語(yǔ)文教案(共8篇)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī),背誦并會(huì)默寫(xiě)。
。、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。
。、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。
。、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、教師:
多媒體課件。
。、學(xué)生:
搜集相關(guān)資料,做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。
。病⒗斫庠(shī)句意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。
。、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高鑒賞能力。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,整體把握
。薄⒄勗(huà)激趣,揭示課題。
2、師生互動(dòng),交流收集到的材料,了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。
。场⒘私忸A(yù)習(xí)情況,指讀正音。
。、交流初步感受:
了解這是一首送別詩(shī)。板書(shū):送
二、通讀詩(shī)文,理解大意
1、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法:
如:查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
。场⑷嘟涣髟(shī)的大意。
三、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境
1、理解第一、二句詩(shī):
、 請(qǐng)找出第一、二句中的地名,師生互動(dòng),明確位置。
。ń處煱瀹(huà)幫助理解。)
⑵ 圖文對(duì)照,理解“西辭”。
板書(shū):
名樓送
⑶ 抓住“煙花三月”,展開(kāi)想象:
拓展學(xué)生思維,體會(huì)“盛世、盛景融名人”的`華美畫(huà)面。
板書(shū):
盛景送
、 師生互動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀。
2、理解第三、四句詩(shī):
⑴ 讀讀這兩句,請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)談感受。
⑵ 重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵:
、 算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間,談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。
。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng),情誼之深。)
板書(shū):
目光送
、 想象“盡”了的是什么,無(wú)“盡”的是什么。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。)
③ 討論:
滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?
。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”,但“人雖分,心相隨,情永在”的豐富內(nèi)涵。)
板書(shū):
心隨送
、 師生互動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀。
四、賞讀詩(shī)句,深悟詩(shī)情
。、自由賞讀。
。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白,換位賞讀。)
2、師生配樂(lè)互讀,有感情地背讀。
3、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。
。ㄝo助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)
。、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話(huà)來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。如:情深意長(zhǎng)。)
五、階段總結(jié),布置作業(yè)
1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。
。、談話(huà)激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類(lèi)詩(shī)的興趣。
。场⒉贾米鳂I(yè)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教材分析:
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》共有五頁(yè)插圖,分為兩在部分。其中第
1、2、3頁(yè)為第一部分,第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖,第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫(xiě)日記,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū), 使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
討論:如何寫(xiě)好作文?
勤于觀(guān)察,勤于積累,把觀(guān)察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
二、講明寫(xiě)日記的意義
寫(xiě)日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲?xiě)作機(jī)會(huì),幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
三、交給寫(xiě)日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人,他們?cè)诟墒裁?
日記的主體部分可以寫(xiě)什么?該怎么寫(xiě)?
怎樣才能寫(xiě)好日記?
1, 要持之以恒。
2, 看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3, 用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)。
日記的書(shū)寫(xiě)及格式
討論交流。
四、總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的.過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
五、作業(yè):
按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義
二、指導(dǎo)看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢?
怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)?
三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?
如何修補(bǔ)圖書(shū)呢?
四、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,該怎樣保護(hù)圖書(shū),希望在你們今后的日常生活中,從愛(ài)護(hù)課本做起,愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
五、作業(yè):
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,入情入景
小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,李老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀,跟你們現(xiàn)在一樣,很愛(ài)學(xué)習(xí),很愛(ài)動(dòng)腦筋,所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書(shū):
月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說(shuō)。
齊讀。
3、齊讀課題
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、自由讀課文:
把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū),對(duì)照黑板再把生字讀一讀,并自己試著組詞。
、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:
讀字,偏旁。
組詞。
老師相機(jī)指導(dǎo)。
、 去掉拼音齊讀。
、 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的`字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。
、 師說(shuō)字謎,學(xué)生猜:
簾──洞穴下面掛條毛巾。
背──月亮上邊是北京。
、 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文,賞析全文
過(guò)渡:好,我們現(xiàn)在來(lái)看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知,形成表象:
⑴ 范讀,先把課文中的輕聲都作上記號(hào),再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、 學(xué)生自由發(fā)言。
、 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文,找出最佳模仿者。
(這里有直接引出話(huà)句,之前未接觸,提醒注意)
2、品析全文,感受心愿:
李老師讀了這篇課文以后呀,知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步,走著走著就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。
、 投影出示圖1:
① 看圖說(shuō)話(huà):你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了,注意看圖:
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
、 學(xué)生自由找讀。
③ 指名讀,其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
、 你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
、 理解“自言自語(yǔ)”:
指名說(shuō)/模仿。
、 理解“商量”:
① 你們這些月亮心愿是這樣的,我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
② 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?
