實(shí)用的大班語言教案[匯總6篇]
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班語言教案6篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、嘗試與不同的朋友相處,體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。
活動準(zhǔn)備:
小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆
活動流程:
學(xué)會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲
活動過程:
一、認(rèn)識故事人物
1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?
。、他們的名字叫娜娜和末末,你看看它們有些什么個性之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)
。、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?
二、看課件,聽故事
。、到底它們是什么關(guān)系呢,我們來聽聽它們是怎樣說的?
。、(故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)
。保┬“资笙牒驼l做好朋友?為什么呢?
2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
。常槭裁创笙竽┠┰敢夂湍饶茸雠笥涯?
3、(聽故事最后半段)
。保┘t色象征了什么?
。玻┠┠槭裁聪矚g黃色?
3)藍(lán)色給人什么樣的感覺?
。矗┦裁搭伾軌蜃兂删G色?
。担┌咨袷裁茨?
。叮┳屛覀冮]上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見,你會有什么感覺?
。罚┠┠┳钕矚g什么顏色,為什么?
。福┠阆矚g娜娜還是末末?
師小結(jié):兩個好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫忙,同樣也能讓自己變的快樂幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽
你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象)
四、變色游戲
小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一齊試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色,看看誰變得顏色最多,最好看。
附故事:你是我的好朋友
娜娜是一只十分個性的小白鼠,因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥,一心想找一只大象做朋友?/p>
媽媽覺得娜娜太任性了,“你怎樣和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的!
阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類,娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。
媽媽對娜娜說:“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,但是,你也看見了——大象怕老鼠!
娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞!
娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,但是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。
這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動不動,好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了!”娜娜高興極了,“最后找到不怕我的大象了!”
“我為什么要怕你呢?”大象問。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀!
“哦,你是老鼠嗎?”
“對,我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡,說:“哦,不是沒看出來,而是我看不見!
“是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問?/p>
“不是,不管大的,小的,我都看不見,看不見顏色,也看不見形狀,我什么都看不見。我是一只盲象,你明白了嗎?”
“沒關(guān)系,親愛的大象,你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友,好不好?那樣的話,我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因?yàn)樗床灰,總是走在象群的末尾,而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不見,這讓娜娜十分悲哀,她決定給末末講講周圍的世界,“末末,世界是五顏六色的,個性美麗。我給你講講各種各樣的顏色,好不好?看看你喜歡什么顏色!
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧,紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜:“我不喜歡發(fā)火兒,所以我不太喜歡紅色!
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種十分溫暖的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下,慢慢熟透了的樣貌!
“那太陽時(shí)什么顏色?”末末問。
“太陽石黃色的,陽光照在你的背上,那種暖洋洋的感覺就是黃色的,還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一齊,感覺酸酸的,甜甜的!
末末立刻說,“我喜歡黃色,喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺,也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的`顏色!”
娜娜笑了,“別急,我還沒說完,還有好多顏色呢!”
那男之后說,“我們頭上的天空是藍(lán)色的,天空很大很大,一望無際,大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽,很溫柔,就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”
“此刻我明白了,我最喜歡的顏色是藍(lán)色,因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水!”
“末末,等我講完了,你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美,春天的小草就是綠色的,我想你肯定喜歡他們的香味,尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色,就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色,所以綠色即有藍(lán)色的溫柔,又有黃色的活力。”
“我不明白綠色看上去是什么樣貌,但我明白它聞起來很香,此刻我更喜歡綠色!
“末末,你等等,我還沒說完呢!”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的,很冷。但是,棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一樣輕柔,又像飄落的雪花一樣安靜!
“啊,我喜歡......
“還有黑色,黑色就是我們閉上眼睛后,我們能看到很多東西,對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,末末,此刻說說吧,你最喜歡什么顏色?”
“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。
“為什么?”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋好朋友,她讓我的生命變的豐富多彩,而她卻是一只小白鼠,所以我喜歡白色!
他們就像童話里說的一樣,天天幸福又快樂!
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、初步理解讀本內(nèi)容,知道哪些人在夜里不睡覺。
2、能按順序翻閱圖書,仔細(xì)觀察讀本畫面。
活動準(zhǔn)備:
1、 一本大書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
2、 書架、錄音機(jī)、音樂光盤。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,讓幼兒說說夜里不睡覺的人。
提問:
1、夜晚來到的時(shí)候,我們都在做什么?
