[合集]中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[合集]中班教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
中班教案 篇1
小豬變形計中班教案
【理論依據(jù)】：
一次偶然的機會我看到了《小豬變形記》這個故事，它用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個情景：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)其實做自己，才是最快樂的！整個故事輕松幽默，又充滿想象，非常富有哲理，而且故事中的小豬精力充沛，滿腦子奇異的想法，讓我想到了孩子們，現(xiàn)如今我們的幼兒也總會覺得別人的東西比自己好, 總是覺得自己不如別人。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！倍缎∝i變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事，讓幼兒在快樂的故事氛圍中體會、學(xué)習(xí)和成長。
【設(shè)計思路】：
音樂活動導(dǎo)入——邊出示圖片邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒預(yù)測并想象故事情節(jié)的發(fā)展——完整講述故事，感受主人公的情緒變化和詼諧幽默的故事情節(jié)——拓展發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點。
【教學(xué)目標】：
1、理解故事，樂意大膽想象小豬的各種變化方法，預(yù)測圖片內(nèi)容的發(fā)展。
2、樂意發(fā)現(xiàn)和認識自己的優(yōu)點和長處，懂得做自己是最幸福最快樂的。
3、喜歡聽故事，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
【教學(xué)準備】：
1、材料準備：《小豬變形記》幻燈片、圖片（小豬、長頸鹿、斑馬、大象、
袋鼠、鸚鵡等）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
【重點難點】：
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象小豬的各種變換方法，并預(yù)測故事內(nèi)容的發(fā)展。
2、從故事折射自己，發(fā)現(xiàn)和認識自己的優(yōu)點長處，懂得做自己是最快樂的'。
【教學(xué)課時】：
本教學(xué)活動時集體教學(xué)的第一課時
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入活動：音樂表演《小豬睡覺》。
教師：你們喜歡小豬嗎？這里有一首小豬的歌，我們一起來聽一聽�。úシ乓魳罚⿴熡坠餐莩硌�。
二、故事講解：圖片展示，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
1、出示圖片：可愛小豬
教師：小豬很可愛，很快樂，可是這里有一只小豬（教師邊說邊出示小豬圖片）一點都不開心、不快樂，你覺得小豬他為什么不快樂呢？（幼兒猜想）哦，你們想了這么多辦法，這只小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂，所以他決定出去找快樂。
2、出示長頸鹿圖片，幼兒猜測。
它遇到了誰？長頸鹿長得什么樣子？小豬想如果我也能像長頸鹿那樣個子高高的、脖子長長的，一定會很快樂。那你們來幫小豬想一想有什么辦法能讓小豬的個子變得高高的像長頸鹿那樣呢？（3-4位幼兒回答）
來看看小豬想的什么辦法？哦，踩著高蹺的小豬一定會很快樂。
3、出示斑馬圖片。
開心的小豬踩著高蹺往前走，他又遇到了誰？你們覺得斑馬身上什么最漂亮？你們在哪里也見過這種花紋呢？小豬想如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。
4、出示大象、袋鼠、鸚鵡圖片，啟發(fā)幼兒思維。
教師小結(jié)：小豬從長頸鹿、斑馬的身上看到了他們最好的地方，如果小豬還遇到了一些小動物（教師邊說邊出示其余3種動物），這么多小動物你最喜歡誰？你覺得他們有什么最棒的本領(lǐng)？如果你是那只小豬，你有什么辦法讓自己變得和他一樣？（幼兒說完再貼圖片）哦，這只小豬很聰明，他找來塑料管做長鼻子，兩片大葉子做耳朵，綁著兩個彈簧變成了會跳的袋鼠，又找來了羽毛和貝殼變成了鸚鵡。
小豬學(xué)會了別人最厲害的本領(lǐng)，你們覺得小豬有沒有找到自己的快樂？沒有找到快樂，為什么？那請你說出理由。
二、師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。
“其實這里還藏著一個好聽的故事《小豬變形記》，一起來聽聽看”教師播放幻燈片，師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。
小豬有沒有真正找到自己的快樂？
小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己最大的本領(lǐng)，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點和本領(lǐng)是什么？
對呀，小豬不怕臟、能吃能睡（出示小豬掉在泥潭里的圖片），你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了，這時的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己才怎么樣��？（最快樂、最幸福）
三、拓展活動：發(fā)現(xiàn)自己。
小豬終于找到了自己的快樂，其實不僅每個動物有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點，我們每個人也有自己的優(yōu)點和本領(lǐng)，你最大的本領(lǐng)是什么？（如：畫畫，那你畫畫時一定很快樂。）
小結(jié)：其實每個人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點，這樣他做事情時才會快樂，老師也希望你們都能做一個快樂的孩子，做幸�？鞓返淖约海佑�！。（師幼共同加油）
【教學(xué)評價】：
1、自我評價：
整個活動開展下來，環(huán)節(jié)清晰，提問簡潔明了，總體來說還是不錯的，但在活動中，還是發(fā)現(xiàn)了幾個問題值得深思、捉摸：
首先，我提出的問題，給幼兒發(fā)言表現(xiàn)的機會不夠，尤其是在一些簡單的提問上，采用了齊聲回答的方式，給反應(yīng)快的幼兒制造了機會，可另一部分幼兒的思考就被我剝奪了，還有一些問題，只讓1-2位孩子表達自己的想法，沒有充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維；其次，在完整講述故事《小豬變形記》的過程中，孩子的反應(yīng)不是很高，本來在講述故事中，幼兒完全可以跟隨教師講述其中的重復(fù)語言，感受小豬變形的整個過程，但孩子好像只關(guān)注于幻燈片，跟著講述故事的現(xiàn)象比較少，與前半部分的想象、創(chuàng)造發(fā)言相比就顯得氣氛不是特別活躍，可能是老師語速還是偏快了，沒有提供給孩子考慮跟述的時間，也可能考慮到怕時間來不急，還可能是有點緊張，但這次的經(jīng)驗還是讓我受益匪淺，既提高了我對語言活動個環(huán)節(jié)的把握，也提升了我對語言活動的信心。
