小班美術活動反思（精選19篇）
隨著社會不斷地進步，我們都希望有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班美術活動反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班美術活動反思 1
春天是萬物復蘇的季節(jié)，春天也是百花盛開的季節(jié)。幼兒園里種著許多美麗的花，有粉紅色的桃花、嫩黃色的迎春花、紫色的蝴蝶花等，這幾天花兒開得特別旺盛，每次帶孩子們到幼兒園里散步，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”“老師，這些花兒真漂亮！”孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返。我想怎樣能讓孩子們更好的了解春天里的花兒呢？因為小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡單的添畫、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。因此我設計生成了小班粘貼添畫活動――《花兒朵朵》。這是一種較新穎新的作畫方式，通過粘貼、添畫等活動方式，讓幼兒通過團色彩鮮艷的皺紋紙，添畫簡單的葉、莖、草等，來培養(yǎng)幼兒耐心做事的`好習慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。通過這個活動不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
在本次活動中，我主要采用了“趣味教學”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設一定的情境，使幼兒樹立活動的自信心。首先讓幼兒觀察感知春天里各種各樣美麗的鮮花來激發(fā)幼兒的興趣。然后教師直接出示范畫，并說：“這里有一座小花園，請小朋友們看一看，花園里開了一些什么顏色的花？”來吸引幼兒集中注意力進行欣賞、觀察，同時啟發(fā)幼兒思考：“花園里的小花是什么顏色的？它們是用什么來制作的？”來引出課題。接著教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法，重點幫幼兒掌握團圓、添畫的技能。在幼兒動手操作之前，將難點直接提出來（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。同時注意引導幼兒在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如紙團而松開了，說明團得不夠緊，應再重新團一下。通過師生之間的趣味體驗活動，運用開放點評作品的形式，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。最后教師利用評價、點評來喚起幼兒對美術活動的興趣。如引導幼兒討論：誰的花園里的花最多？誰的花最美？誰添畫的最好看？誰的畫面最整潔？等。
整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關系，達到趣味性、科學性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。活動材料均是幼兒生活中可以接觸到的，做到了既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注地學習。
小班美術活動反思 2
媽媽在寶貝們眼里永遠是最美麗的。結(jié)合母親節(jié)的到來，毛老師設計了小班美術活動《媽媽的頭發(fā)》。由于小班孩子年齡小，他們的繪畫能力有一定的局限，手部小肌肉發(fā)展還不夠，所以毛老師設計運用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習直線和曲線的組合，符合小班孩子的學習特點。
活動前，毛老師做了充分的活動準備。孩子們在準備好的媽媽頭像上進行添畫，毛老師還針對個別能力較弱的孩子給予了互動式指導，鼓勵孩子勇敢的表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。
在導入環(huán)節(jié)，孩子們能通過語言準確的描述出自己媽媽的發(fā)型。在活動中用線條表現(xiàn)媽媽們的頭發(fā)是個難點，孩子用組合的方式畫起來有一定的困難。當然，孩子初次接觸直線和曲線組合的畫法覺得很新奇，也畫的很有耐心。不時會問：老師我畫的對嗎？教師也能積極的肯定的給予肯定和鼓勵。新奇的事物對孩子永遠有吸引力，他們有的'說我媽媽的頭發(fā)是長長的，有的說我媽媽的頭發(fā)是卷卷的，有的說我媽媽的頭發(fā)是直的.在孩子繪畫的過程中毛老師注意指導，及時協(xié)助能力較弱的孩子。小班孩子的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說并不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，教師只請孩子說一說哪個作品好，為什么好，其實孩子畫出來的畫不好看也是他們的勞動成果，我們可以鼓勵他們下次畫得更好。孩子們能很好地添畫直線和曲線，但是孩子的作品呈現(xiàn)不夠豐富，想象力沒有打開，作品中缺乏孩子添畫波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發(fā)，我認為教師在示范和指導作畫時教師沒有充分預設到。教師在示范畫時可以只示范不同的曲線畫法，不要示范直線畫法，在個別指導時可以提醒孩子用更多的線條來進行添畫頭發(fā)，這樣作品會更加的豐富多彩。
