作業(yè)心得體會（通用17篇）
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的作業(yè)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)心得體會 篇1
學習C語言已經一個學期了，剛開始學習的時候老是感覺力不從心。雖然認真聽課了，但是并不能理解它。這種情況到了后來才有所改變。
之所以能有所改變，是因為本人找到了學習C語言的一些方法。由于C語言對于剛接觸的學子，會感到很陌生。因為C語言所要用到的思維邏輯與我們平時的思維邏輯有所不一樣。其顯得更抽象。所以學習C語言，一定要打好基礎。要把基礎理解透徹。需要用到的語句要牢記，這樣，在以后的運用當中，就能比較得心應手了。學習C語言的起步就是學習它的方法規(guī)則，如果把它學習得好在學習后面的時候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學習某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現等。這些都是語法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來就很得心應手。比如說if語句和switch語句，這兩種條件語句都是用來執(zhí)行判斷功能的，那什么時侯用if什么時侯用switch，如果很好地了解它們的結構和作用的話那么就能靈活運用：若它的條件分支是多個而且條件的值是一個確定的值時就可以選用switch。反之，在大多數情況下就用if。掌握了語言法規(guī)則，不一定就能編出程序來，其實學習編程就是要學習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷潤年等，我認為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構建編寫程序思路的過程，當畫好一個流程圖時編程思想也就出來了，程序也差不多了，再結合掌握的語言的方法規(guī)則，在計算機里實現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實現程序時就不會覺得無從下手。而要學習這種思維方法就是多做題，多讀程序，學習別人好的思維方法，多想想一個程序還可不可以有另外一種方法來實現它。這樣久而久之，自然會形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學什么語言都是這樣。
另外，良好的編程習慣也是學好C語言的重要因素。例如編寫程序時用縮進的方式、寫注釋、程序寫到一定的階段時要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時有很大的幫助。程序代碼實現后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的'調試查錯能力，而良好的編程習慣可以使我們在調試時減小工作量和提高調試效率，也有助于形成自己的編程風格。
在學習的時候，我遇到過這么個情況。覺得C語言學起來很枯燥，很悶。后來才發(fā)現學習語言，是要有目的性。如果沒有目的，你會發(fā)現自己在學習的過程中會很枯燥，會漸漸失去對C語言的學習興趣。所以我們要有一個遠大而又容易實現的目的，我要用C語言來做什么？再把這個最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點一點的來完成它，這樣在學習C語言的過程中，我們就會始終陶醉在一個又一個成功的喜悅里，讓我們的學習越來越有興趣。有一天，我們會發(fā)現：原來學習C語言真的是一件很有意思的事兒，而且學好C語言也不是很難么！學習C語言只看書也是不夠的，我們要一邊看書，一邊上機做練習，或者在你學習了C語言的基礎知識以后就可以找一些別人的程序來看，遇到不明白的函數可以再翻一下書，如果查書也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計算機里，情況好的話能夠順利通過編譯，如果不能順利執(zhí)行，我們也同樣可以學習到一些C語言調試方面的知識。課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
總之一句話，在學習C語言中，一定要多動手。不要老是鉆牛角尖，不斷的在那左思右想。用時候只要肯動手，編譯錯了再改。你會發(fā)現慢慢的就能夠找到答案了。而且也能從中學習到很多東西，常言道失敗是成功之母。只要不怕失敗，不斷的鉆研、嘗試，總會能夠把困難解決的。
在學習C語言的過程中會遇到許多困難與挫折。但通過自己的努力，最終能克服種種的困難。所得到的成就感是無法用言語去形容的。從中學到的堅韌精神對于我今后的生活也有很大的影響。
C語言是一種抽象的語言，相對于我們平時用的語言，所以學習起來會用點吃力。但是面向對象程序設計的基本要素是抽象，程序員是需要通過抽象來管理復雜性。
管理抽象的有效方法是使用層次式的分類特性，這種方法允許用戶根據物理含義分解一個復雜的系統，把它劃分成更容易管理的塊。例如，一個計算機系統是一個獨立的對象。而在計算機系統內部由幾個子系統組成：顯示器，鍵盤，硬盤驅動器，DVD—ROM，軟盤，音響等，這些子系統每個又由專門的部件組成。關鍵是需要使用層次抽象來管理計算機系統（或其他任何復雜系統）的復雜性。
面向對象程序設計的本質：這些抽象的對象可以被看作具體的實體，這些實體對用來告訴我們作什么的消息進行響應。
學習C語言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，還可以讓你掌握更好的計算機知識，在不斷學習的過程中讓自己真正的自信起來！學習C語言，對于以后的工作也是有所幫助的，它也可以結合其他的科目，來靈活運用。例如單片機的運用。用C語言去編輯單片機的主程序，會發(fā)現程序簡潔多了。而且發(fā)現C語言的實用性很強。
雖然課程結束了，但在以后的學習過程中，我仍會不斷的鉆研，希望學得更多，能更好的在以后的工作中運用。
作業(yè)心得體會 篇2
20xx年我校數學教研組成員開展了《小學數學作業(yè)設計的有效性研究》，近一年的小課題研究結束了，一年來，通過對作業(yè)的有效性研究，使我收獲頗多。
