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《寫作:怎樣選材》教案

時間:2023-11-25 07:05:28 教案 投訴 投稿
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《寫作:怎樣選材》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《寫作:怎樣選材》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《寫作:怎樣選材》教案

《寫作:怎樣選材》教案1

  教學目標:

  1、了解什么叫選材,從哪里選材,怎樣選材。

  2、把握選材的原則,選材的角度,

  重難點:

  1、了解什么叫選材,從哪里選材,怎樣選材。

  2、把握選材的原則,選材的角度,

  教學過程:

  一、導入

  藥材好,藥才好!

  揭示課題寫作怎樣選材

  二、什么叫選材

  選材,就是根據主題的需要,選擇恰當材料,使文章產生良好效果。

  三、從哪里選材

  一、從生活中尋找(做生活有心人)

  1.親身經歷

  2.親眼所見親耳所聞

  校園生活家庭生活社會生活

  二、從閱讀中挖掘(做閱讀有心人)

  1.文學作品

  2.報刊雜志

  經典故事典型形象時事新聞

  四、怎樣選材

  片段讀析

  下文在選材上有什么問題嗎?

  有一次,我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭。當我們要走的時侯,兩個女工攔住我們,說:“你們得交5元錢才行。”大哥說:“我一分錢也沒帶,不信你們翻!贝蟾缯f著,翻遍了所有的口袋,果真沒有!拔疫@兒有!蔽艺f著,把錢遞給了兩位女工。

  一出廠,我便疑惑地問大哥:“你剛才……”大哥哈哈大笑起來,說:“傻兄弟,我是裝的!你要是不說有錢不就省了嘛。記住,以后在外面不要這么老實!

  大哥既誠實又聰明能干,他教給了我許多書本上沒有的知識和經驗……

  五、選材的原則

  原則一、緊扣中心(準)

  材料是為表現(xiàn)中心服務的。因此,選材必須緊扣中心,準確選取。

  片段欣賞

  記住我愛你

  這是世上最偉大的死亡姿勢:她雙膝跪地,身子前傾,雙手著地支撐身體,成匍匐姿勢,身體被壓得變了形,成為人與大自然抗爭的雕像。她身子底下的孩子還活著,被子里有一部手機,屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你!笔謾C在人們中間傳遞,每個看到短信的人都落淚了。

  原則二、真事真情(真)

  只有敘寫真實的事情,才能自然流露真實的感情,而真摯的感情才最能打動人。因此,我們寫作文就應選真事抒真情。

  六、選材的角度

  角度一、小處入手(小)

  現(xiàn)實生活中,多的是小事,而有時事雖小,卻因其中的一句話、一個動作、一個眼神打動了我們。因此,選材時應從小處入手,選取令你感動的小事,并對其中細節(jié)作細致描寫,這樣才能打動別人。

  2011蘭州市中考作文《美在身邊》

  “記得5月初的《蘭州晚報》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻血,挽救了眾多病人的生命,這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎?”

  選擇別人未關注的時事材料,顯新穎!

  我的老師

  寫字課上曾有這樣逗人一幕:老師發(fā)現(xiàn)有人寫字不看字帖。有些急脾氣的.他生氣了,提高聲調叫:“你們怎么可以這樣呢?這么不認真!態(tài)度怎么這么不好?要是再這樣,就叫你們上來,講一講自己的理由了……”忽然他打住了,似乎是覺得自己過火了、失態(tài)了,便自嘲似地笑了笑。

  呵,一個多么可愛的老人哦!

  選擇了別人未留心而遺漏的特色材料,顯獨特!

  一件幸福的事

  早晨,一輛載著上班族的公交車正行駛著。忽然從旁邊沖出一輛婚禮的攝像車,公交車一個急剎,停住了。只見后面是長長的迎親車隊,行駛得很緩慢。乘客開始抱怨上班要遲到了,公交車司機只是靜靜地坐著,不時地按著喇叭。有人說:“你光按喇叭不行,倒不如從車隊的空隙中沖過去!彼緳C回過頭來笑著說:“我按喇叭不是摧他們讓道,我是在為他們祝福呢!”頓了頓,他又說:“別人結婚是件幸福的事,我們有機會為別人的幸福讓一次道,不也是一件幸福的事嗎?”滿車的乘客霎時安靜下來。

  給別人的幸福讓道,是一件幸福的事;有這種心情的人,必定也是一個幸福的人。

  選擇獨特視角下的常用材料,翻新意!

  角度二、富有新意(新)

  “物以稀為貴”。選材應以獨特的視角,選取與眾不同的材料:或是別人未關注的時事熱點、或是別人未留心的特色材料、或是轉換視角創(chuàng)新切入角度,將常用材料翻出新意的……選擇新穎的材料會讓作文折射出耀眼的光彩!

