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愛的教育教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的愛的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛的教育教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，并將自己的感受與同學(xué)交流。激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1.師（深情地）：同學(xué)們一定很熟悉這首歌《世上只有媽媽好》（隨即響起歌曲那清澈的童聲）
世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶；世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？
同學(xué)們，母親，是給我們最溫暖呵護(hù)的人，母親，一個(gè)最溫暖的名字。可是，我們今天要認(rèn)識的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親，他就是——卡羅納
（板書課題——23*卡羅納——一個(gè)失去母親的孩子）
2.想想、說說：失去母親的卡羅納會是怎樣的？
生1：卡羅納應(yīng)該會很悲傷。
生2：也許他把眼睛哭腫了。
生3：我讀了課文，知道卡羅納一個(gè)人默默地坐在座位上，打不起精神聽課；在座位上不時(shí)哭泣著。
師：這個(gè)可憐的孩子遭受了巨大的不幸，他來到了學(xué)校上課，等待他的是什么呢？老師和同學(xué)們是怎樣對待他的呢？
�。墼u析］熟悉的歌曲和教師深情的話語，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊。想想說說:失去母親的卡羅納是怎樣的，讓學(xué)生借助想象或憑借預(yù)習(xí)獲得的初步印象，與人物產(chǎn)生情感上的共鳴。
二、默讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛”
1.默讀課文，思考：這個(gè)故事帶給自己怎樣的感受？可以用一個(gè)詞語或者一句話表達(dá)。
2.生暢談感受：
生1：善良的老師，善良的同學(xué)，善良的同學(xué)的媽媽，他們用愛心鼓勵和關(guān)愛卡羅納
生2：我感受到的是真誠，人們真誠地理解別人遭遇的痛苦，真誠地安慰卡羅納。
生3：我想說，卡羅納是不幸的，他失去了親愛的母親，但是他又是幸運(yùn)的，他有愛他的老師和同學(xué)，以及周圍的人。
生4：課文寫得真感人，我被感動了。
……
師：課文中強(qiáng)烈的愛感動了同學(xué)們，同學(xué)們也很真誠地表達(dá)了自己的感受。
［評析］初讀階段，意在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體把握的能力。讀完一篇文章，能基本把握文本的情感基調(diào)和大致內(nèi)容，體現(xiàn)略讀課文的閱讀方法的習(xí)得。
三、深入閱讀——理解“愛”
1．生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？用筆畫下來。
2．學(xué)生交流：
師（出示句式，幫助表達(dá)）當(dāng)卡羅納……誰怎么做？
生1：當(dāng)卡羅納要來上學(xué)的前一天，細(xì)心的老師提前囑咐孩子們不要開玩笑，要熱情地對待卡羅納。
（師相機(jī)示范朗讀老師說的話）（語速稍慢，語氣低沉）“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸�！保ㄠ嵵亍�(yán)肅地）“他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑�！�
生2：當(dāng)面容灰白，非常傷心的卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，“我”心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
生3：當(dāng)卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，放聲大哭時(shí)，老師把他拉到自己的胸前，安慰他、鼓勵他。
生4：當(dāng)卡羅納看到書中的母子插圖號啕大哭時(shí)，老師暗示大家暫時(shí)別管他，同桌的“我”也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。
生5：放學(xué)時(shí)，當(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。
生6：當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)卡羅納目光里充滿無法形容的悲哀時(shí)，我沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
3．感情朗讀：
師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。
［評析］留足時(shí)間，學(xué)生自主閱讀，思考。提供表達(dá)語言的句式參考，幫助學(xué)生理清思路，規(guī)范語言，也降低交流感受、口語表達(dá)的難度，給予學(xué)生大膽發(fā)表見解的信心。
四、品析、想象——領(lǐng)悟“愛”
1．再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么？在書上做批注，寫下自己的`感受。（播放一段輕音樂）
�。◣熝惨�，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生面露難色）
師：同學(xué)們可以注意文中對人物的動作、神態(tài)、語言描寫，看看哪一處描寫，哪個(gè)詞，那個(gè)句子特別好，為什么？（學(xué)生繼續(xù)讀文，圈圈寫寫）
2．學(xué)生交流想法：
師：請同學(xué)們來交流自己的想法。
生：老師，哪個(gè)詞你認(rèn)為用得很好呢？（師一愣）
師：我認(rèn)為“屏息凝神”這個(gè)詞用得很好，可憐的卡羅納來到學(xué)校，同學(xué)們屏息凝神地望著他，從“屏息凝神”這個(gè)詞可以看出同學(xué)們不敢有任何多余的表情，生怕任何不恰當(dāng)?shù)谋砬橛|動了卡羅納的心，只是用和他一樣悲傷的眼神看著他。同學(xué)們對卡羅納那深切的愛便在這凝視的目光中深含著了。
你們也像老師這樣來說說。
生1：我找的是“暗示”：當(dāng)卡羅納看到書上的母子插圖號啕大哭的時(shí)候，老師暗示大家暫時(shí)別管他�！鞍凳尽边@個(gè)詞表達(dá)出老師對學(xué)生，對卡羅納的關(guān)愛。老師會怎樣暗示大家呢？肯定不是用言語提醒大家。（為什么呢？）因?yàn)橛醚哉Z來提醒大家，卡羅納也就知道了，所以老師的暗示可能是一個(gè)眼神。
師：是的，老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里了。老師時(shí)時(shí)記著不要傷害到卡羅納，真是用心良苦。