這項研究，主要目的在于通過自主研究，合作交流等多種方式完成貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放性作業(yè)。促使學生整體素質的提高。使學生扎實、牢固地掌握小學數學的有關基礎知識，并形成熟練地技能技巧，使學生對數學產生濃厚的興趣，把作業(yè)變成愉快的活動。
我的收獲：
通過小課題研究，學生對待作業(yè)的態(tài)度上起到了很大的轉變，通過學生這一年來的作業(yè)情況，他們對數學逐漸產生了學習興趣。并且，書面作業(yè)的減少，開放性作業(yè)的增多，使學生開闊了視野，拓展了思路。
�。薄⒃O計趣味性作業(yè)，充分調動了學生的積極性。
小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣當然就會直接影響學習活動，促使他們思維始終處于積極狀態(tài)，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。
2、設計生活化作業(yè)，讓學生回歸生活。
新《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。
所以，在作業(yè)設計上，應把數學作業(yè)和學生的生活實際相結合，常布置一些與學生生活息息相關的作業(yè)。讓所學的知識得到應用拓展與延伸。
3、設計探究性作業(yè)，創(chuàng)設自由創(chuàng)新的空間。
新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化上”，導致作業(yè)機械重復。為此，作業(yè)設計時，要根據教學內容設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)。
我的困惑：
一直以來，都有一個困惑，就是如何設計層次性的.作業(yè)，體現出學生的個性差異。
由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。因此，如何針對學生的個體差異設計不同的作業(yè)，是我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數學學習上得到不同的發(fā)展。還是我們的一個困惑和不足。
以上是自己研究課題以來的一些認識和心得，我認為數學教育的目的是培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的“機器”。所以設計作業(yè)時，能少一分形式，多一些實質，設計出真正適宜學生的有效性作業(yè)，使其最大發(fā)揮作用，促數學教學質量全面提高的是我們的追求。
作業(yè)心得體會 篇3
計算機對人類的生產活動和社會活動產生了極其重要的影響，并以強大的生命力飛速發(fā)展。它的應用領域從最初的軍事科研應用擴展到目前社會的各個領域，已形成規(guī)模巨大的計算機產業(yè)，帶動了全球范圍的技術進步，由此引發(fā)了深刻的社會變革。計算機已遍及學校、企事業(yè)單位，進入尋常百姓家，成為信息社會中必不可少的'工具。它是人類進入信息時代的重要標志之一。計算機與食品科技的結合是時代發(fā)展的必然結果，通過這次作業(yè)我學會了如何查詢和檢索相關的食品科學信息，如何處理分析實驗數據，解決食品科學研究和工業(yè)生產中遇到的問題。
本次大作業(yè)都是由本人獨立完成，在完成過程中遇到過各種各樣的問題，說明了自己在利用計算機Excel的不熟練與知識有所欠缺。但同時也增強了個人學習能力與實踐能力，這是我在本次作業(yè)中的最大收獲。獨立收集信息，完善信息，達到是作業(yè)完美的程度，過程很艱苦，但完成之后的喜悅更加甜美！
隨著經濟的發(fā)展和生活水平的提高，人們將不再滿足一般的初級食品，對吃的要求從數量型轉向質量型，特別是跨入21世紀，“新鮮、營養(yǎng)、方便”是人們進一步追求的目標，也是食品工業(yè)的主旋律。作為食品工業(yè)核心的食品加工技術應走在前面，即必須用高新技術來武裝食品工業(yè)，才能完成食品工業(yè)的這一歷史使命。國際上食品工業(yè)迅猛發(fā)展也推動著我國食品工業(yè)的進步，傳統食品在市場上的主導地位正被快速發(fā)展起來的健康食品、營養(yǎng)食品、方便食品等新一代食品所替代。
人們?yōu)樘岣呱钏蕉铝τ谕苿由a力發(fā)展的欲望使現代科學技術飛速發(fā)展，引起了信息技術的根本變化。其中一方面的表現就是計算機的高度發(fā)展和廣泛應用。目前已廣泛深入到科學研究、軍事技術、工農業(yè)生產、食品加工，醫(yī)療保健、文化教育等現代人類社會的各個領域。它已成為人類不可缺少的重要工具。另外，在食品工程中計算機輔助工程的廣泛應用，可以提高產品設計、生產和測試過程的自動化水平，可以降低成本、縮短生產的周期、改善工作環(huán)境、提高產品質量、獲得更高的經濟效益和社會效益。
作業(yè)心得體會 篇4
新課程改革正在如火如荼的進行，有效備課、有效上課的基本理念已經被大多數老師所熟悉和認可，并在此基礎上涌現了大批優(yōu)秀的教學設計和優(yōu)秀教學案例，然而有一個非常重要的領域卻被不少教師所忽略，那就是有效作業(yè)設計。眾所周知，作業(yè)是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學、課外活動一起構成了完整的教學體系，有效的作業(yè)是有效課堂的延續(xù)與補充，它是鞏固課堂所學知識，拓展思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的方法，它是檢測教學目標是否有效達成的一種重要手段。20xx年10月我有幸參加了省中小學有效作業(yè)設計與管理專題研討會，通過會議學習我深刻認識到精心設計作業(yè)內容應該成為當今新課程改革的階段有效教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)。我認為作業(yè)設計應遵循以下幾點。
一、針對性
