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二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。
板書(shū)課題，指名讀大禹。
簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。
2、檢查自讀情況。
指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
有些句子比較長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。
3、范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)了一件什么事?
4、口頭填空。
課文主要講的是大禹為了()，三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有()。
三、細(xì)讀第一自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么?
洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。
從哪兒可以看出洪水很兇猛?無(wú)家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?
2、指導(dǎo)朗讀。
要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中滔滔、淹沒(méi)、沖倒、無(wú)家可歸要重讀。
指名試讀。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
學(xué)生自由練讀。
集體齊讀。
四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大禹的英雄形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、按要求說(shuō)出本課生字。
翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。
3、說(shuō)說(shuō)治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀課文：說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話?哪一句是寫(xiě)大禹想的.?哪幾句是寫(xiě)大禹做的?
2、指名讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)大禹是先干什么，后干什么。
先了解情況，后治理洪水。
哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)。
走遍吃盡說(shuō)明了什么?(說(shuō)明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了)。
千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦九條大河九座大山這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。
學(xué)生自由想象，充分體會(huì)大禹的英雄形象。
3、指導(dǎo)朗讀。
決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開(kāi)要重讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?
2、自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。
(13年三次一次十多歲)。
這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
上述數(shù)量詞要重讀。
自由練讀，集體齊讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、齊讀，想：為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。
2、老百姓會(huì)怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象。
3、齊讀，體會(huì)代代相傳的意思。
三、練習(xí)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦。
2、自由練背。
3、指名背誦。
4、齊背課文。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)生字詞，課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、給多音字組詞。
沒(méi)倒。
2、擴(kuò)詞。
治久理偉。
二、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)生字字形。
引導(dǎo)自學(xué)下列生字：理形。
指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順：偉雄。
提醒學(xué)生注意：久的寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導(dǎo)父親偉大英雄。
2、按要求填空。
洪：有()畫(huà)，第七畫(huà)是()。
父：有()畫(huà)，第五畫(huà)是()。
理：有()畫(huà)，第六畫(huà)是()。
姓：有()畫(huà)，第四畫(huà)是()。
四、作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案2
一、教學(xué)課題：
美在學(xué)習(xí)中
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的美，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)樂(lè)學(xué)好學(xué)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。
3、進(jìn)一步弄清語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍和方法，體現(xiàn)語(yǔ)文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分組完成學(xué)校校門(mén)設(shè)計(jì)，手工作品制作等工作，評(píng)出優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備參賽。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī)，朗讀帶，投影儀，影碟機(jī)，電視機(jī)等電教器材。
四、活動(dòng)形式：
分組進(jìn)行擂臺(tái)賽
五、活動(dòng)過(guò)程：
〈一〉導(dǎo)語(yǔ)：教師提出方法、要求，設(shè)獎(jiǎng)等情況。
〈二〉組織比賽：
1、每組必答：
�、旁凇懊馈焙汀俺蟆敝g，你怎么選擇？（滿分1分）
�、朴靡痪湓捲u(píng)價(jià)大家的選擇。（滿分2分）
�、钦f(shuō)出帶“美”字的詞語(yǔ)（各組不重復(fù)）。（滿分2分）
�、韧队帮@示問(wèn)題：（逐行顯示）
下列詞語(yǔ)或句子，各指什么美？（每題2分）
a、沉魚(yú)落雁，閉月羞花（）
b、余音繞梁，三日不絕（）
c、對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛。ǎ?/p>
d、拾金不昧（）
2、搶答題：
⑴欣賞歌曲《什么是美》，然后搶答：
歌曲中指到了生活中的哪幾種美？最后一句歌詞是（滿分2分）
�、坡�(tīng)錄音帶
教師播放課文《春》的朗讀磁帶（片斷），談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�、强赐队�，作簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)
教師放一組學(xué)生作品投影片。
⑷看投影，快速記憶
（說(shuō)明：②——④題思考2分鐘，回答1分鐘，每題滿分2分）
⑸“大寶，明天見(jiàn)！”，“大寶��！天天見(jiàn)。”這是一則廣告中的`句子，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析意思。（滿分2分）
3、才藝展示題：
�。ㄕf(shuō)明：①凡參與者，不管回答是否出眾，獎(jiǎng)該組全體同學(xué)一分。②出題后，可思考1分鐘�；卮�2分鐘。）
�、磐队埃核�、作文本、自行車
請(qǐng)講一則故事，分別用上片中三個(gè)詞，注意不準(zhǔn)簡(jiǎn)造句。
�、普故灸闼O(shè)計(jì)的學(xué)校校門(mén)示意圖，并加以解說(shuō)。
⑶入新聞錄相，匯報(bào)你所寫(xiě)的新聞述評(píng)，
〈三〉算總分，發(fā)獎(jiǎng)
〈四〉教師小結(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案3
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作�！�
愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！币虼�，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
三、設(shè)計(jì)思路。
1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?
