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大班語言活動教案

時間:2023-06-10 08:22:43 教案 投訴 投稿

【實用】大班語言活動教案匯編6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】大班語言活動教案匯編6篇

大班語言活動教案 篇1

  【活動目標】

  1.理解詩歌的含義,知道太陽的作用大

  2.萌發(fā)對太陽的興趣,嘗試尋找太陽,知道太陽光無處不在。

  【活動重難點】

  活動重點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用

  活動難點:仔細觀察圖片,學(xué)習(xí)用通順簡潔的語言表達自己的見解

  【活動準備】

  課件

  【活動過程】

  一、小水滴對太陽說

  出示自制太陽。

  教師以小水滴的口吻對著太陽說:太陽公公,您讓我變得很輕

  輕,飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云,飄來飄去,真快活!謝謝您,太陽公公!

  師:除了小水滴感謝太陽,還有誰也會感謝呢?

  二、太陽,您好

  教師有感情地朗誦詩歌《太陽,您好》

  師:為什么我們要感謝太陽?

  師:太陽在哪里呢?請你們找一找,然后向太陽問好

  三、太陽的“蹤跡

  引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”,如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽光。

  引導(dǎo)幼兒向太陽問好,從心里感謝太陽

  建議

  如果問“太陽在哪里呢”,幼兒一定會異口同聲地說“在天上”。在這個活動中我們希望幼兒突破認識的局限,讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的`蹤跡,因為太陽光是無處不在的。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用是本活動的重點。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標

  1.通過一因多果的擴散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

  2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。

  3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

  4.通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  知識經(jīng)驗準備:有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:實物投影機,操作圖卡,有關(guān)的文字。

  活動過程

  1.以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。

  例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因為.所以.”的句式回答。

  2.利用實物投影機看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個人的衣服都一模一樣,就會出現(xiàn)什么情況?”

  3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

  4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

  例:“如果我是一個會飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

  5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

  6.互講、互評的活動:幼兒兩人一組互講練習(xí)。

  7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。

  例:“假如我有很多錢,我就會幫助貧窮的'孩子,讓他們可以上學(xué)!苯逃變宏P(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

  8.各領(lǐng)域滲透

  社會:關(guān)心、了解社會敏感性話題。

  健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進行因果、條件的句式練習(xí)。

  9.生活中滲透

  在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做,才不會撒飯?

  10.環(huán)境中滲透

  將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

  11.家庭中滲透

  多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

  活動反思

  在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因為"所以"表達出來,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學(xué)活動中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展,掌握故事的情感線索。

  2、意識到其實做自己是最好的,最幸福的,最快樂的。

  3、大膽積極地參與討論活動,體驗做別人的感覺。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  1、插圖

  2、投影儀一臺。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗,引出主題。

  教師:小朋友,如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng),你想變成什么? 老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》,我們一起來聽一聽。

  2、教師完整講述故事,幼兒初步感知,了解故事內(nèi)容

  (二)、教師有表情地講述故事

  提問:(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么?(太陽)太陽答應(yīng)了嗎?(答應(yīng)了)

 。2)、小狗當(dāng)了太陽后,為什么他又變成了烏云?

 。3)、后來小狗還變成了什么?為什么?

 。4)最后小狗怎么又變回了自己了?為什么?

  (三)、進一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提問: 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽?格林尼一共經(jīng)歷了那些變化?最后他決定變成什么?格林尼認為當(dāng)什么最好?

  教師小結(jié):故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗,他想做太陽,做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子,什么事物最強大他都想做,可最后還是變回了小狗。

 。ㄋ模⒔Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談一談,如果你是故事中的.小狗格林尼,你想變成什么呢? 教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗,通過交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。

 。ㄎ澹、延伸活動:在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當(dāng)太陽的小狗》的故事。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標

 。硎芎献饔螒虻目鞓,學(xué)習(xí)遵守合作游戲的規(guī)則。

  .嘗試認讀一些動物名稱,激發(fā)對文字的興趣。

  活動準備

 。崆鞍延∮歇{子、斑馬、長頸鹿和花豹的紅色動物圖卡翻轉(zhuǎn)貼在白板上。

 。∮小蔼{子”、“斑馬”、“長頸鹿”和“花豹”的黃色字卡(需與動物圖卡的`數(shù)量相對應(yīng))。

  活動過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1.請幼兒逐一翻開動物圖卡,說出圖卡上動物的名稱和外形特征。

  2.出示“獅子”、“斑馬”、“長頸鹿”和“花豹”的字卡,請幼兒認讀,并把字卡與圖卡配對。

  3.幼兒兩人一組,進行動物對對碰游戲,先把動物圖卡和字卡翻轉(zhuǎn)排成豎行。幼兒輪流每次翻開一張紅色圖卡和黃色字卡,看看是否相配,若相配而且幼兒又能認讀字詞,便可以拿走這些卡片。

  4.若幼兒翻開不相配的圖卡和字卡,便需把這些卡翻轉(zhuǎn)放回原位。

  5.幼兒取走所有卡片后,得卡片數(shù)量較多的幼兒勝出。

  活動評價

 。茏袷赜螒虻囊(guī)則。

 。苷J讀一些動物的名稱。

  活動建議:

 。處熆梢栽诎嗉壄h(huán)境中結(jié)合動物的形象或班級物品、幼兒名字等呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。

大班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛和故事中的語言美,從中體驗愛和被愛的快樂情感。

  2、通過和小朋友面對面的表演和對話交流,體驗?zāi)缸雍湍概椤?/p>

  3、激發(fā)幼兒樂意表達愛的愿望,學(xué)習(xí)愛的不同表達方式。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  音樂、課件、圖片

  活動過程:

 。ㄒ唬┎シ鸥枨缎貘f愛媽媽》,營造愛的氛圍。

  師:孩子們,老師帶來一首好聽的歌曲,咱們一起來聽一聽。

  師:孩子們,看得出你們都非常喜歡這首歌,那你們喜歡這只小烏鴉嗎?