做什么事都要有目標，目標正確，才會少走彎路。因此，我們認為，設計作業(yè)內容應該根據教學目標，學生的學情，教學內容靈活設計作業(yè)，為學生“量身打造”作業(yè)，調動每一位學生學習的積極性，使其都能夠進步，是我們教育的最終目的。
為了有效地達成教學目標，教師布置作業(yè)主要分三個階段：預習作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)。
預習作業(yè)主要是使學生能夠簡單的了解教學內容，課中作業(yè)是使學生進一步深入掌握知識，課后作業(yè)可對教學內容鞏固加深。
從上述過程來看，無論是預習作業(yè)，還是課中作業(yè)，或是課后作業(yè)，都緊緊圍繞本課教學目標來設計，而且每一項作業(yè)都盡可能地兼顧到學生的差異，從而拓寬了學習和運用的領域，使學生在完成作業(yè)的過程中綜合素養(yǎng)得到訓練和提高。
二、興趣性
傳統教學中，常是老師布置作業(yè)學生獨自去完成，學生處于被動接受的狀態(tài)，而且他們做作業(yè)時，無交流可言，還缺乏情趣，長此以往，學生不由自主地將作業(yè)看成是一種負擔，并逐漸產生望而生畏的情緒。其實，每個學生都有極強的創(chuàng)造欲和表現欲。要想讓他們在生活中享受做作業(yè)的樂趣，首先我們教師自己要做個教學的有心人，精心設計作業(yè)的形式，使學生對作業(yè)產生一種親近感，進而增強他們做作業(yè)的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)一定的興趣對于學生的學習有著建設性的作用。培養(yǎng)學生的學習興趣有多種途徑，用心設計學生感興趣的作業(yè)，也是培養(yǎng)學生學習
興趣的重要手段之一。這需要我們多聯系身邊的事物，將有趣的事物與作業(yè)有機的結合起來，便可提高學生對待學習的興趣。如可以讓學生自己動手制作教學工具，數學之中就可以制作球內接幾何體，語文中在學習紅樓夢中可以讓學生動手制作賈府掛圖等以利于進一步掌握知識。重視作業(yè)設計的趣味性，寓知識的學習和技能的訓練于生動形象的趣味性練習之中。這樣就“吊起”了學生的胃口，使學生一看作業(yè)的內容就想躍躍欲試，如此一來，學生主動參與的積極性就會高漲。這樣不僅提高了學生的興趣，同時讓學生掌握了動手實踐的能力還能強化記憶。毋庸置疑，讓學生對著課本死記硬背效果難免差強人意。而通過培養(yǎng)學生的興趣來合理有效地布置作業(yè)則能起到事半功倍的效果。
三、原則性
作業(yè)設計的內容要體現以下原則：實踐性原則，開放性原則，綜合性原則，人文性原則。
實踐性原則：課程標準指出：許多學科都是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸材料，讓學生在實踐中運用知識，“盤活”知識，形成能力。而實踐性作業(yè)，可將課堂教學與生活實際聯系起來，使學生眼、口、手、腦并用，知、情、意、行統一，讓學生在作業(yè)中有效地提升了能力，陶冶了情操。
開放性原則：對于開放性的學科，應根植于現實，面向世界，面向未來，要拓寬學習和運用的領域。教師在設計作業(yè)時，要立足于課本，著眼于課外，充分利用課內外資源培養(yǎng)學生的能力。如可以帶學生去了解附近工廠生產的情況，利于幫助學生掌握化學知識，也可對近期的熱點話題發(fā)表言論，提高學生的語言表達能力和政治認識能力……這種開放性作業(yè)，既培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力，也讓學生在實踐中增長了才干。
綜合性原則：《新課程標準》強調要“全面提高學生的素養(yǎng)”，要“拓寬學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學習效率，獲得現代社會所需要的實踐能力”。因此設計作業(yè)時，我們要注意各學科各種能力的綜合。
人文性原則：新課程作業(yè)應體現學科人文性功能，除了注重知識和能力外，也應圍繞情感態(tài)度和價值觀進行精心設計，讓學生在完成作業(yè)過程中得到情感熏陶、思想啟迪、心靈感悟；讓學生感受到師者的學識和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂，促進學生心智的發(fā)展和人格的完善，使作業(yè)活動成為學生人文素養(yǎng)形成的重要載體。一句話，作業(yè)應將培養(yǎng)技能與人文文化融于一爐。
四、探索性
面向未來的教學，應當從傳統型向創(chuàng)新型轉化，體現在作業(yè)設計上，即要求更多地注重培養(yǎng)學生的靈活運用能力，在運用中強化創(chuàng)新意識。當然，重現式的作業(yè)設計仍然是需要的，因為它仍符合學生學習認知規(guī)律，有助于材料的記憶、積累。但是在優(yōu)化重現式作業(yè)的同時，更多地應當設計創(chuàng)新的作業(yè)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，這是時代的要求，對進一步提高訓練功能有百利而無一害。作業(yè)的創(chuàng)新性，主要應體現在靈活運用材料來表現學生的自由思想和個人見解，注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應變性，使學生在用語言反映思維的活動過程中，優(yōu)化思維的創(chuàng)造性品質。
學生完成作業(yè)也是一種學習活動，而有效的學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，更是學生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學生對知識、技能和思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的活動的經驗。為此，在作業(yè)設計時，要根據教學的內容以及學生自身情況，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學生在完成作業(yè)過程中成為一個問題的探索者。其主要形式有：
