幸福心得體會18篇
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的幸福心得體會，歡迎大家分享。
幸福心得體會1
家庭教育對于孩子來說很重要，我作為一個母親，陪伴孩子是最多的，不管是孩子的生活，還是孩子的學(xué)習(xí)，我都要去管理，所以在這一個過程中，我也有了很多的家庭教育的心得。那么現(xiàn)在我就來總結(jié)一下我在家庭的教育心得：
一、培養(yǎng)孩子興趣愛好，打開孩子的視野
我們做家長的，一定不要限制孩子的興趣愛好的發(fā)展，孩子有自己的興趣，能夠讓他更全面的發(fā)展。我知道很多的家長只重視孩子的學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)階段，不讓孩子去碰觸自己喜歡的，覺得是在浪費(fèi)時間，所以就制止孩子去發(fā)展愛好，這其實(shí)是錯誤的教育方式。我覺得良好的教育孩子的方式，就是更好的去贊同孩子的興趣和愛好的發(fā)展，去培養(yǎng)他們這方面的發(fā)展，盡可能的打開孩子的一個視野。從小去培養(yǎng)他們的興趣，在長大的過程中有利于他們?nèi)フ业阶约旱娜松繕?biāo)，也是推動孩子前進(jìn)的一個動力。學(xué)習(xí)固然重要，但不是死學(xué)習(xí)，而是要活學(xué)活用，再說興趣也是在學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi)的，有了興趣，怎么可能不愿意去學(xué)習(xí)呢？
二、培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣
勞動是很重要的，尤其是對于孩子來說，能夠在勞動的過程中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，能夠讓孩子更加憐惜父母，更加懂得父母的艱辛。在家適當(dāng)?shù)膭趧�，對孩子健康成長是有很大的.作用的。人類很多的重大成果，都是從勞動中產(chǎn)生的，所以培養(yǎng)孩子勞動的習(xí)慣，孩子也會學(xué)會獨(dú)立，對自己的生活負(fù)責(zé)，讓他們感受勞動的快樂。一個熱愛勞動的人，它的責(zé)任心肯定是不差的，而且還會幫助孩子在成長這一個過程中得到成長。
三、對孩子要賞罰分明
在一個家庭中，最忌諱的就是對孩子過于的溺愛，溺愛只會毀了孩子，好的教育是賞罰分明，孩子做錯了，要讓孩子意識到自己犯錯了，懂得認(rèn)錯，并進(jìn)行改正。在孩子做對事情，也要給予獎勵和夸贊，在夸贊中長大的孩子，會更有上進(jìn)心，他們明白做事做對做成功，就能得到他人的夸獎，是一種對他們的肯定，那孩子也會變得自信和勤奮。像我在家里，如果孩子做錯事了，我會引導(dǎo)他認(rèn)錯道歉，讓他為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任，所以現(xiàn)在他做事越來越有分寸，會努力的幫我做家務(wù)，會主動承擔(dān)起自己的事情。
家庭里的教育對孩子成長中的幫助是很大的，因而家庭教育一定要好，才能培養(yǎng)出好的孩子出來。
幸福心得體會2
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的.人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂。
然后讓教師學(xué)會懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)校營造了有利于師生同樂的校園環(huán)境，讓師生同樂。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生減負(fù)，對教師減壓。
還有讓教師學(xué)會享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動。
其實(shí)對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級和社會的關(guān)愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細(xì)節(jié)。
幸福心得體會3
最近，陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。
《做一個幸福的教師》一書，大大提高了我對本身工作，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識。學(xué)校教育與家庭教育不但要關(guān)注學(xué)生的成績還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書，讓我真正體會到要我們不僅要關(guān)注孩子的心靈，還要尊重孩子的.人格�，F(xiàn)在，尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個教師最幸福的時候。
幸福心得體會4
讀了9月6日《現(xiàn)代校長》周刊的“教師節(jié)特別策劃·走向幸�！�，心里有很多感慨——現(xiàn)在是我們談?wù)摻逃男腋５臅r候了！
我們杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校有著近60年的人文積淀，這塊沃土足以孕育出顆粒飽滿的幸福來。但是，在學(xué)校教師幸福指數(shù)的調(diào)查問卷中，我仍然可以觸摸到那些粗糙的不幸福梗在那里。提升教師的幸福力，成為學(xué)校思考如何促進(jìn)教師發(fā)展的一個重要議題。
為師者真實(shí)而全面的幸福來自哪里？僅僅是孩子們的成長帶來的欣慰與快樂嗎？抑或是那些榮譽(yù)證書和先進(jìn)稱號帶來的鮮花與掌聲？
相信智慧的力量
教師需要擁有捕獲幸福的能力。
有一種幸福來自于智慧，因?yàn)橹腔凼谷藚^(qū)別于動物，讓人能夠感受到為人的樂趣。研究，是一個充盈著智慧的行為。因此，學(xué)會研究的過程就是我們學(xué)著培養(yǎng)自己捕獲幸福的能力的過程。
鼓勵教師潛心于做一個研究員。在我們學(xué)校，工作還有另外一層含義——研究�！肮ぷ骷囱芯俊笔俏覀儗W(xué)校每一位教師都要秉持的理念。在20xx年春意盎然的季節(jié)里，有67位具有一定專長和研究能力的.教師受聘為第一批學(xué)校研究員。這些研究員有承擔(dān)研究的義務(wù)、參與學(xué)校學(xué)術(shù)活動的義務(wù)，也行使著研究員既定的職責(zé)。在浮躁喧囂的社會現(xiàn)實(shí)下，我們要讓研究長駐校園，使它成為促進(jìn)發(fā)展、收獲幸福的核心力量。
相信文化的力量
教師需要擁有經(jīng)營幸福的能力。打造理想的學(xué)校文化是培養(yǎng)教師學(xué)會經(jīng)營幸福的妙招，有一些具體事例可以分享：
營造人文和諧、百家爭鳴的互助文化�！拔娜讼噍p”是自古以來的警句。教師因?yàn)楸至藗�性鮮明的專業(yè)理念而對良好的人際關(guān)系的形成造成影響的事例有很多。為了強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，學(xué)校做了不少改革，例如為了營造合作探究、百家爭鳴的校本教研活動，就經(jīng)歷了一個漫長的過程，終于可以讓那些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都被挑揀出來，光明正大地?cái)傇诎赴迳嫌懻摗?/p>
這里的“師徒結(jié)對”也很特別：全校教職員工“自愿報(bào)名，自主結(jié)對，個性協(xié)議，學(xué)校協(xié)調(diào)”，形成“一師帶一徒、一師帶多徒、一師帶一組、眾徒享一師”的多樣師徒關(guān)系；同時，一個人既可以是別人的師父，又可以是別人的徒弟，形成梯級結(jié)對，幫助教師建立起新的聯(lián)結(jié)，更有利于情感的溝通和業(yè)務(wù)的互動。
海納百川、志趣盎然的學(xué)習(xí)文化。教師首先是一個個血肉豐滿、個性鮮明的人，除了專業(yè)成長，還有很多非專業(yè)因素直接影響著他們。學(xué)校努力幫助教師從“專業(yè)”的藩籬中掙脫出來。例如，學(xué)校倡議教師除了讀專業(yè)著作之外，還要多看非專業(yè)書籍，廣泛涉獵，博覽群書；學(xué)校開設(shè)了羽毛球、書友會、舞蹈、攝影等多個教師俱樂部，特別設(shè)置了俱樂部經(jīng)理人一職，籌措俱樂部活動，緩解心理壓力，倡導(dǎo)積極陽光的主流態(tài)度，帶領(lǐng)大家在談笑風(fēng)生中為自己的專業(yè)注入一些新鮮的非專業(yè)元素，“專”與“非�！眱上嘟粎R，相得益彰。志同道合帶來的歡暢感，讓老師們對集體有了更強(qiáng)烈的歸屬感。
