大班社會(huì)教案模板匯總七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班社會(huì)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念。
2.初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的,懂得遵守時(shí)間的重要性。
3.學(xué)習(xí)制訂作息時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行,養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習(xí)慣。
4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《一分鐘》課件。
2.一分鐘能干什么預(yù)測(cè)表人手一張、筆人手一支。
3.作息時(shí)間計(jì)劃表7張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在理解故事中初步感受時(shí)間。
1.故事《一分鐘》導(dǎo)入。
2.分析故事,初步感受時(shí)間是流逝的,是一去不復(fù)返的。
教師:為什么元元只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?(因?yàn)樵珣辛? 因?yàn)樵龅搅思t燈! 因?yàn)樵獩](méi)有擠上公共汽車。)
3.出示了圖片,了解元元晚起床一分鐘導(dǎo)致的后果。
晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間——沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué),耽誤時(shí)間——上課遲到20分鐘。
二、在操作和實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,懂得珍惜時(shí)間。
1.猜測(cè)一一分鐘可以做哪些事情?
教師:你們猜猜一分鐘的時(shí)間能做什么?
2.認(rèn)識(shí)記錄表。
教師:把猜測(cè)的結(jié)果用記錄表記錄下來(lái)。
3.驗(yàn)證一分鐘到底可以做哪些事情?
。1)教師:你們說(shuō)的事情一分鐘的時(shí)間完成呢?老師幫助你們計(jì)時(shí),你們來(lái)試驗(yàn)一下,好嗎?
(2)教師:如果能夠完成的請(qǐng)?jiān)诤竺娴母褡永锎蜚^,如果不能完成請(qǐng)打叉。
。3)幼兒驗(yàn)證并且記錄。
。4)幼兒交流自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.小結(jié):一分鐘的時(shí)間原來(lái)可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間。
三、制定作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
1.激發(fā)幼兒制定作息時(shí)間表的興趣。
教師:怎樣幫助元元珍惜每一分鐘,不再遲到呢?
教師:我們可以幫元元制定一份早上的'時(shí)間表,只要元元認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間表上的時(shí)間就可以不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間,也就不再遲到了。
2.討論如何制定作息時(shí)間表。
。1)小組討論:早晨需要做哪些事情呢?
。2)個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果,教師用簡(jiǎn)筆畫記錄。
教師:你們討論出早上需要做哪些事情?每件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間?
3.幼兒分組制定作息時(shí)間表。
4.交流幼兒制作的作息時(shí)間表,分析哪組最合理。
活動(dòng)延伸:
家園共育:鼓勵(lì)幼兒把作息時(shí)間計(jì)劃貼到家里,每天早晨嚴(yán)格按照計(jì)劃做事,不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。
附:故事《一分鐘》
丁鈴鈴,鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再多睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘,元元起來(lái)了。他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口,他看見(jiàn)前面是綠燈,剛想走過(guò)去,紅燈亮了。他嘆了口氣。說(shuō):“要是早一分鐘就好了!彼攘撕靡粫(huì)兒,才走過(guò)十字路。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了。他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!彼劝〉取R恢辈灰(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去,到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看著手表,說(shuō):“元元,今天你遲到了20分鐘! 元元非常后悔。
大班社會(huì)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】 1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng),初步了解合作的重要。
2.嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.課件
2.四只布袋,氣球若干。
3.每桌一張記錄表,黑色筆每人一支。
【活動(dòng)過(guò)程】 自由組合,4個(gè)好朋友做為一組。
一、情境導(dǎo)入,感受合作
引導(dǎo)幼兒觀看視頻,提問(wèn)題引出合作。
螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?
(有些事情,一個(gè)人做很難,幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。)
二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作
(一)討論、交流
平日里有哪些事情余姚合作才能完成?
。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量
1.觀看圖片討論,感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?
(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎?
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)
(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡,請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。
3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因,協(xié)商避免干擾的辦法,統(tǒng)計(jì)并記錄
(1)提問(wèn)四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè),為什么結(jié)果不一樣呢?
(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們?cè)賮?lái)試一試。
4.對(duì)照正確答案,理解合作中的每一個(gè)人都很重要
(1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了?你們是怎么做到的?
(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來(lái)看看答案就知道了。
引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組,并提問(wèn):為什么他們沒(méi)有成功?什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)?
盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對(duì)了,因?yàn)閄顏色沒(méi)有數(shù)對(duì),整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功,看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。
三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作
小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò),我送給大家一件禮物,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),裝到袋子里的'氣球就都?xì)w你們了。
。ㄒ唬┳層變?jiǎn)为?dú)裝氣球,發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題
請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束,讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候,教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。
。ǘ┬〗M嘗試分工合作,引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題
1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?四人一組商量一下,一起合作試一試。
2.看看哪個(gè)組裝的最多,并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。
(三)小組再次協(xié)商,第二次合作裝球
1.給你們一點(diǎn)時(shí)間,趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。
2.幼兒合作裝球。
經(jīng)過(guò)我們的合作,四個(gè)袋子全部裝滿了,祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!
大班社會(huì)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、樂(lè)意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。
2、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)保持好心情的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
樂(lè)意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)保持好心情的快樂(lè)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等;
教學(xué)過(guò)程:
一、引入主題
1、師:我們有許多開心的事情,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些事情能讓你很開心?
2、小結(jié):生活中有一些事情都是很開心的,讓我們有了開心的心情。
二、討論交流
1、你看到了什么?你怎么看出來(lái)他很快樂(lè)?
2、照片(ppt):關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩后的開心
3、視頻:通過(guò)努力獲得成功的開心引導(dǎo)語(yǔ):他是怎樣獲得成功的?
4、小結(jié):原來(lái)關(guān)心別人會(huì)很開心、努力了會(huì)很開心。這些事情讓我們擁有了好心情。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、師:除了有好心情,我們有的時(shí)候也會(huì)遇到不開心的事情,哪些事會(huì)讓你不開心?
2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候,你會(huì)怎樣改變不好的.心情呢?
過(guò)度語(yǔ):小狐貍也想了一個(gè)好辦法。
3、 "消氣商店"開張師:聽(tīng),這是什么聲音?今天,小狐貍也要開一家商店,你們猜猜它會(huì)開一家什么店?
4、小狐貍開的店叫"消氣商店",它的店不賣任何東西,這家店到底是什么?
5、小結(jié):消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂(lè)。
6、為熊大哥消氣。
7、提問(wèn):
(1) 消氣商店的第一位客人是誰(shuí)?
。2) 小熊怎么啦?它為什么生氣?
。3) 猜猜小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)
。4) 幼兒看課件說(shuō)說(shuō)小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件)
。5)小熊消氣了嗎?它會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?
8、師總結(jié):
原來(lái)運(yùn)動(dòng)、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開心的情緒可以幫助我們消除煩惱。
9、為小朋友消氣:
。1)過(guò)渡語(yǔ):猜猜第三位客人會(huì)是誰(shuí)?
。2)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?
。3)討論:如果你是小狐貍,你會(huì)想什么辦法讓他們高興起來(lái)?
。4)除了這些辦法,還有什么不一樣的辦法?
(5)生活中,好朋友之間有了爭(zhēng)執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們?cè)俅纬蔀楹门笥选?/p>
10、小結(jié):當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候,可以通過(guò)各種方法來(lái)發(fā)泄,消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候,我們也要幫助他保持好心情,我們都要來(lái)保持好心情。
活動(dòng)延伸:
1、我們班級(jí)里有一棵心情樹,我們可以把我們的心情畫下來(lái),掛在心情樹上,讓大家來(lái)分擔(dān)你的壞心情,分享你的好心情。
2、師:我們也可以在大四班開一家這樣的店,幫助小朋友消消氣,讓每個(gè)人都快快樂(lè)樂(lè)的。
教學(xué)評(píng)析:
本次活動(dòng)流程比較清晰、流暢。活動(dòng)設(shè)計(jì)中,重難比較凸顯,如:第二、第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn),教師通過(guò)多個(gè)不同的故事片段引發(fā)了幼兒對(duì)發(fā)泄情緒的不同方法的思考,通過(guò)提問(wèn)和小結(jié)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)的引出和之后的延伸則比較簡(jiǎn)略。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。
2、 能初步整理書柜、玩具架。
3、 喜歡自己的房間,愿意初步學(xué)習(xí)和整理自己的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。
繪畫紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在小組中介紹自己的房間,交流自己在房間里的'活動(dòng)。
——幼兒向同伴介紹自己的房間,并展示自己房間的照片。
——幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應(yīng)的照片。
——師幼共同小結(jié);我的房間有小床、衣柜、書桌……我每天在自己的小房間里睡覺(jué)、繪畫、看書……。
2、討論自己是怎樣整理房間的。
——幼兒與同伴交流,討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?