�。�1）觀察作業(yè)。觀察是思維的窗戶，它可以幫助學生發(fā)現問題，發(fā)現事物的規(guī)律和本質。如：在旅游的時候，觀察當地典型的植被，有助于自然帶的學習。
�。�2）調查作業(yè)。調查活動能使學生更好地了解身邊的.一些事物，從中收集一些信息，從收集的信息中發(fā)現問題，從而想出解決問題的方法。例如：人文地理中工農業(yè)以及人口方面的信息，可以通過調查來更好的理解
�。�3）分層作業(yè)，針對性的調控作業(yè)難度，從而讓每個學生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進學生差異發(fā)展。我個人認為網上提到的設計作業(yè)免寫條策施也有可取之處。但是，這樣一來，給檢查作業(yè)帶來了很大的不便，每天都有每天的教學任務，作業(yè)根本檢查不完，怎樣才能使作業(yè)更有效呢？這也是我們每個老師都在思索的一個問題�，F在，在班級里，我讓孩子們結對子，就是一個優(yōu)秀的孩子和一個稍差的孩子結對子，換句話說，就是一對一的進行輔導，抓住課堂作業(yè)，及時發(fā)現不足，及時的解決。這段時間里，我發(fā)現，學習好的孩子責任感提高了，而稍差的孩子也有了進步，課堂作業(yè)有了明顯的改善。
五、評價體系的多元性
評價方式多元。我們打破了單一的分數、等級評價方式，采用了形式多樣、內容活潑的評價，如短語評價、圖標符號評價、語言評價、動作評價、表情評價等。另外，還通過展示、匯報、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。
評價角度多元。評價中，我們注意突出課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面對學生的作業(yè)進行綜合評價，從不同的角度去評價學生。如在作文評價中，我們采用一文多分，既照顧學生的個體差異，又激勵學生通過自己的努力，獲得成功的體驗。具體項目有書寫分、表達分、正誤分、修改分（有修改痕跡的可適當加分）等。
評價主體多元。實踐中，我們將教師從唯一的評價主體中解放出來，將教師的評價、學生的自評與學生之間的互評結合起來，此外還請家長積極參與評價。
實行多樣化的評價。這樣做能較好地適應不同層次的學生，有效地激發(fā)他們學習的積極性，最大限度地拓展學習的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎。
總之有效作業(yè)設計的策略要在研究教材，分析學情，依據課程標準的基礎上布置作業(yè)。對所布置的作業(yè)，教師要先做，以便了解作業(yè)的深度和廣度。另外，教師還要在不脫離學生實際知識水平的基礎上考慮安排課內、課外作業(yè)，兼顧書面作業(yè)和實踐性作業(yè)。要全局考慮，突出重點和難點。教師設計作業(yè)時，要找準主干知識，找準知識中蘊涵的思想方法，還要考慮本節(jié)內容在本單元、本章、本學期乃至整個學業(yè)知識系統的作用合理有效的設計作業(yè)。
作業(yè)心得體會 篇5
“與父母深入地談一次心，向家里承包一項家務勞動，向父母贈送一份禮物……”這是河北師大附中向學生們布置的寒假作業(yè)中的一項內容，“盡孝道”成為該校5000名學子的一項特殊的寒假作業(yè)。
按照計劃安排，河北師大附中10日放寒假，學生們離開校園之前，將人手一份《河北師大附中學生寒假要求》。記者在“寒假要求”中看到，學校除了要求學生們在寒假中不要沉溺于網絡、注意安全、尊老愛幼、認真復習功課等等外，還要完成“六個一”的家庭孝道作業(yè)，即：與父母深入談一次心(噓寒問暖)；承包一項家務勞動(體會艱辛)；給父母寫一封家書(暢談理想)；向父母贈送一份禮物(聊表孝心)；在學業(yè)上給父母一點驚喜(恪盡職守)；向困難群體貢獻一份愛心(延伸孝道)。
為了保證這份特殊的.寒假作業(yè)能取得實效，學校還制定了孝道實踐活動的反饋表，上面列舉了孝道作業(yè)的6項內容，并在每個內容后留有空白，家長要簽字證明學生是否完成了這些內容，并且要對自己的子女的孝心滿意度打分。
河北師大附中分管德育的副校長李杰說，在與家長的交流中了解到，很多在學校里積極向上、表現很好的孩子，到了家中便是另一番模樣：與家長難以交流，不理解父母的關愛，更不懂得回報父母，不用說洗衣物，就連自己的襪子也不會洗。
李杰說，百善孝為先，學校希望孩子們先成“人”，再成“材”，給學生留這樣一份寒假作業(yè)，是基于繼承和發(fā)揚孝敬父母、尊長愛幼等中華民族傳統美德的考慮，也是在廣泛的調研及與家長交流的基礎上決定的，受到了廣大家長的支持。
據介紹，寒假結束后，河北師大附中還將在全校范圍內進行“走近父母”的征文活動，讓學生們進一步感受父母的關愛，感受父母為孩子成長付出的艱辛。
作業(yè)心得體會 篇6
“哦，太好了！”秦先生剛做完語文作業(yè)，學生們就歡呼起來？
以前布置作業(yè)的時候，大家總是一臉悲傷，嘆氣，因為大部分作業(yè)都是背課文？抄生詞？詞句枯燥沉重，堆得像小山一樣，幾乎每天都忙到晚上10點才睡覺？有的同學還要完成家長安排的“AB卷”、“一分”等輔導資料上的題，那就更慘了？
現在不一樣了？自從我們學校實施新課程改革以來，我們的書包變輕了，享受上課的感覺變得愉快了，作業(yè)的臉變得可愛了。秦老師設計的語文作業(yè)讓你欲罷不能？比如今晚的作業(yè)是：選一個你最熟悉的？認識的同學，畫出他(她)的肖像或動作，配以150字左右的文字描述，要求突出這個同學的'特點？明天早上把作業(yè)貼在教室墻上，大家互相欣賞。猜猜被畫的人的名字？這個作業(yè)不僅培養(yǎng)了我們的觀察習慣，還提高了我們的繪畫技巧，鍛煉了我們的寫作技巧。真的是多用途？所有的學生都愿意完成，而且花的時間很少？
另外，我還喜歡一些其他類型的語文作業(yè)？比如：通過上網或去圖書館查找文本作者或主角的相關信息；根據課文內容和小伙伴排練課本劇本；當主編，辦一家手寫的小報；上課看電視新聞，參加小型新聞發(fā)布會；去家家戶戶門口摘抄春聯，寫出自己對春聯含義的理解；根據我自己的調查，針對學校目前存在的一些問題，給校長寫一個建議；給父母洗腳一次？剪一次指甲？捶胸頓足，然后寫一篇孝心日記，記錄自己做這些事時的個人感受；周末去參觀家鄉(xiāng)的古跡或景點，上課做個導游給全班介紹.