2、集體評價：
�。�1）在活動中，教師能注意教態(tài)，親切自然，老師投入、夸張，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）聽課下來的感覺自然、舒服、富有吸引力。上課時激情四射，不但能感染到小朋友，還能感染到老師。
（3）活動中的一些開放性問題與猜測性提問，逐層深入，更好地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，也對提高幼兒的語言表述能力有很大幫助。
（4）教師的語速和節(jié)奏稍偏快，可是適當減慢，給幼兒思考的時間，這樣幼兒才能跟上老師的節(jié)奏，起到更好的課堂效應(yīng)。
3、收獲分享：
教師的提問是組織教育重要部分活動的，也是活動過程的重要內(nèi)容。問題有引起幼兒學(xué)習(xí)動機的問題，有歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，有過渡教育環(huán)節(jié)的問題，有檢查幼兒學(xué)習(xí)效果的問題。而開放性與猜測性的提問方式，更能從調(diào)動幼兒的主動性、積極性出發(fā)，來激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，促使幼兒思維敏捷、清晰，能準確流利運用語言表達。
中班教案 篇2
活動目標
1、感知1—5的序數(shù)，了解序數(shù)的意義。
2、嘗試按物體的大小排序。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參加數(shù)學(xué)游戲。
活動準備
1、教具：小動物卡片（小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲）；
實物卡片（櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）
睡衣設(shè)計要求卡片一張；
2、學(xué)具：水彩筆人手一盒；
毛毛蟲操作圖人手一張；
蝴蝶胸卡若干；
活動過程
一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知1—5的數(shù)，嘗試按大小排序。
師：春天來了，小動物們都出來找吃的了，是哪些小動物呢？
排在最前面的是誰？小貓排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是誰？毛毛蟲排在第幾個？……（讓幼兒說出第一到第五的序數(shù)，并會用數(shù)字表示）
毛毛蟲的動作比較慢，大家都他，小朋友看，它們幫毛毛蟲找到了什么好吃的？
�。烟摇㈣凌�、蘋果、香蕉、甜瓜）
你會給這些食物排排隊嗎？為什么這樣排？
（引導(dǎo)小朋友將食物按從大到小或從小到大的順序排列）
毛毛蟲的個子真小啊，第一天它啊嗚啊嗚吃掉了一顆紅櫻桃。第二天他個子長大了一點，猜猜它會吃什么？第三天呢？……
二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解1—5序數(shù)的意義。
師：毛毛蟲吃得飽飽的，準備睡覺了，他想請小朋友幫它設(shè)計一件彩色的睡衣，（出示睡衣設(shè)計要求）你們看，這是它的`設(shè)計要求，看看圖片上有什么？是什么意思？（引導(dǎo)幼兒觀察，毛毛蟲的身體是由五個圓圈組成的）
卡片上的“1”后面的紅色標記表示什么？……（引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字和顏色標記分析睡衣的設(shè)計要求）
幼兒操作：幫毛毛蟲穿上彩色的睡衣
三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習(xí)對序數(shù)的理解。
師：穿上了你們設(shè)計的彩色睡衣，毛毛蟲美美地睡了一覺，過了幾天，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現(xiàn)自己長出了一對彩色的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶，小朋友，你們想不想學(xué)學(xué)蝴蝶找花呀？
音樂游戲蝴蝶找花的玩法：
請五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。
音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞；飛到第二朵花旁拍拍翅膀；飛到第三朵花旁轉(zhuǎn)一圈；飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。
音樂停，老師說“下雨啦！”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據(jù)胸卡上的數(shù)字飛到相應(yīng)的花朵下避雨。
活動延伸
1、請小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個？再找找好朋友坐在哪里？
2、請你猜猜他是誰：根據(jù)老師描述的位置說出小朋友的名字。
中班教案 篇3
活動目標：
1、認識數(shù)字1--3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物匹配。
2、能按要求參加小組活動，學(xué)習(xí)自己整理操作材料。
活動難點：
認識數(shù)字1--3，學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物匹配。
活動準備：
1、動物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數(shù)字卡1--3。
2、幼兒人手1份動物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數(shù)字1--3，小筐，幼兒用書，筆。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的數(shù)量。
�。�1）師：黑板上有什么？出示動物卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）師：我們一起來數(shù)一數(shù)，每種動物有幾只？帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動物的數(shù)量并點數(shù)。
2、幼兒按序排卡片。
�。�1）師：請小朋友按數(shù)量多少的'順序給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面？引導(dǎo)幼兒給實物卡排序。
（2）師：他是怎么排的？請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。