相信精神的力量
教師需要擁有享用幸福的能力。一顆充盈著理想與激情的心靈是學(xué)會享用幸福的起點(diǎn)。
倡導(dǎo)自信、自主、自立的態(tài)度。“在安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校當(dāng)教師是快樂的、安全的�！崩蠋焸冃χ�，“在校園圍墻的庇護(hù)下，有教育情結(jié)的我們可以躲避世俗，張揚(yáng)個性，嘗試?yán)硐�，品味崇高”。學(xué)校進(jìn)行了《人力資源培訓(xùn)和管理系統(tǒng)》的研發(fā)工作，統(tǒng)籌安排了涉及“教師道德修養(yǎng)、學(xué)校行政管理、教育科學(xué)研究、學(xué)校課程推進(jìn)、綜合素養(yǎng)提升”五大領(lǐng)域的培訓(xùn)內(nèi)容。老師們對照《系統(tǒng)》，客觀地分析自身優(yōu)劣勢，為自己制定了個人發(fā)展規(guī)劃，這是一些目標(biāo)清晰的規(guī)劃，自由與熱情，躍然紙上。
讓每個教師都不再倦怠。學(xué)校搭建了各個發(fā)展階段的交流展示平臺，如：啟航杯教學(xué)比武活動是五年教齡內(nèi)的青年教師的機(jī)會，記錄著青年教師的歡笑與淚水；星級教師課堂教學(xué)展示是中老年教師對教學(xué)前沿信息的解讀、傳遞與導(dǎo)航；“名師慧所”則讓全校教師常常有機(jī)會聆聽名師示范引領(lǐng)的教學(xué)示范、學(xué)術(shù)報(bào)告，更能定期欣賞到他們在各自研究領(lǐng)域的作品、成果展覽。我們的教師就在欣賞和被欣賞中享受職業(yè)人生。
幸福心得體會5
幸福對所有的人來說，就是一種享受。而教育的幸福，我認(rèn)為是學(xué)生通過教師的教學(xué)，學(xué)通學(xué)會后的一種享受。要做到幸福教育，我認(rèn)為這是兩方面的幸福，一是教師的幸福，教師通過自己的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，感受到幸福教育即成功感，二是學(xué)生學(xué)會了知識、技能，增長了才干，即成就感。
例如，我在訓(xùn)練時，讓運(yùn)動員蹲著跳，開始，運(yùn)動員很不情愿，但仍然完成了任務(wù)，感到腿很酸痛，但下午跳高時，覺得自己身體變輕了，原來跳不過去的高度現(xiàn)在一下就跳過去了，第二天再讓他們跳時學(xué)生很愿意，并自覺的高質(zhì)量的完成了任務(wù)。
通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的成績增長很快，我很有成就感，同時也感受到了教育的幸福。學(xué)生通過我的訓(xùn)練，跳過了一定的.高度，我相信她們也同樣感受到了受教育的幸福。
雖然，幸福教育說起來很大，但它處處伴隨我們教師和學(xué)生，但真正做到教育幸福卻很不容易，讓學(xué)生和教師都做到教育幸福，就要我們教師獻(xiàn)出無私的愛，對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，以愛育愛，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛下感受到教育的幸福，才是我們教師最難做到的。
所以，我們每一位教師都要向家長一樣對待自己的孩子，那么，教育的幸福就會永遠(yuǎn)伴隨我們教師和學(xué)生，才能真正做到教育幸福。
幸福心得體會6
密林深處的一個黃土包旁，一棟占地200多平方米、4間2層的房屋拔地而起，正在加緊施工。8月1日，谷城縣五山鎮(zhèn)堰河村黨委書記、村委會主任閔洪艷告訴記者，這是投資120萬元建設(shè)的垃圾分類超市，預(yù)計(jì)8月底建成啟用。
“垃圾是放錯的資源，可回收還能再利用�！遍h洪艷說，要把垃圾像商品一樣展示在柜臺上，讓游客更直觀地感受垃圾分類的意義和保護(hù)環(huán)境的重要性。
在走好新時代黨的群眾路線、更好解決群眾現(xiàn)實(shí)問題，深入推進(jìn)“下基層、察民情、解民憂、暖民心”實(shí)踐活動中，堰河村始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，積極開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動，讓千余名村民從中受益。
綠色根植于心務(wù)實(shí)重行拔頭籌
“別人不敢干的我先干，別人能干的我搶先干。”在堰河村流傳著這樣一句話，彰顯的是堰河人敢為人先、與時俱進(jìn)的理念。
上世紀(jì)90年代初，村里窮得叮當(dāng)響，吃糧靠供應(yīng)、用錢靠砍山、住房干打壘，可謂“見山山禿頭、見路路斷頭、見水水?dāng)嗔�、見人人犯愁”�?/p>
1992年，29歲的閔洪艷成為堰河村的“領(lǐng)頭雁”，當(dāng)時他就提出“人在，山在，綠色在”的理念，作出“管好山、護(hù)好水、修好路、育好人、建好村”的.承諾。
“地當(dāng)床，天當(dāng)被，累了就在山上睡�！贝合那锒钜坠�(jié)，全村干群戰(zhàn)天斗地，苦干實(shí)干，讓一片片荒山披上綠裝，先后發(fā)展茶園1200畝、經(jīng)濟(jì)林4000多畝，不僅擺脫貧困，還實(shí)現(xiàn)了小康。
進(jìn)入新時代，堰河人緊跟綠色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的步伐，不斷更新理念，提出“走綠色路、吃生態(tài)飯、掙環(huán)境錢、發(fā)旅游財(cái)”的強(qiáng)村富民思路，通過改變生產(chǎn)、生活方式實(shí)現(xiàn)“山水變風(fēng)景、資源變資本、農(nóng)民變股民、特色產(chǎn)品變旅游商品”的目標(biāo)，讓村民都過上和城里人一樣的現(xiàn)代生活。
如今，堰河村的固定資產(chǎn)和集體經(jīng)濟(jì)收入均突破億元大關(guān)，村民人均純收入超3.5萬元。昔日“一家一棟小洋樓、一家一輛小轎車、一家有一個致富項(xiàng)目、人均存款達(dá)到10萬元”的夢想變成現(xiàn)實(shí)。
在全省努力建設(shè)全國構(gòu)建新發(fā)展格局先行區(qū)，推動襄陽都市圈高質(zhì)量發(fā)展的征程中，堰河人提出到2035年實(shí)現(xiàn)“四不五有”新目標(biāo)：吃飯不出錢、就醫(yī)不出錢、讀書不出錢、養(yǎng)老不出錢，村里有金融、家里有資本、戶里有研（究生）博（士）生、發(fā)展有產(chǎn)業(yè)、出行有房車。
“我們就是要構(gòu)建一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的良性循環(huán)體系，讓鄉(xiāng)親們在共謀、共建、共管、共評、共享中得到更多實(shí)惠，幸福感更強(qiáng)�！遍h洪艷說。
賦能山水資本融合發(fā)展添動力
綠色是堰河最亮麗的底色，也是發(fā)展的主基調(diào)。
“堰河因茶而興，要做大做強(qiáng)茶產(chǎn)業(yè)，必須依靠科技賦能�！遍h洪艷說，村里跟省、市農(nóng)科院合作搞產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，1200畝茶園一半以上推行有機(jī)化生產(chǎn)，推行“從種植到茶杯全程凈化”消費(fèi)模式，讓賣出的每一片茶葉都可追溯原產(chǎn)地信息，兩三年后所有茶園實(shí)現(xiàn)有機(jī)化生產(chǎn)，產(chǎn)值可突破4000萬元。
依托茶產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。從2005年第一家農(nóng)家樂開張到如今120余家遍地開花，游客絡(luò)繹不絕，每年舉辦的年俗文化節(jié)更是成為谷城鄉(xiāng)村旅游的一張亮麗名片。
2021年，堰河鄉(xiāng)村旅游區(qū)成功獲評國家4A級景區(qū)，全年接待游客50多萬人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合收入8000多萬元，點(diǎn)燃了全村干群沖刺國家5A級景區(qū)的熱情。
“一口鍋能抵一面坡，一張床能抵十畝糧�！遍h洪艷打趣地說，是鄉(xiāng)村旅游讓村民的家當(dāng)增值了。