2、有沒有人在晚上不睡覺呢?
二、出示讀本,引發(fā)閱讀興趣。
1、觀察封面,提問:畫面上有誰?她們在做什么?
2、認(rèn)識書名《夜里什么人不睡覺》
三、幼兒自主閱讀小書,初步感知圖書內(nèi)容。
1、幼兒自主閱讀小書,教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。
2、提問:你從書里看到了誰夜里不睡覺?(幼兒自由說)
四、大書導(dǎo)讀,初步理解讀本內(nèi)容。
1、閱讀p4-9并提問:黑夜靜悄悄,真的每個人都睡了么?
2、閱讀p10-23,引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺。
師提問:有誰在夜里不睡覺呢? 你從什么地方看出來的'?
3、遮擋畫面,引導(dǎo)幼兒通過對比知道夜里什么人不睡覺。
提問:我們有這些美好的東西,是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作?
五、歸納小結(jié),提出再次閱讀的要求。
師:看完了圖書,書中說了醫(yī)生、警察、船長……在夜里不睡覺,他們?yōu)槭裁床凰X呢?下次我們再來看看圖畫書里是怎么說的?
大班語言教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)。
2.學(xué)會運(yùn)用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發(fā)言,樂意在集體面前,體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。
二、活動準(zhǔn)備
圖片一套
三、活動過程
(一)、設(shè)疑導(dǎo)入
今天森林里開起了運(yùn)動會,所有的小動物們都來到了草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)
。ǘ、觀察感知理解圖片并講述
1、圖一:感知講述對象,并自由講述
師:原來貓兄弟倆在這里。
。1)提問:貓兄弟長得什么樣子的`?
它們遇到了什么?
(2)集體中講述
幼兒個別講述
誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么?
結(jié)合圖片教師示范性講述
白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚,同時(shí)飛奔過來
2、圖二:感知講述對象,并自由講述
師:花貓和白貓最喜歡吃魚的,難怪它們來不及參加森林運(yùn)動會。接下來花貓和白茅貓會發(fā)生什么事情?(邊出示圖片二)
。1)提問:花貓和白貓它們在做什么?
小老鼠在做什么?
魚它在哪里?
。2)集體中講述
幼兒個別講述
誰愿意來講講這幅圖呢?
結(jié)合圖片教師示范性講述
白貓咬住魚頭,花貓咬住魚尾,互不相讓,小老鼠在角落轉(zhuǎn)頭看。
3、圖三:感知講述對象,并自由講述
師:花貓白貓?jiān)趺礃恿?(邊出示圖片三)
豐富詞匯:“難解難分”“亂成一團(tuán)”
(1)提問:它們在做什么?
圖片上還有什么?
。2)集體中講述
幼兒分組講述
請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎么了,等下老師請個別的小朋友來為我們講講,看哪一組小朋友講得最好!
大班語言教案 篇4
活動設(shè)計(jì)背景
《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。
活動目標(biāo)
1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。
2、圍繞愛,來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
懂得欣賞故事,并理解故事本身的寓意
活動準(zhǔn)備
1、每個幼兒相關(guān)教材一份。
活動過程
一、引出故事
師:今天我?guī)硪槐緯,誰認(rèn)識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)
師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)
師:這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)
二、教師講故事,幼兒欣賞。
1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”,兔媽媽說停。
提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?
2、故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開!皨寢屛覑勰阌羞@么多”。
兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停
提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法再張開。)
提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多。”
3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?
教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高,就有多愛你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停
提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽,我們來比一比,把腳也踮起來,請小朋友看看媽媽的愛多,還是你的愛多?
(伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的.手指頭)
(跳高:我跳的有多高就有多愛你)
有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說著來到了山腳下,看到了什么?
(小草、小花、山、樹、小路等)
小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對媽媽的愛了,來說說吧?
(心里有愛要說出來,也真不容易呀。)
5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。
你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?
(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)
《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要:欣賞故事,并理解故事本身的寓意 活動準(zhǔn)備 1、每個幼兒相關(guān)教材一份。 活動過程 一、引出故事 師:今天我?guī)硪槐緯,誰認(rèn)識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你) 師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是...
