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學(xué)前班拼音教案

時間:2024-10-12 05:34:00 教案 投訴 投稿

關(guān)于學(xué)前班拼音教案范文匯編5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的學(xué)前班拼音教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于學(xué)前班拼音教案范文匯編5篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

  1 a o e

  教學(xué)目標:

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

  教學(xué)重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時間:2課時

  第 一 課時

  課時目標:知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎

  著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a !

 。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

  2、ü戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。) à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

  3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)看書,讀書。

  1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

 。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。

  1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

 。╈柟叹毩(xí)。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

 。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢!皽蕚洹薄_始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第 二 課時

  課時目標:學(xué)會o e兩個單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

  2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。 順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  ō 公雞喔喔啼 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了 真是太奇怪!

  5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

  2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

 。2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

 。3)練習(xí)e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。

  (4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固。

  1、用卡片打亂順序讀a o e。

  2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á a ǒ ? à------

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

  (五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

 。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

  板書設(shè)計:

  課后小結(jié):

  2 i u ? y w yi wu yu

  課時目標:

  1、學(xué)會i u ?三個單韻母,能讀準字音,認清字形。

  2、學(xué)會正確讀i u ?的帶調(diào)韻母,知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。

  3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu, 讀準音,記清形,會照樣子抄寫。

  4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

  5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  教學(xué)重點:i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點:讀準i u ?的第二聲和第三聲。

  課前準備:字母卡片:i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

  教學(xué)時間:3課時

  第 一 課時

  課時目標:

  1、學(xué)會i u ?三個單韻母,能認清字形,讀準音。

  2、學(xué)會正確認讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ?,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

  (二)教學(xué)單韻母i。

  1、觀察說話?磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準量詞。)

  2、講解:衣服的'“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

  3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)

  4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?

  5、教學(xué)i的四聲。

 。1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圓點不寫!前。魃厦弊影研A點遮住了,所以i上標調(diào)去掉點。

 。2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:? 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

  6、練習(xí)i的書寫。

  教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。

 。ㄈ┙虒W(xué)單韻母u。

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

  2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

  3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  4、教學(xué)u的四聲。出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

  5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇2

  一、教學(xué)目標:

  1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  三、教學(xué)難點:

  使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  四、課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、能夠看圖說一句話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對比讀:a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)

  二、引出新課,提出要求

  上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母,看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準字音,還會帶調(diào)讀。

  三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

  (1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領(lǐng)讀:“奧運會”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書:ao。

 。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

 。3)練讀四聲,標調(diào)在a上:āo(凹進凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou

 。1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。

 。2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)

 。3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

 。4)ou的聲調(diào)標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu

  (1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。

 。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?

  誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

 。3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標在u上,指定一位學(xué)生上臺標聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。

  四、鞏固練習(xí)

  1、看卡片,認讀復(fù)韻母aoouiu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

  2、學(xué)會聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、卡片認讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對比讀:a——aoo——oui——iu,說說有什么不同。

  3、認讀帶調(diào)的aoouiu。

  二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

  1、jqx要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

  2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

  四、游戲

  1、做“購物”的游戲

  我們開了一個商場,誰來做顧客買東西?

  教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說:“我要買手表。”如果讀對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表!

  2、做“摘星星”的游戲

  出示:藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎給他,誰最能干,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。

  五、看圖拼讀音節(jié)

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

  六、拼讀兒歌

  1、出示兒歌《有禮貌》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的'音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  七、認生字

  1、卡片抽讀認過的生字。

  2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?

  3、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  八、鞏固練習(xí)

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  九、小結(jié)

  通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母,還會拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

  教后反思:aoouiu中,有一幅圖是奧運五環(huán),五個彩色的圓圈均勻的排列,旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小,奧運五環(huán)也沒有太多的了解,記住ao的音很難,正在我教學(xué)生這個韻母時,有的學(xué)生喊了棉襖,我并沒有采納,而是執(zhí)著的講奧運會的有關(guān)知識,想讓學(xué)生趁此機會也對奧運會了解一些,但是我錯了,等我教完這節(jié)課,檢查讀的時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生認ao很難,于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖,我及時采取措施,讓學(xué)生在奧運五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖,學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.