總之，語文作業(yè)的面貌變了，變得五顏六色？有血有肉？在一次次輕松愉快的完成過程中，學生的“作業(yè)頭痛”癥狀不知不覺消失，聽、說、讀、寫等語言能力明顯提高？我們拍手歡迎這樣的語文作業(yè)，希望有一天語文考試的面貌會改變，變得不那么死板？
作業(yè)心得體會 篇7
上周參加了為期兩天的網點渠道轉型轉崗人員培訓班，收獲良多。對于銀行網點轉型這個話題，我作為一名銀行工作人員并不陌生，如今，互聯網等新技術進一步拓寬了金融服務的范圍，提升了服務效率，也切實改變了金融消費者的體驗。除了技術的進步，國內外金融經濟形勢也已經發(fā)生了改變，中國銀行業(yè)競爭日趨激烈，銀行網點已不僅僅是銀行形象和服務的窗口，更是終端營銷的主戰(zhàn)場。
其實，在培訓開始之前，我們的轉型就已經如火如荼的開展開來了，我們的智慧柜員機，我們的新網點的裝修格局，我們員工參加的一次又一次的培訓，無一不展示著我們的改變。這次轉型不是形式上的轉型，而是全方位的、軟、硬件俱到的轉變，做好顧客的分流，提高工作效率，加強員工的營銷技能的培訓與提高，要求員工的業(yè)務熟練、擅長，服務規(guī)范，同時把提高服務質量作為優(yōu)化網點轉型環(huán)境的措施，通過提倡微笑服務、舉手招迎和人性化、親情化服務方式改善服務環(huán)境，滿足客戶多層次的服務需求。大堂經理服務周到，使客戶在辦理業(yè)務的過程中享受到在家般的溫馨。
在轉型過程中，除了提高服務意識，還要提高我們自身的營銷意識，產品的營銷不是在誘騙客戶，而是在給對方提供一種優(yōu)質理財服務的`機會。最不應該有的心態(tài)是那種躊躇不前，害怕遭到客戶冷眼的自卑感。心里永遠充滿信心，才是發(fā)現生活的希望，才能保持樂觀的心態(tài)。與此同時，尋找客戶，鎖定目標，才可以大大減少推銷的盲目性，降低成本，提高成功率。
我們的服務到位了，相信客戶也愿意來我們的銀行辦理業(yè)務。讓我們用心去感動客戶，用產品去吸引客戶，用服務去維護客戶。辦好網點轉型，不是哪一個人的責任，而是我們每一個網點員工的共同責任。只要大家有堅定工作的信心、有戰(zhàn)勝困難的決心、有努力進取的恒心，才能真正實現網點轉型的目標。
作業(yè)心得體會 篇8
風險防范是銀行每時每刻都存在的問題。作為建行的一員，時刻應該謹記“我的微小疏忽，可能給客戶帶來很大的麻煩;我的微小失誤，都可能給建行帶來巨大的損失”。銀行柜員在最前線工作，直接跟客戶接觸，是風險防范的第一線，如何減少柜面操作風險是柜員們的一項重要工作。在柜面服務工作中，我也了解到了一些柜面操作風險防范認識不夠深刻所帶來的問題：
一、柜員疏忽大意，處理業(yè)務操作不當，造成記賬差錯。
柜員在辦理業(yè)務時往往容易一味追求效率，而不認真審核輸入內容的準確性。存在如開戶時客戶信息錄入錯誤;存款操作成取款，取款操作成存款;定期利率上浮操作錯誤等一系列業(yè)務操作風險。規(guī)避這種風險的有效途徑就是柜員在辦理業(yè)務過程中要熟悉業(yè)務知識，在提高效率的同時也必須在思想上做到嚴謹認真。
二、柜員風險防范意識不強。
如柜員在離開柜臺時忘記鎖錢、鎖章、所單證、鎖憑證、鎖屏;在幫客戶新開戶時不仔細核查客戶身份，不確定是不是本人就幫其開戶;代客戶填寫單據;客戶代他人辦業(yè)務代理人信息不完善等。這些都是由于柜員風險防范意識不強所造成的�；蛟S是一些看似微小的事情，但都有可能產生不必要的.法律風險。提高自身的風險防范意識，合規(guī)操作，實則也是柜員的一種自我保護。
以上這些問題都是銀行柜員在平時辦理業(yè)務的過程中所能遇到的，也是我上柜以來所學習到的一些東西。在很多方面自己還存在許多不足，通過網點的這次風險座談會，讓我深刻體會到必須增強風險防范意識，規(guī)范日常業(yè)務操作，提高自身的業(yè)務技能水平，才能有效的控制以上風險的發(fā)生，減少不必要的麻煩，這樣才能更好的為客戶提供優(yōu)質的服務，提升建行在客戶心中的地位。同時也只有將風險防范工作落到實處，才能確保建行的各項業(yè)務持續(xù)、健康的發(fā)展。
作業(yè)心得體會 篇9
根據教研組的安排，我承擔的課題研究任務是設計七年級校本預習作業(yè)，并付諸實施。從開始實施到現在已經近一個半月，共設計了12次預習作業(yè)，在實施過程中感觸頗多，且行且思，值得推敲和研究的細節(jié)頗多。下面，從以下兩方面談談自己的參與課題研究的心得體會。
一、理論學習和課題組交流
讓我不斷提升—“他山之石，可以攻玉”。課題研究實施之前，我閱讀了余霞編著的《中小學生如何做好預習與復習》文中提到：為了實現自我的.終身學習和創(chuàng)造活動，重點是必須從“學會”走向“會學”，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學習能力。書中在數學預習方面提出許多有指導性及可操作性的意見。數學預習三步走：
第一步，通讀整冊目錄；
第二步：細讀每個單元目錄；
第三步：研讀例題。如何讓學生將預習落到實處？得在新學習內容上下功夫，設計具體的問題，針對性地引導學生思考，促進學生完成預習目標。
我設計預習作業(yè)的思路是：知識的銜接→新概念的捕捉→模仿例題解決新問題→反思提升。通過這一階段學生解決預習作業(yè)問題，反映的情況是他們寫的很不好。課題組的第一次討論讓我意識到，指導學生預習應該更加具體，具體到如何落實每一個細節(jié)。課題組的第二次討論讓我意識到，設計預習作業(yè)應該給學生創(chuàng)造“踏腳石”和“階梯”—有支撐，有切實可行的落腳點。
二、自我鞭策和持之以恒
讓課題研究價值得以彰顯—“萬事開頭難，只怕有心人”。這一階段的課題研究的實施存在的問題有很多，我可以尋找很多理由：學生底子��；教學時間不夠用；平時事情太多。對于“想盡一切辦法去讓學生在現有的條件下有所提高”來說，這些不過是說辭。今后的課題研究中，我將從以下三點做起：優(yōu)化預習作業(yè)設計，使作業(yè)內容精煉有效；跟蹤學生預習作業(yè)完成情況，不斷完善提高；指導學生預習、學習不斷常態(tài)化、精細化。