  師:為什么喜歡它?誰來說一說(懂事、可愛、愛媽媽),

  師:那小烏鴉是怎樣愛媽媽的?

  師小結(jié):小烏鴉叼來蟲子一口一口喂媽媽,原來它就是用這種方式來表達對媽媽的愛的。今天老師還帶來了一本電子畫書,畫書里有一只可愛的小兔子,它也很愛自己的媽媽,它會用什么方式來表達對媽媽的愛呢?咱們一起來看一看。

 。ǘ┎シ耪n件欣賞故事

  1、講故事前半部分。提問:小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作,嘴里說:我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因為她愛媽媽)

  2、講述故事的中間部分。提問:小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?請個別幼兒上來模仿跳得方法:邊跳邊說:我跳得有多高,我就有多愛你。舉手指頭的方法:說:我愛你一直到我的手指頭。

  3、風(fēng)景定位,鼓勵幼兒嘗試用語言大膽表現(xiàn)愛。

  小兔子說著說著來到了哪里?他們看到了什么?(花、山、樹、小河、竹子……)小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛:媽媽,竹子有多高,我就有多愛你?你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?

  4、講述故事的結(jié)尾部分,理解故事中愛是相互的被愛和給予。

 。ㄈ⿲W(xué)學(xué)說說——鼓勵幼兒大膽、完整地表達自己對故事的理解和感受。

  1、師:這個故事好聽嗎?

  2、師,小兔子那么愛自己的媽媽,想出了那么多的方法來表達自己對媽媽的愛,孩子們,那你愛自己的媽媽嗎?咱們也來學(xué)一學(xué),說一說好嗎?

  3、出示圖片,幼兒根據(jù)圖片的提示說說自己對媽媽的愛。

 。ㄋ模┴S富幼兒生活經(jīng)驗,并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情感。

  師:孩子們,在家除了愛媽媽,你們還愛誰?

  師:在幼兒園里有沒有你愛的人?師:如果愛就大聲說出來吧。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

  師:孩子們,其實我們身邊有許多人用不同的方式關(guān)心著我們,愛著我們,讓我們把心中的愛表達出來,來感謝這些關(guān)心著我們、愛著我們的人好嗎!表演《感恩的心》結(jié)束。

  活動反思:

  選擇繪本《猜猜我有多愛你的`》的教學(xué),不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動,更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛,以及蘊含的愛意震撼人心。

  于是我精心準備,搜集繪本課件,反復(fù)進行空講,逐句逐字的摳,力求語言貼近孩子們,提問到位,為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學(xué)著表達愛、回報愛。教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗,引出活動主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。首先以歌曲《小烏鴉愛媽媽》,營造愛的氛圍。

  為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。接下來通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,能認真傾聽,為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,用語言和動作表現(xiàn)出來,孩子們欣賞故事,教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個了解。討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論,在這個環(huán)節(jié)中,我是引導(dǎo)者,支持者和合作者,為孩子們準備材料,讓孩子們觀察得出結(jié)論。孩子們表現(xiàn)活躍,隨著我的思路,越說越活躍,達到了預(yù)期的效果。最后拓展知識,以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,拓展知識,以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等。用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會,去珍惜,試著用自己的方式表達自己的愛,我們的生活便會更幸福,更富有情趣了。

  在活動結(jié)束時,表演《感恩的心》來感謝這些關(guān)心著我們、愛著我們的人!

大班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、感受詩歌內(nèi)容的情趣性,理解詩歌所展現(xiàn)的想象意境。

  2、能用語言表達自己的經(jīng)驗和想象,并根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式,紡編詩歌第三段。

  3、通過活動,提高想象力和創(chuàng)造能力。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準備:

  1、配樂詩歌錄音。

  2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的多媒體課件。

  活動過程:

  1、交代詩歌名稱,引起聽賞興趣。

  設(shè)問:你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎?

  2、聽賞教師有表情地朗讀,初步感知詩歌內(nèi)容。

  設(shè)問:這首詩歌聽著有什么感覺?你聽到什么?詩歌里的`“圓圓”和“圈圈”各是什么?讓我們再來仔細聽一聽。

  3、看看聽聽(多媒體課件),理解詩歌內(nèi)容。

  設(shè)問:圓圓愛干什么?圓圓睡覺了,圈圈在干什么?圈圈為什么“一會兒變氣球”、“一會兒變搖鼓”?圓圓睡著了,圈圈在干什么?你認為這首詩歌哪里很有趣?圈圈“悄悄地,悄悄地,滾進了圓圓的夢里”是什么意思?圈圈“變個大蘋果,躲在枕頭邊”是什么意思?

  4、聽聽想想,仿編詩歌第三段。

  設(shè)問:圈圈除了變氣球,變搖鼓,還能變什么?教師示范后,引導(dǎo)幼兒仿編第三段的詩歌內(nèi)容。

  活動反思:

  活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

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