目前，投資1億多元的民俗園三期項(xiàng)目進(jìn)入招投標(biāo)程序，新建容納500人的多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳、展銷中心、文化娛樂場館、大戲樓、冷藏庫等，全面完善綜合服務(wù)功能；投資160萬元在堰河水域興建2個魚鱗壩、1處親水平臺，增加游樂設(shè)施；投資500萬元建設(shè)天藝茶莊廊橋、農(nóng)旅茶文化觀光園等，實(shí)現(xiàn)采茶、炒茶、品茶、購茶自由；投資600萬元挖掘傳承紅色文化、民間文化，讓游客不虛此行、身心怡然。
以黃土墻、花窗、古門、青磚灰瓦、小回廊為特點(diǎn)的鄂西北民居，比比皆是；以小果園、小菜園、小竹園、小花園為特色的庭院，處處皆景；以勤儉持家、勤洗手、勤剪指甲為內(nèi)容的文明禮儀，人人皆知……
“這些都是村里統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)和整修的，我們家房前屋后煥然一新�！币唤M村民艾元平說，30多公里的刷黑路已經(jīng)通到每一戶門口。
在堰河，農(nóng)民成了網(wǎng)民，農(nóng)田成了電商賣場，手機(jī)成了農(nóng)具，直播成了農(nóng)活，新發(fā)展業(yè)態(tài)迸發(fā)出新活力。
村戶人一體化同心共享福無邊
為充分體現(xiàn)村民的主人翁意識，堰河村通過創(chuàng)新共管、共評機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)一切成果共享目標(biāo)。村里成立堰河生態(tài)旅游經(jīng)濟(jì)合作社，把每家每戶組織起來，抱團(tuán)發(fā)展，所有菜品、旅游商品統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一價格、統(tǒng)一品牌，做到明碼標(biāo)價、童叟無欺，為游客營造放心消費(fèi)環(huán)境，贏得好口碑。“堰河香”已成為靈秀湖北特色旅游商品品牌。
組建生態(tài)保護(hù)夜巡志愿服務(wù)隊(duì)，不光黨員干部帶頭參與，村民自發(fā)加入，人數(shù)由最初的6人擴(kuò)充到現(xiàn)在的100余人。他們不僅巡山保水，規(guī)勸制止不文明行為，而且擔(dān)負(fù)著村里的治安巡邏任務(wù)�！耙估锫牭焦纷涌窠�，都會有人起床，跑出來看一看，這已經(jīng)成為村民的行動自覺�！毖吆哟甯刹咳窝┢秸f。
村無閑戶、戶無閑人、人無閑事。全村人都以股東的身份加入了合作社組織，即便沒有收入來源的困難人群，村里也無償配股，讓所有人年年有分紅。每股的收益率在55%以上，解決了貧富不均問題。
二組村民馮畢建曾在十堰一帶挑貨賣，養(yǎng)家糊口。看到家鄉(xiāng)日新月異的變化，特別是共同發(fā)展的氛圍很濃，決定扎下根創(chuàng)事業(yè)。
如今，他經(jīng)營的有商店、農(nóng)家樂、民宿，還有一個凍庫，年收入幾百萬元。“沒有村集體幫助就沒有今天的我。”馮畢建感激地說，村戶人一體化發(fā)展模式讓人人嘗到“有福大家享”的甜頭。
通組到戶柏油路無縫對接、看病不出村無縫對接、家門口就業(yè)無縫對接……
“只要群眾有需求，村里都會責(zé)無旁貸去滿足�！遍h洪艷說，所有黨員干部包括合作社員工“只有上班時間，沒有下班要求”，村民一個電話，就上門服務(wù)。
在深入推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的道路上，堰河干群同心同德，鉚足勁干，“1+7”大堰河旅游發(fā)展格局已然形成，輻射帶動五山“茶旅小鎮(zhèn)”不斷向前發(fā)展。
為解決堰河沿線近2萬人用水難題，村里積極向上爭取項(xiàng)目，新建一座水庫，8月份施工單位進(jìn)場，“共同締造”的示范效應(yīng)越來越強(qiáng)。
今年，落戶五山鎮(zhèn)、投資近5億元的全省美麗鄉(xiāng)村示范片建設(shè)加速推進(jìn)，落戶南河流域、投資1億多元的鄉(xiāng)村振興示范區(qū)啟動建設(shè)。
“像堰河這樣生態(tài)好、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、日子富的村莊還有很多，比如石花鎮(zhèn)涼水井村、平川村，紫金鎮(zhèn)花園村、官坊村，還有城關(guān)鎮(zhèn)老君山村等，都在結(jié)合各自優(yōu)勢和特點(diǎn)，發(fā)力前行�！惫瘸强h委書記黃克立深信，幸福生活是奮斗出來的，只要農(nóng)村善于做好“共同締造”這篇大文章，就一定能實(shí)現(xiàn)“各美其美，美美與共”愿景。
幸福心得體會7
大家下午好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于孩子的教育孩子的心得體會。我的女兒吳xx今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺主動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心孩子的教育和培養(yǎng)先，我們感覺她進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。
孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭孩子的教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的教育水平。剛剛聽了陳教授的報(bào)告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是孩子的教育專家，你們關(guān)于孩子的教育的理論以及孩子的教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子孩子的教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動嘘P(guān)孩子孩子的教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境
�。ㄒ唬┻_(dá)成孩子的教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對孩子的教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)孩子的教育的書籍，在一起交流對孩子的教育的認(rèn)識。當(dāng)出現(xiàn)孩子的教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達(dá)成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
（二）營造學(xué)習(xí)氛圍。知識改變命運(yùn)，這是一條真理�；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的'時候，看到我們在學(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細(xì)心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現(xiàn)在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號落實(shí)到行動上。
�。ㄒ唬┕膭钌僬f多做。經(jīng)常孩子的教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時間用在實(shí)事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。
�。ǘ┳⒅匮驖u進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2~3個，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把孩子的教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非�？欤以跓⿶赖臅r候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了�，F(xiàn)在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅(jiān)持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