  七、實戰(zhàn)演練

  假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文,你會選擇下列哪一材料?

  1、他有時候一邊吃飯一邊看書。

  2、他主動幫助別人解決難題。

  3、他的問題特別多,總是喜歡問為什么。

  4、他的作業(yè)認真,都是“優(yōu)”。

  實戰(zhàn)演練

  請以“淚”為題,選擇材料。

  要求:

  先確定好中心,再為文章選擇恰當?shù)牟牧希煤喴Z言概括材料內容。

  非人類的淚

  地球環(huán)境遭到破壞下的酸雨;樹皮被刻劃后流出的汁液;水龍頭未關緊流下的水滴……

  祝你成功!

  只要我們觀察生活,留心閱讀,定能“材”源滾滾;只要我們選對的、挑真的、揀小的、取新的,我們的作文一定是最棒的!

  八、作文

  以下兩道作文題,聰明的你會選擇哪些材料呢?請任選一題作為作文題完成。

  1、《位置》2、《掌聲》

  板書設計

  寫作怎樣選材

  原則一、緊扣中心(準)

  原則二、真事真情(真)

  角度一、小處入手(。

  角度二、富有新意(新)

《寫作:怎樣選材》教案2

  【目標導航】

  1、理解作文選材的意義。

  2、掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實新意。

  3、在課堂實踐中變“學得”為“習得”,增強寫作信心,提高作文的興趣和選材能力!菊n時安排】第1課時

  【教學過程】

  一、新課導入

  作文的選材是指寫作時材料的選擇。我們說,寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思想,這一點非常重要。然而,文章的中心怎樣才能表達出來呢?這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質量,只有從豐富的材料中精選出最恰當?shù)膩肀憩F(xiàn)中心,文章才能寫得好。就象蜜蜂采花,不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀制,才有甘甜可口的蜂蜜一樣。對于一篇好作文來說,主題是心臟;結構是骨架;語言是細胞;材料是血肉!

  二、經典回顧

  《阿長與山海經》、《葉圣陶先生二三事》是如何圍繞中心選材

  三、實例解說。

  1、實例一:我們寫以“父母的愛”為話題的作文,有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好,但卻讓人一眼就看出是虛構的材料:父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院,能讓人相信這是真的嗎?還有一位同學寫《雨天里的一把傘》,內容大致是:放學時,大雨如注,無奈之際,母親飄然而至,結果因為淋雨,母親身染小恙。雖然寫的還不錯,但是內容太陳舊了。

  2、實例二:題目:潤物細無聲——×老師二三事題解:“潤物細無聲”是杜甫《春夜喜雨》一詩中的名句,這里是借用其比喻義。把正、副標題結合起來看,是要求通過兩三件事,來表現(xiàn)教師——人類靈魂的雕塑家注重言傳身教,善于熏陶濡然、潛移默化、耐心細致地啟發(fā)、教育、培養(yǎng)學生。

  辨析:在通過幾件事寫一個人的`記敘文中,如果像第1組材料那樣,僅從同一角度選取幾則相同類型的素材,內容未免過于單一,人物形象也不夠豐滿。第2組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側面選材,思路較為開闊,但仍未脫“舊材料、老面孔”的窠臼,缺乏新意,又有編造、套用之嫌。相比之下,第3組材料能給人耳目一新之感。三個材料有生活上的關心、思想情操上的熏陶、學習上的啟發(fā)指導,既典型又精當,能寫出一個“教書育人”“潤物細無聲”的好老師的形象,比較有深度。

  3、實例三:題目:慈母心題解:人們常說,天底下最無私的愛,是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在《游子吟》中用“三春暉”來象征一個貧寒母親對子女的關心。題目中的“慈母”,從狹義來看,是指和善的母親;從廣義來看,也可指像母親那樣關心、愛護下一代的人!按饶感摹本褪菍ο乱淮鸁o限關懷的一顆拳拳之心,一腔摯愛之情。文章可寫一個中心事件,也可從不同側面寫幾件小事來表達一個中心。

  辨析:以上材料,前五項都符合題意,但略作分析,可見其高低。材料(1)失之膚淺平淡,這樣愛孩子,高爾基曾說過“連母雞也會”,難以打動人。與之相比,材料(2)較為生動典型,但有似曾相識之感;寫濫了的材料,再生動,其感染力總會有所降低。要想用這一類的材料寫好文章,必須變換角度,挖出新意,必須有真摯濃厚的感情,有較高的表達技巧,方可收到好的效果。材料(5)也較生動,并且把題目翻出新意來,但有其特殊性,不是人人都可用的材料。材料(4)能寫出老師有顆“慈母心”,可供選擇的材料雖多,但如無突出的材料會寫得平淡。相比較,材料(3)最具有時代感,因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”,這個材料可以較曲折地表現(xiàn)出母愛的深沉和偉大,使文章的感染力得以增強。材料(6)重點表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神,不合本文的主題。