生2：我認(rèn)為“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞用得很好，當(dāng)“我”撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，母親把我推開了，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。讀到“目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞的時(shí)候，我被作者的母親感動了，一個(gè)并不是經(jīng)常與卡羅納接觸的人，一個(gè)同學(xué)的家長，對卡羅納也是如此同情和關(guān)心。人們在用自己的行動告訴卡羅納，大家都是關(guān)心他的。
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�。墼u析］對詞的敏感是一種閱讀素質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找觸動心靈的詞語，做批注，談感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生對詞的敏感，深化閱讀能力的培養(yǎng)。
五、愛的延伸：
1．師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話；愛，是一個(gè)輕輕的接觸；愛，是一個(gè)深情的眼神；文中的老師，同學(xué)，家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個(gè)同學(xué)深受感動。
2．你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？
3．知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎？
生：《愛的教育》！
師：讓我們再快速閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章
《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》）
學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。
4．走近《愛的教育》
（1）閱讀文后“資料袋”：
�。�2）展臺展示同學(xué)們帶來的《愛的教育》。
�。�3）師補(bǔ)充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣：（幻燈出示）
《愛的教育》這本風(fēng)行全球，膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入，淋漓盡致，大至國家，社會，民族的大我之愛，小至父母，師長，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。
《愛的教育》里沒有乏味說教，沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡日常生活�！稅鄣慕逃芬枣告竸勇牭恼Z言和生動感人的事例，啟迪人們要愛祖國，愛人民，愛父母，愛師長。
�。墼u析］推薦文章閱讀，擠進(jìn)課堂，加大閱讀的容量。其次，一本好書，往往會影響一個(gè)人的一生，《愛的教育》是一生中務(wù)必一讀的經(jīng)典，補(bǔ)充介紹，可以更好地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
六、作業(yè)布置：
1．閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。
2．與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。
［評析］
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！薄Ｗ鳛榻處�，首先要讓文本打動自己，再尋找打動自己的點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去�！犊_納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點(diǎn)是什么呢？是人物關(guān)愛他人時(shí)無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個(gè)眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，對于此類情感性強(qiáng)的文章，教師還注意把握好人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在暢談感受時(shí)，有效的運(yùn)用文本的語言，既有表達(dá)的沖動，又有表達(dá)的技巧。更重要的是在課堂上留給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間，“在下水游泳中學(xué)會游泳的本領(lǐng)”，豐富閱讀量，并延伸到課外閱讀中。
愛的教育教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》
2、欣賞《天亮了》韓紅
3、欣賞《感恩的心》
4 、欣賞《讓世界充滿愛》
教學(xué)目的：
1、通過欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會是個(gè)大家庭，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。
2、能學(xué)會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》 。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、教師用自己的語言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。教具準(zhǔn)備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。
教學(xué)過程：學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進(jìn)教室（音樂：讓世界充滿愛）
一、課前調(diào)動學(xué)生的情感。 “同學(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什么？” “ ”師生互動“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個(gè)辦法，（有什么辦法）。誰能？” “ ” “你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”
二、師生問好！
�。ɡ怖哺瑁�1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新課教授：
導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的.年輕了，夢見外婆真好。）同時(shí)，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）
播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）
提問：
A、同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？