4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
五、教學(xué)流程。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生：什么是稱贊?
課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
因?yàn)槭裁炊Q贊?
稱贊的.結(jié)果怎樣?
2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開(kāi)書(shū))。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文。
圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。
4、教師檢查自學(xué)情況。
同學(xué)們讀的怎么樣?老師來(lái)考考你們。
出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。
(開(kāi)火車讀、齊讀生字)。
5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀課文。
同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎?
2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?
3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的?
指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。
小組自學(xué)匯報(bào)。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
(四)分角色表演讀。
小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)�！�。
(五)寫(xiě)字指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”
指名認(rèn)讀，組詞。
師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)仿。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、理解詩(shī)歌大意。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的.爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。(老師板書(shū)題目)。
2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。
(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出不會(huì)寫(xiě)的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。
(4)找學(xué)生讀生字。
4、作者希望自己長(zhǎng)出胡子，當(dāng)上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。
8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、熟讀課文，了解內(nèi)容。
1、找同學(xué)讀課文，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話。三、四節(jié)以此類推。
二、深入學(xué)習(xí)，分析課文。
1、這個(gè)爸爸怎么樣?
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他。
三、再讀課文，體會(huì)感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
等我也長(zhǎng)了胡子。
探險(xiǎn)“我”講故事。
希望爸爸理解去動(dòng)物園。
作業(yè)：
寫(xiě)下想對(duì)爸爸說(shuō)的話。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的十個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，并能將自己所想的表達(dá)來(lái)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友，也做一個(gè)自信、能干的孩子。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞卡。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
3.齊讀課題，想知道什么?
二、讀文識(shí)字。
1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：印、奶、擰的發(fā)音。
3.自學(xué)生字：
(1)自己練讀;。
(2)同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書(shū)上畫(huà)個(gè)笑臉。
4.檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節(jié)讀文，重點(diǎn)注意字音的朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.自讀課文，從哪看出來(lái)我想當(dāng)一名小作家?
(晚上爬起來(lái)寫(xiě)童話、做的夢(mèng)。)。
2.學(xué)習(xí)第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么?
3.指導(dǎo)朗讀第二句話，重點(diǎn)抓�。呵那牡�、輕輕地。
從這句話中你知道了什么?
4.師讀：寫(xiě)完后，放進(jìn)我的書(shū)包里。這時(shí)，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段。
7.我將寫(xiě)好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.自學(xué)生字，觀察今天要寫(xiě)的兩個(gè)字，自己書(shū)空著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)生提出較為難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)。
3.生描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4.小作家。
構(gòu)思童話---寄了出去。
夢(mèng)
小作家。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、角色扮演，走近小作家，為夢(mèng)想努力。
師：上節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了這位特別想當(dāng)作家的小朋友。你們瞧，他正在悄悄地寫(xiě)童話呢!(教師請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演。)。
師：他寫(xiě)得多帶勁呀，讓我們和他一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段)。
二、品讀對(duì)話，走進(jìn)小作家，盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
1.換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。
師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段，體會(huì)“悄悄地”。)。
師：同學(xué)們，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后，你的'心情怎樣?
2.自主探究，體驗(yàn)情感。
師：讓我們一起來(lái)看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段。
師：能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小作家的心情嗎?
師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。)。
師：誰(shuí)能試著讀一讀，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)?