  在這一課的教學(xué)過程中,我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實際,結(jié)合他們已有的知識,教學(xué)才能取得較好的效果。

學(xué)前班拼音教案 篇3

  一、教學(xué)設(shè)計理念

  二、教學(xué)目標

  正確認讀d

  t

  兩個聲母,會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y

  w

  b

  p

  m

  f

  6個聲母。

 。1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

  (2)、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

 。3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

 。4)、2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

  2、揭示新課

  聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母dtnl。

 。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)聲母d

 。1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?

 。2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

 。3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d

  (4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。

 。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

  (6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)

 。7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當堂指導(dǎo)正確書寫

  2、教學(xué)聲母t

 。1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?

 。2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

 。3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

 。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

  (5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)

  (6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

  3、拼拼音節(jié)

 。1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

 。2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

 。3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

  4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)

 。ㄈ┖献髌醋x,自主識字

  1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

  2、反饋。

 。1)指名看圖講小故事。

 。2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?

 。ㄒ陨显O(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的'特點,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)

  3、拓展訓(xùn)練

  游戲:摘蘋果

  (出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

  蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

  三、小結(jié)。

  小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

學(xué)前班拼音教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。

  2、學(xué)會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

  3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。

  4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會g 這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。

  2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

  活動準備:

  拼音卡片、圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  (1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時候了,今天我們一起去漫游拼音王國,好嗎?

  老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來,轟隆轟隆,嗚……”

 。2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來和他們打個招呼吧!

  二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。

 。1)請同學(xué)們讀一讀單韻母。

 。2)老師:呀,這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)

 。3)小朋友真聰明,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了,我們一起來點點名吧。(讀代調(diào)的單韻母)

 。ǎ矗├蠋煟盒∨笥褌冏x得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的.聲母朋友吧。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

  (5)老師:小朋友們真不錯,記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!

  三、教學(xué)聲母g。

  1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)

  老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

 。1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形。

 。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

 。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

  教順口溜:小白鴿g g g, 9字加彎g g g。

  3、練習(xí)。

  (1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

 。ǎ玻┱J識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑!

  (3)用以上漢字組詞或說話。

 。础⒅笇(dǎo)書寫。

 。ǎ保├蠋熓痉稌鴮,小朋友們觀察。

 。ǎ玻┲该∨笥颜f出g的格式。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

  老師小結(jié):

  今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友你們真是棒極了!今天你們玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識,去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!

學(xué)前班拼音教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi wu y ü 。

  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  i u ü y w yi wu yu的'發(fā)音和帶調(diào)讀法。

  教學(xué)難點:

  讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。

  教學(xué)準備:

  字母卡片和四聲的帽子

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。)

  二、學(xué)習(xí)i u ü

  1、看插圖談話引出本課。

  2、出示i u ü 三個單韻母,請學(xué)生在圖中找到它們。

  3、指名嘗試讀i u ü 的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚,并請他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

  5、學(xué)習(xí)四聲。

 。1)出示i u ü 的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)說說為什么 i 上標凋要去點, ü 上標調(diào)不去點。

  (3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會的大聲地讀給大家聽,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

 。4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

  三、學(xué)習(xí)y w

  1、出示聲母y w,請小朋友在圖中找出。

  2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

  3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w

  四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲

  1、出示yi wu y ü 三個音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、教師順勢教順口溜:大y 帶小i ,大w 帶小 u ,小 ü 沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了?

  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

  4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會的,正音的同時多表揚多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)(或音節(jié)詞).

  5、 用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標在哪兒,初步了解標調(diào)規(guī)則)

  6、鞏固練習(xí)

  分別用yi wu y ü 這三個音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。

  五、指導(dǎo)書寫:

  自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

  六、布置作業(yè):

  做這一課的字母卡片。

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