③ 用“商量”說(shuō)話(huà)。
⑸ 你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。
、 投影出示第圖2:
只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。
2、同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密:
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同,就是對(duì)話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現(xiàn)在考考你們了,你知道課文中的對(duì)話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀,等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來(lái)讀。
3、指名分角色讀。
4、你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段:
師:作者
男生:珍珍
女生:媽媽
四、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
月亮開(kāi)始是什么心愿?
好天氣。
后來(lái)呢?
下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡:
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”:
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
4、練習(xí)說(shuō)話(huà):
這是一個(gè)___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
。、理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心地呵護(hù)它們,逐漸得到了它們的信賴(lài)。揣摩課文的表達(dá)方法。
。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,摘抄描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。
。础a(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要*相互之間的信賴(lài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道雖然珍珠鳥(niǎo)很怕人,但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護(hù)它們,才使得它們與“我”越來(lái)越親近,給“我”帶來(lái)情意,從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要*彼此的'信賴(lài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
。病⒊踝x課文,了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。
。场W(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容。
。、試背自己喜歡的段落。
〖教學(xué)重點(diǎn)
初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
〖教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容,初步感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀題目,師生共同介紹作者
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音,如:
垂蔓 蔥蘢 啄著 撞得 嚓嚓 較遠(yuǎn) 扒開(kāi) 趴在 顫動(dòng) 好熟 呷呷嘴
2、學(xué)習(xí)“巢”的筆畫(huà),訂正“框”的筆順。
。、結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句,理解詞語(yǔ)意思:決不、神氣十足、再三、信賴(lài)。
。础z查正確、流利地朗讀課文。
三、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容
。、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,將訂正過(guò)的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。
。病⒛x課文,想想本文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
。、全班交流。
四、師生共同介紹珍珠鳥(niǎo),了解到它是一種怕人的鳥(niǎo),閱讀課文中描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句,練習(xí)朗讀
五、品讀作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)容,初步感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)
六、作業(yè)
。薄⒕毩(xí)正確、流利地朗讀課文。
。、摘抄課文中描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思,
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能用直線(xiàn)劃出寫(xiě)“海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子”。
4、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生初步知道有些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲,初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解和運(yùn)用有關(guān)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、了解事物之間的聯(lián)系。
3、理解海鷗媽媽說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、觀(guān)測(cè)、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥(niǎo),我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書(shū)課題:海上氣象員
學(xué)習(xí)生字“員”:讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
滲透寫(xiě)字指導(dǎo):?jiǎn)T: 口+貝 最后一筆是點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)你知道的.“**員”,如,兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員,司令員……
二、初讀課文
1、邊看書(shū)邊聽(tīng)老師讀課文:海上氣象員是什么鳥(niǎo)?課文寫(xiě)了它幾種不同的飛行情況?
2、板書(shū):海鷗。
3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號(hào),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
。1)自由讀前四節(jié)課文:劃出寫(xiě)海鷗媽媽怎么飛的句子。
(2)學(xué)習(xí)句子:
A讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。
B說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容:媽媽是怎么飛的?