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小作家啦。來(lái)，讀一讀，讓老師聽(tīng)到你們極度期盼童話發(fā)表的心情。(全班齊讀)。
3.聯(lián)系生活，感知寫(xiě)法。
出示句子：“盼哪，盼哪，終于在一天夜里見(jiàn)著了�！�。
師：讀了這句話.你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“一天夜里見(jiàn)著了”是什么意思?師：誰(shuí)是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問(wèn)題)。
師：想一想：如果你非常盼望去春游，你會(huì)做什么夢(mèng)?做了錯(cuò)事，撒了謊，怕別人知道，你會(huì)做什么夢(mèng)?(指名說(shuō)一說(shuō))。
師：是啊，有時(shí)候，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了，這就叫日有所思，夜有所夢(mèng)。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表，更讓人想讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀第3自然段，體會(huì)休會(huì)。(學(xué)生自由讀)。
4.品讀體味，激起共鳴。
師：后來(lái)，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友。小作家們，你們對(duì)朋友說(shuō)了些什么呢?說(shuō)給同座的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說(shuō)夢(mèng)的內(nèi)容。)。
師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子。)。
師：可是朋友們都笑我，我?guī)缀跻蘖�。是老師安慰了我。�?lái)當(dāng)當(dāng)老師，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”。)。
師：想一想，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候，老師是怎么對(duì)你們說(shuō)話的?來(lái)，咱們合作，安慰安慰小作者吧!
(師生合作讀，教師讀“老師安慰我說(shuō)”;學(xué)生讀“不要著急，耐心地等一等”。)。
三、多元感悟，學(xué)習(xí)小作家，讓夢(mèng)想成真。
1.自主設(shè)疑，合作求知。
師：后來(lái)的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生自由發(fā)言)。
后來(lái)的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!
師：讀了這兩個(gè)自然段。你們想問(wèn)點(diǎn)什么?
(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么小朋友們開(kāi)始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請(qǐng)同座互相討論討論。
2.多元感悟，交流共享。
不再笑我，而是稱我為“小作家”。教師也給予肯定，并說(shuō)：“讓我們向小作家學(xué)習(xí)，努力讓自己的夢(mèng)想成真�！�)。
四、趣味識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀準(zhǔn)音。
在小作家寫(xiě)的童話故事里，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)。
2.認(rèn)清形。
你們有什么好辦法記住它們呢?想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3.寫(xiě)美觀。
哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫(xiě)?寫(xiě)—寫(xiě)。告訴大家你是怎么寫(xiě)好的。
學(xué)生在田字格中練寫(xiě)，教師相機(jī)輔導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4小作家。
構(gòu)思童話---寄了出去。
夢(mèng)
小作家。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)部首“皿”字底
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1、師：同學(xué)們，以前我們?cè)?jīng)了解過(guò)一些國(guó)內(nèi)外名人，愛(ài)迪生、牛頓、瓦特、李時(shí)珍等。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人。
2、出示圖片：他叫法布爾，是法國(guó)的科學(xué)家，科普作家，他是一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人.他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他用一生的經(jīng)歷對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn).在他的實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)很的實(shí)驗(yàn)叫做"毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)"，這節(jié)課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)的。
(板書(shū)課題：毛毛蟲(chóng)的故事)齊讀課題。
二、初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到97頁(yè)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)后告訴大家;法布爾是怎樣用毛毛蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)的?
師讀課文后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，同時(shí)把本課生字用筆圈出來(lái)。
3、指名按自然段讀課文。
4、你認(rèn)為課文哪個(gè)自然段講了法布爾毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
5、生輕聲讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)法布爾是怎樣用毛毛蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)的?(師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)詞語(yǔ))
邊緣：什么是邊緣?找學(xué)生摸摸自己桌子的邊緣。再到黑板上指一指花盆的邊緣。
厘米(用手比一比多少是20厘米)，松針：說(shuō)說(shuō)什么是松針?
筋疲力盡：(筋疲力盡是什么意思?毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)筋疲力盡?)
教師指導(dǎo)朗讀。(隨老師讀這一部分，仔細(xì)聽(tīng)加點(diǎn)字的讀法。)
6、這就是法布爾做的毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)。(板書(shū)詞語(yǔ)：實(shí)驗(yàn))
那他為什么要做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?(因?yàn)槊x(chóng)有跟隨者的習(xí)慣.它喜歡盲目的'跟隨前面的毛毛蟲(chóng).)