作業(yè)心得體會 篇10
一份作業(yè)完成的好壞，能最直觀地反映出課堂教學的效果。作業(yè)的重要性無需置疑，那么從它的布置到批改的每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的。老師布置的作業(yè)目標都是非常明確的，圍繞著當日所學做一些鞏固練習�，F在我們教研組使用的都是講學稿，講學稿中既有學習重點，又有要求掌握的重點，而學生就是通過講學稿中的練習來鞏固當日的學習重點。但是，英語學習不同于其它學科，它是一門語言，這就需要英語老師經常在課后布置一些背誦作業(yè)，還可以聯系生活中的實際，布置一些課外調查活動，真正實現學以致用。在我們所任教的年級中，兩極分化現象比較嚴重，這就要求老師在布置作業(yè)時強調基礎，面向大多數同學，同時也可以適當地倡導分層作業(yè)，使不同層次的學生在完成作業(yè)時都能得到不同程度的滿足感和自信心。杜絕懲罰性的，機械性的作業(yè)。
作為教師，在學生完成作業(yè)后，要認真地做到全批全改，及時發(fā)現教學中學生還沒掌握透的知識點，以便在下一節(jié)課中及時查漏補缺。對學習有困難的學生要多采取面批的方式，督促他們形成及時訂正的習慣。教師在批改的過程中，要注意規(guī)范性，并且要有日期和批語，多鼓勵，少批評。在講評作業(yè)時要注意讓學生在錯題旁注明訂正，并及時用錯題訂正本抄下一些自己易錯，常錯的題目。在講評中要注意培養(yǎng)學生的'解題技巧。課后還可建立起學生的作業(yè)檔案，針對不同的標準對學生的作業(yè)態(tài)度，質量進行考評，對作業(yè)優(yōu)秀或有進步的學生可行獎勵，激發(fā)他們的學習熱情和積極性。
部分學生對課堂授課內容有不明白的地方，教師可利用課后時間及時地輔導，通過個別輔導，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)正確的學習方法和良好的學習習慣。
作業(yè)與輔導是課堂教學的一個重要的補充環(huán)節(jié)，與課堂教學相輔相成。
作業(yè)心得體會 篇11
作業(yè)是教學的延續(xù)，它是教師培養(yǎng)學生的學習能力及克服困難的意志品質的有效手段，也方便教師指導學生的學習的載體。教師在作業(yè)的布置和批改上要講求方法及原則。
在作業(yè)布置上，教師首先要明確作業(yè)的難易并且提出具體的要求。這就要求教師要先將計劃布置的試題完成，對將布置的內容的難易度做到心中有數。而且對于作業(yè)將以什么形式完成，完成的內容及時間都要有明確的要求。
作業(yè)要求隨堂布置，布置的時間為當堂課結束前。
作業(yè)的內容上要注意一下幾點：
1.學什么，做什么，作業(yè)符合課標提出的要求-精煉；
2.注意培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣；
3.培養(yǎng)學生的`寫作能力，可通過從寫句子，寫對話，寫段落到寫篇章層層遞進的布置方式；
4.注意創(chuàng)新性，形式多樣性。作業(yè)布置上教師要豐富作業(yè)的形式，讓學生愛上作業(yè)，例如口頭交流，圖句搭配，表演課本劇，制作卡片等形式；
5.作業(yè)不知還要注意要有針對性，自主性和合作性。
另外，在布置作業(yè)時，嚴禁布置過量及懲罰性作業(yè)，作業(yè)要照顧到各層次的學生。在作業(yè)批改時，教師要注意以下幾個方面：1.及時收作業(yè)并做到及時批改，這樣便于及時發(fā)現學生對于知識點的掌握情況，并及時展開作業(yè)批改后的訂正和輔差工作；
2.作業(yè)批改要明確，錯題要要求學生規(guī)范訂正。在形式上可以有學生自我改，同桌互相批改，教師批改；
3.在批改時，教師可通過評語來提出對此次作業(yè)的具體評價。在評價應注意使用鼓勵性語言；
4.作業(yè)評講。
作業(yè)批改后，教師要對本次作業(yè)進行有針對性的評講，評講可采取集體性，個別性或者是當面批改的形式。此外作業(yè)批改有兩個需要注意的方面：
1.嚴禁漏批和錯批；
2.嚴禁學生或家長代批。
作業(yè)布置和批改是教學的重要環(huán)節(jié)，也是教學常規(guī)的重要組成組成部分，而教學常規(guī)也是教學活動得以有效進行的基石和支架，所以教師在日常教學中要堅持走好教學常規(guī)每一步。
作業(yè)心得體會 篇12
關于作業(yè)改革，我曾進行過小小的嘗試。當時針對現有作業(yè)以抄寫為主，單調、重復、低效而枯燥，教師面對著作業(yè)批改難、積累難、反饋難等一系列問題，為了改變現狀，解決實際問題，結合平日的積累和摸索，我開始了作業(yè)改革的點滴嘗試。主要以《教育大辭典》和《新課標》要求為依據，參考《孫明霞老師的創(chuàng)意作業(yè)》，進行了6種作業(yè)形式的嘗試。后期，我們以教研組為單位申報了以創(chuàng)意作業(yè)為研究方向的課題并順利結題。我也有幸把自己的點滴嘗試分享給學校、乃至其他省市的同行們，并受到專家、領導和老師們的一致好評。因此，我覺得自己對于“作業(yè)”這一話題還是比較有興趣和一定的發(fā)言權的。通過學習，我覺得對自己淺顯的“研究”定義為“點滴嘗試”是非常正確的。
首先，自己的“研究”著眼點太小，是以解決實際問題為目的的，雖然也引起了大多數學生的學習興趣，一定程度上鞏固了學生的知識，促進了學生學習策略和學習方法的'改進，但因為目標在“術”與“器”的層面，導致后期難以更加深入的研究和發(fā)展。通過學習章主任《促進學與教的作業(yè)設計》，我深刻的理解到作業(yè)，甚至是教學，首先是為了培養(yǎng)和提升學生的核心素養(yǎng)為終極目的的。只有心中有宏大、高遠的理想，我們的教學、教研才能更加深入的開展，而不是停滯在低階層面不知所往。
