成佛……
評委：有效個數(shù)98。第三組同學加98分!(掌聲、噓吁聲)
主持人：這位真不簡單，速度快，吐字清。你有什么絕招嗎?
第三組同學：有，我們對成語進行了詩化處理，講究押韻，讀起來瑯瑯上口，我們講究句式的錯落有致，便于換氣。(全班熱烈的掌聲)
主持人接過她手中的成語資料，放慢速度朗讀起來：謝天謝地、遮天蓋地、冰天雪地、肝腦涂地、設身處地、顏面掃地、貧無立錐之地;地主之誼、震天動地、開天辟地、寂天寞地、斯文掃地、頂天立地、死無葬身之地……
主持人：看來真的有技巧，我們?yōu)樗麄兊莫毤覄?chuàng)造再鼓掌!
新課改的課堂富有靈動的特征，學生對知識的創(chuàng)造性運用是課堂具有生成性的源泉。
主持人：今天的比賽很精彩，剛才比分落后的第三組大有趕超之勢!同學們，加油——
主持人(女)：畫家用色彩描繪土地
主持人(男)：詩人用深情激活土地
主持人(男)：生我是這塊土地，
主持人(女)：養(yǎng)我是這塊土地，
主持人(男女)：祖國啊，我永遠熱愛你!
主持人的話總是富于激情，富于詩意�？梢妼W生平時訓練有素。
主持人(女)：請用我們自己的思想，用我們自己的聲音，親手創(chuàng)作詩歌，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去體會土地的美和韻味。請每個小組自由創(chuàng)作，可多人合作，可獨立完成，只要是以“土地”為話題的文藝作品，都可以到這里參評。
主持人(男)：一件作品底分20分，根據(jù)作品內容還有加分�？炜靺⑴c吧。時限20分鐘，請趕快上臺表演。
每次都將活動要求投射出來，注意了細節(jié)的處理，足見構思的細致周到。
(同時將以上活動要求投影在屏幕上)
學生展示自己的作品：
第一名：土之痕傷——901班謝磊
走在被風所逗嬉的土地上/我看見/看見它裸露的脊梁/我看見/它在哭泣/那淚，充滿悲傷/一行一行/深深的痕跡清晰明亮
第二名：來自回去的地方——901班晏震威
仰望三千里/百年而育一代人/生我養(yǎng)我的，怎么能說沒有這土地呢/這片土地筑于史書萬載/滄桑輪回/你從哪里來/當你結束了閃耀的光輝/會有土地送你回到那里
第三名：你伴我成長——901班劉海諱、陳彥希
腳踏一方土地/沐浴一身春雨/看著泉水溢出，一點一滴/漫步于山間的小路/感受到土地的芬芳/謝謝你伴著我成長
第四名：大地的禮物——901班金瑞雪
喜歡看茶葉在杯中懸浮/喜歡望著深夜安睡的樹/更喜歡在深愛的土地上漫步/渴望下一個春天，看玉蘭花重新綻放/大地，那是你送我的禮物
主持人：停!非常遺憾，時間已到，還有不少同學錯失良機。有請老師點評。
古籍中有言：“言之不足，嗟嘆之。嗟嘆不足，歌詠之”。學生的情感得到了很好的激發(fā)，所以詩句才能如清泉般汩汩而出，雖然學生的煉字功夫還不夠，但情是真的，情是濃的。
教師點評：今天聽了同學們即興創(chuàng)作的詩歌，讓我大開眼界，參與之廣，熱情之高，都在我的意料之外。十幾首詩，篇篇都是佳作，參與朗誦的三十多人，個個像小詩人�？磥砦覀儼嘁阋粋�詩展才行。到時候，希望你們有更多的佳作。(叫好聲)
主持人(男)：在活動的準備中，同學們也收集了不少有關土地的文藝作品，現(xiàn)在，請觀看各小組的精彩展示。
主持人(女)：要求內容健康、表演形式新穎，聲情并茂。總分20分。(課件展示)
既有學生的現(xiàn)場創(chuàng)造，又有經(jīng)典詩歌的吟誦，既獲得了親歷寫詩的樂趣，又受到了名家名作的熏陶。
第一組：四男四女誦讀艾青的《我愛這土地》
第二組：兩個女生表演讀李廣田的《地之子》
第三組：VCD伴奏獨唱《在希望的田野上》。
全班同學整齊而有力的敲擊節(jié)奏，繼而跟著一齊歌唱——“我們世世代代在這田野上勞動/為她打扮/為她梳妝/我們的未來/在希望的田野上……”
主持人(女)：在美妙的音樂旋律中，又一次綜合性學習進入尾聲。
主持人(男)：因為今天，我們更加了解了我們的土地。
主持人(女)：因為今天，我們會更加珍惜我們的土地。
主持人(男女)：為了我們腳下的這片土地，為了我們未來的美好生活，讓我們攜起手來，做保護環(huán)境的天使，做保衛(wèi)土地的衛(wèi)士。
主持人(女)：本次擂主：第三組。他們勇于拼搏，后來居上，讓我們用掌聲表示祝賀。
(結束)
活動反思
�、賹W生有了興趣等于活動成功了一半。
綜合性學習應該是通過學生自主合作進行的語文實踐探究，只有在學生比較有興趣的前提下，學生才會去自覺進行。這次綜合性學習，從內容上來說，不是學生的興趣所在。學生對“土地”了解的太少，關心的太少，無法引起學生的共鳴。這樣就更需要在活動的形式上下功夫。首先，我要學生精心進行了課前準備，讓學生從多個方面去親近土地，認識土地，熱愛土地，在體驗中培養(yǎng)出對土地的激情;其次，活動采用小組擂臺賽的形式，比較具有挑戰(zhàn)性，能激起學生的好勝心，調動起他們的積極性。前期扎實的準備工作，給課堂上增添了極大的活力，學生全都興趣盎然，激情勃發(fā)，特別是比賽現(xiàn)場，掀起了一個又一個高潮。在學生自己創(chuàng)作詩歌的環(huán)節(jié)中，本以為是一個難點，可能會出現(xiàn)冷場，結果完全出乎意料，學生非�；钴S，絕大部分同學都親自創(chuàng)作，爭相誦讀，活動結束而意猶未盡。
②師生全程參與綜合性，最大化師生之間平等合作關系。
在綜合性學習中，倡導的是培養(yǎng)學生的自主合作探究的學習能力，教師擺正自己的位置尤為重要。而“隨風潛入夜，潤物細無聲”是最理想的效果。在這次活動中，教師和學生全體參與，教師以合作者的身份出現(xiàn)。方案的設計、節(jié)目的主持、課件的制作都放手讓學生去做，在比賽中，老師的角色只是評委中的一員，既最大化了師生之間的合作關系，又不失時機地對學生進行了指導。從而也收獲了最佳的教學效果。
《綜合性學習》教案10
活動目標
1．引導學生探究“信”的傳統(tǒng)內涵和現(xiàn)代意義。
2．通過誠信故事,培養(yǎng)學生講誠信的美德。
3．學生講誠信故事,培養(yǎng)學生口語交際能力，掌握演講技巧。
活動準備
1．分組搜集有關“信”的資料。比如：名言警句、成語典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。
2．尋找身邊講誠信的人，了解他們的故事。
3．圍繞“誠信”這一話題，寫一篇演講稿。
活動過程
一、精彩導入，激發(fā)興趣
誠信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政治要；在現(xiàn)代社會，誠信是公民的第二張身份證。無論古今，誠信應該成為個人必要的精神品質�！叭硕鵁o信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。一個人如果失去了誠信，將在社會上難以立足。誠信如金，誠信如歌，誠信如出淤泥而不染的'荷花，誠信如清晨第一縷陽光。今天就讓我們一起話誠信、覓誠信、說誠信吧！
二、活動指導
1．“引經(jīng)據(jù)典話誠信”。
分組搜集有關“信”的名言警句、成語典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述。