�。ㄒ唬┢降葴贤�。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的！”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評價，很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
�。ǘ┱嬲\鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵她、耐心引導(dǎo)她，并用語言和實(shí)際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導(dǎo)，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原來她今天數(shù)學(xué)考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發(fā)下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對她理解錯誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷進(jìn)步，我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂與活潑，事后，她認(rèn)真對我說：失敗是成功之母。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。
幸福心得體會8
聽完專家的講座，對教師職業(yè)中與學(xué)生的相處又有了新的認(rèn)識，積極主動與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心真實(shí)的想法，知道他們對教師的看法和要求，對教師自己來說去經(jīng)常反思自己的行為，找到更適合教育學(xué)生方法，爭取與學(xué)生心靈相通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也為學(xué)生塑造完美人格。
1、為人師表，忠誠于教育事業(yè)
為人師表是指教師應(yīng)成為人們行為的表率和楷模，為人師表是教師的義務(wù)之一，也是教師應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生著重要影響。教師應(yīng)具有崇高的道德品質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)精神。教師通過言傳身教自己人格魅力在學(xué)生心目中樹立起美好形象，這樣會激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，去爭取做一個象自己老師那樣受到尊敬的人。
2、嚴(yán)于律己，不斷反思，完善自己人格
教師要想走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，首先要對自己嚴(yán)格要求，無論在什么情況下都要對自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的與學(xué)生溝通，與學(xué)生成為好朋友，了解他們的內(nèi)心。
教師在平時日常教學(xué)活動中，要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，例如學(xué)校組織的聽課、評課，在聽別的教師課的過程中，吸取他們的有點(diǎn)和長處，不斷提高自己講課水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在評課時，將領(lǐng)導(dǎo)及其他教師指出的缺點(diǎn)及時改正，在學(xué)習(xí)和反思中不斷完善自己，提高自己。在課后還要不斷的加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
在與其他教師相處中有摩擦?xí)r要顧全大局，學(xué)會寬容忍讓，得到大家的尊敬諒解，樹立自己高尚品德，不斷完善自己人格。
3、平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格
教師教育的對象是人。由于遺傳、環(huán)境和教育的影響不同，學(xué)生的`身心發(fā)展存在著個別差異，例如，身體素質(zhì)，發(fā)育情況，認(rèn)知能力，意識傾向，興趣愛好以及他們的才能等，都各不相同。教師應(yīng)注意學(xué)生個別差異，做到因材施教，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到生動、活潑、主動的發(fā)展。
其實(shí)，教師這個職業(yè)，說它煩，那確實(shí)也夠煩的。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)校，每天上課，改作業(yè)，處理學(xué)生一些雞毛蒜皮的小事，一天到晚忙個不停，多煩啊。但是，在我們的教學(xué)工作中，也蘊(yùn)含著特有的樂趣，關(guān)鍵在于老師有沒有細(xì)心去體會、去品味。
教師職業(yè)的樂趣在哪兒？教師的幸福是什么？最大的那當(dāng)然是看到學(xué)生的進(jìn)步，看到自己的學(xué)生成材，看到學(xué)生在自己的教育下有所改變。只有逐漸走近學(xué)生心理，成為學(xué)生心靈的慰藉者和理解者，并給予他們幫助，才能體現(xiàn)自我職業(yè)幸福感。也才能真正擁有和享受教師的幸福。
幸福心得體會9
物質(zhì)生活日漸豐富的今天，幸福的這種感受離我們卻越來越遠(yuǎn)。幸福源于我們每個人的內(nèi)心感受，與外物并沒有必然的聯(lián)系。身為大學(xué)生的我們，天之驕子，每天卻過的并不開心快樂，每天面臨著各方面的壓力與焦慮，學(xué)習(xí)、感情、生活、還有未來的就業(yè)問題等等，對于幸福真的無力談起。但是生活之中并不缺少幸福，那又是什么偷走了我的幸福？
幸福就是定下適當(dāng)合理的期望，增加內(nèi)心的滿足感，發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)的美好。改善自己身心，正確影響周圍人。而且幸福快樂是一種追求和美德。很多人認(rèn)為的'幸福是＂你能給予我什么＂。其實(shí)，一切寄托在別人身上的快樂都是暫時，任何人在你的生活中都只是配角。幸福，是內(nèi)心生長出的力量，那是一件只與自己有關(guān)的事.
一.一個中心。
一個中心，就是以學(xué)生為中心。學(xué)生是課堂教學(xué)的主要載體，而幸福課堂建設(shè)的理論基礎(chǔ)和評價標(biāo)準(zhǔn)都要落實(shí)貫徹和體現(xiàn)生本教育理念。現(xiàn)代教育觀念已從教師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本。參考和評價一節(jié)課是否是幸福課堂，沒有學(xué)生是實(shí)現(xiàn)不了的。來自淮安的黃亞萍老師的《MerryChritmas》這一課就充分體現(xiàn)了這一中心。學(xué)生通過情景討論，解決疑問，再展示學(xué)習(xí)成果都集中了幸福課堂的內(nèi)涵。
二.三大定律。
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參考孟萬金教授的幸福課堂的基本法則中，三大定律就是三大學(xué)習(xí)定律，幸福課堂建設(shè)要遵循準(zhǔn)備率、練習(xí)律和效果律。沈云老師與黃亞萍老師的都有明確的體現(xiàn)這三大定律。一節(jié)優(yōu)秀的展示課，教師在課前必定都與學(xué)生做了很好的溝通與磨合。一節(jié)課的準(zhǔn)備如何不光要看師生在課堂上的配合程度，還有教師，學(xué)生的準(zhǔn)備情況。這兩節(jié)課都可以看出教師與學(xué)生的準(zhǔn)備是十分充分的。在整個教學(xué)的過程中，學(xué)生都做了大量的練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)的運(yùn)用。因此就學(xué)生的展示成果環(huán)節(jié)中，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂效率。我們常常說向40分鐘要效率，那么該如何要，這兩位老師精彩的課給我們很多的啟發(fā)。
三.四大要素。
