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有關(guān)口語交際教案模板集合9篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的口語交際教案9篇，希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
一、口語交際
�。�、導(dǎo)入：
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下：
�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。
�、� 單項記分，計算總分。
⑶ 每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。
⑷ 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。
�、� 按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。
�、� 評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。
�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等。）
�。ㄕf明：在之前，就發(fā)動學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨立進(jìn)行。）
�。�、準(zhǔn)備：
組長抽簽決定順序，組員同時準(zhǔn)備，時間不過三分鐘。
�。场⒀莩觯�
要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評選。
二、習(xí)作、回顧與拓展
１、回顧口語交際：
上節(jié)課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣？
�。�、提出習(xí)作要求：
�、� 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。
�。ɑ仡檭�(nèi)容）
�、� 先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。
�。场⒔涣鳎�
�、� 自行思考，確定大致的寫作思路。
�、� 同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中。
４、動筆。
�。怠⒅v評：
�、� 原則：
抓住學(xué)生的獨特視角進(jìn)行積極評價；
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價；
抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評價；
抓住學(xué)生的個體進(jìn)步進(jìn)行評價。
�、� 形式：
同桌交流；
組內(nèi)交流；
全班交流。
�。�、展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示。
【教后反思】
五年級上冊第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題，寫出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可寫你想寫的其他內(nèi)容。我以為這一說法不夠貼切，本組課文表達(dá)的是作者或文章主人公的`思鄉(xiāng)之情，是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對故鄉(xiāng)的思念，激起對家鄉(xiāng)的熱愛。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后，應(yīng)通過家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂的事情的描寫來表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的熱愛。而非寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，與同學(xué)、親人見面的情景所能表達(dá)，故這一習(xí)作要求是不妥的，若把習(xí)作標(biāo)題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”，則學(xué)生能更好地把握感情基調(diào)，以剛學(xué)過的課文表達(dá)方法為范本，通過對家鄉(xiāng)景物、事情的描寫表達(dá)出自己的思鄉(xiāng)情、愛鄉(xiāng)情。
我覺得這篇作文的題目改成《我愛故鄉(xiāng)》更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文以后，掌握了一定的表達(dá)思想感情的方法，如寄情于景，寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深切的愛就很不錯了。習(xí)作二要求學(xué)生寫二十年后家鄉(xiāng)的變化，很多學(xué)生都側(cè)重于想像未來社會的樣子，沒有運用本組表達(dá)人物思想感情的方法，我覺得沒有實現(xiàn)讀寫的有效遷移，因此我認(rèn)為這次習(xí)作的要求不太合理。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課時安排：3課時
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
第一課時
（口語交際）
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．教師講故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
a 交流關(guān)于理想的名言。
b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、口語交際
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的.理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：
聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。
C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時
�。� 習(xí)作）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求
�。ㄍ队俺鍪荆�
在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評改
1．自改自評
a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：
�、爬蠋熜薷牧耸裁�？
�、评蠋熓窃趺葱薷牡模�
b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。
c 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。
2．互評互改
a 交換作文
�、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
�、颇阏J(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b 再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a 指名朗讀作文。
b 師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以種子為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示，明確具體要求。
2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求：
�。�1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。
�。�2）收集感興趣的新聞，說聽，再說說自己的思考，與同學(xué)交流討論。
三、指導(dǎo)
1。教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。
�。�1）這則新聞報道了一件什么事？用一句話概括出來。
�。�2）這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？
（3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么品質(zhì)？
（4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？
（5）李老師對兩位列車長要說的心里話會表達(dá)什么內(nèi)容？
2。教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。
�。�1）出示新聞。
�。�2）教師談自己讀新聞的感受。
四、學(xué)生讀新聞，談感受
1。學(xué)生自讀新聞，寫己的感受。
2。小組交流感受，推薦小組代表。
3。小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評議，教師點評。
五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)交流討論
1。小組交流。
1）學(xué)生讀自己新聞，說說自己的'思考。
2）其他同學(xué)評議，提己的見解。
3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。
2。全班交流。
1）小組代表發(fā)言。
2）全班同學(xué)評議，教師點評士
六、課堂
通過交流，我們對新聞報道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報道中弘揚(yáng)的那些好的發(fā)揚(yáng)下去，讓新聞報道的作用落到實處。
板書設(shè)計：
口語交際
了解新聞，多看新聞
口語交際教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實感。
3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
二、教學(xué)重點難點：
1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實感。
2、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的`關(guān)系。
三、教具準(zhǔn)備：
課件。
四、課時安排：
1課時。
五、教學(xué)過程設(shè)計和安排：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，再現(xiàn)情境。
1、談話導(dǎo)人。
我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的愛�?/p>
2、再現(xiàn)情境。
多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，展開討論。