請(qǐng)同學(xué)們看課文齊讀課文的第二自然段。
板書(shū)：盲目。理解詞義：眼睛看不到東西，比喻缺乏目標(biāo)，情況不明，或?qū)κ挛镎J(rèn)識(shí)不清楚。
三、識(shí)記生字
1、這幾個(gè)詞是我們本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你對(duì)能讀下來(lái)么?試著讀一讀。指名領(lǐng)讀。
2、在這些詞里藏著我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，下面就請(qǐng)大家一起想辦法把這些生字找出來(lái)吧。(“驗(yàn)”、“盲”、“緣”、“針”、“�！�、“盡”、“厘”、“盆”、“亡”)
3、有什么好辦法可以記住它們呢?
實(shí)：結(jié)構(gòu)，組詞，造句。
驗(yàn)：與撿、檢區(qū)分。組詞。
盲：盲字就是眼睛死亡了，壞掉了，就變成了盲人。組詞。
亡：近義詞是死，合在一起死亡。(成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢)
緣：組詞。
厘：結(jié)構(gòu)。形聲字。
針：針是金屬做的所以是金字旁，右面的十就象針一樣尖尖的組詞
疲：累了的時(shí)候就象有病了一樣.形聲字，組詞。
盡：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的飯菜已經(jīng)吃完，因此。盡本義指完，現(xiàn)在多指全部用盡。多音字，組詞。(成語(yǔ)：一言難盡)
盆.：結(jié)構(gòu)。皿字底。你還認(rèn)識(shí)帶著個(gè)偏旁的字嗎?(盤(pán)、藍(lán)、籃)
4、這些字你記住了么?下面我來(lái)考一考大家(開(kāi)火車讀字卡組詞)
5、老師還給大家準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)(誠(chéng)實(shí)、經(jīng)驗(yàn)、血緣、針對(duì)、死亡、疲勞、盡頭)，試著讀一讀吧。指名領(lǐng)讀。
6、毛毛蟲(chóng)回家：出示詞卡生舉字卡(死亡、花盆、盡頭、實(shí)驗(yàn)、松針、盲目、針對(duì)、果實(shí)).
四、快樂(lè)寫(xiě)字：
1、出示要書(shū)寫(xiě)的生字：實(shí)、驗(yàn)、盲、盆、針、盡、亡，請(qǐng)同學(xué)們給這幾個(gè)字分分類，選出兩個(gè)字，寫(xiě)盆和針.
2、一邊范寫(xiě)一邊說(shuō)寫(xiě)法.
五、課堂總結(jié)
在法布爾的毛毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)中，毛毛蟲(chóng)因?yàn)槊つ扛S結(jié)果無(wú)一幸免都死掉了，若有一只毛毛蟲(chóng)敢于尋找新路，它們的結(jié)局會(huì)怎么樣?下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
板書(shū)設(shè)計(jì)：毛毛蟲(chóng)的故事
花盆邊緣實(shí)驗(yàn)盲亡盆針盡
厘米松針
實(shí)驗(yàn)盲目緣疲
筋疲力盡
亡羊補(bǔ)牢
一言難盡
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案7
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，誰(shuí)能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢?學(xué)生介紹畫(huà)作。
師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8彩色的夢(mèng)(學(xué)生齊讀課題)。
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么?
預(yù)設(shè)生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的?
預(yù)設(shè)生3：……。
師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì)去文中找找答案(簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上)。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?
生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
(結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))。
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字，請(qǐng)看(課件出示暢言教學(xué)界面)。
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜)學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà);師范寫(xiě)并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
過(guò)渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?
生：4個(gè)小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車?yán)首x課文，教師正音)。
2、檢查生字認(rèn)知情況。
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：(課件出示帶拼音詞語(yǔ))。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)。
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。(2組)。
師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?
一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)。
(四)精讀課文，理解感悟。
過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請(qǐng)看要求(課件出示初讀課文要求)。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
(1)師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。
(抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià))。
(2)師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢?他們到底是什么呢?
