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數(shù)學《年、月、日》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的數(shù)學《年、月、日》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學《年、月、日》教學設計1
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書“北師大”版小學數(shù)學三年級上冊《年、月、日》。
教學目標：
1、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、知道大月和小月，了解平年和閏年的知識，探究判斷閏年的方法。
3、為學生提供探究的支點，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理能力。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
師：老師的很想和你們交朋友，你們愿意嗎？老師的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？誰愿意告訴老師。
師：在你們的匯報中，都用到了哪些常用的時間單位？（揭示課題：年月日）
師：關(guān)于年月日，你知道了哪些？師根據(jù)學生匯報板書：12個月，31天，30天，28天等信息。
二、借助年歷，探究新知
1、觀察年歷，初步感知 師：你們知道的可真多啊，那到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢，請你們拿出年歷，細觀察一下，然后把你們觀察的結(jié)果向小組長匯報，小組長做好記錄。
師：填好了嗎？請你們仔細觀察填好的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說。
�。◣煾鶕�(jù)學生匯報板書）
2、認識大月和小月
�。ǔ鍪菊n件）
師：老師把你們填寫的表格匯總起來，請看大屏幕。這12個月中有31天的是哪幾個月？ 習慣上我們把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？還有一個特殊的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板書）
師：一年12個月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的`是29天，要想記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事。誰能想出什么好辦法？
學生匯報記憶方法。
介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。
3、探究判斷平年、閏年的方法
師：記住了嗎？這么快就記住了呀。真不簡單，那老師得獎勵你們，玩?zhèn)�游戲怎么樣？ 師生游戲，教師說月份，學生判斷是大月還是小月。
師：為什么說到2月，大家都不站起來？
生：因為2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，閏年2月29天。
師：如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數(shù)就行？
生：2月。
師：年歷中關(guān)于年、月、日的知識真不少，生：為什么2月的天數(shù)有的是28天，有的又有29天呢？
師：2月里藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數(shù)學小博士的介紹吧！（補充知識）聽了小博士的介紹你又知道了什么？
生：平年一年365天，閏年一年366天。
師生游戲考老師，生說出年份數(shù)，師判斷平年、閏年。
師：老師能這么快做出判斷，因為我有一件秘密武器。（出示1993—2004年2月的天數(shù)）根據(jù)表格，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：（小組合作探究，根據(jù)表格判斷哪些年份是閏年）每隔3年就有1個閏年。
生：單數(shù)的都是平年。
師：��！多么直觀的判斷平年的方法啊，祝賀你！
生：4年里有一個閏年。
師：能根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)推算一下下一個閏年是哪一年嗎？
生：2008年，因為4年里有1個閏年，2004再加4就是2008年。
師：能用數(shù)學推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運會。
既然每4年里有1個閏年，請大家猜想一下，閏年的年份和4有什么關(guān)系？
生：可能是4的倍數(shù)。
生：4乘一個數(shù)就等于它們。
師生通過計算機驗證猜想。
師：正如大家的猜想一樣，這些閏年的年份都是4的倍數(shù)。老師的秘密武器正是大家剛通過年歷發(fā)現(xiàn)并驗證的這條規(guī)律。判斷一年是平年還是閏年，可以用年份除以4，如果是4的倍數(shù)的一般都是閏年。
三、情境練習，鞏固運用
1、判斷下列年份是平年還是閏年：
1949年、1928年、2005年、2100年
師：（根據(jù)學生的判斷出示答案）并結(jié)合1949年新中國成立、2005年神州六號成功發(fā)射的事實對學生進行思想教育。
生根據(jù)計算結(jié)果判斷2100年為平年。
師：2100年是平年還是閏年呢？讓我們通過萬年歷查尋一下。（打開網(wǎng)頁驗證2100年為閏年）這到底為什么呢？
在學生熱情高漲時補充知識：百年不閏，400年又閏。
2、淘氣的故事，判斷故事中信息的對錯。
（1）姑媽去北京開會，要11月31日回來。
�。�2）弟弟1999年2月29日出生。
�。�3）今年7月、8月共62天。
�。�4）10月30日的后一天是11月1日。
師：通過大家的判斷可以看出，這些知識同學們已經(jīng)牢記在心了。
四、拓展延伸
用今天所學的知識考考家長。
數(shù)學《年、月、日》教學設計2
教材簡介：
本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內(nèi)容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
教學重點：
時間單位年、月、日和24時計時法。
教學難點：
計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學關(guān)鍵：
教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。
教學建議：
1、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。
2、為學生創(chuàng)設自主建構(gòu)知識的`活動和思考空間。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