四大要素就是動機(jī)激發(fā)和維持的四大策略。引起注意——貼切相關(guān)——建立信心——滿意滿足。首先，兩位教師都是以學(xué)生十分喜愛的歌曲形式來導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的關(guān)注，提起學(xué)生的有意注意。其次，老師們學(xué)生熟悉的方式呈現(xiàn)新知，有圖片，動畫等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。然后，教師設(shè)計(jì)由易到難的練習(xí)梯度，分層次練習(xí)知識點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)習(xí)中的緊張氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中建立信心。最后，沈云老師以一則人物介紹來對她的這節(jié)課升華，突出這節(jié)課的主題：“Who can try ? I can try.”。學(xué)習(xí)是為了更好的提升自己，認(rèn)識周圍的環(huán)境，我們的學(xué)生才能從學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)識自己，改造自己。
世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當(dāng)然是毋需置疑的�！蔽覀冃W(xué)英語教師讓學(xué)生能夠真正地感受學(xué)習(xí)的樂趣與幸福，享受成功的體驗(yàn)，就是教育的根本目標(biāo)。
幸福課堂不僅是學(xué)生的幸福課堂，同樣也是老師的幸福課堂。有人說過：“教育應(yīng)當(dāng)是一種享受，無論對于教育者還是受教育者;學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件樂事，無論對老師還是學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感�！奔偃缑總�孩子都對學(xué)習(xí)充滿期待與渴望，帶著好奇，探索與追求的目光開始每一節(jié)課，那這就是我們的課堂追求，這樣的學(xué)習(xí)歷程，才是真正體驗(yàn)生活幸福感的生命歷程。
幸福心得體會10
20xx年3月2日，我與z小學(xué)的z校長乘飛機(jī)赴北京師范大學(xué)參加教育部小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。剛進(jìn)入北師大校園、我感受著百年名校濃厚的文化底蘊(yùn)，品味著做一名學(xué)子學(xué)習(xí)的充實(shí)與樂趣：在為期二十五天的學(xué)習(xí)生活中，我不僅認(rèn)真聆聽了教授們的報(bào)告，還聽取了來自全國各地兄弟學(xué)校校長的的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，積極參加培訓(xùn)中心組織的聽課、互動活動，還參觀了著名小學(xué)——北京崇文小學(xué)、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，中關(guān)村第二小學(xué)，在休息、閑暇之余去天安門廣場觀看了升旗儀式、瞻仰了毛主席遺容、登上了雄偉的萬里長城，參觀了故宮、天壇、頤和園等名勝古跡，所有這些都仿佛讓我進(jìn)入了一個文化的殿堂，接受了一次心靈的洗禮，讓我和大師、和經(jīng)典、和文化進(jìn)行了一次近距離的接觸。
我們被安排在培訓(xùn)中心住宿，每天都按照規(guī)定的作息時間來往于教室---餐廳—宿舍之間，閑暇時漫步在幽靜北師大校園，聽著鳥叫、肩并肩談?wù)撝淌诤臀覀兘涣鞯膯栴}。一切都?xì)w于平靜，沒有太多的公事纏身，沒有太多的雜念，北京的大氣、大學(xué)的厚重、專家的睿智、學(xué)子的虔誠，還有那份久違的溫馨……這些都給在匆忙生活中忘卻的'我們一次洗禮，周圍的一切都是可以學(xué)習(xí)的資源。于是，我們用心去發(fā)現(xiàn)自己，用心去解讀自己，感覺真的很好，我又找回了當(dāng)年上大學(xué)時的感覺，感謝生活能讓我重返校園！
學(xué)習(xí)是幸福的！每天白天上課，晚上在寢室里看書、寫日志，直至晚上11：00。這一切都使我們充實(shí)而忙碌起來：認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看，反復(fù)地思考、斟酌，積極地與同學(xué)交流討論分享成為我們在北師大生活最重要的組成部分。二十五天的學(xué)習(xí)，我們聆聽了22位教授的22場報(bào)告，14位校長匯報(bào)了他們學(xué)校的辦學(xué)特色。也許這些報(bào)告的內(nèi)容會隨著時間的流逝而被我們所淡忘，但對經(jīng)典的熱愛、對知識的渴求、對理想的追求、對人生的思索早已沉淀在我們的心中。走進(jìn)北師大，猶如給我們打開了一本厚實(shí)的文化經(jīng)典，沐浴我們心靈的家園，濡染生命的韻律動感，我們快樂著，提升著，成長著。
在北京的日子里，我們是幸福的；走近名師，無論是師大的，還是教育部的，我們無時無刻不被感動著，從他們身上我們感受到了比學(xué)問比知識更重要的東西，而那種堅(jiān)實(shí)厚重的東西是我們蒼白的語言所難以表達(dá)的。
走近郭振有，走近褚宏啟，走近陸士楨……我們沉浸在“如何讓自己幸福，讓學(xué)生幸福，甚至于讓探索成為一種幸福？”的思索中，時時被大師們豁達(dá)的心態(tài)感動著。是的，只要我們踏踏實(shí)實(shí)做人，對生活和工作充滿自信，對生命中的一切心存感激，不安于現(xiàn)狀，不斷追求，我們的人生就是幸福的人生。每個教師都有機(jī)會做一個幸福的教師，就讓自由的心靈帶我們?nèi)ヌ剿鹘逃恼嬷B，去追尋幸福的方向，讓幸福在探索與追尋中蔓延……
“幸福是什么？幸福是一生的信仰；幸福是不經(jīng)意之間的感動；其實(shí)幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在……”而我們的幸福人生就和教師的專業(yè)成長相輔相成，帶著使命感繼續(xù)著北師大之行，吮吸著思想的甘露，不斷超越著自我……這就是幸福，我們對北師大充滿感激、對給我們上課的教授們充滿感激、對來自全國各地的校長同仁充滿感激！
時間過得真快，不知不覺20多天過去了。通過這些天的共同學(xué)習(xí)、真誠交流，我也感受到我們國家的小學(xué)教育是有希望的，因?yàn)槲覀冇幸淮笈鷥?yōu)秀的小學(xué)校長戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。他們熱愛孩子、熱愛教師、熱愛學(xué)校、熱愛教育事業(yè)；他們陽光、自信、多才多藝；他們在用心經(jīng)營著自己的學(xué)校；他們在享受工作的同時，享受著生活、享受著教育、享受著人生；他們快樂工作的同時也快樂地生活著。我也感受到什么是“山外有山，人外有人”。班上每天都有故事，我每天都有收獲，每天都有感動，每天都在愉快、幸福中度過。希望我們記住在北師大學(xué)習(xí)期間度過的美好的日子，記住我們的老師和我們的班主任，記住我們親愛的同學(xué)們。因?yàn)榻?jīng)歷是一筆財(cái)富，學(xué)習(xí)是一種幸福！
幸福心得體會11
4月29日晚7:00，市二實(shí)小第五次網(wǎng)絡(luò)教研如期舉行，本次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“教師的職業(yè)幸福感”，有我校英語教師張芳芳主講，李美艷老師負(fù)責(zé)錄音、截屏等工作。
張芳芳老師緊緊圍繞“如何做幸福的教師”談了幾點(diǎn)看法，然后，參與教師積極發(fā)言，分別談了自己對教師幸福感的理解，其中陳金龍老師認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感可以理解為：能得到學(xué)生的.尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現(xiàn);張倩老師則認(rèn)為教師的幸福感源于學(xué)生的成功，源于教學(xué)工作的成績;美術(shù)教師秦瑩有獨(dú)到的見解：她認(rèn)為作為美術(shù)教師是非常幸福的，因?yàn)樵诮虒W(xué)生去感受美的同時自己也在享受著美，生活也就變得更加有滋有味;周祥明老師說：作為幸福的教師，要想保持住自己的熱情、激情、就要努力地挖掘自己所從事工作內(nèi)在的價值與趣味性，使自己對工作、事業(yè)有種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)……我校教師對于教師幸福感的理解可謂是：仁者見仁，智者見智啊!