預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬。
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。
(4)師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞。
2、教學(xué)第二小節(jié)。
(1)這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
(課件出示第二小節(jié))。
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
(3)師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是?生：綠了、紅了、藍(lán)了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂(lè))。
(4)師：讀的.真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。(播放輕音樂(lè))。
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)�？筛鶕�(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)。
(創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……)。
3、教學(xué)第3小節(jié)。
(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)。
(5)師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢?張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
(6)我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
4、教學(xué)第4小節(jié)。
(1)師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢?下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
(2)師：你們找到答案了嗎?對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
(3)師：我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導(dǎo)讀)。
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
(5)最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧!
(五)教師小結(jié)。
師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
8彩色的夢(mèng)。
介紹我的“彩色的夢(mèng)”
具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。
仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案8
教學(xué)目標(biāo):。
1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)課時(shí):。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
一.導(dǎo)入。
1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文.
2.板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè)。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開(kāi)火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報(bào)。
三.朗讀感悟。
1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)。
2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么?
請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.
3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.
四.識(shí)記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)。
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3.指導(dǎo)。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀一讀今天要寫(xiě)的生字。
2.看看今天要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。
3.匯報(bào)。
第2課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.
二.朗讀課文，理解內(nèi)容。
1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
3.他們畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà),美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.讀到這里，想一想誰(shuí)的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫(huà)出美麗的圖畫(huà)還能使蠟筆們的`生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
三.總結(jié)課文。
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫(huà)的友誼橋，誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫(huà)出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫(huà)出來(lái)的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫(huà)出來(lái)的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫(huà)卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1指導(dǎo)觀察。
2示范指導(dǎo)。
1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。
2)提示要點(diǎn)。
3)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案9
1.認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。
2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。)。
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的.字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。
[讓學(xué)生樹(shù)立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開(kāi)火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
問(wèn)：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(二)會(huì)寫(xiě)字(說(shuō)記字方法)。
三、細(xì)讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)。
3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書(shū)：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁(yè)插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]。
生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無(wú)誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒(méi)有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看。
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]。
2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書(shū)，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問(wèn)：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開(kāi)想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準(zhǔn)確無(wú)誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤(pán)……才能……。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案10
建議學(xué)時(shí)數(shù)：
2學(xué)時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內(nèi)容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢(qián)的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學(xué)生分析。
低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設(shè)計(jì)思路。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、今天，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
4、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的'生字。)。
5、指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)全班讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)。
2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。
4、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下。
四、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學(xué)們的字不但記得好，寫(xiě)得好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見(jiàn)，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
4、通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。
5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng)，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。
(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
三、指導(dǎo)積累，拓展延伸。
1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。
2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋�(gè)講信用的好孩子。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩、游、戲、相”等8個(gè)生字.會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.創(chuàng)設(shè)情景.在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入。
(課件出示：色彩的王國(guó)中，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè)地玩耍。)。
2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個(gè)?
(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō))。
同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的。
(課件：紅、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。
2.檢查字音。
3.再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。
4.交流反饋。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
2.書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫(xiě)“游”。
3.在書(shū)上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的`新詞：彩色、游戲、相親相愛(ài)、新衣、歡歡喜喜、滿地。
二、入情入境，讀中感受。
1.三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀.待會(huì)兒介紹給大家。
2.學(xué)生自讀，小組交流。
3.集體交流。
你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?
學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
a.這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”。
b.師述：瞧.紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)。
指名讀第1句、齊讀。
c.這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學(xué)生自讀，而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。
d.誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛(ài))。
e.想去看看這個(gè)可愛(ài)的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng)，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)。
指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。
f.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛(ài)”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹(shù)、小草穿上綠裝。無(wú)色的大樹(shù)、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導(dǎo)朗讀。
(課件展示：紅、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽�；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙�。)。
(課件演示：紫色牽�；ㄔ诰G色的大地上漸漸開(kāi)放。通過(guò)視覺(jué)感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。)。
4.紅、黃、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來(lái)了。
(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)。
這可真是太神奇了。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三、拓展想象，鼓勵(lì)表達(dá)。
1.同學(xué)們，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶)。
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫(huà)上上色。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩，使其變色。
學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊，展示出不同的圖片。
3.同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲，開(kāi)心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.(出示本節(jié)課學(xué)寫(xiě)的生字)瞧，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字。
2.你會(huì)記哪個(gè)字?