�。�3）師：他排得對嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序。
3、認識數(shù)字。
�。�1）師：今天動物卡片想找數(shù)字卡片做朋友，1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢？這就是數(shù)字1，1是什么樣的？（教師依次小結(jié)：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字1、2、3，及其代表量。
�。�2）師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什么？（1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實際意義）。
4、幼兒個別操作。
（1）師：請小朋友拿出你的動物卡，數(shù)數(shù)每種動物有幾只，給它們排排隊，然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。
（2） 教師觀察幼兒操作情況，個別指導(dǎo)幼兒。
�。�3）師：做好后，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5、完成幼兒用書。
�。�1）幼兒用書完成后，教師展示個別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對是錯。
�。�2）師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過的材料擺成了原來的樣子），表揚會自己整理操作材料的幼兒。
中班教案 篇4
設(shè)計意圖：
本課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護它們！
活動目標：
1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習(xí)性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們。
活動準備：
1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
活動過程：
一、 觀察貓頭鷹的外形特征和習(xí)性。
1、謎語導(dǎo)入：遠看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。
（1）提問
1）圖片上的鳥叫什么名字？
2）看到它你有什么感覺？
3）請仔細看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。
�。�2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準確地抓到老鼠。結(jié)合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的.動靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強健的鉤爪等）
�。�3）提問
你還知道貓頭鷹有哪些有趣的事嗎（住在山林里的樹上，喜歡吃老鼠）？貓頭鷹是吃什么的鳥？
（4）提問
你還知道哪些吃動物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）
二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關(guān)系。
1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？
3、對人類有益的鳥我們應(yīng)該怎樣愛護它們？
4、小結(jié)。
雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護它，不能傷害它。
中班教案 篇5
第一階段活動目的：
1、通過反復(fù)欣賞表演游戲《蘿卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有一個
2、完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞的好習(xí)慣，鉆心聽、用心看，看后要熱烈鼓掌。
4、教育幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。
5、整體認讀漢字："籮""卜""回""來""了""小""兔""猴""熊"。
活動準備：
認識過冬天并了解冬天的特征。學(xué)過小兔、小猴、小熊的律動。
排練好表演游戲，布置好場景、頭飾、服裝。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，交代任務(wù)。
老師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的'事情？（冬天）。
你們從哪兒看出是冬天？教師與幼兒討論后
小結(jié)：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風(fēng)又下雪。天氣好冷呀！
今天老師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。
�。ǘ┯變河^看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。
1、第一遍表演觀看后提問：
�。�1）表演的名字叫什么？
�。�2）表演里講了一件什么事？
2、第二遍表演，掌握角色的出場順序。
觀看后提問：
�。�1）表演"蘿卜回來了"里面有誰？
（2）誰第一個出來找東西吃的？誰第二個出來找東西吃的？誰第三個出來找東西吃的？
（3）他們找到東西吃了嗎？找到了什么？
3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。
讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢？仔細看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么？
觀看后提問：
1）下雪了，小兔找不到東西吃，好不容易找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃？
幼兒回答后教師總結(jié)
2）下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，忽然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃？想到了什么？幼兒回答后教師小結(jié)。
3）小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，忽然看見門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。
4）小朋友們想想蘿卜是怎么回來的？老師和幼兒邊討論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。
4、第四遍表演。