(逐次板書(shū):貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤(pán)旋)
C出示生字卡片,學(xué)一學(xué)字詞:
學(xué)習(xí)“貼”:用換部首法記住它的字形。
學(xué)習(xí)“翔”:拼讀三拼音;字形分析:左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。
理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤(pán)旋”的詞義。
D練一練朗讀:注意情景變了,朗讀的語(yǔ)氣也應(yīng)該不一樣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子把句子寫(xiě)具體。
海鷗媽媽飛翔。
海鷗媽媽貼著海面,歡快地飛翔。
小貓捉蝴蝶。
2、 寫(xiě)字指導(dǎo)。
請(qǐng)分別寫(xiě)出每個(gè)字的指導(dǎo)要點(diǎn)。
翔:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。
員:上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點(diǎn)
貼:左右結(jié)構(gòu),左右相當(dāng)。
喂:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒(méi)有的。
耍:上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)“而”,不要寫(xiě)成“西”。
濤:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
語(yǔ)文教案 篇6
1、談話(huà)導(dǎo)入:上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。
2、創(chuàng)設(shè)情景,出示話(huà)題:
a、你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);
b、你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;
c、你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
3、針對(duì)這些話(huà)題,你準(zhǔn)備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢?自主選擇話(huà)題,選出自己最想說(shuō)的一個(gè)。誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)同學(xué)們,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,給予你生命的人是誰(shuí)?那么父母都為我們做了些什么呢?父母為我們奉獻(xiàn)了一切,而他們自己卻默默承受著生活的艱辛,這怎能不叫人贊嘆呢?下面就讓我們?cè)陂Z維文的一首《母親》中體會(huì)母愛(ài),升華親情吧!我想每一個(gè)做兒女的人,聽(tīng)了這首歌都會(huì)有所憶,有所思,有所想,心中都會(huì)激起對(duì)父母的無(wú)限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛(ài)”為話(huà)題,進(jìn)行一次習(xí)作。
1、自主選擇,各自思考選擇適合自己的.話(huà)題,準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)話(huà)題:請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題,了解話(huà)題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
3、小組合作:請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
4、全班交流:每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
5、師生評(píng)議:要點(diǎn)
。1)是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà);
(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;
(3)是否有具體事例,或事例是否具體。
1、自主選擇,各自思考選擇適合自己的話(huà)題,準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)話(huà)題:請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題,了解話(huà)題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
3、小組合作:請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
4、全班交流:每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
5、師生評(píng)議:要點(diǎn)
(1)是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà);
(2)是否表達(dá)出自己真情在交流中達(dá)到共贏從本組四篇課文提煉寫(xiě)作方法。
語(yǔ)文教案 篇7
一、作者簡(jiǎn)介。
二、朗讀全文,注意下列字詞的讀音。少頃(shǎo ) 犬吠(fèi )囈語(yǔ)(yì ) 夫叱大兒聲(chì)夫齁聲起(hōu) 意少舒 (shǎo)中間(jiàn) 曳(yè)屋許許(hǔ)聲 幾欲先走(jī) 驚覺(jué)欠伸(jiào)
三、聯(lián)系課文,解釋下面的字詞,想一想與現(xiàn)在的意義有什么不同?
1、于是( 在這個(gè)(時(shí)候) )賓客無(wú)不變色離席
(今意是:承接連詞)
2、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)( 大腿 )
(今意是:量詞事物的一部分; 屁股)
師:“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”什么意思:兩條大腿哆嗦直抖。 這個(gè)詞好像在哪學(xué)過(guò)?在蒲松齡《東郭先生和狼》里面有一句話(huà)“屠自后斷其股”,其意思是“屠夫從后面砍斷了它(指狼)的腿。”
3、幾欲先走 ( 跑 )
(今意是:步行、行走)
師:“走”古代作“跑”講,我們能不能聯(lián)想到一個(gè)詞?(走馬觀(guān)花)釋 義 走馬:騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。常用來(lái)形容不深入細(xì)致地觀(guān)察事物,只是粗略(cū luè)地觀(guān)察,比喻被表面現(xiàn)象所迷惑(mí huò)。強(qiáng)調(diào)過(guò)程,易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻,強(qiáng)調(diào)結(jié)果。
師:這幾個(gè)詞屬于一種什么文學(xué)現(xiàn)象?