本次活動中，毛老師活動前準備充分，活動目標明確，目標達成度也較高，活動流程清楚明了，活動內(nèi)容適合小班孩子的年齡階段與發(fā)展水平，整個活動孩子們非常喜歡也愿意參與到活動中去。從作畫方式上講，孩子在原有經(jīng)驗基礎上，嘗試本次添畫媽媽的頭發(fā)，在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提升，孩子們的作品整潔度有了一定的進步。整個活動，教師營造了母親節(jié)氛圍，對缺乏經(jīng)驗與自信的孩子積極通過語言激勵、親情指導的形式建立良好的師幼關系，讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步。
小班美術活動反思 3
孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。
1、豐富孩子的感性經(jīng)驗。
2、適當?shù)氖痉丁?/p>
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的'年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。
3、恰當?shù)刂笇А?/p>
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。
總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄�，值得我們�(nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。
小班美術活動反思 4
從中班回到小班，很多事情都還沒適應，特別是美術教學活動。記得第一次小班美術活動《吹泡泡》，我很強調(diào)畫畫的技能方面，要求孩子要畫的頭和尾巴連起來，成一個圓圈，有大有小，把整張紙畫得滿滿的�？尚∨笥褌兏吒吲d興地把花了一節(jié)課時間的作品送到我面前，我“嚴格要求”，指出畫得不太好的地方，小朋友得到我表揚的機會很少，一次美術活動就以相當多幼兒的失敗而畫上的句號。
這個時候，我也很苦惱，我在想：一次成功的美術活動標準是什么？是要求技能上的完善，還是以孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂為主要評判標準。我意識到：每個孩子的天賦和興趣有差異，特別是小班孩子，不能過高的要求他們有怎樣的繪畫技能。只要孩子能將他們心中的畫面用色彩、線條表示出來就可以了，片面的追求技能，無異是在做一件本末倒置的事。
認識上的轉(zhuǎn)變使我不再為畫的形狀、輪廓不理想而對幼兒嚴格要求。在下一堂課的講解中我盡量用形態(tài)各異的物體來開拓幼兒的思路。只要幼兒圍繞主題，形狀顏色都可以不一樣。
在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。漸漸的我們班作品秀欄中幼兒的作品也也越來越多，小朋友畫畫的興趣也越來越高。
小班美術活動反思三：小班美術活動《蘋果》活動反思（753字）
小班的繪畫活動不僅是兒童對一種技能的`練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對外部世界的感知、理解。在我這次的活動中，我鼓勵孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的形狀，在這個過程中，大多數(shù)孩子都能認真的投入，大膽的表現(xiàn)。當作品完成后，孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
小班美術活動反思 5
我們班有幾個孩子動手能力比較弱，在美工活動中，總是害怕操作，不敢動手或者動手操作太慢，所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動中，我著重對這幾個幼兒進行了觀察與指導，同時也對自己的評價策略進行了反思。
我覺得應該在美工活動過程中動態(tài)地評價幼兒的創(chuàng)作過程，這種類似于跟蹤式的評價方式，可以幫助那些幼兒了解操作的要求或者步驟，也可以讓幼兒在鼓勵與幫助中創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣還能及時肯定幼兒的思維閃光點，引導孩子更好的完成作品。例如我發(fā)現(xiàn)沈昊澤小朋友在用油畫棒打扮節(jié)日帽的.半圓形部分，可是油畫棒落筆的時候，線條輕輕地看不清楚，連續(xù)畫了幾筆以后，我就忍不住問他了：“昊澤，你在畫什么圖案打扮呀？”他回答我說：“我畫了小草！”于是我就先肯定了他，并引導他說：“你的小草畫得長長地、直直地，真不錯，要是再用力畫出來，小草一定會更好看的，你試試！”我的賞識與鼓勵讓昊澤很快拿起小蠟筆，用力畫起了小草。所以，我覺得在運用動態(tài)評價時，應給孩子一個寬松的氛圍，允許孩子們小聲的自言自語或是“交頭接耳”，讓孩子邊畫邊說，大膽表達自己的思維。同時我們也要做個有心人，能隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時鼓勵，不厭其煩，對每個孩子都抱以賞識的眼光、真誠的微笑。