(1)組長匯總整理搜集到的資料，先按類別劃分為論述類和事例類，再進一步分為“個人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國家之信”等，也可以將資料劃分為“正面”“反面”兩類。
(2)根據(jù)以上材料，分類分組討論：“信”有哪些含義，“信”對個人、社會、國家有怎樣的意義等等。
(3)小組內討論：我國古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義？“信”對于個人、社會、國家有怎樣的意義？組長做好記載。
2．“環(huán)顧身邊覓誠信”。
我們環(huán)顧身邊，尋找守信之人，聽取長輩觀點，反思失信之害。
(1)講述身邊的誠信故事。
(2)訪問你的父母、老師等長輩，虛心聽取他們對誠信的理解。
(3)聯(lián)系身邊或社會上一些不講誠信的反面事例，如考試作弊，借錢不還、制售假冒偽劣商品等，小組展開討論：誠信缺失會帶來什么不良影響？各抒己見，暢所欲言，碰撞思維的火花。
3．“班級演講說誠信”。
(1)圍繞“誠信”話題，寫演講稿，在小組試講。組員認真聽，并提出修改意見。
(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級演講會，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。
(3)組織一次班級演講會。課代表及小組長統(tǒng)籌安排，協(xié)調組織好班級演講會。想一想策劃、組織這次演講會需要做哪些工作，列出任務清單，各小組分工完成。
三、展示與“誠信”有關的名言警句。
1．失信就是失敗�！罄�
2．沒有誠實哪來尊嚴。——西塞羅
3．言必信，行必果�！勇�
4．誠信為人之本。——魯迅
5．一言既出，駟馬難追�！袊V語
6．人無忠信，不可立于世�！填U
7．誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶�！惶m克林
8．失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己�！勘葋�
9．信用既是無形的力量，也是無形的財富�！上滦抑�
10．一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要�！锇�
《綜合性學習》教案11
第1課時
第一節(jié) 綜合性學習的理念與目標
一、綜合性學習的理念
�。ㄒ唬┱Z文綜合性學習的提出
�。ǘ┱Z文綜合性學習的理念
1、注重學生的自主選擇和主動探究，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展個性特長
2、拓展學習空間，豐富學生的體驗，培養(yǎng)其實踐能力
3、強調合作學習，注重培養(yǎng)學生求真務實的品格和創(chuàng)新精神
二、綜合性學習的目標
總目標：
“加強語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系，促進語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展”
具體側重：
1、培養(yǎng)學生獨立探究的興趣，獲得親歷參與探究的積極體驗；
2、強調實踐，注重聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展；
3、強調學會分享與合作，培養(yǎng)學生分析收集處理信息的能力
4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力
5、提高文化品位，社會責任感和使命感
6、建構合理知識
第2課時
第二節(jié) 綜合性學習的內容與特征
一、綜合性學習的內容
1、課標對綜合性學習的內容的安排與要求
�。ㄒ唬┏踔须A段語文綜合性學習的要求：
�。�1）能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
�。�2）能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
�。�3）關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，互相討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
�。�4）掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要區(qū)別；學會注明所援引資料的出處。
�。ǘ└咧须A段語文綜合性學習的要求：
普通高中階段的語文研究性學習是高中綜合實踐活動的內容之一
語文研究性學習的性質：語文研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然中的語文、社會中的.語文、生活中的語文問題中選擇確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識解決問題的課程活動。
語文研究性學習的特點：語文研究性學習具有以問題為載體、以探究為中心、以反思為線索的特點。語文研究性學習強調綜合運用各種學科知識研究語文學習問題，注重學生采與應用知識、獲取方法的實踐活動過程，注重學生的審美體驗與探究精神的形成。
語文研究性學習的目標：
（1）促使學生學習對知識的掌握和感悟能力，能夠在自己的能力之內拓展、延展語文知識，能夠發(fā)展學生的聽說讀寫能力，并能夠發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成運用語文知識解決問題的習慣。
�。�2）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學生要學會在確定的研究主體內提出疑問，拓展延伸，深入探究解決問題；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，善于從多個角度看問題，解決問題；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
�。�3）培養(yǎng)學生搜集、分析和利用信息的能力。學生能夠學會多種有效的手段、多種途徑獲取信息，并能用分析、綜合、歸納、演繹的方法對資料進行整理和重建。
�。�4）學生能夠在自主參與的過程中體驗生活，感悟語文。學生能夠深入的體驗語文的魅力，獲得情感上的共鳴；能夠聯(lián)系自己的生活實際獲得感情上的升華。能形成質疑、探究、動手動腦的積極態(tài)度，具有積極研究的習慣。
�。�5）形成自主、合作、探究的良好學習習慣。學生能夠與同學一起對某一主題進行探究，學會資源共享，同時又能自主的思考。學生合作學習，又能獨立完成個人承擔的任務。
（6）培養(yǎng)良好的科研精神和科研道德。學生要認真、踏實地研究，實事求是地獲取結論，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的精神不剽竊他人的研究成果，不胡編亂造。