表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動物？幼兒討論后小結(jié)：這些小動物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好！
（三）表演結(jié)束
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班教案 篇6
活動目標：
1、通過圖片線索理解并學(xué)說繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪子”等，正確掌握量詞的用法。
2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。
3、在越說越快地游戲過程中，感受繞口令獨有的樂趣。
活動準備：
兔子、猴子圖片
圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子
活動過程：
一、出示兔子角色，引出主題
1、小朋友，這是誰呀？（小兔子）小兔子在森林里開了一間鋪子。
2、你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣東西的小店）
二、出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說繞口令
1、小兔子，開鋪子，看看，它的店里都賣了些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪子里的商品，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
小朋友來看看，小兔子的鋪子里都有些什么？這些東西分別有多少呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒正確說出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。）
3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說一說圖片上的內(nèi)容。
4、教師示范朗誦繞口令
（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來了一群小猴子”時出示圖片）
5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。
�。ㄗ⒁饩毩�(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪子等）
三、繞口令游戲，越說越快，體驗繞口令的樂趣
1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的'實際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實際情況可以集體進行游戲，也可以分組進行比賽）
2、交流游戲感受，體驗繞口令的特點
你在念繞口令的時候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？
�。ㄔ诮涣鞯幕A(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點練習(xí)繞口令中比較繞口的地方）
四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容
1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪子里還會有什么商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先說數(shù)量再說商品。
2、請幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。
五、活動延伸
小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說。或是制成一本書。
中班教案 篇7
中班社會《做個誠實的孩子》
本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴重，要做個誠實的孩子。并了解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。
環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責(zé)任也是誠實的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經(jīng)驗推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣（態(tài)度、行動及懲罰方式）進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實的孩子。
環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導(dǎo)向。
環(huán)節(jié)4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以后的'日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現(xiàn)社會活動的社會延伸性。
活動中存在的問題：
未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎？為什么？有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預(yù)設(shè)時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應(yīng)試教時孩子們的回應(yīng)不積極，以老師為主又找不到合適的導(dǎo)出方式而放棄。但這次教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個契機，如能抓住這個球“什么是惡作劇？”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。
挖掘花花狗的情節(jié)。教學(xué)中預(yù)設(shè)“布奇該怎么做？”會有兩種答案：承認錯誤、不承認錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認錯誤，導(dǎo)致下面預(yù)設(shè)的“勇敢認錯”的啟發(fā)變成了說教。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶！”引導(dǎo)幼兒由同情花花狗而生出承認錯誤的建議，如此“不推脫責(zé)任”的點也能得到進一步感悟“把責(zé)任推給別人會傷害別人”。
中班教案 篇8
教學(xué)目標：
1、能運用圖形進行拼搭。
2、發(fā)展小朋友的想象力。
活動準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2) 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1) 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?