3.教師范寫(xiě)“喜”字。
4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字(另加2個(gè)，共10個(gè));。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、詞;。
2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入課題：
出示課題并讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：
2、畫(huà)壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的`表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ)，或不懂的地方，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、交流詞語(yǔ)：
端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、臥下、但是、評(píng)比、懂事。
變成、全班、滿意、比賽、道理、壞事。
(自由讀、齊讀、抽讀)。
5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋(píng)董。
詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂。
(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連。
艸、立、王、臣、讠、忄。
卜、廾、辦、董、平、端。
()()()()()()。
(4)卡片識(shí)字(抽讀、開(kāi)火車)。
三、理解文中蘊(yùn)含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理?
2、你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?
四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會(huì)想到畫(huà)小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味;。
2、會(huì)寫(xiě)字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開(kāi)合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解漢斯的話的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)。
(1)指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。
(2)對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書(shū)：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說(shuō)明：開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語(yǔ)氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小知識(shí)，告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀。
(1)讀詞語(yǔ)。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營(yíng)是后鼻音)。
(2)介紹自己記字形的好方法。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě))讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。
(4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)。
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說(shuō)明：識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營(yíng)”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中，老師要及時(shí)歸納識(shí)字好方法，便于學(xué)生掌握。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。(學(xué)生交流)。
2.(隨機(jī)教學(xué))。
(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。)。
(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。
(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。(漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，說(shuō)服了母親，參加救援行動(dòng)。)。
a.讀讀漢斯的`話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。
b.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。
(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。)邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。
4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么?自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么?想些什么呢?(分小組討論)。
5.指名小組派代表交流。
說(shuō)明：課文中有哪些令人感動(dòng)的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì)，最后讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。關(guān)于想象練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)合情合理的想象。
四、總結(jié)。
1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)。
2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。
五、拓展說(shuō)話。
說(shuō)明：關(guān)于說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)說(shuō)，人人爭(zhēng)當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，老師要注意語(yǔ)病的及時(shí)指導(dǎo)，包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案14
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“采、背”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3、畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
4、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字)指名認(rèn)讀，開(kāi)火車人讀。
視認(rèn)讀情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)。
用生字進(jìn)行組詞比賽，用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5、自由說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。
三、細(xì)讀感悟。
1、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)。)。
3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會(huì)。
(2)想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)。
(3)說(shuō)一說(shuō)，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書(shū)交流情況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、第三、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱贊小獾與刺猬。
5、讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感謝別人的'稱贊。)。
四、精讀入情。
1、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情。
2、教師范讀，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。
3、配樂(lè)朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評(píng)選配音組合。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí)。
2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和受到稱贊的喜悅。
第二課時(shí)。
一、演讀入境。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、投影出示下面的詞語(yǔ)。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。
(1)讀一讀。
(2)用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
(3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
2、選擇自己喜歡的方式記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外，其余都是左右結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)都是左窄右寬。
(2)教師范寫(xiě)，提示要注意的問(wèn)題。
(3)先描紅，后臨寫(xiě)。
(4)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、鞏固檢查。
指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)在本子上寫(xiě)。
三、積累運(yùn)用。
完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
四、拓展活動(dòng)。
在學(xué)�；顒�(dòng)中表演課本劇《稱贊》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
稱贊。
你真能干。
小刺猬————小獾。
蘋(píng)果香。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案15
1.學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測(cè)文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的?
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。
1.自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線線中的字，畫(huà)上波浪線。
2.同座互讀互查。
3.集體正音。
4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。
5.分段讀課文，評(píng)讀正音。
6.指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。
7.指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。
舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么?
后面的內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
8.用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。
9.說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題?
三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2.同桌交流：如何記住這些字?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
3.師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下�！白�、”下面要能托住上面部分，寫(xiě)平穩(wěn)。
4.學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，背誦自己喜歡的.自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段?
2.說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的?問(wèn)什么?