(古今異義)
師:那么同學(xué)們?cè)谡n文中再找找還有哪些屬于古今異義?找到的舉手
古意 今意
1 (會(huì))賓客大宴 適逢,正趕上 聚合,合在一起
句子翻譯(正趕上有一家大擺酒席,宴請(qǐng)賓客)2 (但)聞屏障中 只 轉(zhuǎn)折連詞,但是
句子翻譯(只聽(tīng)到圍幕里面醒木一拍)
3 當(dāng)(是)時(shí) 這 判斷動(dòng)詞
句子翻譯(在這個(gè)時(shí)候,婦人用手拍孩子的聲音)4 微(聞)有鼠 聽(tīng) 用鼻子嗅
句子翻譯(隱隱約約地聽(tīng)到有老鼠悉悉索索的聲音)5 賓客意(少)舒 稍微 數(shù)量小
句子翻譯(客人們(聽(tīng)到這里),心情稍微放松了些)6 (稍稍)正坐 漸漸地 稍微7 中(間)力拉崩倒 夾雜 房間、中間、間隔
句子翻譯(其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音)8 (雖)人有百手 即使 假設(shè)連詞 雖然 條件連詞
師:課后要注意歸納整理
四、解釋下列字詞的意思
1、坐 滿(mǎn)坐寂然 通“座”,座位 名詞 口技人坐屏障 坐 動(dòng)詞2、妙 眾妙必備 妙處 名詞 以為妙絕 好,奇妙 形容詞3、絕 以為妙絕 極 副詞 群響必絕 滅,消失 動(dòng)詞師:那么這種現(xiàn)象叫什么?(一詞多義)
師:這個(gè)在課文當(dāng)中就比較多了。同學(xué)們?cè)僬規(guī)讉(gè),找到舉手。
4、呼 忽一人大呼“火起” 呼叫 動(dòng)詞 呼呼風(fēng)聲 擬聲詞 5、指 手有百指 手指 名詞 不能指其一端 指出 動(dòng)詞 6、乳 婦撫兒乳 喂奶 動(dòng)詞 兒含乳啼 奶頭 名詞 7、起 夫齁聲起 響起 動(dòng)詞 夫起大呼 起來(lái) 動(dòng)詞 8、一 又一大兒醒 一個(gè) 數(shù)詞 一時(shí)齊發(fā) 相同 形容詞 師:課文當(dāng)中像這樣的詞應(yīng)該還有很多,同學(xué)們課后要?dú)w納整理。 師:其實(shí)我們文言文當(dāng)中除了“古今異義”、“一詞多義”,還有一種現(xiàn)象叫什么?(詞類(lèi)活用),同學(xué)們能不能在本文中找?guī)讉(gè)?
五、詞類(lèi)活用
1、京中有(善)口技者 擅長(zhǎng) 形容詞活用作動(dòng)詞
(京城里有個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。)2、不能(名)其一處也 說(shuō)出 名詞活用作動(dòng)詞
(也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)。)3、婦撫兒(乳 ) 喂奶 名詞活用作動(dòng)詞
(婦人拍著孩子喂奶)4、會(huì)賓客大(宴) 舉行宴會(huì) 名詞活用作動(dòng)詞
(一天正趕上有一家大擺酒席,宴請(qǐng)賓客)5、婦(手)拍兒聲 用手 名詞作狀語(yǔ)
(婦人用手拍孩子的聲音)6、無(wú)不伸頸,側(cè)(目 ) 用眼睛看 名詞活用作動(dòng)詞
(全場(chǎng)的客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子,斜瞇著眼睛,微笑著,暗暗地贊嘆,認(rèn)為表演得好極了。)
師:在前面我們學(xué)過(guò)的文言文中
(1、山不在高,有仙則名,出名 名作動(dòng) 2、蹄之,用蹄子踢 名作動(dòng))
師:下面老師給一分鐘時(shí)間給同學(xué)們,看看還有沒(méi)有有疑問(wèn)的字詞或句子的理解。提出來(lái),我們共同解決。
師:以前就有一個(gè)同學(xué)問(wèn)過(guò)我,老師:那個(gè)“驚覺(jué)欠伸”的“覺(jué)”字,好像讀驚覺(jué)jué啊。大家認(rèn)為應(yīng)該讀什么?有沒(méi)有同學(xué)讀jué的.?