1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀點。
3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
�。ㄈ┞�(lián)系實際，感悟父母之愛。
1、聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小組合作，互說互評。
3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┩卣寡由欤瑴贤ㄇ楦�。
1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā＃◣熒M交際。）如果我是媽媽呢？
2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
（五）表揚(yáng)激勵，課堂總結(jié)。
六、板書設(shè)計：
口語交際
父母的愛
口語交際教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生通過口語交際，討論、提建議，學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
【教學(xué)重點】
自主策劃秋游活動。
【教學(xué)難點】
自主策劃秋游活動。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”，討論交流，商量計劃，然后把制定的計劃集體討論，評一評誰的計劃好，再集體完善。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
我們前一段時間，積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
二、分組制定計劃
�。薄⑻暨x景區(qū)。
�。�、分組商議具體的秋游計劃。如：
秋游的時間、秋游的地點、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動內(nèi)容、秋游后的.成果展示。
�。�、各旅行團(tuán)代表發(fā)言。
４、討論決定：
�、� 游客發(fā)表意見。
⑵ 各旅游團(tuán)之間互相討論每個計劃的長處與短處。
⑶ 全班表決通過最佳秋游計劃。
⑷ 分組討論完善已通過的秋游計劃。
【板書設(shè)計】
秋游的時間
秋游的地點
秋游的準(zhǔn)備
秋游的活動內(nèi)容
秋游后的成果展示
【教學(xué)后記】
學(xué)生對于秋游計劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。
口語交際教案 篇6
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際。
教學(xué)重點：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。
教學(xué)過程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的.經(jīng)過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn)，心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動筆形成初稿，教師隨機(jī)指點，個別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。
七、講評范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫。
口語交際教案 篇7
教學(xué)要求：
1、借助圖畫讀懂故事。
2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。
3、在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。
教學(xué)過程：
一、引入
同學(xué)們注意聽，（放錄音，破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么號事了嗎？
二、交流
1、看圖了解故事。訓(xùn)練點：聽、說能力。
�。�1）請女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會兒。
師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會兒要請你把這事講給男同學(xué)聽，看誰講得最清楚。（請女同生看圖）。
�。�2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最認(rèn)真。
�。�3）誰來把你聽到了事情講給大家聽。
�。�4）請學(xué)生說說，誰講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書，說清楚聽仔細(xì)）。
2、自由談?wù)�。�?xùn)練點：說。
同學(xué)們，你們覺得（放.課件）小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？
�。�1）請和周圍的小伙伴說說自己的看法。
�。�2）全班交流，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓勵學(xué)生大膽說出不同的想法。
�。�3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？
3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？
�。�.課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。
�。�1）現(xiàn)在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚，聽話要仔細(xì)）。
�。�2）全班交流，請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的同學(xué)說法。
�。�3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的'交流，討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學(xué)生參與討論、辯論。
�。�4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。（盡量讓每個孩子都參與進(jìn)來）。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？
5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。B其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么，如果他主動來告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實，我會很生氣，說不賓至如歸會打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）
三、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？
2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細(xì)。
析書設(shè)計：
口語交際：說清楚、聽仔細(xì)，該怎么做，誠實。
口語交際教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的.問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時
習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流，教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.
要求書寫工整，語句通順.
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.
口語交際教案 篇9
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；
2. 多媒體課件與實驗用的材料。
【教學(xué)過程】口語交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”
1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的.到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)�！�
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考）
1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。
2）指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”
1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）
2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）
�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運動后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。
（1）同桌自由討論。
（2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點。
三、聯(lián)系生活，展開交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）
1. 小組交流
�。�1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點撥。（時間要充足）
�。�3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報形式，如下：
● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題──“藍(lán)貓問題組”
● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實驗，說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”
● 同學(xué)們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”
�。�1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。
�。�2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。
�。�3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。
四、競賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”
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