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《漢字多奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《漢字多奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
《漢字多奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“日、月、水、火”四個(gè)生字，并能讀準(zhǔn)字音。
2、正確朗讀句子，不加字不漏字。
3、感受到漢字造字的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“日、月、水、火”四個(gè)生字，并能讀準(zhǔn)字音。
2、正確朗讀句子，不加字不漏字
教學(xué)難點(diǎn)：
在趣味中學(xué)習(xí)，并保持良好行為規(guī)范
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相形字的圖片：日月水火牛羊石山。
1、多媒體課件。
3、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入：
1、火星娃引入，帶火星娃參觀草原。
ppt出示牛羊馬在草地吃草。
2、出示象形字激發(fā)興趣。
ppt出示漢字。
3、出示課題：漢字多奇妙。
�。ǘ┏鍪菊n題：
1、師：我們的漢字是世界上歷史最悠久的文字，而且是獨(dú)一無(wú)二的方塊字！
2、聽(tīng)老師讀課題，指名讀課題。
師：全班跟我讀課題：漢字多奇妙。
二、整體感知
1、過(guò)渡：漢字有什么奇妙之處呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音。
放錄音。
師：你都聽(tīng)到些什么？我請(qǐng)舉手姿勢(shì)端正的同學(xué)回答。
師：誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？
師：老師發(fā)現(xiàn)，一位同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，全班同學(xué)都很認(rèn)真地在聽(tīng)，老師要夸夸你們，棒棒，你們真棒！
2、聽(tīng)課文錄音，再次訓(xùn)練聽(tīng)記。
師：你都記住了嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
學(xué)生互相說(shuō)，說(shuō)停——就停！
師：如果你的同桌把課文內(nèi)容都記住了，請(qǐng)你夸夸他。
三、課文出示
1、聽(tīng)老師讀，特別要注意聽(tīng)清紅顏色字的讀音，這些紅色的字就是今天我們要學(xué)的生字。
師：“誰(shuí)會(huì)讀？”
指名第一個(gè)人，馬上正音。
師：“你聽(tīng)得真仔細(xì)，把字都讀準(zhǔn)了，特別是這2字”（出示卡片）水和日都是翹舌音。
�、傧嚷�(tīng)老師讀日，仔細(xì)觀察老師的口型。
�、谡�(qǐng)小朋友們一起讀，日——日。
開(kāi)2小火車(chē)讀。男女生比賽讀。全班齊讀。
�、鬯彩锹N舌音，誰(shuí)會(huì)讀？
指名，分小組讀。全班齊讀。分生肖讀。全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1、師：通過(guò)剛才聽(tīng)聽(tīng)，記記，讀讀，這些字寶寶你認(rèn)識(shí)誰(shuí)了？請(qǐng)你做小老師帶大家讀一讀。（ppt出示拼音和生字。）
指名3個(gè)。全班齊讀。
2、我們小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，火星娃獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去太空游玩，想去嗎？（想）一起出發(fā)吧。
跳火星舞。
3、再出示生字
師：現(xiàn)在，你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
�。╬pt出示跳動(dòng)生字）
女生認(rèn)一認(rèn)，男生認(rèn)一認(rèn)。全班一起認(rèn)一認(rèn)。
2、回到課文指讀。
師：把書(shū)翻到第18頁(yè)，準(zhǔn)備：1、2、3�；ハ鄼z查同桌的指讀姿勢(shì)：
男生讀書(shū)準(zhǔn)備，（男生：左手……），女生檢查。
女生讀書(shū)準(zhǔn)備，（女生：左手……），男生檢查。
五、再學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┤�
師：古代人用日一個(gè)字代表太陽(yáng)，他們根據(jù)太陽(yáng)的形狀創(chuàng)造日字、
Ppt：太陽(yáng)圖日
師：日怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看屏幕。（同一頁(yè)面出示日的筆順規(guī)則）
師：先寫(xiě)外面的豎，橫折，再寫(xiě)里面的橫，最后封口，橫。
小朋友書(shū)空——準(zhǔn)備，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
（師邊寫(xiě)邊說(shuō)：先寫(xiě)外面的豎，橫折，再寫(xiě)里面的橫，最后封口，橫。）
小結(jié)：日的筆順規(guī)則是，先外后里再封口。
�。ǘ┰�
1、猜猜這是什么字？
生：“這個(gè)字是月�！�
師：“你猜對(duì)了，古代的月字就像彎彎的月亮，逐漸變成現(xiàn)在的月字，里面有兩橫�！痹�
師：我們來(lái)找找月的好朋友。請(qǐng)舉手姿勢(shì)好的同學(xué)回答。
�。ㄈ┧�
1、出示“水”圖
水
2、水字，好像一條大河向前奔，分出許多小河流。
Ppt出示媒體演示筆順。
舉起小手，書(shū)空！小結(jié)：所以，水的筆順規(guī)則是，先中間，后兩邊。
�。ㄋ模┗�
3、師：“水可以用來(lái)滅火�！�
①瞧，火燒起來(lái)了，先有小火苗，越燒越旺，就變成了大火焰。（ppt出示火的圖片。）
�。╬pt媒體演示筆順）
②舉起小手，書(shū)空！——準(zhǔn)備（生），跟老師一起書(shū)空一個(gè)火字。
小結(jié)：所以，火的筆順規(guī)則是，先兩邊，后中間。正好與水相反，水是先中間，后兩邊。
③火可是火星娃的.法寶，它要和小朋友們比一比，誰(shuí)組的詞更多。一起比賽組詞。
1、生組詞。
2、讓我們看看火星娃帶來(lái)了哪些火字家族的詞語(yǔ)寶寶？讀詞語(yǔ)，火。
六、復(fù)習(xí)生字
1、你們學(xué)得很認(rèn)真，火星娃要和你們玩“叫號(hào)游戲”。
2、回課文讀（ppt）：小眼睛看屏幕，我們把生字再放回到課文讀，老師相信這回更加正確流利。
七、句式訓(xùn)練
1、請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)找找，接下來(lái)的動(dòng)畫(huà)里有多少象形字？認(rèn)出來(lái)的大聲喊出來(lái)！