（7）培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。學生能夠以“先天下之憂而憂”的姿態(tài)融入社會，懂得自己是社會的人，對社會負責是每個公民應盡的義務；學生能夠理解自己是自然的人，保護自然是人類的責任促進人與自然的和諧發(fā)展是每個公民永恒的追求。
2、綜合性學習的內容（見322-323）
3、綜合性學習的內容組織形式
�、倥c閱讀整合一起的專題式探究活動；
�、谂c寫作、口語交際整合的實踐探究活動
二、綜合性學習的特征
綜合性
實踐性
主自性
合作性
生成性
第3課時
第三節(jié) 綜合性學習的過程實施評價
一、綜合性學習的過程設計
選擇課題 明確時間
確定目標 組織實施
策劃方案 成果展示
準備材料 評價反思
二、綜合性學習的組織與指導
指導思想 審美體驗
課題選擇 動手操作
發(fā)現(xiàn)知識 信息技術
言語實踐 合作意識
情感態(tài)度 總結反思
三、綜合性學習過程的評價
1、從評價目標上看，注重語文能力轉變?yōu)閺娬{探究精神和創(chuàng)新意識
2、從評價著眼點上，注重結果轉變?yōu)樽⒅剡^程
3、在評價主體上，教師為主導以學生自主評價和互相評價為主
4、在評價方式上，由單一評價為多樣化的綜合評價。
第4課時
第四節(jié) 案例設計
春天，春天，在哪里？
——綜合學習活動
教學目的：
聆聽春之聲
描繪春之景
尋找春之韻
積累春之詩
一、積累有關春的詩句
詠柳（賀知章）
碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。
春曉（孟浩然）
春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少？
春夜喜雨（杜甫）
好雨知時節(jié)， 當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜， 潤物細無聲。 野徑云俱黑， 江船火獨明。 曉看紅濕處， 花重錦官城。
鳥鳴澗（王維）
人閑桂花落， 夜靜春山空。 月出驚山鳥， 時鳴春澗中。
大林寺桃花（白居易）
人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處， 不知轉入此中來。
晚春（韓愈）
草樹知春不久歸， 百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。
早春呈水部張十八員外（韓愈）
天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。
春興（武元衡）
楊柳陰陰細雨晴， 殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉(xiāng)夢， 又逐春風到洛城。
題都城南莊（崔護）
去年今日此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風。
絕句（杜甫）
遲日江山麗， 春風花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。
江畔獨步尋花（杜甫）
黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。
二、聽有關春的音樂
三、看有關春的信息的圖畫
作業(yè)：《找春天》
要求：
1、包含“春”的氣息。
2、引用一句“詩句”。
3、“感悟”在其中。
思考與練習：
1.你如何理解語文綜合性學習的特點？
2.綜合性學習案例評析
《綜合性學習》教案12
一、學習目標
1、通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。
2、培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質。
3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習慣。
4、培養(yǎng)學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。
5、在辯論交、交流中鍛煉學生的口語表達能力。
二、學習重點、
辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。
三、學習難點
針對對方觀點進行辯論，要有自己的觀點。
四、學習準備
1、賽前分組，一組一個專題。
2、組內熱手，模擬對手演練。
3、完成講學稿1、2。
五、教學過程
1、資料助辯（見中學生天地P19—24）
2、中學生上網(wǎng)辯論會。
主持人開場白：
例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學習知識獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學生的`我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請聽我們兩組同學進行的一場辯論吧！
正方觀點：
理由：
反方觀點：
理由：
主持人總結：
3、克隆的爭議辯論會
主持人開場白：
正方觀點：
理由：
反方觀點：
理由：
主持人總結：
七、課內拓展
1、某校八年級（5）班同學在閱讀《西游記》，對唐僧和豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關空項寫出你的辯詞。
（1）正方（唐僧）
反方：我認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。
�。�2）正方：我認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。
反方：
2、閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》中的“長媽媽”，我校八（2）班對長“媽媽”這個人物有兩種不同的看法，請根據(jù)你對課文的理解，寫出你的正反辯詞。
正方：
反方：
《綜合性學習》教案13
◆活動目標：
1、讓學生通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。
2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。
3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4、通過寫作訓練，引導學生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。
◆活動重點：
1、學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。
3、在明確每個學生的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
