電的實(shí)驗(yàn)托班教案

　　目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡(jiǎn)單的探究性實(shí)驗(yàn)

　　2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電，他們各有用途過程：

　�、偬岢鰧�(shí)驗(yàn)要求——大家都喜歡做實(shí)驗(yàn)。

　　這節(jié)課，老師和大家一起做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　　——做實(shí)驗(yàn)時(shí)有規(guī)則的，老師說活動(dòng)開始時(shí)，大家才能動(dòng)手，在老師講話和小朋友發(fā)言時(shí)一定注意傾聽

　�、诘谝淮螌�(shí)驗(yàn)——出示實(shí)驗(yàn)材料：

　　電珠、電池、單線一段：

　　怎樣讓電珠亮起來——教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實(shí)驗(yàn)——請(qǐng)你也來試一試。幼兒分組實(shí)驗(yàn)——出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導(dǎo)電，可以幫我們輸送電流

　�、鄣诙�次實(shí)驗(yàn)——還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實(shí)驗(yàn)材料。

　　如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會(huì)不會(huì)亮呢？先別動(dòng)手，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小組商量一下，猜一猜哪些會(huì)使小燈泡亮？哪些又不會(huì)呢？把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上，并互相說一下猜測(cè)理由——?jiǎng)偛诺慕Y(jié)果只是猜測(cè)，下面我們做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個(gè)地方做實(shí)驗(yàn)。盡量把每種材料都試一試。

　　實(shí)驗(yàn)方法：

　　把被測(cè)的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說明該物體導(dǎo)電；如果燈不亮，說明該物體不導(dǎo)電。

　　——幼兒做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助——交流討論：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過程中請(qǐng)幼兒示范。

　　歸納引導(dǎo)：

　　什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？

　　④誰的本領(lǐng)大？

　　——人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方——到底誰的本領(lǐng)更大些呢？

　　小結(jié)：

　　他們的本領(lǐng)都很大，生活中，我們誰都離不開他們。

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