  4、實例四:學生以“幸福”為話題進行選材。

  材料一:我不小心摔折了腿,不能去上學,心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我,同學們也每天抽時間陪伴我,還給我補課,我感覺到很幸福。

  材料二:班主任的晚自習上,大家都在抄黑板上的作業(yè),我這個坐在最后一排的差生,眼睛近視沒法抄,于是向前面的同學“借光”,被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺旁邊抄,我回到座位上,同桌的難兄難弟一邊抄我的,一邊說“你真幸福,這么快就抄完了,要是我也被罰上去抄就好了!”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本,聽到同桌的羨慕的聲音,我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。

  辨析:第一則材料屬于“你有我有全都有”的陳舊材料,很難激起讀者的閱讀興趣;第二則材料以幸福寫不幸,以樂境寫哀情,反映了教師歧視差生的現(xiàn)象,視角獨特,吸引人耳目。

  5、實例五:學生以“生日”為話題進行選材。

  材料一:生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物;老師送給我祝福的話語;同學們?yōu)槲议_生日晚會,遠方的朋友也給我發(fā)來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。

  材料二:不知從何時起,學校里刮起了一股風——給過生日的同學送禮物。今天是好朋友的生日,我不知怎么辦才好。送吧,這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了;不送吧,又不好意思。我感到很困惑。同學過生日,送禮物既浪費錢財,又耽誤學習,這是何苦呢?為什么社會上的“人情風”竟刮到校園里來了呢?

  辨析:第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好,立意健康,但不夠深刻;第二則材料通過一個小事件反映了一個大主題——人情之風不可長,能引發(fā)讀者深深的思考。

  四、方法歸納

  1、選材要真實。

  2、選材要小巧。

  3、選材要新穎。

  4、選材要深刻。

  5、選材要圍繞題眼。

  6、選材要積極,寫正面的內容。

  7、選材要符合生活邏輯。

  具體做法是:認真思考,必須經過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。

《寫作:怎樣選材》教案3

  教學目標

  1.學習怎樣圍繞中心選擇作文材料。

  2.學習圍繞中心取舍材料的方法。

  重難點

  1.學習怎樣圍繞中心選擇作文材料。

  2.學習圍繞中心取舍材料的方法。

  教學方法

  寫作——修改——點評

  教學過程

  一、導入新課:

  寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情,都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢?今天,我們將進行這方面的訓練。

  寫作指導:

  閱讀寫作指導,歸納選材的基本方法和注意事項。

  1.選擇生活中真實的材料,最好是自己的親身經歷。

  2.要圍繞中心選材。跟中心無關的,舍棄不用;跟中心相關的也要分清主次,選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點展開,其他可以略寫。

  3.此外,還要注意材料的新穎。

  作文一、學會選材

  圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文,你打算怎樣選材?

  寫作提示:

  1.可以為你熟悉的街道做素描,要注意選取能反映街道特點(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料,如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

  2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事,記事時要寫出街道的特色,展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境,這樣才不會跑題。

  3.要注意材料的真實、新穎,敘述或描寫要生動、有趣。

  作文二、曬曬我們班的“牛人”

  寫作提示:

  1.可以只寫一位“牛人”,選取最能表現(xiàn)其“!钡牟牧,突出其特點;如果這個人很多方面都“!,就要注意分清主次、詳略,合理安排。也可以寫幾位“牛人”,每位牛人只寫一件事,但要突出他們各自不同的特點。

  2.語言可以詼諧、幽默一些,甚至帶點兒調侃的味道,這樣會增加文章的趣味性。

  例文欣賞:

  曬曬我們班的“牛人”

  高手出武林,“牛人”在我班。說起我們班的牛人們,可謂是無人不知,無人不曉,沒有人不豎大拇指。哈!說得那么神,你可能也不信,讓我給大家介紹一下他們吧!