小班美術活動反思 6
在本次活動設計前,結(jié)合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點以及參與活動的積極性,并反復的尋找孩子們的興趣點與《彩色世界》相結(jié)合的活動。在我們生活中有很多彩色的物體,但如何讓我們巧妙的運用這來自源生活的課堂呢?于是,我設計了《有趣的熱帶魚》,在自己的設計、思考下也比較順利的開展了這節(jié)活動,但通過這節(jié)活動本人有如下思考。
在整個活動過程中孩子們的學習興趣非常的濃,我在組織的過程中比較注重孩子運用各種感官了解熱帶的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引導孩子們大膽參與活動的興趣,愿意將自己的感受運用一些詞語進行表述。在每一個環(huán)節(jié)中我比較注重以孩子為中心,教師做為適當?shù)膮⑴c者、引導者,多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題、解決問題的能力,讓孩子成為活動的主人。
當然,在活動中仍存在一些不足,結(jié)合領導和同事們的建議及自己的反思,主要問題有以下幾點:
1、在教學內(nèi)容上有疏漏現(xiàn)象,有些問題是自己預設好了的.,可是在活動過程中有所疏忽。
2、教師在活動的過程中應做適當?shù)男〗Y(jié),并且要充分以自己的熱情感染幼兒，并幫助幼兒積累本活動中涉及到的詞匯。
3、在讓幼兒操作畫之前,應向幼兒提出活動的要求,教師可以引導幼兒用不同的色彩。
通過這次活動是我知道了在今后的教學活動中，應該從多渠道的形式積累自身教學經(jīng)驗,采用更多、更適合幼兒發(fā)展的方法,培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
小班美術活動反思 7
本次活動以游戲的形式進行，以游戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫主題，很好地激發(fā)了幼兒參與活動的情感動機。全班幼兒都能以積極的態(tài)度參與到活動之中，他們都想送給小兔的禮物，因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物，我認為達到了本次活動教學目標。讓孩子們在音樂聲中將親手制作的禮物送給小兔，將活動推向熱潮，在這樣自然流暢的.活動里孩子們感受到了成功和快樂。但也有不足之處，我覺得為幼兒準備的“禮物”有些單一，對能力強的幼兒應給他們進行美的創(chuàng)造空間，如選用幾種顏色搭配起來涂色。看來操作活動中不同材料的準備，能為幼兒開闊思路，大膽想象，提供較多動手的機會，否則就會限制孩子的創(chuàng)新能力發(fā)展。
小班美術活動反思 8
《新年樹》是一節(jié)美術活動，我將這次活動的目標定為
1、引導幼兒認識新年飾品；
2、通過裝點新年樹，感受迎接元旦新年的那份喜悅。在上這次活動之前我準備了唱《新年歌》，還準備了裝點新年樹的小飾品供幼兒和家長操作。整個活動在實踐中學習，可以說是動中有靜，靜中有動，符合幼兒的年齡特點和興趣愛好。
活動的組織中，我將教學活動貫穿為三個環(huán)節(jié)，一是復習歌曲《新年好》，告訴幼兒新年快要到了，我們要制作新年樹，迎接元旦新年的到來；二是引導幼兒指認新年樹的飾品；三是家長和幼兒一起裝飾圣誕樹。活動進行中，我充分借助音樂聲效營造濃濃的節(jié)日的`氣氛，讓幼兒和家長在音樂聲中一起裝扮新年樹，感受新年的到來。活動結(jié)束后，在反思中，我發(fā)現(xiàn)如果我在講解的時候再緩慢一些，細致一些同時給幼兒多一點空間的話，讓其發(fā)揮而不是按老師所講的話去做的話那會更好一些，學習效果可能更加明顯。
小班美術活動反思 9
根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。目標定位于1。欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2。嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結(jié)。
第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。
小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。
第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。
第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經(jīng)驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內(nèi)容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經(jīng)驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。
第三、引導環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。
本次活動中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。