�。╬pt找到幾個(gè)其中的象形字演示變化。）
師：再讀課題：漢字多奇妙。
2、“多”字讀得重一點(diǎn)，把奇妙的感受再讀得強(qiáng)烈一些。
再讀課題。（若學(xué)生讀不出來(lái)，聽(tīng)老師讀，然后再讀。）
3、小朋友們讀得真好，老師想和你們一起來(lái)讀。（ppt：漢字多奇妙。）
我問(wèn)你答：
問(wèn)：什么多奇妙。生：漢字多奇妙
問(wèn)：漢字怎么樣。生：漢字多奇妙
4、在一句話中有什么和怎么樣，就是一句完整的話，后面要加句號(hào)。（句號(hào)泛紅）但這句話作為課題，句號(hào)就省略了！
5、你還知道：_______多奇妙。
�。ㄊ裁矗�
八、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、太空中又這么多的星星，快來(lái)讀一讀。
2、讀出兒歌，到火星。
九、奇妙的漢字無(wú)處不在，只要用心觀察，虛心請(qǐng)教，你就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
板書(shū)：
漢字多奇妙（貼）
日月水火
月光
月亮
月餅
《漢字多奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解象形字的特點(diǎn)，感受漢字的奇妙。
2、識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
3、通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
教學(xué)用具：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
1.5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。
1、背誦兒歌。
2、做拍手游戲：用第8課的內(nèi)容，同桌合作做拍手游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)！
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、問(wèn)問(wèn)答答，看圖說(shuō)話：我們一起來(lái)看圖，做問(wèn)問(wèn)答答的游戲（說(shuō)話訓(xùn)練）。
（1）出示“紅日”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一個(gè)太陽(yáng)。（這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。這是一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。這是一個(gè)又紅又圓的太陽(yáng)……）
�。�2）出示“彎月”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一個(gè)月亮。（這是一輪彎彎的月亮……）
�。�3）出示“流水”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是小河里的流水。（這是清清的河水……）
�。�4）出示“火堆”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一團(tuán)火。（這是一堆火。這是燃燒的大火……）
2、為象形字找相應(yīng)的圖。
（1）在黑板上出示四張象形篆體字的卡片：小朋友，看看這些像圖畫(huà)一樣的宇，分別代表上面哪一幅圖？
（2）根據(jù)四個(gè)象形篆體字，認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字：指名請(qǐng)小朋友到黑板前，把像田一樣的字放到相應(yīng)的圖畫(huà)下面。其他小朋友說(shuō)說(shuō)他們放得對(duì)不對(duì)。
3、識(shí)記漢字。
（1）出示“日、月、水、火”四個(gè)漢字的卡片：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
�。�2）認(rèn)一認(rèn)，連成詞語(yǔ)讀一讀：
日——紅日紅日，日日日；月——彎彎月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教學(xué)時(shí)，正音并滲透筆順規(guī)則。
日：翹舌音，師邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生跟著寫(xiě)，滲透“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。
水：正音，復(fù)習(xí)姐妹字“小”進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
火：生活中經(jīng)常會(huì)用到它，你能給它找個(gè)好朋友嗎？
4、鞏固識(shí)字，課間動(dòng)一動(dòng)：離開(kāi)座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字；在對(duì)方的手心里寫(xiě)寫(xiě)這些字。
三、看看想想，讀讀句子。
1、看看圖，想一想：“日、月、水、火”四個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
2、歸納：這就是漢字的一個(gè)奇妙的特點(diǎn)——象形，中國(guó)的文字有很多世界上獨(dú)一無(wú)二的象形字。
3、出示句子讀一讀：日月水火，漢字多奇妙。
四、看看猜猜，再讀句子。
1、看看課文后面的圖畫(huà)上畫(huà)的`是什么，再根據(jù)圖畫(huà)猜一猜（山、石）兩個(gè)是什么字？
2、看田說(shuō)話猜字。
3、跟老師讀句子：山山石石，漢字多奇妙。
4、拓展：老師再出示幾個(gè)象形字，讓小朋友看看、猜猜，提高他們識(shí)字的興趣。
五、讀讀課文，復(fù)習(xí)鞏固。
1、打開(kāi)書(shū)，跟著老師，按課文內(nèi)容的編排順序，依次讀詞讀句。
2、鞏固拓展。
�。�1）給“日、月、水、火”4個(gè)字找找別的朋友（組詞、擴(kuò)詞）。
（2）同桌或小組合作，學(xué)習(xí)“漢字多奇妙”這句話，說(shuō)幾句帶“多”字的句子。
例：世界多美好。天氣多晴朗。（）教師多______。
六、和爸爸媽媽一起學(xué)。
1、課后告訴爸爸媽媽?zhuān)耗阍谡n堂上認(rèn)識(shí)的漢字奇妙在哪里。
2、請(qǐng)爸爸媽媽向你介紹幾個(gè)象形字；再請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)幾句帶“多”的句子。
板書(shū)：
日、月、水、火
漢字多奇妙。
作業(yè)：
1、指讀第10課2遍，讀識(shí)字卡片的生字以及背后的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)、讀第11課2—3遍3。
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