  風一般的人物劉玉

  劉玉,盡職盡責,她可是我們班的`班長。班長事務繁忙,每天爬上跑下,不是開會就是有事兒,一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你聽,劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位,然后一陣涼爽的清風從我耳邊拂過,每天都能享受這種清風,真是愜意。〔贿^可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風一般的人物,可一點都沒錯。

  開心果丁文皓

  每個班都少不了一個幽默搞笑的人物,給我們班送來歡樂的人是誰呢?你瞧,她來了。幾個同學嘻嘻哈哈地圍在她身旁,嘴里嘟囔著什么!霸诹氖裁?”我也湊了上去。“猜謎語呢,你也來吧!嗯!什么情況下,0大于2,2大于5,5大于0?”0大于2,2大于5,5大于0?“當然是在錯的時候嘍!哈哈,我一定是對的!蔽也患偎妓,直截了當。

  “No,no,no,no,no,no……錯啦,再好好想想!5大于0對了,0大于2,2大于5?這怎么可能?一番冥思苦想之后,丁文皓終于公布答案了:“答案是,此處省略幾個字!薄鞍!你就別賣關子了,話可不能說一半,能急死人的!”經過一番軟磨硬泡后,終于知道答案了,原來是在石頭剪刀布的時候啊,“怎么早沒想到呢?”“你們可真是,哎!說你們什么好呢?算啦!本小姐大人不記小人過,看在我們是同學的份上,就……”還沒等丁文皓說完,一場追逐戰(zhàn)就已經展開了,一圈又一圈,終于跑不動了,幾個人你看看我我看看你,哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”,我們的學校生活才會更多姿多彩。

  “書迷”楊黎明

  說起“書迷”,那可是我們班無人不知,無人不曉的人物,他就是楊黎明,一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝,只要一提到看書,他就兩眼放光,好像自己就是為看書而生的。

  他讀起書來專心致志如入無人之境,好像根本不受別人干擾,甚至會鬧出許多笑話。一次下午放學,由于最后一節(jié)是自習課,他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來,下課了也渾然不知,結果大家收拾完書包下去時,他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動不動地看著書,叫了他幾聲沒反應,于是推了他一下,沒想到他竟然大聲地叫道:“你別欺人太甚,喬密西!”嚇得他的同桌一下子愣住了,這時他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了,連聲向同桌說“對不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車,等車時他拿起書又看了起來,公汽走了他仍然站在原地,同學們大聲地喊他,他才回過神。

  由于他愛讀書,知識越來越淵博,成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。

  怎么樣,我們班身懷絕技的同學們“牛”不“!?

  【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物:班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明,用典型事例突出了“牛人”的突出特點,人物形象鮮明,語言活潑。

  作文三、我的一天

  寫作提示:

  1.可以寫具有特殊意義的一天,圍繞“特殊”選擇恰當?shù)牟牧,注意材料的新穎;也可以寫平平常常的一天,但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受,選擇的材料應真實、可信。

  2.寫作時要突出重點,不能讓材料游離中心,或把文章寫成流水賬。為了便于把握,可以先列出提綱。

  3.可以運用多種表現(xiàn)手法,著力展現(xiàn)需要突出的部分;與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關系的部分,可以用概括式的描述。

  例文欣賞:

  我的一天

  今天是文學社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號,于是讓這一天多姿多彩。

  酸

  當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時,卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉!今天我們計劃要爬毛公山,千萬不要下雨!我們都在心里默默祈禱?上В旃蛔髅,車到半路的時候下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨老天的無情,我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我,忽然想起古人的一句話:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志……”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。

  辣

  由于大雨一直沒有停下,我們只好改變原先的計劃,先進行下一個項目:野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯,估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯,可是到了鍋前就亂了陣腳!跋燃狱c鹽,快點!”“鍋要用油過一遍啊!”“雞蛋,雞蛋哪去了?”那場面真的好像是一堆實習醫(yī)生在手忙腳亂地搶救病人一樣,心急火燎卻不知先干哪一樣。經過了30分鐘的“戰(zhàn)斗”,三道菜終于出鍋了:西紅柿只切成了塊,雞蛋太多了;油菜有點生,味太淡……呵呵,問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊友們吃得還是津津有味的,畢竟是一起做的飯啊!不過不能高興得太早,辛苦可在后面等著呢!

  苦

  吃罷午飯老天終于露出了笑臉:雨停了,此時已是晴空萬里。我們坐上車,浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。

  本以為我們會勢如破竹,順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨,山路上是一片泥濘,道路很不好走,怕摔倒我們爬山的速度比較慢,大概這就是在“勞其筋骨”吧!

  終于,我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然也有人掉隊,卻都頑強地趕了上來。站在山頂,遙望山下螞蟻大小的人群,不由得感嘆:“無限風光在險峰”!

  甜

  如果說這一天僅僅是吃苦受累,就沒有什么意思了。最后當然要“happy”一下嘍!

  我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄,每個人都能吃上一大把。不一會兒,桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤,準備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。

  這一天,有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜,先苦后甜也!

  【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天,能圍繞中心選材,選材角度很獨特,敘事明白曉暢。

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