第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的'提升。
在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結(jié)，讓幼兒得到提升�？梢詫栴}變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。
小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。
今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子，活動一開始，我就讓孩子們在教室里找一找，有沒有房子，結(jié)果心細的孩子們找到了四處，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個大房子，第二處是貼在墻上的手工作品房子，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景，孩子們真是聰明。我則各用一句話來總結(jié)孩子們看到的房子，“對，它有兩個不同的屋頂，一個三角形的，一個半圓形的”“這個房子的墻是長方形的，它是磚頭砌的，墻上有一格一格的線條”“這個房子好簡單，上面是個三角形，下面是個正方形，不過我覺得這些房子最漂亮，因為小朋友們給它涂上了漂亮的顏色�！薄澳莻�房子是我們住的，想想街上還有很多的房子，都是怎么樣的�！�
第二個環(huán)節(jié)，示范。我總共畫了三個房子，第一個是孩子們找到的最簡單的，上面一個三角形，下面是個長方形。當我畫好這兩個圖形時，孩子們又讓我添上了門，窗，花，草，樹，鳥等。這個布景，本來是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說了，我就畫了上去。再然后我出示了兩個“房子”一個是一高一低兩個牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙，第二個是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個一個我也畫在了畫紙上。三種不同風格的房子，應該很會引孩子們想像。
輪到孩子們自己畫了。當然，對孩子們畫得有多像，我是不抱希望的，甚至我會知道，孩子們畫出來的，絕對不是“房子”，可能是一個圓圈，或者是一些線條。
而我有自己的任務。在孩子們畫的時候，我四處查看，這個班里，大概有五六個孩子，可能畫畫的基礎比較好，他們畫的房子有點成形，像個房子，我就舉起來給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫，但不知道畫的是什么。我就采用了給他們添畫的方法來幫助他們。比如有個孩子只畫了一個圈，我就把這個圈變成一個窗，在圈的外面加個方形，方形上面加個三角形，就是一個房子了。還有些孩子畫的干脆就是最簡單的線條，我就把線條變一變，變成房子的一部分。他覺得很神奇。越來越多的孩子舉手要求讓我來幫他們添畫。
有個孩子，我看了她的畫，覺得不錯，因為她的想象力，她說，她的這幾個房子，都是因為下雨了，雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開始的構(gòu)思，只是因為線條彎了，房子畫得比較不正，才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點。我覺得很不錯。
經(jīng)過一個學期的“磨練”，孩子們的小手越來越靈活了，以前不會使用剪刀的孩子現(xiàn)在都能比較自如的運用剪刀了，以前不愛動手的小朋友現(xiàn)在也漸漸地愛上了美工活動，“小青蛙”的順利展開在讓我感嘆孩子們驚人學習力的同時，又讓我對小班幼兒美工活動有了新的感悟和思考。
首先，美工活動可結(jié)合其他領域的活動一起進行。
“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴，兩個眼睛長的大�！�，在悅耳的歌聲中，孩子們不僅了解了青蛙的外形特征，也知道了青蛙的本領，更對模仿小青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們合著歡快的音樂在場地中間一蹦一跳的唱了起來。
陳鶴琴曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們要利用游戲教導孩子！”這種以音樂游戲的形式導入讓孩子輕松自然的參與到活動中，有效地調(diào)動了孩子的積極性，既營造了一個輕松、活躍的學習氛圍，又為下一環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎。
活動的最后《小青蛙》的樂曲再次的回蕩在活動室里，孩子們拿起自己做好的青蛙玩具合著音樂跳了起來，讓安靜的美工活動也變得生動活躍起來。
其次，創(chuàng)設條件讓幼兒觀察探索制作的方法。
美術活動很大程度上是讓幼兒學會觀察，讓他們表達自己理解的事與物，而美工活動同樣如此，需要我們多提供機會讓他們自主觀察，自由探索，通過自己的感知、理解、體驗其中的美，《綱要》藝術教育的目標也明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美”，所以活動中我試圖讓孩子自主觀察范例，了解“小青蛙”的制作方法，孩子們紛紛舉起了小手：“這是蛋糕盤做的！”、“它上面還有紐扣。”、“大嘴巴里面還有瓶蓋呢！”在感嘆孩子們驚人觀察力的同時，我及時的追問孩子：“紐扣變成了什么？”、“瓶蓋變成了什么？”“我用什么辦法讓紐扣粘到青蛙身上？”等等，孩子們專注觀察的時候，我進行了適時適當?shù)囊龑�，他們很快就發(fā)現(xiàn)了制作青蛙的奧秘，廢舊蛋糕盤、瓶蓋、紐扣一下子變得生動有趣起來，并散發(fā)出一種組合起來的美。