——教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序,使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間,東西要擺放整齊,可以自己動(dòng)手布置房間。
3、 游戲,整理活動(dòng)區(qū);
——教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動(dòng)區(qū),幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家,我們應(yīng)該保持清潔,激發(fā)幼兒整理的愿望。
——幼兒分組整理活動(dòng)區(qū),教師個(gè)別指導(dǎo)。
——評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)建議與提示:
1、有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀,展示幼兒帶來(lái)的照片。
2、在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片,供幼兒欣賞。
3、建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;指導(dǎo)孩子整理自己的房間,放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受在優(yōu)美和臟亂差環(huán)境中人的不同感覺(jué),喜愛(ài)優(yōu)美、舒適的環(huán)境。
2、了解環(huán)境受到污染的原因,能以自己的行動(dòng)積極保護(hù)周圍的.環(huán)境。
3、積極參與討論、敢于表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先與家長(zhǎng)一起去拍周圍優(yōu)美和臟亂差環(huán)境照片,或收集圖片資料并張貼在展示紙上。
2、幼兒調(diào)查環(huán)境記錄。
3、《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示師幼共同收集和拍攝的資料。
(1)討論:這些資料你們喜歡嗎?為什么?
。2)分類并調(diào)整:按幼兒喜歡與不喜歡進(jìn)行分類。
。3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大家都喜歡的環(huán)境是哪些地方,討論這些地方都有些什么特點(diǎn)。大家不喜歡的環(huán)境是哪些地方,討論這些地方都有些什么特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)對(duì)兩種不同環(huán)境的喜愛(ài)與厭惡的情感。
。1)播放不同環(huán)境的錄像讓幼兒觀看。
。2)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)優(yōu)美環(huán)境的喜愛(ài)之情并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
3、分組討論環(huán)境受到污染的原因。
將小組的討論結(jié)果進(jìn)行交流、小結(jié)。
4、鼓勵(lì)幼兒從自己做起,提出改善環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的方法,并鼓勵(lì)幼兒將自己的方法畫下來(lái)。
。1)討論并記錄自己的方法。
。2)把幼兒的記錄貼在制定處、相互分享。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學(xué)習(xí)使用筷子,做到持筷姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)持筷夾東西。
3.幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ),引出筷子:“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來(lái)嘗。”引導(dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問(wèn)題。
(1)筷子是什么樣子的'?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條,以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指動(dòng)作,使手部活動(dòng)靈活,并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4.老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。
5.幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)
6.引導(dǎo)幼兒討論:
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨辍⒛究瓴换,好夾東西)
(2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)
活動(dòng)延伸
1.用舊掛歷紙自制紙筷子,供游戲時(shí)用。
2.收集舊的一次性筷子,和老師一起涂色,制作筷子操器械。
3.學(xué)做筷子操。
大班社會(huì)教案 篇7
游戲目標(biāo):
1、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的。
2、學(xué)習(xí)幾種情緒調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法,鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地讓自己保持較好的心情。
游戲準(zhǔn)備:
喜怒哀樂(lè)的面具圖片
游戲過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
教師:你們看看,覺(jué)得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作出生氣的表情)現(xiàn)在老師的心情看起來(lái)又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?
教師小結(jié):原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具,讓幼兒作出相應(yīng)的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師:我出示一種表情面具,請(qǐng)你們學(xué)他的表情,比比誰(shuí)學(xué)得最像。
2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的。
教師:當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí),說(shuō)明我們的心情是怎樣的?
教師小結(jié):當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候,說(shuō)明我們的心情愉快,感覺(jué)特別的開心。
三、討論當(dāng)你遇到不開心的事時(shí),心情會(huì)怎樣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
教師:假如你非常心愛(ài)的玩具被別人搶走了,你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)3-4名幼兒講述)
教師:假如你畫的畫被別人撕壞了,那你的心情會(huì)怎樣?(請(qǐng)4-5名幼兒講述)
教師小結(jié):生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開心的事情。當(dāng)我們遇到不開心的事情時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒)
四、通過(guò)討論,了解調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論.。
教師:用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢?然后讓自己快樂(lè)起來(lái)。(可以用轉(zhuǎn)移法,做一件你喜歡的事情,讓自己高興起來(lái))
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),可以做哪些讓自己高興、快樂(lè)起來(lái)的事情?(如外出旅游、聽(tīng)音樂(lè)、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的'節(jié)目等等)
教師小結(jié):當(dāng)我們感到不開心的時(shí)候,我們可以去做其他自己喜歡的事情,讓自己高興起來(lái)。
五、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩好玩的玩具。
教師:你們聽(tīng)聽(tīng),什么聲音?這里還有好玩的玩具,請(qǐng)孩子們玩玩。感覺(jué)怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情)
教師小結(jié):平時(shí)當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候,要盡快讓自己心情變好,保持快樂(lè)的心情,我們都喜歡和快樂(lè)的人交朋友。
效果分析:
原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。 二、出示表情面具,讓幼兒作出相應(yīng)的表情。 1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。 教師:我出示一種表情面具,請(qǐng)你們學(xué)他的表情,比比誰(shuí)學(xué)得最像。
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