師:那大家能不能告訴老師為什么不讀jué,而讀jiào呢?(是因?yàn)檫@里是“睡醒”的意思)
師:剛才我們對(duì)課文的字詞,進(jìn)行疏通,老師教你們的方法就是,學(xué)會(huì)歸納整理,課后把“古今異義”、“一詞多義”、“詞類(lèi)活用”再找找。然后歸納整理在筆記本上或者課本上。
師:好的,下面我們來(lái)了解一下課文結(jié)構(gòu)
六、課文結(jié)構(gòu)
按(表演前--表演中--表演后)
第一部分(1)寫(xiě)表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。
第二部分(2-4)寫(xiě)表演過(guò)程(寫(xiě)表演者表演的幾個(gè)場(chǎng)景)
第三部分(5)表演結(jié)束,再次交代表演者及所用道具
語(yǔ)言揣摩
1.課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞”,寫(xiě)鼠聲用“微聞”,有什么好處?“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意,營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧?kù)o的氛圍,一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中!拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢,從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分,符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受。2.課文寫(xiě)小兒“含乳啼”,大兒“絮絮不止”,好在哪里? 準(zhǔn)確傳神,讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫(huà)面。
3、課文第4段中寫(xiě)起火。救火場(chǎng)面,連用五個(gè)“百千”,表達(dá)效果怎樣?“百千”指多、雜,突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn),也宣染出人們的緊張和慌亂。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。
3.使學(xué)生逐步了解的意義,逐步養(yǎng)成勤的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法,并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、投影。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 觀(guān)察圖畫(huà)
1. 圖上的小朋友在做什么?
2. 圖上的小朋友是怎樣朗讀的?
二.小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書(shū)
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺
三.模仿評(píng)判
1. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí),并由大家給予評(píng)判。
2. 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。
四.集體訓(xùn)練
1. 觀(guān)察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方,有哪些人,他們?cè)诟墒裁础?/p>
2. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣,兩臂怎樣,怎樣拿書(shū),眼睛和課本的距離怎樣。
3. 復(fù)習(xí)要領(lǐng),全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。
4. 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì),朗讀一篇短文。
5. 集體評(píng)判。
6. 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文,看學(xué)生是否達(dá)到要求。
7. 小結(jié)。
第二課時(shí)
一. 整體感知圖畫(huà)
1. 指導(dǎo)觀(guān)察順序:從上到下,從左到右。
2. 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察集體背誦圖(一、二幅)
1. 提問(wèn):背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放?
2. 這些同學(xué)怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神情怎樣?
小結(jié):身正肩平交臂平放
眼向前方態(tài)度認(rèn)真
3. 背誦時(shí)還要注意什么/
聲音響亮邊背邊想
正確流利富有感情
4. 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文,教師檢查評(píng)判。
5. 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文,你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)
三.觀(guān)察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1. 觀(guān)察左下方小圖。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣,為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。
2. 觀(guān)察中間小圖。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):這是在什么地方?家長(zhǎng)要孩子干什么?孩子表情怎樣,是怎么做的?
3. 觀(guān)察右邊小圖。
讓學(xué)生弄清:學(xué)生在什么地方,干什么?態(tài)度怎樣,姿勢(shì)怎樣?選取一段課文片段,然后交換檢查同桌的.背誦。
四.小結(jié)。
第三課時(shí)
一. 觀(guān)察上邊三幅圖
1. 從第一幅圖你們看到了什么?
2. 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū),他笑的多開(kāi)心!閱讀課外書(shū)的好處真多,意義真大!
學(xué)習(xí)兩條格言:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
3. 觀(guān)察第二幅圖。
讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情,然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神情專(zhuān)一,但是為了保護(hù)閱覽室的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。
4. 觀(guān)察第三幅圖。
5. 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?
6. 小結(jié)三幅圖:讀書(shū)好,讀好書(shū)、好讀書(shū)。
二.觀(guān)察下邊三幅圖
1. 從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2. 說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。
3. 在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
4. 觀(guān)察第二、三幅圖講解。
三.小結(jié)。
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