第三，家園合作創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境。
美工活動的展開離不開豐富、充實的物質(zhì)材料，各種色彩的紐扣、啤酒蓋、瓶蓋成了此次活動必不可少的物質(zhì)準備，因此根據(jù)活動的目標、內(nèi)容及幼兒的發(fā)展水平，我們發(fā)動了全體幼兒的家長與我們一起收集材料（一次性盤子、啤酒瓶蓋子、紐扣等）為美工制作創(chuàng)造了物質(zhì)條件。很多孩子回家后和爸爸媽媽一起搜尋著這些日常生活中隨處可見的生活物品，不僅增進了親子間的關系，而且孩子們也會慢慢的關注生活中的這些廢舊物品。
小班美術活動反思 10
在本次活動前，孩子們已經(jīng)學過了歌曲《蘋果》，也有過談話活動《甜甜的水果》，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對蘋果有了一定的經(jīng)驗的基礎上，開展了美術活動《蘋果》。
在講解示范畫蘋果時，我利用兒歌，讓孩子了解畫蘋果的步驟——“一個大皮球，挖坑種樹苗，”然后再引導孩子給蘋果涂上飽滿的顏色時，我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈，再一筆一筆來回涂色，可以橫著來回涂，也可以豎著來回涂，只要讓他們不涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時也都按照老師的`方法，一筆一筆地認真涂著顏色。盡管有的孩子畫的蘋果比較大，但由于油畫棒的關系，孩子還是很快的就圖好了自己畫出來的蘋果。
由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調(diào)。其實可以讓孩子們進行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應該刻意的去模仿教師的范畫，而應多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。
通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫要把目標放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關系。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間，我們應為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創(chuàng)造。
小班美術活動反思 11
本次活動的目標定為“引導孩子運用多種繪畫工具、材料進行裝飾領帶”，考慮到小班孩子的年齡特點，首先，在材料的準備上，我選用了孩子平時接觸較多材料：彩紙和范畫。然而，當孩子把自己設計的領帶展現(xiàn)給大家看的時候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的`時候只用了簡單的黏貼圓點點裝飾，整個畫面顯得比較單一。
反思本次活動的不足，我覺得孩子們可能受我的范例影響，雖然我的范例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所局限；在觀察指導的過程中，我發(fā)現(xiàn)當個別的孩子完成作品的時候，其他的孩子顯得有些急，在畫面上匆匆點畫，也影響了作品的效果。
于是，在課后的區(qū)角游戲中，我有意識提供不同的范例作品，讓孩子學會欣賞。如斑馬線黑白畫領帶，看起來酷酷的而且又容易繪畫；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點彩領帶……不僅給孩子以視覺上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由于是區(qū)域中的個體活動，便于老師的個別指導，針對與集體活動中存在的不足，我有目的地引導一部分孩子參與到這一區(qū)域，幫助他們在繪畫的同時體驗為爸爸設計領帶的快樂。當幼兒完成了作品后，有幾個孩子會問我：“老師，我能不能把領帶送給爸爸呀？”于是，我允許了孩子的要求，也期待著通過這條小小的領帶來家深孩子與爸爸之間的情感！
小班美術活動反思 12
小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術教學難度較大�，F(xiàn)將自己在教學中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術教學中,我是這樣做的:
一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的'樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認識繪畫工具及材料
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒簡單的繪畫技能