《區(qū)域作業(yè)管理的教研視角反思》中，提到學校層面的分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)和實踐作業(yè)，引起我深深的感慨。教育管理部門、學校、教師、家長，只有大環(huán)境下、各環(huán)節(jié)的共同努力下，學生才能更好的發(fā)展。
其實，無論是減輕學生過重的作業(yè)負擔還是校外培訓負擔，都需要老師首先轉變教育思想，把“立德樹人、以人為本”放在首位，切實研讀課標、學生和教材，引導學生深度學習，無疑難，自然“零作業(yè)”。
作業(yè)心得體會 篇13
20××年11月8日下午,在XX縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室XXX博士的《雙減背景下作業(yè)設計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內容與教學脫節(jié)，結構不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設計能力弱，管理內涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。
同時，結合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設計。每個學生的基礎不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學生的探索精神。作為一名化學教師，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的'動手操作能力。
再次要盡量多的設計趣味性作業(yè)。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發(fā)學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應是否能產生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務與生活。
化學是一門以實驗為基礎的學科，作為我們每一名化學教師，應該成為新一輪課程改革的急先鋒。我們要在實驗中探究，在探究中實驗，要讓課堂真正成為探究的樂園、實驗的熱土，要讓化學探究永遠是一首田園詩，充滿著生活的氣息，演繹著人與自然的和諧發(fā)展……
作業(yè)心得體會 篇14
以前到了暑假，一個人在家，吃飯就變得馬虎了。泡面，外賣，微波煮的快餐，很少自己下廚，因為呆在廚房五分鐘就像剛洗好桑拿一樣，總是會汗流浹背。因此總是喜歡方便。但現在已經是高中生了，我強迫著離開惰性。更實在一些，開始是為了完成這份“為父母做一天飯”的作業(yè)而下廚。經歷后，才發(fā)現做飯能讓人學會很多。這次我做飯的目標就是全部煮熟！或許這個“志向”不夠遠大，畢竟很少下廚，萬事開頭難！洗菜時菜沒洗干凈，水倒浪費了不少，切菜時“快刀斬亂麻”，爸爸批評我不夠耐心，弄得我有些灰心。好在有他在一旁指導著該怎么切均勻，以及燒菜時要注意火候，什么時候放調料啊等等。難怪會有人說，烹飪也是一門學問。
不一會兒，廚房就充滿了油膩與蒸汽，此時真恨不得鉆進空調房。一瞬間我又嘲笑自己的幼稚了。確認煮熟后掀起鍋蓋，香味便撲面而來。不過鍋底由于油加的不夠有些燒焦。把菜都端上桌，得到了父母的肯定。他們故作驚喜，嘗了幾口贊不絕口。其實色香味都不夠出色，但畢竟是自己做的，顯得格外美味。
做飯，簡單的兩個字，卻包含了許多。買菜，揀菜，洗菜，切菜，燒菜。每一個步驟，其實并不難。關鍵是愿不愿意，怕不怕麻煩。畢竟不常干這些活兒，顯得笨手笨腳的。其間也遇到了許多問題。媽媽就說，在她像我這個年齡時，早就是做菜高手了，天天幫外婆姨媽做好飯，哪像現在的`獨生子女，有幾個天天干家務的？這說得我有些慚愧。平時我住宿，父母下班回來也就簡單燒個兩菜一湯。周末我一回家，就成了“滿漢全席”了。父母處處為我著想，而我也常以學習忙為由，不怎么碰家務，更不用說做飯了。
作為子女，我們應該多動手勞作家務，即使笨手笨腳，父母看到了這份用心，一定會感到歡喜的。就做飯而言，真正的用心者，是會忘記廚房的熱與“烏煙瘴氣”的，父母的肯定就是對我最大的鼓勵，使我繼續(xù)有想做飯的動力。作業(yè)只是形式，我不該僅僅只是為了完成作業(yè)而只給父母做一天飯，而是真正地發(fā)自內心想去做好。這并不是件難事。只要不怕麻煩，一心一意地去做，父母必定能吃出那份用心的甘甜！
作業(yè)心得體會 篇15
xxxx年4月19日至4月24日，在部門領導的安排下，我有幸參加了這次部門組織的《高處作業(yè)》培訓班學習，更進一步豐富了自己的登高作業(yè)知識水平，實感機會難得。 在為期短短的4天里，通過教員耐心的理論知識講解與實際案例分析，我才知道原來高處作業(yè)不是那么的簡單。總以為作為一名合格的高處作業(yè)技術人員，純屬于體力活，只要自己能夠擁有一個靈活、健康強壯的身體，經得起風吹日曬和烈日暴曬、能夠吃苦耐勞就能熟練的進行高空作業(yè)�？墒峭ㄟ^這次學習，使我對高處作業(yè)有了新的認識，作為一名高空作業(yè)工作者，不僅要具備以上的條件，更要加強理論知識的學習。登機橋的正常運行直接關系到機場的發(fā)展，隨著轉場的臨近，壓在我們肩上的擔子也是越來越重，對設備的巡檢更是要非常的仔細，特別是在對于今后的季檢、年檢，更是要非常細心，做到防微杜漸。這就要求我們要不斷的學習新技術、新技能、新知識，全面提高自己的綜合素質。登高作業(yè)作業(yè)只不過是我們在日常工作中小小的一個施工作業(yè)部分，內容卻博大而精深，范圍也很廣闊。課堂上，老師從登高作業(yè)的基本知識與要求開始著手講解，并從針對具體登高作業(yè)的施工位置如何選擇才能做到萬無一失的保證安全；在施工前、施工中、施工后等具體環(huán)節(jié)的'要求及注意事項如何實施；假如出現了緊急狀況在現場該如何開展緊急處理；如何對登高作業(yè)事故進行防范等各個方面深入開展科學、細致的闡述，還結合事實案例生動地為我們分析講解，通俗易懂。最后一天的學習，還讓我們深入現場，按照教學所教的攀爬上了20米左右的鐵塔。理論與實踐相結合，這使我們深深的對登高作業(yè)有了更全面地認知。