B、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著對外婆的感激之情一起來學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》
�。�1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）
�。�2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）
�。�3）加入歌詞演唱
�。�4）有感情演唱
�。�5）隨MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）
歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？
是的，這首歌曲非常好的表現(xiàn)了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實(shí)，歌曲的創(chuàng)作和寫文章一樣，都是作者流露的真情實(shí)感。有一年3.15晚會上，晚會最開始的那首歌名叫――《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作并演唱的。動人的歌聲背后，隱藏著一個(gè)催人淚下的故事：你們想聽嗎？
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽�。�
2分播放《天亮了》flash 2分
請同學(xué)們說一說聽這首歌的感受：
“是的，我第一次聽這首歌并不很痛，然而聽了這個(gè)故事以后呢，我每聽一次就會不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來都不算什么了�，F(xiàn)在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛之中，但是，留在他心靈的創(chuàng)傷卻并沒有愈合。讓我們?yōu)樗矶\，祝福他天天開心，勇敢的面對生活的每一天。上節(jié)課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng)作背景，誰起來說一下？
同學(xué)說創(chuàng)作背景
請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)刻刻的享受著每個(gè)人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)愛、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個(gè)人。
讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語。
愿我們每個(gè)人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運(yùn)兒，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意，比起潘子灝來又算得了什么？我們要學(xué)會感受幸福，感受愛，更要學(xué)會愛他人，幫助他人。只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。
請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）
四、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個(gè)人，請同學(xué)們愛你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣，我們的世界才會更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課！（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）送學(xué)生出教室。
愛的教育教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生更加有效地進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)讀書筆記的方法，慢慢養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
2、通過交流《愛的教育》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生了解讀書方法。
3、在交流中引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格，受到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，受到愛的教育。
2、使學(xué)生了解讀書方法，學(xué)會做讀書筆記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課件ppt
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流讀書名言。
1、請學(xué)生舉手交流有關(guān)讀書的名言。
2、課件出示亞米契斯的讀書名言。
凡是讀這部書的人都將無法抗拒它的魅力……它所飽含的教益和激蕩的情愫無不使所有的人流下動情的眼淚�！獊喢灼跛�
3、出示課件、簡介作者。
4、出示課件，介紹作品。
《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯的代表作，成為一代又一代讀者愛不釋手的讀物。書的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛的教育》，作品以一個(gè)孩子記日記的形式來講述一則則小故事。《愛的教育》，是一本寫給兒童懂得做人的教科書。
二、交流讀書方法。
1、讀了什么，怎樣讀？
2、師生交流后出示課件。
a、看封面
讀作者簡介
b、讀前言
瀏覽目錄
c、讀文章
品句子談感受
三、知識小擂臺。（走進(jìn)人物角色，了解人物特點(diǎn)，體會人物的豐富情感。）
課件出示：
1、《愛的教育》作者是（），他的國籍是（）。
2、學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。
3、（）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。
4、（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。
5、可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是（）。
6、半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。
7、這本書的主人公是（），他的家庭成員有（）。
8、駝背奈里被人欺負(fù)時(shí)，是（）救了他，卡隆是一個(gè)（）的人。
9、（）從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。
10、生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。
四、小故事，我做主。
1、學(xué)生自由品讀《鐵匠的兒子》。
2、課件出示：星級大沖浪。
★我會找好詞佳句，我能體會著讀。
★ ★我會找好詞佳句，還能說說我讀懂了什么。
★ ★ ★我會找好詞佳句讀懂內(nèi)容，還能聯(lián)系自己的生活呢！
3、交流好詞、佳句、美段。課件出示：