王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”
張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的'過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2) 拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
3、活動總結(jié)
中班教案 篇9
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
活動準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養(yǎng)場”，小狗、小雞、小鴨的動物卡片。
活動過程：
1、情景談話：
出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老先生的.口吻引出話題：
——“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場，請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物?它們是怎么叫的?”模仿小動物的叫聲：
——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲：
個別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動物的叫聲：
3、學(xué)唱歌曲：
——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽�！�
教師示范演唱(兩遍)：
——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”
“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
5、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
中班教案 篇10
一、主題：感恩父母
二、教學(xué)目標：
1.認知目標：①促使學(xué)生理解父母養(yǎng)育孩子的艱辛過程。
�、诹顚W(xué)生明白父母生活細節(jié)于自己行為背后的教育意義。
�、凼箤W(xué)生認識到孝敬父母的必要性。
�、苁箤W(xué)生認識到怎樣正確地孝敬父母。
2.情感目標：①調(diào)動起學(xué)生感激父母之情
�、诳s短學(xué)生與父母之間的心理距離
3.行為目標：引導(dǎo)學(xué)生以實際行動孝敬父母
三、教學(xué)對象：高一(4)班全體學(xué)生
四、教學(xué)內(nèi)容：
以“感恩父母”為主題，通過猜陰影圖片游戲，播放視頻，體驗式音樂環(huán)境聯(lián)想，詩歌朗誦，予父母的書信，案例分析，小組討論等輕松活躍多樣的形式，把父母養(yǎng)育孩子含辛茹苦的過程呈現(xiàn)于學(xué)生的面前，以觸動他們的心靈，使他們形成一種感恩的思想，并引導(dǎo)他們把這一種思想以正確，恰當?shù)姆绞礁吨T于行動。
五、教學(xué)形式：
�、俨玛幱皥D片游戲②播放視頻③播放輕柔純音樂④詩歌朗誦⑤列舉事例⑥撰寫予父母書信⑦案例分析⑧小組討論⑨集體合唱
六、教學(xué)重點：
讓學(xué)生充分理解父母于自己成長歷程中所為的教育目的與情感寄托，并從自我內(nèi)心出發(fā)，催動感恩父母的情感動力，并從生活中關(guān)注父母的行為，以自己的實際行動感恩父母。
七、教學(xué)難點：
以正確，恰當?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>
八、教學(xué)準備：
1.通過各方途徑收集父母與孩子的照片，并運用photoshopcs5技術(shù)處理成陰影照片。
2.收集相關(guān)感恩父母的視頻，事例，以及輕柔的純音樂，并對多媒體內(nèi)容進行針對性的調(diào)試以及剪輯。
3.根據(jù)教案的教學(xué)過程，制作相關(guān)的PPT。
九、教學(xué)過程：
第一樂章：感念親恩
A：同學(xué)們，初次見面，請允許我輕聲的問候大家一句：你們幸福嗎?有誰可以回答老師的問題?
(學(xué)生回答環(huán)節(jié))
B：如果你的答案是肯定的，那很值得驕傲，因為你用心去感受著這個世界的美好，用一份情去奠造著這個世間的和諧與溫馨。
A:如果你的答案是否定的，祝賀你，你其實是用一顆更高更熱忱的心，理性地掂量著這世界的美丑善惡，永不懈怠的，追求著心中的那份期待，以不滿的渴望，催動著社會的前進與發(fā)展。
B：無論現(xiàn)在的我們幸福與否，但我依然相信，今天能坐在這個寬敞課室里面上課的同學(xué)們都是幸福的，因為在同一藍天下，還有億萬萬個孩子用羨慕的目光窺視著書本與知識。
A：在這種幸福的背后，同學(xué)們又有沒有深思過，是誰，能保證著我們現(xiàn)在能安然自在地學(xué)習(xí)呢?是誰，在你面對風(fēng)雨時，張開了雙臂，為你遮擋風(fēng)雨，撐開了一片讓你自由成長的空間?