本次網(wǎng)絡(luò)教研使我校教師在精神上得到愉悅，“教師職業(yè)幸福感”的探討又為我校教師增添一份工作熱情，增加一份激情!
幸福心得體會12
今天下午，有幸聆聽了xx中學(xué)xx老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個“小于丹”，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)。
新學(xué)期開始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了!
幸福記憶(二)。
因?yàn)閷W(xué)校事情很多，特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突，所以，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天，我按時去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正詫異呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了?”“哦哦耶耶，太好了!”聽著孩子們的`歡呼，看著那一張張揚(yáng)起來的笑臉，叫我怎能不興奮!我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“……”孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福!我當(dāng)時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉，的確，我愛笑，現(xiàn)在我明白了，因?yàn)槲业纳畛錆M了愛，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜愛，還有我對教育的摯愛。因?yàn)橛袗�，所以快�?陽光心態(tài)，快樂工作，一起享受教育的幸福吧!
幸福心得體會13
老師人人都會當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長信任的老師真的有點(diǎn)難，如果想讓自己做一個幸福的老師那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著這個方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了王福強(qiáng)老師的講座，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。
要做一個有心人這一點(diǎn)也許每個人都知道，但怎么樣做一個有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思。“用心”它也是成為幸福教師的一個重要特征。通過這次的'學(xué)習(xí)讓我懂得了一個幸福的教師要有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)楹⒆觽兊某砷L象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，孩子們會經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至
會失去信心。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價中，要對孩子們保持鼓勵性的傾向，讓他們時刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯時，不要一味的質(zhì)問孩子的錯，那樣反而會失去了我們教育的初衷，我們要學(xué)會給孩子一個臺階下；當(dāng)孩子取得成績時，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，我們要做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友，共同幫助他們渡過難關(guān)，讓他們重新振作起來，做一個健康快樂的孩子；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時，要讓自已成為孩子們最好的欣賞者，并及時對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，鼓勵他們下次有更出色的表現(xiàn)。
其實(shí)幸福教師就離我們不遠(yuǎn)，只是有時你不懂得去挽留它珍惜它，如果我們懂得用一顆博大寬容的心去與孩子面對面的去交流，去相處，那你一定會成為一位幸福的教師，快樂將永遠(yuǎn)伴隨著老師和孩子左右。
幸福心得體會14
做教師的，誰都愿意做個幸福的教師。只是，有一些教師做得有滋有味，不斷地享受到工作與生活的樂趣，而也有一些教師，卻做得心煩氣躁，苦不堪言。教師如何才能獲得幸福的感覺呢？我的一個很深的體會就是，讓自己永遠(yuǎn)保持那份童心，這是教師幸福生活的源泉。
讓我們的教育從容些。其實(shí)，教師的很多煩惱是來自于學(xué)生。今天這個學(xué)生不交作業(yè)了，明天那個學(xué)生又打架了，還有一些學(xué)生竟然有意與我對著干了，等等，讓當(dāng)教師的心中有了很多不愉快�？墒牵瑢W(xué)生身上出現(xiàn)的很多“看不順眼的事”，從一個角度來說，可以上綱上線，但從另一個角度來看，所有的原因都可以歸結(jié)為很簡單的一點(diǎn)：“因?yàn)樗呛⒆印薄：⒆邮侨�，是人就有思想與感情，他不可能樣樣都跟著老師亦步亦趨。老師總希望孩子們一個錯誤也不要犯，一個個都是“乖寶寶”的話，那老師必然會生活在失望的情緒之中。所以，與其祈盼學(xué)生不犯錯誤，還不如讓自己的心胸更加開闊，寬容學(xué)生的錯誤。
“用寬容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失，用喜悅的心情等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注孩子們的`每一個閃光點(diǎn)，用贊許的語言鼓勵孩子們的每一個成功”，如能做到這樣，我們是否更加平和些？對待我們的孩子，要“鼓勵、鼓勵、再鼓勵，耐心等待、耐心等待、還是耐心等待”，若能讓自己有了這樣的情懷，我們當(dāng)教師的是否更加從容些？而能否真正地做到平和與從容，關(guān)鍵是看我們的心靈與兒童的心靈有了多少共通之處。不斷地站在兒童的立場，學(xué)會從兒童的視角去觀察和思考問題，我們的心靈就會多了很多童性，而童性多起來了，教師的幸福感也就會多起來。
讓好奇心遠(yuǎn)大過好勝心。教師的煩惱有時也來自于工作的本身。感覺教師的工作瑣碎而繁雜，很多人有了職業(yè)倦怠。如何才能克服倦怠而找到樂趣？同樣，讓自己始終擁有一份童心。兒童有時剛哭過，卻馬上能笑起來，而且跟沒事人似的，好像什么不愉快都沒發(fā)生過。他們?yōu)槭裁茨苓@樣？因?yàn)樗麄儗κ澜绯錆M著好奇，他們的心靈始終關(guān)注著前面新鮮的事，而不喜歡總是盯著舊事不放。我們需要像兒童一樣，始終讓自己的心靈處于開放狀態(tài)，對所有未知的事物感興趣，結(jié)合自己的工作，就是要不斷地思考教育上最本質(zhì)的問題，然后想盡辦法去探索規(guī)律，尋找接近本質(zhì)的方法與途徑。
而我們現(xiàn)在很多時候，是“好勝心”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“好奇心”。帶著強(qiáng)烈的功利心去從事教育工作，即使是獲得了一點(diǎn)幸福感，也是很短暫的。跟兒童一樣，懷著“好奇心”，帶著一種“好玩”的心態(tài)去從事教育工作吧，那樣的話，我們會開心很多。
擦掉我們心中的塵埃。我們總是教育孩子要積極地面對生活，心中要充滿陽光，要與周圍人很融洽地相處。可是，我們教師自己卻經(jīng)常會陷入人事的煩惱之中。我們需要做的就是擦拭掉這些塵埃，讓自己心中的陽光能與孩子心中的陽光交相輝映。孩子的心是清亮的，與人相處，也是簡簡單單的。我們處在孩子們中間，就需要向孩子們學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，讓自己保持一顆赤子之心，這樣的話，我們的生活就會簡單快樂多了。兒童看周圍的人與事，基本上都是帶著善意的、美好的眼光，我們也能用這樣的眼光去看周圍的萬事萬物嗎？世界就是一面鏡子，我們本身是什么樣子的，看到的世界也就會是什么樣子的，幸福的教師，他的心靈一定是淳樸、樂觀與善良的，如同兒童的心靈。
我認(rèn)為，教師專業(yè)化的核心不是學(xué)科教學(xué)的能力，而是教師能否擁有一顆感受到幸福的心，以及這顆心能否與孩子們的心相互吸引。很難想象，一個感受不到幸福的教師，如何才能為孩子們的幸福人生奠基？一個已經(jīng)封閉的心靈，如何才能打開孩子們的求索之門？而教師的幸福來自于何處？教師的心靈怎樣才能開放？答案都在孩子們那里！只要我們讀懂了孩子們心靈的密碼，我們就走上了通往教育幸福的大道。
幸福心得體會15
9月12日下午，我們迎來了第一思源學(xué)校的馬德軍校長。馬校長在報(bào)告中所舉的例子中，每個故事都令人值得深思，值得回味，時而沉重，時而喜悅。我深知，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn)。