a、潑來可西把破了的襯衣用針別牢了穿著，拖著太大的皮鞋，系著長得拖到地上的褲子，上衣也是那么肥大，袖口要卷上好幾匝才行。
b、今天早晨，潑來可西又帶著一臉的爪痕來上學(xué)。大家見了都說：“又是你父親干的吧，這次可不能再否認(rèn)了。你去告訴校長先生，校長會批評他的！潑來可西立刻暴跳起來，紅著臉，氣得聲音都發(fā)抖地說：“沒有的'事！沒有的事！我父親從來不打我！”上課的時(shí)候，他的眼淚卻簌簌地落在桌上了。即使在這時(shí)，當(dāng)別人注意他，被他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他還要硬裝笑臉給人看！
4、學(xué)生自由交流這本書其它精彩片段。
a、學(xué)生講述最感動自己的故事。
b、書中還有哪個(gè)故事打動了你，四人小組交流。
5、讀出自己感受。
a、書中100多個(gè)故事，每個(gè)故事都給我們留下了深刻的印象，從這些人和事中，你受到什么啟發(fā)？
b、總結(jié)讀書方法：隨著人物的思想感情的變化讀出自己感受。
c、《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心,去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，我們在愛中受到了教育。
五、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。
1、學(xué)生交流自己做讀書筆記的方法。
2、師出示規(guī)范的讀書筆記課件，并指導(dǎo)學(xué)生正確的方法。
六、情感升華，引起共鳴。
1、課件出示配樂小詩：
《愛是什么》愛的教育，那是一把愛的鑰匙，打開了人們的心扉。
真情，
讓你我心靈相通；
真情，
使世界不再孤單。獻(xiàn)給他人一份愛心，留給自己一個(gè)春天。
愛是寬恕的，愛是包容的，
愛是教育的源泉。
2、師生深情齊誦。
七、我會做讀書筆記。
營造愛的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中自由學(xué)做讀書筆記
愛的教育教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《愛的教育》一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。
2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，啟迪學(xué)生擁有愛心，學(xué)會關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人。
教學(xué)過程：
課前三分鐘的積累讀書名言
一、激情導(dǎo)入
1、（音樂渲染）師述：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及
時(shí)的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。
同學(xué)們，我們的生活中無處不存在著“愛”，那我們怎么去體會愛，理解愛，付出愛呢？今天我們來認(rèn)識一部全世
界兒童、老師、家長必讀的書，那就是——《愛的教育》。（板書書名）
2、你對這本書有什么了解？（學(xué)生介紹對書的了解）
教師小結(jié)：《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的——《愛的教育》它通過一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的`純真與情趣。
二、介紹書名及作者
�。ǔ鍪净脽羝�，指名讀）
《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德〃亞米契斯的代表作，自問世以來被譯成數(shù)百種文學(xué)和方言，成為一代又一代讀者愛不釋手的讀物，也是我國家喻戶曉的作品。書的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛的教育》。
三、介紹推薦理由
1．作者的話（請學(xué)生讀）
“凡是讀這部書的人都將無法抗拒它的魅力……它所飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無不使所有的人流下動情的眼淚……”——（意）亞米契斯
2．譯者的話（老師介紹）
夏丏尊先生在序言中寫道：“我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯成或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚�！�
3．作品影響。 （全班齊讀）
①《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。
�、谌澜绲暮⒆佣枷矚g讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學(xué)生的教科書來讀。
�、邸稅鄣慕逃繁还J(rèn)為是一部人生成長中的必讀書。讀書里的故事讓我們做真正的人。
四、品讀《我們的老師》
1、出示“閱讀提示”：
（1）這是一位怎樣的老師？
�。�2）劃出讓你感受深刻的語句，寫批注。
�。�3）這個(gè)故事讓你感受到怎樣的“愛”？
2、聽老師讀文章，思考：這是一位怎樣的老師？
3、指名匯報(bào)。
4、自己再默讀故事，劃出讓你感受深刻的語句，寫批注。
5、匯報(bào)讀書體會。
師小結(jié)：作者以一種非常口語化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動作、批評孩子時(shí)的語調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。（板：師生之情）
6、小結(jié)：（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書中100多個(gè)小故事中，作者描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。
五、指導(dǎo)讀書方法
1、今天我們一起選讀了其中的一個(gè)故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書呢？
（學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃）
2、老師的提示（出示幻燈片）：
�。�1）用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；
（2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。
六、總結(jié)升華
《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小。讓我們用心閱讀，在愛中受到了教育吧，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�。úシ鸥枨骸稅鄣姆瞰I(xiàn)》）
愛的教育教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《愛的教育》一書。
2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的'教育》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。