在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣
“培養(yǎng)好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學習用具。
五、用兒歌、故事內(nèi)容導入,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,調(diào)動積極性
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈�！蔽變涸诮坍嬐米訒r,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調(diào)動了幼兒作畫的興趣。
六、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加高昂,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。
小班美術活動反思 13
（一）情境創(chuàng)設對于小班幼兒美術活動的積極影響
1.激發(fā)小班幼兒參與美術活動的興趣。
小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧�，運用故事導入，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并把精彩情節(jié)生動表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒樂于表達表現(xiàn)、敢于表達表現(xiàn)的情感。這些有目的、有任務又帶有游戲性的活動，幼兒極感興趣，如本次活動就是創(chuàng)設了故事情景，利用消滅蚊子來帶動孩子繪畫，并在戶外場地上真實地投放了許多蚊子，使得情境更具生動、有趣和真實性，孩子們的投入程度就更高。
2.有利于小班幼兒繪畫技能的獲得。
小班幼兒處在繪畫的涂鴉后期，這時，老師給孩子們更多的是技能與繪畫基本元素的`練習。例如：蠟筆的涂色，畫點、直線、圓形。這些都是比較枯燥的，而游戲情境的創(chuàng)設，就能把這些枯燥的練習，變得具有游戲性，更加生動有趣，從而激發(fā)小班孩子主動學習的積極性，從根本上改變孩子的學習態(tài)度，使幼兒在游戲化情景中樂學、會學，更有利于繪畫技能的獲得。
（二）在情境創(chuàng)設的過程中，要關注細節(jié)，追求效果
在情境的創(chuàng)設過程中，可以適當?shù)丶尤胍魳�，渲染氣氛、烘托場面，更具有真實感。拍蚊子一開始的音樂烘托，一下子讓孩子們感受到氣氛。
在逼真表演的情景創(chuàng)設過程中，表演者的魅力，語氣、語調(diào)的形象、生動，動作的到位、投入、逼真，可以促使孩子更快地投入到情景中。
幼兒投入的情感易受教師的影響，要提升小班幼兒投入到情景中的積極性，教師必須以自身的激情去激發(fā)幼兒，使幼兒在情境性的繪畫活動中感受繪畫的樂趣，產(chǎn)生濃厚的繪畫興趣。
總之，游戲化情景的創(chuàng)設比較適合小班幼兒的特點，也非常受孩子們的歡迎。我們要在繪畫活動中運用多種情景創(chuàng)設活動環(huán)境，夸大“情感”的視覺，發(fā)揮環(huán)境的“情感滿足”和“情感力量”，激發(fā)幼兒對活動的興趣，促進幼兒主動發(fā)展。
小班美術活動反思 14
本節(jié)課的活動目標是大膽想象，嘗試把樹葉添畫成小鳥。學習用語言表達樹葉鳥的簡單對話。在上《樹葉鳥》這節(jié)活動之前，我特意安排了一節(jié)《撿樹葉》的活動，既環(huán)保又能讓寶貝們知道撿到的樹葉也是有用處的，增強了寶貝們的環(huán)保意識。
引導幼兒把樹葉想象成樹葉鳥，幼兒非常感興趣。想象時，在引導幼兒融入自己的生活經(jīng)驗。幼兒通過添畫，體驗和想象各種小鳥的身姿，俯身的，仰頭的，有的是鳥爸爸，有的是鳥寶寶，有的在吃蟲，有的`在說話。第三環(huán)節(jié)的描繪是活動的重點，能有效發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動時幼兒在樹葉上添畫眼睛，然后粘貼在畫紙上，添畫上腳，把一片樹葉變成小鳥，按不同的方向粘貼樹葉，并且添畫眼睛和腳，把樹葉變成許多小鳥。在制作過程中發(fā)現(xiàn)寶貝們還真是有想象力，制作完以后，又請小朋友說說自己的樹葉鳥在干什么，有的說在跳舞、有的說在找食吃、有的說在睡覺、有的說在唱歌……
本節(jié)活動，我覺得基本上完成了教學目標，大部分幼兒都能完成2只樹葉鳥，速度快的小朋友達到了4—5只，在制作的過程中幼兒不僅鍛煉了動手能力，而且豐富了想象力，也增強了環(huán)保意識，真是一舉多的啊！
思考：樹葉鳥的底板似乎有點單調(diào)，如底板稍加裝飾，會不會提高整體的美觀性。
小班美術活動反思 15
“老師，你看，太陽是個可愛的娃娃，真漂亮啊，我喜歡太陽娃娃�！�
“老師，你看我的圓形變成了什么呀，它變成了太陽、西瓜、糖葫蘆、還有小朋友的頭。”
“老師，你看，我畫的魚媽媽和魚寶寶，還有小螃蟹、小蝦在河里跳舞呢�！�
這些就是我們小班孩子在美術活動中用語言來表達自己的美術形象。游戲是孩子們最喜歡的游戲，我們則把美術活動內(nèi)容設計成游戲，讓他們在玩游戲的過程中了解美術，對美術產(chǎn)生興趣。在美術活動中他們自己去觀察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。