馬校長給我們做了幾個方面的匯報(bào)：什么是幸福？如何才能做一個幸福的教師？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。
什么是幸福？幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教師的幸福來源于哪里？來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功，來源于教育智慧。其實(shí)幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛？每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查？當(dāng)我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。
通過閱讀這本書，我深深的體會到，做個幸福的教師就應(yīng)該做到：
一、保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜。
在人欲橫流的今天，如果你成天只想著要升官發(fā)財(cái)出名，你就永遠(yuǎn)不會感到幸福；如果你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠幸�？鞓罚咳绻惴彩露家笞约耗軌蜃龅帽M善盡美，恐怕你也難以幸福快樂。培養(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的`人比，不求飛黃騰達(dá)，不求一夜成名，只求日有所進(jìn)，在精神的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè)，你就會找到幸福。我曾經(jīng)說過：敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種幸福，創(chuàng)業(yè)是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業(yè)，能夠教化一批孩子，有什么不幸福呢？
二、把讀書當(dāng)作第一任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)。讀專業(yè)書、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲。
三、養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣。
要向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會這個大百科全書學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上，才能開拓出一片屬于自己的個性藍(lán)天。
其實(shí)幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。
幸福需要我們自己去尋找，幸福需要我們自己去感受。
做個幸福的教師，不但自己幸福，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸福--這于人于己，都是一件大好的事情。
幸福心得體會16
朱永新教授在《讀書改變?nèi)松分姓劦溃簭囊欢ㄒ饬x上說，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，……充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。我開始思考閱讀對于促進(jìn)我專業(yè)發(fā)展的意義和價值。
記得剛參加工作，對于教小學(xué)，我滿懷激情，而且認(rèn)為是一件很簡單的事情，所以，在這幾年的時間里，我很少閱讀，我為什么要讀那些書呢？在我的精神世界里是不需要讀書，因?yàn)樵谖业纳羞�不知道讀書的意義。20xx年，我區(qū)作為全國課改實(shí)驗(yàn)區(qū)首先進(jìn)入課程改革，當(dāng)時，我們沐浴著新課改的春風(fēng)，一道走進(jìn)了新課程，全新的教育理念賦予了我們更多的是思考和探索。隨著課程改革的深入，教師越來越有了一些自己的思考，做一個有思想的教師已經(jīng)成為每一位教師的追求。而不斷的學(xué)習(xí)和思考是通向成功的捷徑，而讀書則是捷徑中的捷徑。于是，我開始用書的思想和智慧豐盈我的心靈，走上了快樂閱讀的專業(yè)成長之路，以幸福的閱讀著的姿態(tài)行走著。
蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考�！弊x書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我?guī)碡S盈的人生！
讀書，讓我提升了自我的人生境界和教書育人的境界，讓我讀懂了教育和學(xué)生，我開始用心關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)，嘗試不斷地豐富和完善我的教育教學(xué)，嘗試記錄自己心靈的`軌跡和成長足跡，讓自己在課改的幾年中不斷進(jìn)步、不斷成長。讀書，讓我有了更多的思考，讓我在讀書中讀懂自己，不斷對照反思自己的教學(xué)行為；讀書，讓我在書籍中汲取營養(yǎng)，在反思、借鑒中不斷豐富、完善自我，做一個自我完善的教師；讀書拓寬了我人生的寬度，讀書改變了我的教學(xué)方式，改變我的課堂文化，在平等、對話、交流的氛圍中與學(xué)生共同成長，在讀書中感悟教育的幸福。
幸福的教師一定是愛讀書的教師。讀教育法規(guī)方面的書籍，使我們更加深刻地理解教育，做到依法執(zhí)教；讀教育名著，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實(shí)踐智慧，并從中找到理論的支撐；讀專業(yè)學(xué)科的書籍，讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊，更能系統(tǒng)地看待學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；讀課堂教學(xué)藝術(shù)，使我們的課堂更厚重、更有趣；讀教育期刊使我們聽到了最前沿的聲音和思考。讓我們做一個愛讀書的教師，因?yàn)樽x書可以彌補(bǔ)自身的不足，讀書可以增長自己的閱歷，讀書可以提高自身的修養(yǎng)，讀書可以促進(jìn)自身的發(fā)展。
讀書，讓教師更加豐富，讀書讓教師更具魅力。也只有真正的閱讀，才能夠帶動教師和學(xué)生一起閱讀，才能夠與學(xué)生一起，過一種幸福完整的教育生活。
幸福心得體會17
收納對平常人而言，是很稀松平常的事，可上次看了一個報(bào)道，日本的收納女王近藤麻理惠入選了《時代周刊》20xx年“全球百位最具影響力人物”時，我才發(fā)現(xiàn)，原來收納已演變成了一種竅門，一種整理上的藝術(shù)。當(dāng)然這門學(xué)科不局限在日本，在中國和歐美一些國家，都成為了趨勢，比如此刻我翻看的《Casa媽咪創(chuàng)意收納》就是來自亞洲第一收納和裝飾達(dá)人的作品，她來自韓國，創(chuàng)建了Casa媽咪博客，專門為讀者介紹怎樣把房子收納得更整潔、裝飾得更漂亮的技巧和心得。
不要小看收納，也不要小看Casa媽咪的博客，她的博客一度訪問量達(dá)到了1000萬，甚至被韓國最大門戶網(wǎng)站NAVER評選為“最具人氣博客”。 Casa媽咪是她注冊的品牌，而這本書就是她多年來的收納心得，她說干凈整潔是生活的第一步，收納就是人生。
這本書沒有用大篇幅的文字告訴你如何去整理，反而是反其道而行，從真實(shí)案例去投射那些被物品壓得喘不過氣的女人，讓讀者用收納的態(tài)度去改變現(xiàn)有的生活。
她是一個生活顧問，她傾聽對方心中層層堆積的人生故事，讓對方疏導(dǎo)了內(nèi)心，去把凌亂和沉悶的生活，一一切除。
“收納不是一朝一夕的事情，而是一個長期的戰(zhàn)斗�！彼屆總�收納家都不要有懈怠之心，她也在引言上說到自己出版第一本《Casa媽咪幸福收納》誤認(rèn)為是技巧，只要掌握了方法就好，可她卻又有另一番領(lǐng)悟，收納不是“How to”，而是“Life”。
本書用7個女人與收納的故事，來證明，無論什么樣的年紀(jì)和職業(yè)，每個收納人都可以在真實(shí)的生活中找到自己，并且找到開啟新生活的`方式。
確實(shí)看著亂七八糟的物品，會有壓抑感，情緒會煩躁，遇到這樣的情況，不要自責(zé)不要灰心，重新開始整理就好，讓那些井然有序的物品和自己成為一種默契，愛上生活，通過收納去改變生活，忙碌的一天回來，看見清清爽爽的房間，也會卸下壓力，這是一種“良性循環(huán)”，也是一種收納上的心理疏通。
作為收納顧問，她的第一位客戶，和我有的一拼，60平米大小的公寓，有上萬冊的圖書，她沒有去撲捉好奇，作者每天都去客戶家中，聽她講述故事，4年的休息，專職的家庭主婦生活和丈夫的漸行漸遠(yuǎn)的距離... ...
