小班教案（優(yōu)）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標：
1.通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
2.感受雨天帶來的樂趣。
重點難點：
通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備：
1.學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。
2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
活動過程：
一、復習兒歌《小雨點》
1. 聽雨聲（錄音）
2. 表演兒歌《小雨點》
二、 討論喜歡小雨的.植物
提問：
1.現(xiàn)在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的圖片）。
2.那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
三、給小動物找傘
1.用雨具擋雨
2.找圖片上的東西做雨傘
3.找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）
四、游戲：下雨天，找雨傘
活動延伸：
師：今天小動物們可高興了，因為它們找到了一頂喜歡的雨傘，如果哪天下雨，你忘了帶雨傘，你會想什么辦法躲雨呢？
小班教案 篇2
設計意圖:
小班幼兒對爬、滾、跳等動作特別感興趣，根據(jù)這一特點，我為幼兒提供跳袋、沙包、皮球、羊角球等器材，讓幼兒探索其中的多種玩法，讓幼兒在游戲中體驗運動帶來的快樂以及各種運動的基本動作要領，通過觀察身邊運動的事物，讓幼兒了解運動的多樣性，進一步提高運動的興趣，了解運動對我們身體的好處。
活動名稱：
健康
活動內容：
動一動真有趣
活動目標：
1、模仿幾種有趣的動作，積極參與活動，體驗運動的`快樂。
2、知道運動能使人健康。
活動重、難點：
模仿幾種有趣的動作，體驗運動的快樂。
活動準備：
1、音樂《健康歌》
2、幼兒掌握兒歌《動起來》。
3、跳袋、圈圈、皮球、羊角球若干。
4、長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動物頭飾。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入主題師：來，寶貝們，我們一起跳起來運動一下吧！
活動開始播放《兔子舞》音樂，教師帶幼兒一起運動。
二活動過程
1、嘗試探索身體上能動的部位剛才小朋友跟老師做運動時身體上那些部位動了，還有那些部位能動？讓幼兒自由嘗試動一動，請小朋友說一說，做一做，學一學。
2、開開心心動起來我們班的小朋友真棒，會做這么多運動，小動物們著急了，也要來跟我們比一比呢。
�。�1）出示長頸鹿頭飾問：看誰來了？教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作：我是一只長頸鹿，抬頭挺胸走。
�。�2）出示小鳥頭飾問：看誰來了？教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作：我是一只小小鳥，飛呀飛得高
�。�3）出示大象頭飾問：看誰來了？教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。我是一頭小小象，甩著鼻子走。
�。�4）出示小白兔頭飾問：看誰來了？教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作：我是一只小白兔，輕呀輕輕跳
（5）出示小花貓頭飾問：看誰來了？教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作：我是一只小花貓，喵、喵、喵。
3、出示體育器材，探索玩法
（1）師：我們除了自己身體的運動，還可以用一些東西來鍛煉我們的身體，你們知道哪些東西能使我們身體動起來嗎?今天老師為大家準備了幾種好玩的東西，就讓他們陪我們一起鍛煉身體好嗎?
�。�2）出示跳袋、圈圈、皮球、羊角球等運動器械，讓幼兒自由選擇
�。�3）幼兒玩運動器械，體驗運動的快樂。
三、活動結束放《健康歌》的音樂，教師和小朋友一齊做動作
教師小結：運動可以使我們開心、快樂。還可以鍛煉我們的身體，讓小朋友變得更健康、更強壯，常做運動的小朋友不會生病。所以我們一定要多做運動。
活動反思：
1、這節(jié)課我采用多種形式，有動有靜有探索，使這節(jié)課看起來不單調，也可以發(fā)展幼兒多方面的能力。
2、興趣對于小班的孩子來說尤其重要，因此我設計的這節(jié)教育活動采用一個情景——運動會，孩子很容易融入這節(jié)課，也更容易理解和感興趣。
3、在學習小動物的運動方式的游戲中有趣味性，孩子們玩得很開心，但是相對于孩子運動量來說，相對少一些。為幼兒設計的游戲英愛讓孩子真正的動起來。
小班教案 篇3
活動目標
1、通過嘗度活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、使幼兒知道新鮮的空氣對人們的健康有益，而污染的空氣對人們健康有害。
活動準備
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、 嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結。
三、 嘗試活動：手帕的`變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、討論：空氣與人們和動植物的關系。
師小結：人和動植物離不開空氣，新鮮的空氣有益健康，污染的空氣有害健康。我們要盡自己的力量去阻止一切污染空氣的行為，從小做起。
四、 活動延伸
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
小班教案 篇4
活動目標：
能將玩具放回原處。
活動準備：
各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。
活動過程：
1、講述故事《明明的玩具》。
�。�1）利用木偶教師有表情地講述故事。
�。�2）提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？
2、引導幼兒玩游戲"玩具找家"。
（1）教師介紹游戲玩法。
�。�2）提出游戲要求。
（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。
3、指導幼兒操作《誰做得對？》。
�。�1）引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？
�。�2）引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？
4、組織幼兒交流、評價。
活動延伸：
1、創(chuàng)設有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應的標志，幫助幼兒學會分類、對應收放活動材料。
2、指導家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習慣。
活動反思：
通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習慣，還節(jié)省了老師的`時間，讓老師從瑣碎的事務中解放出來。在以后的日�；顒又校蠋熞M量發(fā)揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
小班教案 篇5
一、說教材
1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊⻊沼谟變旱纳睢�
2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：
(1)通過分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關系。
(2)在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。
本活動的重點是：了解水果的種類，并能分類。
難點是：了解水果的營養(yǎng)，知道與人們生活的關系。
在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、制作等活動，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點。
3、活動準備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！币罁�(jù)《綱要》我做如下三方面的準備。
(1)學具準備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機. 幼兒操作用的桌子三張
(2)經(jīng)驗準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(認識幾種常見水果)。