3.勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。
4.看課件練習(xí)背誦。
我()爬起來(lái)，()衣服，()鞋子，()走到書(shū)桌前，()臺(tái)燈，()我構(gòu)思的童話。
(二)學(xué)習(xí)第二——四自然段。
1.讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2.自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感。
3.說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過(guò)的感情。
4.把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。
過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?
(三)品讀體味，激起共鳴。
1.讀課文最后兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么?
(小作者的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來(lái)。)。
2.應(yīng)該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)。
3.指名讀書(shū)。
二、整體回顧，完成練習(xí)。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
(出示拼音)書(shū)桌臺(tái)燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是。
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
悄悄地()輕輕地()興奮地()耐心地()。
閃耀的()跳舞的()構(gòu)思()格外()。
3.學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題。
“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲?
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案16
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的'本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。
課時(shí)安排：第二課時(shí)。
執(zhí)教：蔣麗清。
授課時(shí)間：20xx年5月15日。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《九色鹿》。
2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
過(guò)渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、這篇課文主要講到了誰(shuí)?
3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書(shū)。(靈魂骯臟的小人、見(jiàn)義勇為、舍已為人、品行高尚)。
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
(1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)�！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見(jiàn)義勇為的精神。
(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。
(3)讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。
(2)調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢?
(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人、靈魂骯臟的小人。
(6)自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢?出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)(你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意)。
4、從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理?
四、復(fù)述課文。
1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。
五、布置作業(yè)。
1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。
2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個(gè)字，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛(ài)”等詞語(yǔ)的情感，讀順課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?
2.(課件：紅、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。
2.檢查字音。
3.再讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。
4.交流反饋。
三、精讀理解，讀中感受。
1.三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，讀出感情。
2.學(xué)生自讀，小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
(1)回答是誰(shuí)做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情。
3.集體交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
提示：朗讀第1小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起;說(shuō)一說(shuō)從“緊緊地”在一起，你可以體會(huì)到什么?讀一讀，“緊緊地”在一起，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺(jué)到什么?(開(kāi)心、高興、愉快等情感)。
指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛(ài)”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以說(shuō)是相親相愛(ài)?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹(shù)、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽?shù)穿新衣，他們?yōu)樾〔荽┬乱拢G色的新衣真美麗�！弊x出大樹(shù)和小草的心情。
指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽�；ǖ�.喜悅。用aabb式的詞，換詞說(shuō)“歡歡喜喜”的意思，讀出此節(jié)的情感。
最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣，一起游戲，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙、快樂(lè)、和諧的氣氛。
四、拓展想象、鼓勵(lì)表達(dá)。
1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2.色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?
五、溫習(xí)課文，書(shū)寫(xiě)生字。
1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。
3.自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：滿。
(注意在的結(jié)構(gòu)，右邊的草字頭寫(xiě)得扁、窄、小。)。
5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
6.評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生板書(shū)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案18
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3、學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的.鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。
2、齊讀課題。
初讀課文，讀中識(shí)字。
1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀一讀。
2、學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3、抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：
讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、做摘“樹(shù)葉”游戲。在游戲中交流小組識(shí)字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如，猜謎語(yǔ)、編兒歌、形近字比較識(shí)字、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等。
6、“我會(huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)。
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1、自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?用“----”畫(huà)出父親說(shuō)的話。
2、自己練習(xí)讀。
3、你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?
4、學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、“父親突然站定……他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥(niǎo)。’”
(1)找小伙伴讀，揣摩表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作。
(2)表演讀。
b、“父親指著一根樹(shù)枝……生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)�！�
(1)同桌合作讀，互相指點(diǎn)、糾正。
(2)齊讀，注意父親的語(yǔ)氣。
5、演讀第七至十六自然段。
a、學(xué)生分小組準(zhǔn)備、嘗試演讀。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀。
b、各組選出代表為全班同學(xué)演讀。
6、學(xué)生提出問(wèn)題、說(shuō)出感受，引導(dǎo)討論：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”?
拓展活動(dòng)。
課后詢問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)查找資料，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，下節(jié)課展示。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案19
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)紙的課件。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。
2、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢(qián)”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的.結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
四、課內(nèi)延伸。
1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。
2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私�，增加�?duì)紙的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)自己的整理與搜集，更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
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