她想幫助這個客戶找回初心，她試著每天給她對話，并且重復(fù)給抬留一些小作業(yè)，讓她慢慢改變。她讓客戶丟棄對生活沒有用處的物品，哪怕它再昂貴。她努力讓家里，每一個器物都各歸各位，甚至考慮到對方丈夫喜歡整潔的感覺，就把零碎的物品移出了書房。
我印象很深的一句是“物品僅僅是物品。對人們來說，比起喜歡的物品，富裕的空間更重要也更需要。”
這句話看去沒有什么厚重感，但是卻談及了生活的真諦。富裕的空間也是給自己內(nèi)心儲備能量的地方。
那個顧客后面重歸崗位，生活越加輕松起來。
我覺得收納是哲學(xué)，在書里，作者說，如果把所需要的物品都放在所需要的位置就好。不需要一次拿很多，也不要把家里整理成這樣。還有那些為了孩子，給環(huán)境百般讓步的做法，她也是否定的，她會利用抽屜、置物架、廚房、衣柜等來整理，甚至泉水瓶，和籃筐都是她收納的法寶。
你要說我最有感覺的地方在哪里?是每天只要30分鐘，投入到收納中，家就會不一樣。也故事里的媽媽都有很多生活的壓力，她們丟失了空間，可是在這本書里她不僅僅是收納，她是把每個人的生活和物品都放置在正確的位置上。咨詢，清理，最后適當(dāng)?shù)挠?jì)劃增減，作為收納的技巧。她不留死角，她在方寸間的房子里獨(dú)舞，她在舍棄中得到了成全。
我喜歡這樣的人，這樣的心態(tài)，甚至她的這份用心之作，大篇幅的圖片和收納的做法，會讓你懂得，幸福生活，是從收納開始。
幸福心得體會18
這是老師和學(xué)生的對話。
問：喜歡老師嗎？答：喜歡
問：想當(dāng)老師嗎？答：不想
問：為什么？
答：我們非常尊敬老師，但覺得老師太苦了（想做那樣的人，不想做那樣的事）。
學(xué)生之所以會出現(xiàn)這種觀點(diǎn)，可能與我們工作時，沒有把幸福感傳遞出來有關(guān)。教育者如果是在充滿激情的情況下去做，而又能表現(xiàn)出幸福感，就會引起孩子的關(guān)注和聯(lián)想，從而產(chǎn)生極大的興趣。相反，如果這種工作傳遞出的只是辛苦感，孩子們一般會敬而遠(yuǎn)之。
世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福。”我們在教育孩子的時候，應(yīng)該進(jìn)行適時、適度的情感溝通，應(yīng)該讓他們感覺到，我們的付出也是快樂的，這種工作也是幸福的，這種付出的崇高，并不僅僅是因?yàn)槟軌蚪o他人帶來幸福，也是因?yàn)橥瑫r能夠給自己帶來心靈的滿足，帶來幸福感。
不要讓教育缺少幸福感，這不僅僅是一種境界，對孩子的成長來說，更是一種責(zé)任。教育的人文價值目標(biāo)是幸福教育。教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。幸福教育就是以人的幸福情感為目的的教育，它的目標(biāo)是培養(yǎng)人體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福、給予幸福的能力。
幸福萌發(fā)在閃光的智慧里，流露在執(zhí)著的探索中，呈現(xiàn)在富有創(chuàng)意的成果上。如何讓每一位教育人都能成為教育幸福的創(chuàng)造者和傳播者呢？
喜歡你的工作。這個基本問題決定了你的工作幸福指數(shù)，也是你事業(yè)成功與否的關(guān)鍵問題。喜歡你的工作就會敬業(yè)、就會善思、就會創(chuàng)新。
一個人難以把自己不喜歡的工作做好。如果一個人在做自己不喜歡的工作，那么最好的結(jié)果也就是零誤差，即完成任務(wù)不出錯。在這個過程中，只有壓抑，不會有任何的創(chuàng)新，同時自己的能力也不能夠完全發(fā)揮出來。如果我們想要事業(yè)成功，就首先要愛上自己的工作。
在社會生活中，個人幸福有賴于團(tuán)隊(duì)幸福。一個和諧溫馨的教育團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員將個人的愛好、特長和能力發(fā)揮盡致，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。同時好的團(tuán)隊(duì)，必然要求好的管理者能積極參與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用，調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的積極性，營造一種良好氛圍，從而影響著團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧相處，影響著每個人的幸福感，而這一切均在潤物無聲之中。
管人要靠引導(dǎo)，管事要靠流程。科學(xué)合理、分工明確的工作流程，往往會避免工作無序的煩惱、互相推托的抱怨、相互指責(zé)的矛盾，讓人心情愉悅地專注于自己的工作，并清楚自己的工作與流程中各相關(guān)要素的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“有序”運(yùn)行。
事實(shí)上，工作流程實(shí)質(zhì)就是讓組織內(nèi)部形成一種事業(yè)與員工之間互動、互利、互相促進(jìn)的.良性循環(huán)關(guān)系。即：滿意→幸�！笈巍鷥r值→滿意→……“滿意”是“幸福”的基礎(chǔ)，對事業(yè)的“企盼”是“幸福”的必然結(jié)果，而“價值”則是“幸�！钡臍w宿、源泉和動力。
開展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于團(tuán)隊(duì)持續(xù)健康發(fā)展，是提高工作幸福指數(shù)的助推器。職業(yè)生涯，是指一個人從事某種職業(yè)的整個過程。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是針對每個人特定階段的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個人發(fā)展規(guī)劃，使個人的發(fā)展與單位的發(fā)展相協(xié)調(diào)，最大限度地發(fā)揮其才能，滿足個人成長的需要，實(shí)現(xiàn)自我價值。只要你愿意往前擴(kuò)展并保持向上的心態(tài)，就有振奮人心的遠(yuǎn)景。
這個過程應(yīng)該是不斷完善自我的過程，不斷實(shí)現(xiàn)自我價值的過程，這是一個可以充分享受快樂幸福的過程。如果在這個過程中你體驗(yàn)不到工作的快樂，唯一的感覺是工作的苦、累，那除了客觀條件外，可能與我們的心態(tài)有關(guān)，內(nèi)心充滿了太多的不平衡、抱怨、不服氣甚至仇恨。因此，改變心態(tài)，認(rèn)同自我價值實(shí)現(xiàn)方式是提高工作幸福指數(shù)的動力。
21世紀(jì)的教育更倡導(dǎo)創(chuàng)造一種幸福完整的教育生活�，F(xiàn)階段，辦人民滿意的教育就是讓更多的家長為孩子選擇良好教育而產(chǎn)生較高的生活幸福指數(shù)；讓孩子因享受到良好的教育而擁有較高的學(xué)業(yè)幸福指數(shù)；讓教師因此擁有較高的職業(yè)幸福指數(shù)。打造最具幸福感的教育就是要形成最具幸福感的校園、最具幸福感的學(xué)生群體、最具幸福感的家長群體、最具幸福感的干部教師隊(duì)伍、最具幸福感的單位。一句話，就是讓我們的教育充滿著幸福，更傳遞著幸福！
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