◆活動準備：
1、制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責記錄填寫。表格內容包括（活動項目、內容、方式、時間、地點、參加人員）。
2、讀幾本有關戰(zhàn)爭的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準備。
3、瀏覽介紹有關戰(zhàn)爭的網(wǎng)站，查閱有關戰(zhàn)爭的知識。
4、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。
5、民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會
◆活動方法；小組自主合作探究
◆課時安排：三課時
◆教學設計：
一、創(chuàng)設情景，影片導入
《南京大屠殺》片斷。讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。
主持人：同學們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？
是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平�？墒窃谶@個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）
一、戰(zhàn)爭故事，你說我演
主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧�，F(xiàn)在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰(zhàn)爭的理解。
英雄故事講述要求：1、故事真實、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話標準，流利。
下面我們有請第一組代表……
☆董存瑞舍身炸碉堡。
☆黃繼光堵槍眼。
☆劉胡蘭寧死不屈。
☆狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。
〔評委打分〕
主持人小結：不錯。同學們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。
二、戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦。
主持人：同學們，伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。
下面我們先來說有關戰(zhàn)爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨特魅力，領略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。
下面我們有請第一組代表……
☆青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）
☆醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
☆紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）
☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）
下面我們再來說說有關戰(zhàn)爭的成語故事。
☆一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起
主持人：看來同學們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來，我們看看，關于戰(zhàn)爭的古今名言，看誰又能說的多。
☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)
☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)
☆天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)
☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)
☆勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)
☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結束。(希臘·柏拉圖)
☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)
☆兵民是勝利之本。(毛澤東)
☆敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)
主持人：好，名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨到的見解，我們對這些名言需要反復體味，才能領略他們思想的精髓。
〔評委打分〕
三、戰(zhàn)爭遺跡，走訪交流。
主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時期留下的戰(zhàn)爭遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。
下面我們有請第一組代表……
〔評委打分〕
四、戰(zhàn)爭預測，你說我評。
主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢?
☆21世紀的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量�？茖W家和軍事家們預測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。
五、戰(zhàn)爭是非，賞析提升。
主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的.？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。
下面我們來探討下面幾個問題：
第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？
第二個問題：有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?
第三個問題：怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?
第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平?
