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我從哪里來(lái)活動(dòng)反思
幼兒對(duì)生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來(lái)？”經(jīng)常有幼兒會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，那我們?nèi)绾渭瓤茖W(xué)又簡(jiǎn)單的為幼兒解答這個(gè)問(wèn)題呢？以下是我從哪里來(lái)活動(dòng)反思?xì)g迎閱讀。
我從哪里來(lái)活動(dòng)反思1
怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長(zhǎng)過(guò)程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？這里多媒體技術(shù)的運(yùn)用就顯現(xiàn)了它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)融聲、圖、文于一體的認(rèn)知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認(rèn)識(shí)事物。
幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的思維是形象的，他們對(duì)于抽象的知識(shí)或是抽象的概念往往不易理解，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)，把抽象變?yōu)樾蜗�，化虛為�?shí)，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體可觀事物，從而使幼兒進(jìn)一步形成概念，較快地掌握知識(shí)。在這里運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個(gè)小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營(yíng)養(yǎng)輸送給我，我可以健康長(zhǎng)大。在討論“我在媽媽肚子里會(huì)做什么？”問(wèn)題時(shí)，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時(shí)不時(shí)的動(dòng)一動(dòng)，偶爾還會(huì)輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個(gè)個(gè)好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說(shuō)了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說(shuō)：“我在媽媽肚子里會(huì)跳舞，因?yàn)閶寢屧诼?tīng)音樂(lè)我也喜歡�！庇械恼f(shuō)：“我在媽媽肚子里睡覺(jué)，因?yàn)閶寢尩?肚子里很舒服�！边�有的說(shuō)：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣�！彪S后在舒緩的音樂(lè)中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。
孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見(jiàn)的，幼兒對(duì)此也沒(méi)有已有經(jīng)驗(yàn)，所以在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說(shuō)，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當(dāng)然也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、形象的認(rèn)知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，有效擴(kuò)大了幼兒視野，促進(jìn)了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展�？茖W(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》的重點(diǎn)是：讓幼兒簡(jiǎn)單了解寶寶在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。難點(diǎn)是：怎樣讓幼兒對(duì)寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，多媒體動(dòng)畫(huà)功能是其它教學(xué)媒體無(wú)法比擬的。計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽(tīng)，易感知，易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，對(duì)寶寶在媽媽肚子里的生長(zhǎng)有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。
像這樣的認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)活動(dòng)。
在本次活動(dòng)匯總，我應(yīng)用了兩次體驗(yàn)，讓孩子們真切的感受到了媽媽?xiě)言械男量嗯c自己的由來(lái)，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準(zhǔn)確的把握認(rèn)知型的科學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)，將是我不斷探索的方向。
我從哪里來(lái)活動(dòng)反思2
思本次教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們生活中有疑惑感興趣的一個(gè)問(wèn)題。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，利用動(dòng)畫(huà)、圖片、課件、現(xiàn)場(chǎng)講話等直觀的教學(xué)手段，對(duì)幼兒進(jìn)行了健康知識(shí)的啟蒙教育。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜有序，幼兒始終保持著飽滿的熱情，提問(wèn)切入主題，具體有效，課堂氣氛溫馨和諧，孩子想象大膽豐富，表演逼真有趣。
本次活動(dòng)主要凸顯了三個(gè)特色：
�。ㄒ唬┻\(yùn)行“全息化”的教學(xué)程序，提升健康教育的幼兒指數(shù)。