B：我想，到了此刻，大家的心中都已經(jīng)有了自己的最佳人選，那么，先不要著急，讓我們共同來玩一個游戲，再做出你們的決定。
(一)猜陰影圖片游戲?qū)胫黝}
游戲規(guī)則：事先就已經(jīng)把一些父母與孩子一起生活的場景照片用技術(shù)處理后把其中的人物圖像處理成一個陰影，讓大家來猜，隨著事先就已經(jīng)準備好的順序，我們把父母養(yǎng)育孩子的過程層層深入的展開，讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的過程。
(學(xué)生猜圖片環(huán)節(jié))
A：從大家所猜出的連貫圖片來看，組合而成的是父母親用愛從小養(yǎng)育我們的點點滴滴。
B：這里面有父母與孩子間牽手，擁抱，有上學(xué)，放學(xué)，一系列愛的肢體語言，也許是可以喚醒大家生命中的某些潛藏的記憶。
A：盡管這些記憶斑駁殘缺，但每一個片段中所蘊藏的故事都澆灌著父母一生的愛，串聯(lián)起來，編輯而成的是一部感天動地的歷史史詩。
B：沒錯，我們今天為大家準備的主題班會是：
AB：感恩父母。
A：有一位詩人曾經(jīng)說過這樣的一句話：“世界上最偉大的愛是母愛。”因為偉大是來自于無私的，它的不求回報源自于那一份源源的血肉之情，是無私的愛一直沐浴著我們成長。
B：也有人常唱：世上只有媽媽好，溫馨而樸實的歌聲伴隨著我們成長，一路走來，都鋪滿了愛的足跡。
A：那現(xiàn)在請大家一起來欣賞一下的這個視頻，它刻畫的也許是你與父母一起走來，走去的人生路。
(二)觀看溫馨視頻
A：大家欣賞完以上的那個視頻后，有著什么樣的想法呢?
(學(xué)生交流分享環(huán)節(jié))
A：確實，從這個視頻來看，我們根本無法想象現(xiàn)實中，在我們遺忘的記憶里，還有多少這樣的畫面，父母親就是這樣的人，把自己的所知所想所得在生活細節(jié)中傳授給孩子后，自己也徐徐地老去。
B：也許在他們?nèi)毡∥魃�，手抖得抓不穩(wěn)筷子，幫不上鞋帶的時候，皺巴巴的臉上依然能夠綻放笑容;因為在他們的腦海里還一直珍藏著與你們相親相愛快樂的每一天。
A：那么現(xiàn)在由我們來播放一段音樂，請大家閉上眼睛，讓大家在音樂中體味過去，追憶與父母相處的一些難忘的以及快樂的事情。
(三)體驗式音樂環(huán)境聯(lián)想
B：大家從剛才的那一片寧靜中，一定回憶起很多跟父母之間的事情，現(xiàn)在就不妨拿其中的一件出來與大家分享一下。
(學(xué)生交流分享環(huán)節(jié))
A：很感謝剛才的幾位同學(xué)，你們的故事是樸實的，但卻是感人至深的，我知道那些沒有舉起手來的同學(xué)的生命中與父母依然是有著某些動人的故事，它潛藏在你的心里，可能是無法用更加華麗的辭藻把他們表達出來，有時候感情并不是只言片語即可言喻的。
B：我們無法用普通的語言來表達自己心中的那份沉重的愛，讓我們嘗試用詩來歌頌父母，讓自己的情感在詩樂篇章中緩緩流出。
A：下面我為大家被了一首詩詞，現(xiàn)在想請一位同學(xué)融入自己的感情來朗誦一番。
(四)憑詩寄意露真情
B：十分感謝以上兩位同學(xué)聲情并茂的朗誦，盡管他們的風(fēng)格各有差異，但我想其中不變的是他們的那份真情與真意，讓我們再用熱烈的掌聲感謝剛才的兩位同學(xué)的朗誦。
A:但有這樣的兩個人拿著同樣的一首詞，用著同樣的語言，懷著同樣的一種心情，卻演繹著不一樣的詩風(fēng)詞采。請大家用心地傾聽，來自異鄉(xiāng)女孩的深情朗誦。
(播放詩詞)
B：這也是兩位女孩的對父母愛的宣言，她們委婉的詩詞樂章也同樣的觸動著我們的心靈，同學(xué)們心中是否想過，我們除了用詩歌來表達愛意之外，更應(yīng)該用怎樣的實際行動來孝敬父母呢?