總之，通過這次形式新穎、內容豐富、系統全面地登高作業(yè)知識培訓學習，使我受益匪淺，感受頗深，不但在理論上使自己得到了更進一步的充實，開闊了視野，同時在思想了以這次學習為契機，在今后的工作中我將以熱情飽滿的工作態(tài)度用學習到的新知識，用科學的方式方法來指導工作實踐，用自己的平凡與堅毅來保證每個設備的正常運行。
作業(yè)心得體會 篇16
時代在變、環(huán)境在變，需要我們跟緊形勢努力改變自己，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學習新的知識，掌握新的技巧，適應周圍環(huán)境的變化.作為服務行業(yè)，銀行除了出售自己的有形產品外，還要出售無形產品——服務，銀行的各項經營目標需要通過提供優(yōu)質的服務來實現。
首先是認識服務重要性。作為一名銀行柜臺工作人員，應該能清醒地認識到服務的重要性，尤其在現今銀行業(yè)競爭日趨激烈的大環(huán)境下，服務更是從某種方面體現了銀行的軟實力與競爭力�！胺⻊铡保此破椒驳膬蓚�字，卻蘊含著豐富的內涵和價值，工作中，我們能夠簡單而方便的將“服務”兩個字掛在嘴邊，而現實中，我們卻也心酸的明白，要做好服務工作不是一件容易的事，更不是一朝一夕能夠筑就完美的。
第二識別客戶需求。不同客戶在不同情況下的不同需求，并學會通過察言觀色的方法來辨別這些需求，并根據客戶類型的差異，為不同類型的客戶提供不同類型的服務。服務要注重細節(jié)，要讓顧客覺得，我們的一言一行，一舉一動，都是和用心的'在為他們服務，我們要善于觀察客戶，理解客戶，對客戶的言行要多揣摩，要想客戶之所想，急客戶之所急。并且要持之以恒地做好沒一個細節(jié)。不要總是抱怨客戶對你的態(tài)度，客戶對你的態(tài)度，實際就是你自身言行的一面鏡子，不要總挑剔鏡子的不好，而是應更多地反省鏡子里的那個人哪里不夠好，哪里又需要改進。
第三微笑服務�，F在許多行業(yè)都在提倡微笑服務，于是許多人不明白微笑的真正含義，微笑并不像點鈔或者打算盤那樣可以練得出來，微笑不是一種職業(yè)化的笑臉，而是一種情緒，也可以說是一種氣質的流露，是微笑著積極的人生態(tài)度的表現，使他們充盈的內心世界真實、自然地流露。所以我們提倡的令人信賴的服務質量，令人贊許的服務效率，令人滿意的服務態(tài)度，絕不是一種表面的東西，它應該是我們播種的思想所收獲的行為，并成為我們每一位銀行員工所具備的習慣和品格，這不僅是我們的服務理念，更應該成為我們的生活準則，只有這樣，我們才能從容地綻放出發(fā)自內心的微笑。
作業(yè)心得體會 篇17
“雙減”是本年度的熱門詞，也是高頻詞�！半p減”究竟要怎么減？如何優(yōu)化作業(yè)設計？讓課堂真正地減負提質，是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個方面來談談對優(yōu)化作業(yè)設計的探索。
一、轉變教育觀念�！半p減”背景下，作為一線老師，一定要轉變自己的觀念，不能用傳統的眼光
來看等新鮮事物。不能用傳統的教學方法來適應
現在的課堂。要從原來的“老師怎么教轉變成“學生怎么學”，在課堂上，要知道把學生放在何處，學生是學習的主體，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生的思維活躍起來。
“雙減”的目的就是要解脫學生的校外培訓負擔和校內課業(yè)負擔，讓孩子有更多自我選擇的時間，讓他們根據自己的興趣愛好去選擇發(fā)展自己
的特長，更好地踐行教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一目標。
二、作業(yè)與教學要密切聯系。老師在備課時要把課后作業(yè)納入備課環(huán)節(jié)，老師在備課時布置作業(yè)這一欄要把作業(yè)寫清楚，在教學過程中要體現你對這些作業(yè)指導的方法。老師在布置作業(yè)時要根據教學內容有針對性地布置，不能超前布置作業(yè)，對作業(yè)中知識點的答案要準確。
三、作業(yè)與課程內容相結合。作業(yè)應該跟課程內容一致，可以是長周期作業(yè)，也可以是短周期作業(yè)，有些容易的作業(yè)也不能用時太長。作業(yè)要體現發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
四、作業(yè)與學牛實際相結合。學生的實際情況是千差萬別的，要考慮到學生的個體差異。作業(yè)要分層布置。
五、單科作業(yè)與整體統籌管理相結合。各科作業(yè)量要互相協調，總體要保持在一個科學合理的`框架內，如語文作業(yè)多的，數學就適當少一點，數學作業(yè)多了，英語作業(yè)就少一點，班科任要互相協調，班主任在這個過程中要起到引領的作用。這樣作業(yè)量控制了，避免了許多低效的作業(yè)。
六、作業(yè)與育人目標相結合。從深層次講，作業(yè)是一個育人的過程，優(yōu)秀的老師是很看重作業(yè)的，作業(yè)是學生和老師進行溝通、對話以及老師
影響著學生的發(fā)展和進步，所以過程性評價比終結性考試評價更重要。
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