課時分配：
4課時。
年、月、日
教學內(nèi)容：
書上第46———48頁例1
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月的知識；記住每個月的天數(shù)（除2月外）。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點：
認識年月日，初步建立年、月、日等時間概念，探索年月日的關(guān)系。
教學難點：
培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，記住每月的天數(shù)。
課前準備：
學生準備：
1、了解一些有關(guān)“年月日”的知識。
2、每個學生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。
教具準備：
課件
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
對于每個人來說，總有一些具有特殊意義的日子。比如：我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年歷中圈出2月23日）
你愿意把你的生日與我們大家分享嗎？生說
表示時間的歷法很多，包括農(nóng)歷和公歷，農(nóng)歷是我國民間使用的歷法。這節(jié)課我們來探究國際上通用的歷法—公歷。板書：年月日
二、初步感知年歷
你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎？學生活動
在一年中有意義的日子還不少。比如：咱們小朋友每年都要過一天自己的節(jié)日，那是——（六、一兒童節(jié)）請你在年歷中圈出來。國慶節(jié)是什么時候？（十月一日）
在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個難忘的時刻。
三、觀察年歷，探索年月日的關(guān)系
1、認識年月日的關(guān)系
年歷不僅可以快速找出特殊的日子，還藏著許多關(guān)于年月日的知識�，F(xiàn)在讓我們帶著下面的問題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進年歷探索關(guān)于年月日的奧秘吧！
出示問題：一年有幾個月？哪幾個月是30天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你還有什么發(fā)現(xiàn)？
學生活動：觀察年歷
匯報，師進行板書：一年有12個月
31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月
30天：四月、六月、八月、九月和十一月
關(guān)于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來重點探究。看來一年12個月，每個月的天數(shù)并不完全相同。
出示：一年有12個月。每個月的天數(shù)并不都相同，一個月有31天的被成為大月，一個月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個，小月有4個。二月有28天，也有29天的……）
從剛才的資料中你獲取了哪些信息？二月呢？你能也給取個名稱嗎？
你能幫老師看看我的生日在什么月嗎？
9月9日在什么月？10月23日呢？
請生日月份是大月的同學起立，生日是小月的同學起立。其余的同學是哪一月？
2、探究交流記大小月的方法
原來我們是同月的。真好，現(xiàn)在我們來研究怎樣能更快地記住哪些是大月？哪些是小月？你們有什么好方法嗎？先讓學生介紹，老師再進行小結(jié)。
確實人們早在很久之前就發(fā)現(xiàn)可以用拳頭來幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭�，F(xiàn)在我們一起伸出左拳來數(shù)一數(shù)吧！師生齊數(shù)。
介紹用兒歌來記憶：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
臘是什么呀？生齊讀。
這句歌訣是幫我們記住什么月份的？
請你選一種，最喜歡的方法來記一記，。
3、游戲幫助記憶
介紹游戲規(guī)則。老師出月份，我報的是大月請男生起立，報的是小月請女生起立。
如果是二月呢？應該怎么辦？孩子們討論。再開始游戲。
四、運用新知，解決問題
1、出示：觀察今年年歷完成下面題目（書本第48頁做一做）
�。�1）一、二、三月一共有（）天。
�。�2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
學生獨立觀察年歷完成，反饋校對
2、判斷，簡單說說理由。
1）13個月就是1年零3個月。（）
2）一年有12個月，不是大月，就是小月。（）
3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，如果是兩個完整的月份，可能是（）月和（）月。
五、聯(lián)系生活，感受年月日
在生活中，你在哪些地方見過年月日？
數(shù)學《年、月、日》教學設計3
教學目標：
1。經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2。通過年、月、日的學習，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點：
掌握大月、小月的判斷方法。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話引入
1、提問：你知道你出生的具體時間嗎？
讓學生自由發(fā)言。
追問：×年×月×日，有的同學還知道×時×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時、分）
2、解題：這些都是時間單位，我們已經(jīng)認識了時、分、秒，這節(jié)課我們要認識年、月、日。
二、交流共享
1、教學例1。
�。�1）觀察、統(tǒng)計。
學生分組探究課前準備的2014年年歷，把年歷中每個月的天數(shù)填入下表：
月份123456789101112
天數(shù)
�。�2）小組交流。
學生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。
指名展示統(tǒng)計結(jié)果，教師相應板書。
討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）認識大月、小月。
介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名口答，教師適時歸納。
�、俅笤掠�1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
�、谝荒曛杏�7個大月，4個小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
�。�4）記憶大月、小月。