2.在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛。
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)人，感受愛。
同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《爭吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的.美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的《愛的教育》。
（二）推薦《愛的教育》。
1.了解封面
⑴出示書的封面。
�、普埬阏J(rèn)真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？
�、悄氵�想了解什么呢？
2.了解大體內(nèi)容
�、懦鍪緝�(nèi)容簡介
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的`純真與情趣。
�、普埬阋宰约合矚g的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？
�、墙涣�。
3.指導(dǎo)閱讀《愛的教育》
�。�1）初步的閱讀方法指導(dǎo)。
師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？
⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。
4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內(nèi)容簡介、作品影響）
1.看一下目錄你最熟悉那些故事？
2.交流、故事大概內(nèi)容
3.走進(jìn)人物感受教育出示幻燈。學(xué)生交流。
4.欣賞精彩片斷。
5.談閱讀感受。
6.讀后感激趣。
過渡：這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者 夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個(gè)讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼。”下面，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。
出示讀后感，生靜靜閱讀。
（三）引導(dǎo)學(xué)生讀書。
1.了解獲取書的途徑。
師：大家想一想，我們可以通過哪些途徑來看到這本書呢？
�、胖该f。
�、茙熆偨Y(jié)：買、借閱、上網(wǎng)……
2.初步的閱讀方法指導(dǎo)。
師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？
�。ㄏ瓤葱蜓�，再讀目錄，然后閱讀正文。）
3.自讀序言。
4.閱讀書的目錄。
自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。
5.閱讀正文。
�、磐扑]閱讀。
過渡：大家的.閱讀熱情真高��！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學(xué)們通過目錄找到那個(gè)故事認(rèn)真讀一讀。
�。ń涣鞴适麓蟾艃�(nèi)容、閱讀感受。）
�、谱杂砷喿x。
過渡：這個(gè)故事非常感人，其實(shí)這本書的每個(gè)故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看目錄，找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。
（全班進(jìn)行簡單交流。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動的幾個(gè)情節(jié)，最主要的幾個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學(xué)們一定會有更多、更深的感受！
最后，老師送給同學(xué)們一段話：
世界上最動人的皺眉是讀書苦思時(shí)的'剎那；
世界上最舒展的一刻是讀書時(shí)那會心的微笑；
讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我們終生的承諾！
課后反思：
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在童年時(shí)期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會成為你的第一個(gè)助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會忘記�！�
因此，閱讀應(yīng)是以引導(dǎo)、激發(fā)孩子的興趣為起點(diǎn)，喚起孩子閱讀的主動性、創(chuàng)造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段，是課外語文活動中最重要、普通而經(jīng)常的形式�！稅鄣慕逃愤@本書是以日記的形式來記錄的，并且是以一個(gè)小學(xué)三年級的`學(xué)生口吻來寫的，很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來較為從容，易于接受，易于理解。學(xué)生易于從這本書中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內(nèi)容和自己的生活緊密聯(lián)系起來。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開閱讀之門走進(jìn)閱讀的世界。
設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，緊緊抓住這本書的主題：“愛”字，從情感入手，閱讀過程中始終圍繞愛閱讀，抓住文中的精彩片段進(jìn)行展開。突出了師生之愛、母子之愛、同學(xué)之愛、祖國之愛，自身也努力投入情感，盡可能地把學(xué)生也帶入了書中愛的境界里。
我努力創(chuàng)設(shè)一種開放的環(huán)境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、暢談體會，將教師的指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合。使教師的作用不再是用各種問題去考學(xué)生的閱讀效果，也不是強(qiáng)性要求學(xué)生應(yīng)讀什么，不應(yīng)讀什么，而是通過各種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍。
今后，我將會繼續(xù)加強(qiáng)宣傳，通過家長會、班級博客等方式讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀，鼓勵家庭進(jìn)行親子共讀，積極開展“小手拉大手，同讀一本書”“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題。使廣大家長成為書香活動的倡導(dǎo)者、參與者和建設(shè)者，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍。
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