在美術的教學活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術活動有一定的難度，對于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學活動方式來教孩子，孩子對美術一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應該根據(jù)小班孩子的.身心特點來開展有趣的美術活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。
一、把美術活動融于游戲，讓孩子充分感受其中的樂趣
在小班的“認識顏色”的活動中，我們根據(jù)小班孩子的年齡特點，設計了游戲“彩色的手、彩色的腳。”首先我們準備了幾
種不同顏色、無毒的顏料，然后讓孩子們蘸著顏料，在一張大白紙上印出彩色的手印，用小腳踩出五彩的腳印。我則在其間畫上紅色的太陽、綠色的大樹等圖案�；顒又校⒆觽兺娴梅浅８吲d，也十分投入，不知不覺知道了各種顏色的名稱，還知道可以用顏料來涂抹出許多形象。
二、把美術活動融于整個教育活動中，發(fā)揮美術活動的多種教育功能
在活動中，孩子的行為引起了我們的反思，他們愿意自己發(fā)揮自己的想象，并且還愿意給其他小朋友說出自己畫的什么，在干什么，所以針對孩子的這一特點，我將美術活動與語言、音樂、舞蹈聯(lián)系起來，在畫小雞的活動中，孩子們首先了解了小雞的外形特點及用途，然后了解了其它常見的家禽種類，最后了解了雞的種類。一節(jié)美術活動下來，孩子不僅學會了畫小雞，而且還知道了有關雞這種動物的各種知識。
孩子由于年齡小有時完成一個主題比較困難，常常要借助語言和動作來補充自己畫中的不足，所以我們引導孩子用語言來表達自己的美術形象。在一次貼畫活動中——美麗的魚，孩子們貼出了大小不同、形態(tài)各異的魚，接著，孩子興奮的說起了自己的“ 創(chuàng)意”：“魚媽媽和魚寶寶做游戲，小魚寶寶躲起來魚媽媽找不到了�！薄靶◆~一家去公園玩了，可高興了……”瞧！孩子們貼得好，說得更好！
三、美術活動的開展 ，要循序漸進
通過上課，我發(fā)現(xiàn)小班美術活動要由淺入深、由易到難、由簡到繁地逐步掌握。如教幼兒畫圓的活動中，我在幼兒剛?cè)?/p>
園時讓孩子給小魚添畫泡泡，學習順著一個方向畫圓；然后再畫氣球，掌握色彩等知識；第三步練習畫蘋果，學習雙向畫圓法。第四步手工活動自己用橡皮泥做湯圓。第五步孩子們玩變圓游戲，如用圓變成太陽、西瓜、糖葫蘆等，用半圓變成刺猬、小傘等。
四、對幼兒的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法
小班美術活動反思 16
孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。
1、豐富孩子的感性經(jīng)驗。
2、適當?shù)氖痉丁?/strong>
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。
3、恰當?shù)刂笇А?/strong>
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的'毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。
總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此�。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。
小班美術活動反思 17
上次，我執(zhí)教了一個小班《蛋殼貼畫》，本活動由我們小班教研組的金構(gòu)思設計的，本來是由她進行行為跟進式研課，同一個以同樣的內(nèi)容、不同的班級執(zhí)教兩次。后來，因金老師在第二執(zhí)教這天有事，所以臨時決定由我進行第二次的研課活動。活動前，金老師為我做了精心地準備。
活動的設計理念是這樣的：《綱要》中說到“活動的取材要是所熟悉的，要來源于�！钡熬褪呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ�，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的。蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的，提高幼兒的審美情趣。配合主題活動“小小蛋兒把門開”，并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，金老師設計了小班美術活動《蛋殼貼畫》，利用激情助動的形式，使小朋友在技能方面得到提升，在情感方面得以升華。活動目標是：讓幼兒初步學習在圖上均勻的涂固體，培養(yǎng)幼兒粘、貼（撒）、按的技能。母雞的盼子心情，激發(fā)孩子樂于助人的情感。
活動的開頭以孩子們所熟悉的故事《母雞和它的》部分情節(jié)展開活動話題，地激發(fā)了幼兒主動學習的興趣，很好地調(diào)動了幼兒學習的熱情，同時為下面的活動做好鋪墊。在活動過程中，通過觀察、思考、制作等環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒到制作的快樂，而且在活動中通過創(chuàng)設寬松的學習氛圍，提供豐富、有趣的材料，使幼兒積極地參與，充分體現(xiàn)出師幼間的互動的特色。