提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
學生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進行交流，教師適時歸納。
�、�7月和8月是連續(xù)的兩個大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。
�、谌^記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。
�、蹆焊栌洃浄ǎ�
a、7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
b、一三五七八十臘，三十一天永不差。
2、試一試。
提問：2014年全年有多少天？你是怎樣算的`？
學生小組交流，說說自己的想法，并在練習本上寫出過程。
指名交流，匯報。
學生匯報預設：
方法一：將每個月的天數(shù)加起來：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：
31×7+30×4+28=365（天）
（讓學生重點掌握方法二）
小結(jié)：2014年全年有365天。
三、反饋完善
1、完成教材第46頁“想想做做”第1題。
讓學生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。
2、完成教材第46頁“想想做做”第2題。
讓學生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并說說分別是星期幾。
學生完成后，指名匯報，全班交流。
3、完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。
學生先填空，再集體交流，最后訂正答案。
4、完成教材第46頁“想想做做”第5題。
讓學生觀察年歷，討論交流，教師適時引導：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
數(shù)學《年、月、日》教學設計4
教學內(nèi)容：
小學數(shù)學第七冊第五單元第44—46頁，完成課后練習。
教學目標：
1． 使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3．通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4．通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。對大月、小月的記憶和掌握。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
不同年份的年歷卡片。
教學過程：
一、揭示課題
1．今天老師給大家?guī)砹艘恍┠隁v卡，我們這節(jié)課就來學習有關(guān)年、月、日的知識。
二、了解學生的知識
1． 大家對年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告訴大家嗎？
2． 大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結(jié)論寫在卡紙上，準備向全班同學展示。
3． 小組討論，教師參與。
4． 教師取出幾張貼在黑板上。
5． 大家對年、月、日的知識了解的這么多，真了不起。讓顧老師大吃一驚。那我們一起來看看黑板上的這些話對不對？
6． 這是誰寫的？讀給大家聽！對嗎？（一年12個月）
什么是大月？（每月31天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是大月？有幾個？
什么是小月？（每月30天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是小月？有幾個？
大月和小月一共有多少個？（11個）怎么少了一個？是哪一個啊？（二月）
教師隨意放。對嗎？它是大月嗎？是小月嗎？（不是）因此我們把它放在下面，因為它很特殊，我們來看看大家對二月有了哪些了解？
二月怎么一會兒28天？一會兒29天？到底是幾天�。�
你手中二月是28天的舉手；你手中二月是29天的舉手。果然是真的啊�。∧銈冋鎱柡Γ。�
一年365天，這句話對嗎？怎么還有366天的��？誰能告訴大家怎么回事嗎？
原來還有平年和閏年之分��？
隨意的擺！對嗎？誰知道應怎么擺才正確？學生上來擺！是這樣嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳，月里面包含著這么多的知識�。�！
板書完整了嗎？還缺少什么啊？
那我們一起來把它們補充完整！教師取出1~12月份，學生報出大月還是小月。
7． 大月、小月排的這么的亂，你們是怎么記住它們的�。�
�。�1）講授左拳記憶法，也可由學生來教。出示幻燈片一起數(shù)一遍。
（2）為什么月份的天數(shù)這么亂��？為什么七月和八月都是大月呢？介紹小故事！
�。�3）剛剛大家提到了平年與閏年，那你知道今年是什么年嗎？你是用什么辦法知道的��？
原來可以看二月份的天數(shù)來判斷，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（閏年）。
還可以用年份除以4來判斷。教師板演，果然真的�。�！你好厲害�。�！
那大家用這個好辦法計算一下你手中的年份是什么年？
學生計算。有問題嗎？不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
記錄年份，怎么回事�。棵髅鞒�4沒有余數(shù)，怎么卻是平年呢？有誰知道原因啊？
（1） 那你知道為什么整百年份要除以400嗎？其實除以4和除以400這其中包含著許多有趣的'地理知識的。讓我們來看一看吧！
�。�2） 大家可以觀察這些年份有什么特點嗎？（都是整百年份）
一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學覺得這樣好麻煩��？為什么要這樣呢？其實這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！
原來四年里就有一個閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。
8． 下面自己看書44頁與45面，找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的？
學生看書并介紹世紀與季度。教師出示。
三、練習
1． 四月、六月、八月都是小月。（錯。八月是大月）
2． 7月1日的前一天是6月31日。（錯。六月是小月，只有30天）
3． 1992年的上半年有182天。（對。通過計算可知：31×3＋30×2＋29=182）
4． 每個月至少有4個星期日。（對。28÷4=7）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話，不妨課后自己也去讀讀相關(guān)的知識。
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