主持人小結：戰(zhàn)爭的是是非非，同學們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權，為正義而戰(zhàn)。
六、活動收獲，拓展延伸。
1、活動收獲：
主持人：同學們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？
�。ǹ烧剬�(zhàn)爭的認識，查找、運用資料的經(jīng)驗，合作探究的樂趣等）
主持人小結：通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
2、拓展延伸：
�、僬埬阋� “戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數(shù)不限�？捎洈⑦@次開展某一項活動的經(jīng)過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。
�、谧寣W生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。內設“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭)、“動蕩不安的地區(qū)沖突”(當前地區(qū)熱點問題)、“文學與戰(zhàn)爭”、“影視與戰(zhàn)爭”等章節(jié)。
附：
活動評價表
姓名
搜集資料情況
參與活動情況
《綜合性學習》教案14
活動目標
了解辯論的有關常識。
培養(yǎng)學生獨立思考、多角度思考問題的能力。
培養(yǎng)學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。
在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。
活動重點
培養(yǎng)學生獨立思考、多角度思考問題的能力。
在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。
活動課時
一課時。
活動設想
現(xiàn)在許多學生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風度、知識積累、語言機智、文學修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求。基于此，本次綜合性學習將努力使學生對辯論有一個更深的認識，同時讓學生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。
所列活動項目中，任選一項。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，
雙方正式比賽，賽后雙方互評，學生共評達到上述目的。
活動準備
賽前分組：廣泛征求學生意見，選好學生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協(xié)調。
教師指導：幫助兩組學生各自選出四人充當辯手，其余同學協(xié)同收集、整理資料，形成觀點。教師可針對辯題，分別給兩組同學講解其有利及不足之處。
同時引導學生利用校內外學習資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡等。提倡學生資源共享，合作學習，可向學生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
組內熱身：由各組再選四名同學作陪練選手，模擬對手，進行演練。演練結束，本組同學幫助選手總結提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點的'文章。
活動過程
(設計辯論賽現(xiàn)場，學生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應下方)
閃亮登場
主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。
一語中的‘ 正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點，將該組同學對辯題的理解作詳細闡述。(每人時間限2分鐘)
你談我問
雙方闡述觀點結束后，由下面兩組同學針對選手發(fā)言，結合辯題向對方辯手發(fā)問。
辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個)。
口若懸河
正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點進行論述。
針鋒相對
正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本
組成員可共同協(xié)商、討論。
唇槍舌劍
正方兩方由反方開始，圍繞辯題進行自由辯論。主席同學在雙方處于跑題階段時，
可進行引導。教師在此作好引導工作。
■一錘定音
雙方針對對方所持觀點及闡述，結合本方對該辯題理解，派一名同學進行總結發(fā)言。
他山之石
在評判團商議評判結果之時，兩組成員分別結合準備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，
提出意見及建議，達到“真理越辯越明”，共同提高的效果。
評委點評
教師作為評委代表公布獎項：冠軍隊伍，最佳口才獎，最佳風度獎，最佳睿智獎，最佳博學獎。
針對雙方表現(xiàn)，結合活動目標對雙方場上隊員，場下組員的表現(xiàn)進行點評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達，思維角度進行評析。
■成果交流 。
雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W習，找到自身不足，以便提高。 ．
■活動小結
通過本次綜合性學習活動，學生的收集資料、整理資料的能力得到加強。同時，培養(yǎng)了他們從資料中總結、歸納觀點的能力。并且進一步加強了他們對辯論的認識，讓他們領略到了漢語的無窮魅力。其團體協(xié)作精神，獨立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
《綜合性學習》教案15
活動目標：
1．感受文學作品中的生動形象，體會豐富的情感，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
2.培養(yǎng)學生的自主閱讀、主動探求的習慣和互助合作的精神。
3.通過文學創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生寫作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
活動準備：
1、 利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，填寫“佳作欣賞卡”。 ? ?? ?? ?? ?
