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幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：會懸空的紙盒娃娃
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：會懸空的紙盒娃娃，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1．探索讓“紙盒懸空”的多種方法。
2．感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
3．對探索生活中懸空的現(xiàn)象感興趣。
活動重點(diǎn)：
探索讓“紙盒懸空最多”的方法。
活動難點(diǎn)：
感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
1．自制紙盒娃娃、音樂。
2．輔助材料：鐵塊、木塊。
3．課件。
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
(1)律動《一筆呀呀》入場。
(2)出示紙盒娃娃，引題。
師：今天有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班表演一個(gè)很特別的雜技。你們猜一猜雜技演員會是誰呢？(幼兒搶著回答老師的提問。)
師：小朋友們說的都不一樣，那讓我們用熱烈的掌聲歡迎雜技演員上場。(放音樂)你們看是誰呀？(牙膏盒娃娃)他要給我們表演一個(gè)懸空的本領(lǐng)，你們猜他能成功嗎？
2．通過操作，發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象
教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”。(提示：紙盒娃娃身體的一部分離開了桌面，懸在了外面，這種現(xiàn)象叫懸空。)
師：紙盒娃娃還能懸空嗎？老師也不知道，請小朋友一起試一試能不能讓紙盒娃娃懸空的部分長一些。
師：我們一起來試一試吧？誰能說一說你是怎么做的？(幼兒第一次試驗(yàn))
師：誰能幫老師的紙盒娃娃在桌子上懸空的部分長一些呢？請一名幼兒出來操作。(提示：用手一點(diǎn)一點(diǎn)的讓紙盒娃娃向前移動，不能掉在地上。)
教師做好記錄，懸空的部分畫上斜線，把做好記錄的紙盒粘貼在記錄表上。
3．通過操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)
師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種操作材料，請小朋友看一看是什么(木塊、鐵塊)？哪個(gè)輕，哪個(gè)重？
幼兒探索(教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)
師：木塊也想和紙盒娃娃做游戲，小朋友想一想放木塊的紙盒娃娃能在桌子上懸空成功嗎？你能讓懸空的部分變得長一些嗎？(幼兒第二次試驗(yàn))
師：用什么方法能讓紙盒懸空的部分最長？
幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)
師：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空的部分最長。
教師記錄放木塊的紙盒娃娃在桌子上懸空的長度。粘貼在記錄表上。
4．通過操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)
(1)幼兒探索放鐵塊的紙盒娃娃能不能在桌子上懸空成功？你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒第三次試驗(yàn))
(2)教師記錄放鐵塊的紙盒娃娃懸空的長度，粘貼在記錄表上。
(3)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(4)小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。
5．遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的懸空現(xiàn)象
師：觀察我們發(fā)現(xiàn)了紙盒娃娃的懸空現(xiàn)象，那在我們生活中也有很多懸空現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。
觀看幻燈片，發(fā)現(xiàn)生活中的懸空現(xiàn)象。(圖片一：陽臺。圖片二：會懸空的房子。圖片三：疊疊高。圖片四：跳臺)
6．做游戲：看誰的紙盒娃娃懸空的部分最長
師：今天，紙盒娃娃要去參加雜技比賽，雜技演員要請我們小朋友幫忙，看誰能讓紙盒娃娃懸空的部分最長誰的紙盒娃娃就能參加比賽。(教師提供不同的操作材料，讓幼兒自由選擇)
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