大班語言教案 篇5
教材簡介:
這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,作品不僅畫面感強(qiáng),而且語言凝練,韻律和諧 ,有較強(qiáng)的音樂性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美,同時(shí)又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上,理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,感受詩歌中優(yōu)美的意境。
2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。
3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美, 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)重疊詞:轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰
設(shè)計(jì)理念:
詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學(xué)活動中,配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片,給孩子強(qiáng)烈的視聽刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天,盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會,鼓勵孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時(shí)要注意把握詩歌的優(yōu)美性,給予孩子發(fā)言的機(jī)會,鼓勵孩子積極思考。
設(shè)計(jì)思路:
課前準(zhǔn)備課件、三本書、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞,并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
提問:1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……)
3、美麗的春天來到了,
師小結(jié):春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來到了我們教室,她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數(shù)1、2、3禮物就出來了。
二、理解詩歌內(nèi)容。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
1 、出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
孩子說,教師逐步出示PPT實(shí)物照片。(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)
2、出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?
。1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……)
。2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……)
。3)、教師逐步出示PPT,讓孩子感受。
3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲,引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌,它是怎么唱的?
師:春雷 幼:轟隆隆 師:春雨 幼:滴滴答
師:燕子 幼:嘰嘰嘰 師:青蛙 幼:呱呱呱
出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
4、春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
5、欣賞并朗誦詩歌 ,感受春天的美。
春姑娘很能干,她把這三本書編了一首好聽的詩歌,那你們想不想聽?(想)
。1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。
。2)孩子完整朗誦詩歌。
。3)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
。4)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
三、發(fā)散思維,展開想象。
1、春天很美,你最喜歡三本書中的哪一本呢?為什么?
。1)教師引導(dǎo)孩子,然后示范。
師:我最喜歡第三本,因?yàn)榇禾斐擞写豪、春雨、燕子、青蛙會唱歌,還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
。2)幼: 我最喜歡第一本,因?yàn)榇禾爝有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……
幼: 我最喜歡第二本,因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……
結(jié)束語:春天真美麗,那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動反思:
活動一開始我就讓孩子通過觀察實(shí)物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”,在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”,“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段,我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的'聲音,感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂,得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論,解決活動的難點(diǎn),這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式,孩子學(xué)習(xí)的主動性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩歌過程中,聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩歌美好的意境,使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時(shí)候,孩子發(fā)言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中,很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動中,表達(dá)自己對春天的喜愛。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
活動準(zhǔn)備:
課件、故事視頻
活動過程:
一、自由談話,引出話題
教師出示課件封面
1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)
2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個農(nóng)夫在田里勞動,發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點(diǎn)特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
。ń處熀啙嵜髁说靥岢鲇^看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容
到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
1、欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到那該有多好。
(1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?
為什么這只兔子會撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)
(個別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停。灰苍S它奔跑時(shí)沒有看前面;還有可能它今天太高興了。
。2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
幼:不會,只會難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子,他是怎么想的?
幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
老師小結(jié):農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子,他特別高興。那以后他會怎么做呢?我們再來看看之后會發(fā)生什么事情?
(教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)
2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片(到第二只撞死的兔子)
(1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?
追問:就是呀,這是為什么呢?
幼:因?yàn)樗想等兔子來撞樹;因?yàn)樗氤酝米尤饬;兔肉太鮮美了;因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>
。2)師:農(nóng)夫每天在樹下等兔子,他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去,那田里的莊稼會怎樣?
幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的;他的田里會長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
(3)討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會怎么樣?
老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。
。ń處熂皶r(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性,又將重點(diǎn)問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)
三、完整欣賞有聲故事動畫片
1、提出觀看要求。
師:現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事,這次我要把聲音放出來。大家聽一聽,想一想,農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
2、討論、交流。
。1)師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。
。2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個怎么樣的人?
3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。
(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)
四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣
1、引出成語“守株待兔”。
師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長久之計(jì),如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的.莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學(xué)一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。
。ㄗ層變夯丶覍W(xué)習(xí)一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?
。ǜ枨蓺g快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)
活動反思:
《守株待兔》是一則成語故事,活動通過農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理,結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們,只有腳踏實(shí)地才會有收獲;顒娱_始我先提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。整個活動結(jié)束后,我覺得有時(shí)看起來古代成語很深奧,但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合,幼兒能很好的理解故事寓意,特別是問“你想做一個什么樣的人?”幼兒回答的很多,如:我想做勤勞的人;我想做為別人著想的人;我想做事認(rèn)真的人……
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