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整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)資料
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)資料，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo) :
1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；
2 、培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、類推、計(jì)算和動手能力；
3 、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1 、理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算原理；
2 、掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
溫暖的春天來到了，鮮花已盛開，我想公園里一定很美，你們想不想去逛公園？（生回答）不過事先可說好，除了腳印，請你什么都不要留下；除了記憶和照片，請你什么都別帶走。做一個講公德、保護(hù)環(huán)境的好孩子。老師相信你們一定能做到，對不對？（生回答）
二、探究新知
1 、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
瞧，公園到了。知道嗎，買門票不用花錢，只要做對一道題，就可以進(jìn)去了。（卡片）以開火車的方式進(jìn)行（生口答）
同學(xué)們可真棒，都做對了。注意，要跟上隊(duì)伍，注意安全吶！
仔細(xì)觀察，剛進(jìn)門，你都看到了什么？（多媒體展示：假山、鮮花、游人）這么多盆五顏六色的鮮花你們喜歡嗎？
�。� 1 ）看圖提問列式：不要只欣賞，動腦想一想，你能提出一個問題嗎？（出示圖）（紅花和黃花一共有多少盆？紫花還剩多少盆？）你能用我們學(xué)過的知識來幫助解決這兩個問題嗎？該怎樣分析呢？列式（板： 10+20 30 — 10 ）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題：《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》）
（ 2 ）探討計(jì)算方法：
這兩道題該怎樣算呢？請同學(xué)們分組討論一下（生分組討論，師巡視引導(dǎo)啟發(fā)）
匯報(bào)交流：（生說計(jì)算方法）（表揚(yáng)、獎勵聲音響、積極主動）
2 、反饋練習(xí)：做一做
觀賞完鮮花，咱們?nèi)ベI兩個氣球吧�。ó嫞┭�，球上有兩道題，誰算對了，氣球就送給誰，有信心做對嗎？（生獨(dú)立解答，可以拿出小棒擺一擺，算一算）
匯報(bào)交流：（ 30+40=70 , 70 — 40=30 ）是聰明、愛動腦筋的孩子，氣球送給他。
三、鞏固新知
1 、到猴山了，看小猴子多可愛呀！買一些送給小猴子吃，好不好？一定在工作人員許可下才能喂動物，要愛護(hù)小動物。我先買 40 個，擔(dān)心不夠，又買了 20 個，你知道我一共買了多少個？（ 40+20 ），為什么？喂完了猴子，結(jié)果還剩下 20 個，你知道喂給猴子多少個？（ 60 — 20 ），為什么？
2 、從猴山下來感覺累了吧？你聞到香味了嗎？看哪，是蘋果�。ǔ鍪荆┱l想吃就來摘吧，不過得算對題，說出算法，蘋果才歸你。
3+2 4+5 6 — 4
30+20 40+50 60 — 40
上、下兩道題有什么不同之處？
3 、前面是小熊的家了，可它只歡迎認(rèn)真做題、聰明好的孩子，快做對題去小熊家參觀，做客。（出示，口頭正確即可）
四、拓展延伸，聯(lián)系自己
該回家了，快查查咱們?nèi)藬?shù)夠不夠，男生 20 人，女生 30 人，一共應(yīng)該是多少人？（ 20+30=50 人）有 10 個人剛才請假先走了，現(xiàn)在應(yīng)該有多少人？（ 50 — 10=40 ）別忘了，還有帶隊(duì)的兩位老師呢？
五、課堂小結(jié)
你們在公園玩得開心嗎？都有哪些收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物……）只要愛觀察，愛動腦，你會發(fā)現(xiàn)，身邊處處有數(shù)學(xué)，你每天都能學(xué)得開心，玩得快樂！
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