(3)教具準備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。
二、說教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設法：利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的欲望。
2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒習得了制作果盤的技能技巧。
3、觀察指導法：此教學方法是針對
幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調控能力。
三、說學法
為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學法有：
1、操作法：它是建構幼兒活動的基本方法，本活動有次操作，第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進行分類，并在活動中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進行了依次排列，雖然這是大班的知識點，但由于是孩子們在感興趣的活動中，因此幼兒很容易地就習得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個活動，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動手制作了一個果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗到了成功的喜悅。第三次動手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長主動將榨汁機送到了幼兒園。當孩子們看到果汁從榨汁機里流出時，都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道參與法�！肚鄭u是幼兒素質教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、
交流與分享�！币虼嗽诨顒又�，我們引導幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對水果產(chǎn)生興趣。
3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的.”。在活動中我們引導幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動。
四、說活動流程
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索
狀態(tài)。
(一)激發(fā)興趣(情景教學法、課件演示法2分鐘)
師：看，誰來了?你知道他最喜歡吃什么嗎?
幼：他是孫悟空
他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……
孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動興趣被調動了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。(二)擺果果(學法：操作法3分鐘)
師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?
剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎上，又按大小擺放時，老師及時地引導其他組的幼兒學習，充分體現(xiàn)了師幼互動，生生互動。
(三)水果變變變(教法學法：課件演示法、學法：操作法、觀察法、10分鐘)
師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么?(演示課件)
孫：如果將這些水果做成果盤我會吃個飽。
師：你們知道什么是果盤嗎?
幼：什么是果盤?
是不是放水果的盤子?
師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的制作過程)
師：我會作果盤，你們會了嗎?
幼：我知道要把橘子扒開;
還要剝香蕉，蘋果要切成一塊一塊的;
把他們擺在盤子里，還要漂亮。
……
師：硬的水果誰來切?
幼：老師切
師：好現(xiàn)在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最漂亮。
在這個環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進一步操作和探索的欲望，當孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什么?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機里流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現(xiàn)了綱要進精神“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。
(三)品嘗交流(教法及學法：觀察體驗交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當延長時間)
師：啊!真香，你聞到了嗎?
幼：我聞到了蘋果的香味;
我聞到了香蕉的味道;
我真想嘗一嘗……
師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?
在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。(四)活動延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向孫悟空介紹。
本活動我們沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對水果產(chǎn)生興趣。進而投入到非正規(guī)的自主活動中去。如：孩子們又認識了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。
小班教案 篇6
活動內容
聰明的小熊
活動來源
預設
活動目標
1、學習聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
重點難點
1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時別碰撞周圍的`同伴。
活動準備
兒童經(jīng)驗基礎
材料準備
1、小鼓一只，水果圖片若干，供幼兒爬行的場地
2、小青蛙、小蜜蜂、小烏龜放置在場地的周圍，作為小動物的家，小熊頭飾若干，錄音機、磁帶若干。
活動過程
活動反思
一、扮演角色，活動身體。
師：（出示小熊頭飾）我是熊媽媽，那你們是誰呀？
我們小熊聽著音樂，活動一下身體吧！
二、聽信號變換方向和變速爬行。
師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小熊聽著鼓聲來學本領。
（和幼兒商量怎么樣的信號是按照怎么樣爬
�。�1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉圈爬。
�。�2）聽信號向前變換速度爬。
�。�3）聽信號轉圈變換速度爬。
�。�4）聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。
三、變換方式朝制定目標爬行。
師：我們小熊家附近有哪些好朋友？我們一起去看看他們吧！（跟著老師爬，最后爬回家）
四、游戲“小熊找水果”
師：在草地的那邊有很多的水果，我們一起去把他們運回家吧。
五、放松活動“小熊洗澡”。
師：小熊寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小熊小熊真快活。
熊寶寶和媽媽一起回家。
小班教案 篇7
活動目標：
1、通過活動培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高生活自理能力。
2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手的良好習慣。
3、感受集體活動帶來的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重點難點：
活動重點：使幼兒了解疊毛巾的方法。
活動難點：讓幼兒學會自己疊毛巾。
活動準備：
毛巾、獎狀、教學PPT
活動過程：
一：播放PPT導入活動。
1、觀看ppt導入：
P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應該怎么辦呀?(整理)
P2看看是哪些小朋友來幫忙整理了?