整個(gè)活動(dòng)，我用了五個(gè)環(huán)節(jié)，其流程為：猜一猜――我從哪里來(lái)？看一看――我是這樣長(zhǎng)大的。玩一玩――我在媽媽肚子里。說(shuō)一說(shuō)――大肚子**的感受。演一演――我是大肚子?jì)寢尅Ｗ層變簭牟孪氲礁兄缓笤袤w驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（二）選用“情趣化”的教學(xué)方法，提升健康教育的直觀指數(shù)。
活動(dòng)中，我注意關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用了多媒體課件、互動(dòng)游戲、欣賞照片、情景扮演等多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。本次活動(dòng)提供給孩子觀察的照片、**的現(xiàn)場(chǎng)講話，都是本班幼兒的媽媽，正是因?yàn)檫@些來(lái)自孩子生活的材料，幼兒才在今天的活動(dòng)中積極參與、充分表現(xiàn)，在輕松、愉快、溫馨的氣氛中，了解了寶寶在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)了生命誕生的神奇，感悟了媽媽孕育寶寶的辛苦，從而達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
�。ㄈ┲匾暋绑w驗(yàn)化”的教學(xué)內(nèi)容，提升健康教育的內(nèi)感指數(shù)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深深感到：有效的體驗(yàn)，需要興趣的驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)的支撐，需要情感的伴隨和維系。我們的`健康活動(dòng)也應(yīng)把孩子們的主體體驗(yàn)過(guò)程看作是教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)他們?cè)谏钪畜w驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。只有這樣，孩子才能學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得自然、學(xué)得快樂(lè)，真正成為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)也只有采用幼兒的方式，健康活動(dòng)才能走進(jìn)幼兒的心里，成為真正有效的學(xué)習(xí)。
我從哪里來(lái)活動(dòng)反思3
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣。繪本故事《我從哪里來(lái)》中小灰菜和伙伴們的談話，引起了幼兒對(duì)于“我從哪里來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)。于是我就帶著幼兒一起隨問(wèn)題逐漸深入，幼兒通過(guò)猜猜、看看、講講，演演等多種形式，在潛移默化中，了解了很多有關(guān)生命孕育的、原本神秘而隱晦的知識(shí)，如：精子、卵子、子宮、臍帶……，在“看看、講講”的環(huán)節(jié)里，我從精子和卵子的結(jié)合、胚胎的形成講起，采用簡(jiǎn)潔而富有情趣的自制ppt進(jìn)行介紹；讓幼兒觀看胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解生命孕育的過(guò)程，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問(wèn)題迎刃而解。其中我又精選了應(yīng)彩云老師《小威向前沖》中的畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道爸爸的精子需要通過(guò)千辛萬(wàn)苦才能與媽媽的卵子結(jié)合，此時(shí)孩子們也提出了自己的觀點(diǎn)——爸爸的精子需要耐心和堅(jiān)持，還要沖在第一個(gè)才能成功。一張比賽的地圖，一個(gè)美好的獎(jiǎng)品，讓幼兒生動(dòng)形象地明白了：爸爸媽媽共同給了我們生命，自己是媽媽?xiě)烟ナ律碌�。為了使幼兒能從小用科學(xué)的.眼光看待生命孕育的問(wèn)題，幫助幼兒樹(shù)立健康的性心理，我將故事中涉及到的所有名詞，如：精子、卵子、子宮、臍帶等，都使用了學(xué)名。
因?yàn)樵诘谝淮卧嚱毯竽莻�(gè)班的老師跟我反映課后有孩子在說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)婚這樣的事，所以在這次執(zhí)教時(shí)我又多提了一個(gè)問(wèn)題“什么時(shí)候能結(jié)婚？”有的說(shuō)30多歲，有的說(shuō)長(zhǎng)大了，于是我就告訴他們只有到了國(guó)家規(guī)定的年齡才可以。雖然這個(gè)問(wèn)題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是我覺(jué)得還是有必要提一下。面對(duì)胎兒在母親體內(nèi)孕育成長(zhǎng)的圖片，孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究意識(shí)，于是我引導(dǎo)孩子們大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活，用動(dòng)作表現(xiàn)出著自己在媽媽肚子里一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的快樂(lè)，內(nèi)心的情感逐漸流露，釋放出來(lái)。當(dāng)講到自己和父母長(zhǎng)得很像而與別人長(zhǎng)得不像時(shí)，原本準(zhǔn)備的網(wǎng)上下載的圖片我沒(méi)用，在聽(tīng)課老師的提醒下發(fā)現(xiàn)自己電腦的桌面不就是爸爸和兒子的合影嗎，于是趕緊抓住這個(gè)教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊的人，找到和父母的相同之處、與別人的不同之處。
一節(jié)課的活動(dòng)很快就結(jié)束了，但是對(duì)于“怎樣讓幼兒從小了解到科學(xué)、正確的生命觀，樹(shù)立健康的“性”心理？”這個(gè)話題我們還可以繼續(xù)進(jìn)行研究和探索。我們老師應(yīng)該從日常生活入手，多渠道、多角度地開(kāi)展各種新生命教育，讓幼兒知道愛(ài)惜自己的身體，珍惜自己的生命。讓我們幼兒園和家庭共同關(guān)心孩子的性健康，培育他們健康的性心理，給孩子一生的幸福。
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