第二樂章：孝敬父母。
A:我曾聽別人說過這樣一句話.他說：“父母臉上與日俱增的皺紋是我們刻上去的，頭上的絲絲白發(fā)也是我們?nèi)旧先サ模覀兊某刹懦砷L，也伴隨著父母的徐徐老去。
B：通過圖片與視頻，我們能感受到父母的前半生為孩子的無私與偉大，在父母的呵護中長大的我們又該什么時候才開始還以父母后半生的幸福與快樂呢?那現(xiàn)在請大家觀看以下的兩個事例，希望對你們有所感悟。
(五)事例分析交流
(孩子孝敬父母動人故事)
B：以上的兩個事例就發(fā)生在我們身邊普通的家庭中，他們的'故事似乎與能安然上課的在座的各位相差甚遠，而實際上，事例中的主人公卻與大家有著相仿的年齡。
A：她們是同齡人中孝敬父母的楷模，也許現(xiàn)在的我們還沒法就孝敬父母做出這樣驚天動地的事情來，但我希望同學(xué)們能夠明白，其實感恩可以很平凡，很簡單它不需要張揚，更不需要轟轟烈烈，只要能讓父母感受到你的誠意與心意，這已經(jīng)是彌足珍貴了。
B：那么，接下來，我希望大家是可以聯(lián)系實際，回想生活中父母中為我們所做的點點滴滴，具體到張羅一頓飯，整理你的床鋪的瑣事，用一張白紙，寫上你們相對父母說的一句話和你打算從生活以及在長遠的計劃中孝敬自己的父母的行為。
(六)予父母的一句話
(書信交流環(huán)節(jié))
A：從大家所寫的只言片語中，我已經(jīng)感受到你們的心意與誠意。你們所寫的每一個字都包含深情，每一個舉措都源自于你們現(xiàn)在那顆迫切關(guān)愛父母的心，其情可嘉。
B：我希望大家寫在紙上的那一句話不要成為空話，那一個行動不要成為空想，感恩可以從身邊做起，也應(yīng)該從現(xiàn)在做起。
A：孝敬父母是一種美德，也是一種行動。他的本質(zhì)是沒有對與錯之分的，但卻有著方法是否恰當?shù)膮^(qū)別。以下有幾個孝敬父母的事例，請同學(xué)們分組討論一下，那些事例是你所認同的，為什么?哪些事例是你們不贊同的，那又是為什么?
(七)小組討論分析案例。
(小組代表發(fā)言分享環(huán)節(jié))
B：從剛才的幾位代表的發(fā)言來看，大家對于孝敬父母行為的選擇都有了一個較為清晰的理解了。
A：其實，父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，同樣的，作為學(xué)生的我們，也不可能每時每刻都能為父母做出某些驚天動地的大事。感恩只需我們從父母的生活細節(jié)中做起。以下是我為大家所收集而來的一些感恩細節(jié)，希望是對大家有所啟發(fā)。
(PPT展示感恩父母的生活小細節(jié))
現(xiàn)在就讓我們共同用心去歌唱這么的一首歌《感恩的心》，寄去我們對父母親深深的祝福。
(八)集體合唱《感恩的心》
十、教師總結(jié)：
親愛的同學(xué)們，通過今天的《感恩父母》主題班會，我感受到了你們父母對你們的關(guān)愛和深深情感，也感受到了你們對父母深厚的感情，就班會上的只言片語是道不盡大家對父母永恒的愛的，無論自己現(xiàn)在是身處何方，身居何職，都要在實際中踐行著孝敬父母的諾言。因為有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。所以趁我們父母還健在的時候，多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們是等值的，因為——孝心無價!
謝謝大家，今天的主題班會到此結(jié)束。
十一、效果預(yù)測：
學(xué)生能夠體諒和理解父母為他們所付出的，會嘗試著去以自己的實際行動來表達對父母的感恩之情
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