活動過程
導語
親愛的同學，當你順利學完七年級語文課本的幾個單元后，你是否被文學的魅力所深深打動。在廣袤的文學世界里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言使人著迷，令人陶醉。文學，正是它伴隨我們成長，帶領我們走進過去和未來，讓我們的心靈得到歸宿�，F(xiàn)在，就讓我們進行一次關于文學的探究活動，一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地之中，一起吮吸豐富的營養(yǎng)，品嘗探索的艱辛，感受成長的喜悅。
一、復習鞏固
(一).學生談本單元學習后對文學有哪些認識？
(二).教師點評小結 (欣賞文學作品角度)
1.積累生動活潑的語言
2.學習巧妙嚴謹?shù)慕Y構
3.品析鮮活逼真的形象
4.深入優(yōu)美深遠的意境
5.體會豐富細膩的情感
二.佳作欣賞
(一):欣賞作品
1.詩歌:獻給母親的'歌
2.散文:春（配樂.幻燈)
3.小說:《空城計》選段（鏈接電影）
(二).討論感受
1.分組討論
2.代表發(fā)言
(三).教師小結
1.了解了文學知識
2.講述了基本情節(jié)
3.分析了人物形象
4.積累了名言佳句
5.領悟了創(chuàng)作方法
6.受到了思想教育
三.配樂齊讀
《22詩兩首》
四.布置作業(yè)
1.閱讀作品,準備表演(自備道具)
2.模仿范文,進行創(chuàng)作(自做課件)
第二課時
一.復習導入:
文學有哪四種體裁?各舉一例
小說（《故鄉(xiāng)》）、散文（《春》）、詩歌（《天上的街市》）、戲�。ā独子辍罚�
二.小組表演
1.詩歌組配樂朗誦
2.散文組課件展示
3.小說組講述故事
4.其它組情節(jié)表演
三.師生點評
四.創(chuàng)作展示:
1.組內交流
2.推選佳作
3.集體修改
4.朗讀展示
5.集體評議
五.分組配樂朗誦
趙麗宏的《致文學》
你是廣袤的大地,是遼闊的天空;你是崇山峻嶺,是江海湖泊。你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是精微細致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅
穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn),你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
你告訴人們,人生的色彩 是何等的豐富,人生旅途又是何等的曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同角色在人在人生的舞臺上演出激動人心的悲劇和喜劇。你可以呼吸出千百年的古人,讓他們深情地講述歷史,也可以請出你最熟悉的同代人,敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂,使人開懷大笑,也使人熱淚沾襟……
你是遙遠的過去,是剛剛過去的昨天,也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁中,讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河,盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現(xiàn)實的回聲,是夢想的折光,是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。
你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻,把他們引入遼闊美好的世界,讓他們看到世界最奇麗的風景,讓他們懂得人生的真諦。只要和你交朋友,你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛你的朋友,除非他們棄你而去。
你是一扇神奇的大門,所有愿意走進這扇大門的人都不會空手而歸。
六.成果匯總
1.出一期《文學部落》墻報
2.向報社或雜志社投稿發(fā)表
七、作文
以“我與文學”為話題作文，字數(shù)不少于500字。
板書設計
文學部落
欣賞文學作品角度
1.積累生動活潑的語言
2.學習巧妙嚴謹?shù)慕Y構
3.品析鮮活逼真的形象
4.深入優(yōu)美深遠的意境
5.體會豐富細膩的情感
課后反思
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