關于小學數(shù)學的教學反思
我曾經(jīng)對“相信學生,他們就會給你一個驚喜”有些懷疑。可是我上過《解決問題》這節(jié)課后,讓我真是有了一些感觸。
這節(jié)課,我引導學生分析過信息之后,先把解決的權利交個學生,不限方法,只要能解決就可以。學生開始進行小組合作,在小組長帶領下,開始討論,尋求解決的方法。經(jīng)過一段時間,學生討論結(jié)束,就開始進行小組展示。第一個展示的是胡洋這個小組,在巡視的過程中,我也沒發(fā)現(xiàn)她們發(fā)現(xiàn)的兩種方法。心想說一種,再找一個小朋友展示另外的方法,當我說:“好的,你們得真完整,請回座位!焙缶挖s快說:“老師,我們還有一種方法呢?”我只能讓他展示了。這時候,我真感到有點慚愧,小看自己的學生了!
上展示臺時,他們沒有展示是用什么方法?是用線段畫,還是畫圖形。我也發(fā)現(xiàn)了學生的方法,想得還可以。下課了,我班學生的桌子旁有一個紙片平均折成了8份,我不分青紅皂白批了他一頓,沒有給他一絲機會,覺得自己很會處理問題,課后我們進行研討,席主任的話真是如雷灌耳,給我驚醒。一個紙片是學生解決問題的一種方法。我當時真是無地自容,竟沒有發(fā)現(xiàn)學生的智慧,還狠狠地批評他一頓,這不就是自己孤陋寡聞嗎?學生的表現(xiàn)如何的完美,為什么沒有給他解釋的機會。
這節(jié)課,給我很大的打擊,不是學生沒抓住關鍵,而是自己的淺薄否定了他們。真的,憑自己的經(jīng)驗用事,人內(nèi)心相信學生,肯定學生,他們一定會給你一個精彩,一個驚喜,相信自己的學生吧!
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