活動中遇到了許多，活動結(jié)束后我進行了深刻的。教研組內(nèi)老師為我提出寶貴建議，幫助我發(fā)現(xiàn)教學中不足之處，讓我的教學水平得到提升。如活動中，幼兒的'位置安排不理想，沒有考慮到等一會兒教師的示范會讓幼兒看不清楚。老師示范蛋殼粘貼的時候，速度太快沒有交代清楚注意事項。如果我請幼兒圍成半圓坐，在中間進行示范，幼兒可能看的更清楚，活動效果會更好�；顒又形覟橛變禾峁┕腆w膠粘貼蛋殼，幼兒粘貼的蛋殼容易脫落，其他老師建議用糨糊來粘貼，這樣幼兒粘貼的速度會加快。這個活動提高了我的自我反思的能力，讓組內(nèi)全體教師相互教學活動中的經(jīng)驗，反思自己的教學行為，提高了大家的課堂教學能力，提升我們的專業(yè)素質(zhì)。
小班美術活動反思 18
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據(jù)幼兒的興趣開展了美術活動《棒棒糖》�；顒拥哪繕耸菍W習用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖。欲通過活動增強對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。為了解決畫封閉圓的難點，我選擇用幼兒能理解的語言進行描述：從幼兒的繪畫情況來看，他們都很愿意來嘗試用封閉圓畫棒棒糖，但由于技能的原因，他們對自己畫的棒棒糖沒有很圓有點介意。這和我示范時的過于強調(diào)畫圓有關。太注重技能的培養(yǎng)，往往就失去了繪畫活動帶給孩子的快樂。這是我今后需要注意的地方。我覺得本活動還有很多需要調(diào)整的地方。
�、蹦繕硕ㄎ惶珕我�
既然棒棒糖有圓的、扁的，式樣多樣、顏色豐富。那么就該在活動中有所體現(xiàn)。目標1可否調(diào)整為：學習用封閉圓形、螺旋線、豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
⒉圖片突出棒棒的特征
原來的圖片雖然感覺很豐富，但是沒有對棒棒糖有一個歸納性的展示。比如我們可以按形狀分別欣賞圓形的、扁的，隨后對棒棒糖的外形特征進行一個總結(jié)：棒和糖連在一起，糖有大有小，顏色也不同等，為繪畫活動做準備。
⒊欣賞與示范相結(jié)合
我們可以在欣賞一款棒棒糖后進行范畫：如扁的`，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個棒棒糖就畫好了。接著欣賞圓的棒棒糖后就范畫圓形棒棒糖的畫法。我們有必要請孩子書空畫一畫，感受線條路線的變化。
�、垂膭钣變河谜Z言表達
在欣賞棒棒糖的同時，要鼓勵幼兒對棒棒糖的外形、顏色進行大膽的描述，如：棒棒糖有的圓圓的，有的扁扁的，有紅色、黃色、彩色的……同時說說可能是什么味道的。語言表達在美術活動中也是一個很重要的環(huán)節(jié)，它可以為后面的繪畫表現(xiàn)做好鋪墊。
小班美術活動反思 19
實錄與描述：我將本次活動的目標設定為：會用簡單的線條和圖案裝飾爸爸的領帶。活動開始環(huán)節(jié)，我引導幼兒說說自己爸爸的領帶是什么樣的？幼兒的發(fā)言還是比較積極的，有的說：爸爸的領帶上有愛心；有的說：是彩色的；還有的說：上面有一條一條的……。在幼兒回答的基礎上，我隨即出示了幾張范畫，讓幼兒進行觀察，幼兒被幾張范畫所吸引，這樣一來充分調(diào)動了幼兒的活動積極性。通過欣賞，讓幼兒感受領帶上的圖案、線條、顏色等，為接下來的創(chuàng)作奠定基礎。在簡單的提出要求后，請幼兒在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的'東西，有的幼兒畫了一條條線，并把領帶涂成七彩色，有的幼兒畫滿了彩色的毛線球，還有的幼兒則將領帶涂上了自己喜歡的顏色，大部分幼兒都是模仿老師的范例，缺乏創(chuàng)造力。這也是小班幼兒的特點。
情況分析：在設計領帶時，我開始想在領帶上畫上不同的圖案，讓幼兒用涂色來裝飾領帶，但這樣一來，幼兒的主體性不能充分體現(xiàn)出來，于是，我就提供了領帶的輪廓，啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想辦法來裝飾爸爸的領帶，并說說自己喜歡什么樣的領帶。請幼兒在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，大部分幼兒只是模仿，有的幼兒則是隨意的亂涂亂畫，可能以往的美術活動都以幼兒涂色為主，這次讓幼兒自己在圖案來裝飾可能會稍有難度。
反思與措施：在本次中，對于”領帶”小朋友可能不是特別熟悉，所以在活動中，我組織幼兒進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶范畫讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，讓幼兒感受領帶上的圖案，線條及顏色特點。通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了幼兒對色彩感知欲。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來，線條畫得并不流暢，涂色并不均勻，但幼兒覺得自己的作品是很成功，顯得很快樂，這就達到了教學的目的。
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