P3先將毛巾邊對邊對折，
P4再將毛巾角對角對折。
P5四塊小方塊疊在一起像什么?
P6疊好之后請舉手!
2、教師邊念兒歌“小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好!”邊示范疊一次。
3、介紹“疊毛巾”規(guī)則：比賽分6組進行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對折兩次，疊成一個小方塊，然后4個小方塊角對角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過，取前兩名獲獎。
4、分組進行比賽
5、為獲獎幼兒頒發(fā)獎狀
6、活動結束，整理活動室，帶幼兒回教室。
7、學習兒歌《疊疊樂》。
附兒歌：《疊疊樂》
小毛巾，
鋪鋪平，
邊對邊，
角對角，
一塊塊，
往上疊，
看誰疊得快又好!
活動反思：
通過這次的教學孩子們雖然學會了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒有關聯(lián)的機會，那他們過幾天之后還會不會自己疊毛巾。所以我認為教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。達到復習的效果。
我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的.有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。
小班教案 篇8
活動目標
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
活動過程
(一)開始部分
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分
1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起�？纯锤魇鞘裁床牧献龅�?
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的.作用。
�。ㄈ┙Y束部分
師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。
活動反思
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
小班教案 篇9
活動目標： 1．能細心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。
2．感知春天的美好，喜歡春天，能表達自己對春天的喜愛之情。
活動過程： 一．情景導入
1.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。
�。úシ耪n件出示一首歌和一些照片）
3.歌曲里面唱了些什么？
二．引導幼兒觀察春天的'美景
1.師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。
2.教師示范找一個小精靈
3.幼兒自由的尋找，老師做一些講解。
4.小結：春天有……，真是太美了，看，有兩個小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧。
三．表達自己對春天的喜愛之情
幼兒與老師再次表演唱《春天》
小班教案 篇10
活動設計背景
大班幼兒遺落在我班的幾個做器械操用的圈圈，班上兩個幼兒拿來玩時我發(fā)現(xiàn)圈在他倆手上竟然玩了那么長的時間興趣都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感受玩圈的樂趣，根據(jù)小班幼兒喜歡模仿，對游戲感興趣，拿到東西喜歡擺弄等特點，我特設計了這次活動讓幼兒在玩中樂，玩中學。
活動目標
1. 練習走、跑、跳、抽等基本動作。
2. 喜歡一圈多玩，嘗試創(chuàng)新玩法。
3. 培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、遵守紀律的優(yōu)良品質和活潑開朗的性格。
4. 提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：通過活動讓每個幼兒都能體會到玩圈的樂趣。
教學難點：能自己想出跟別人不一樣的玩法。
活動準備
塑料圈每個幼兒一個
小球若干
活動過程
一、開始部分：（熱身）
小朋友肩套圈隨老師跑入場地活動身體，請小朋友跟老師一起做做準備活動暖和一下身體。師帶著小朋友做運動（繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運動）。
二：基本部分（游戲）
1、自由玩圈
�、賻煟好總�小朋友手中都有一個圈，可以怎么玩呢？看哪位小朋友玩的方法多。
�、谛∨笥炎杂赏嫒�。（師觀察小朋友活動，并和小朋友交流）
�、蹘熣垈�別玩得好的小朋友演示圈的玩法給大家看。
④請小朋友再次玩圈，玩自己沒有玩過的方法。
2、游戲：小球鉆圈
把幼兒分成三個組，要求幼兒可使用單臂肩上投球，注意動作協(xié)調、自然。滾球時，瞄準方向后再滾球。
3、游戲：“過小河”
把幼兒分成三個組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。
三、結束部分：
游戲：開火車
師：剛才我們玩了那么多好玩兒的方法，現(xiàn)在我們來玩兒開火車吧（把幼兒分成兩個組，一組跟老師，另一組跟阿姨）
小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小朋友的圈。
①聽老師的口令用腳尖走。
�、诼犂蠋煹目诹钣媚_跟走。
活動延伸：鉆山洞
把圈固定在兩個椅子間，間隔一米放一個，一組擺放五個。幼兒分成三組依次鉆過。
此活動在幼兒熟練的.情況下，可以競賽的形式來開展。
教學反思
在備課前，我就一直構思如何來安排這節(jié)課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在 “自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。
在 “小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。
“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。
這次活動設計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己�；顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障�；顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行�，并對教案進行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
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