《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
《畫(huà)》是北大版課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)” 這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
教學(xué)理念
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生呤誦古詩(shī)詞的愛(ài)好。通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩(shī)中所描繪的景物的美
2、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
3、知道詩(shī)中的三對(duì)反義詞。
教學(xué)過(guò)程
一、“一日五人背古詩(shī)”，引出新課
1、一日五人背古詩(shī)。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣）
2、引出新課。
3、揭示課題《畫(huà)》。
�。�1）板書(shū)“huà”，檢查學(xué)生拼讀拼音情況。
�。�2）書(shū)寫(xiě)“畫(huà)”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。
二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀古詩(shī)，整體感知。
1、自由讀，讀準(zhǔn)每一個(gè)拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
2、讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
3、讀給大家聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
4、范讀，讀出節(jié)奏。
5、再讀。
四、卡片認(rèn)讀生字。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出識(shí)記方法。
2、拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩(shī)，看哪組同桌拼得又快又好。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂氣氛）
五、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象。體會(huì)感情。
1、看圖上有哪些景物。用三角符號(hào)標(biāo)出“山、水、花、鳥(niǎo)”。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的這些景物與平時(shí)看到的、聽(tīng)到的，有什么不同。
3、選擇自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、小組合作說(shuō)詩(shī)意。（培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)及口頭表達(dá)能力）
6、配上動(dòng)作再讀。閉上眼睛想象詩(shī)中的`景物，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（展開(kāi)大膽的想象，充分感受美）
7、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是一個(gè)謎語(yǔ)。謎面是一首五言詩(shī)，謎底是一幅山水畫(huà)。
六、背誦古詩(shī)。背給自己聽(tīng)，背給同桌聽(tīng)，背給大家聽(tīng)，做動(dòng)作背。
七、課間休息
1、找朋友。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個(gè)意思相反的字。）
2、猜謎語(yǔ)游戲。（請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)自己收集到的謎語(yǔ)）
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們?cè)谡n中得到了休息，同時(shí)也有所獲）
八、生字教學(xué)。
1、板書(shū)拼音。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。
2、指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記的生字，老師板書(shū)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音，還讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)識(shí)記）
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，展示、講評(píng)。
九、學(xué)生書(shū)畫(huà)展示
學(xué)生展示自己畫(huà)的畫(huà)給大家看，選出畫(huà)的好的給大家看，并說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容來(lái)。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生看到美，并且自己創(chuàng)造美）
十、課后拓展
把今天學(xué)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，如果他們猜對(duì)了，就把畫(huà)的畫(huà)送給他們。并和他們一起收集謎語(yǔ)，玩猜謎語(yǔ)游戲。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
2、了解詩(shī)意，認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
課前準(zhǔn)備：課件識(shí)字卡片
第一課時(shí)
一、以舊引新，激發(fā)興趣
師：，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們學(xué)過(guò)不少好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起先復(fù)習(xí)一下《猜一猜》。
�。ㄉR背：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”）。
這首兒歌還是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)還記得謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底，還能把它帶回家讓別人也猜一猜。
二、講讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
師：我們邊來(lái)欣賞圖片，邊來(lái)學(xué)習(xí)好不好？首先請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)上面主要畫(huà)了些什么?
1．第一幅圖——遠(yuǎn)看山有色
（1）請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?（出示：遠(yuǎn)看山有色。）
�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”“色”（遠(yuǎn)——讀音和偏旁，色——讀音）
�。�3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思，這句里最主要是描寫(xiě)“山”（板書(shū)山）
（4）加上動(dòng)作表演讀
2．第二幅圖——近聽(tīng)水無(wú)聲
1）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?（出示：近聽(tīng)水無(wú)聲。）
2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“近”“聽(tīng)”“無(wú)”“聲”（近——與遠(yuǎn)比較，走之兒；聽(tīng)——讀音；無(wú)——字義，與天字比較；聲——讀音）
3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思——這句主要描寫(xiě)“水”（板書(shū)水）
4）加上動(dòng)作表演讀
3．第三幅圖——春去花還在
1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，春天過(guò)去了沒(méi)有？所以說(shuō)……（春去花還在）
2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“春”“還”（春——讀音，還——偏旁和組詞）
3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思。這句里最主要是描寫(xiě)“花”（板書(shū)花）
4）加上動(dòng)作表演讀
4．第四幅圖——人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
1）請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?（出示：人來(lái)鳥(niǎo)不驚。）
2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“人”“來(lái)”“驚”——（人——讀音，與八和入比較；來(lái)——加一加來(lái)記；驚——讀音，意思，偏旁）
3）齊讀，指名說(shuō)詩(shī)句意思。這句里最主要是描寫(xiě)“鳥(niǎo)”（板書(shū)鳥(niǎo)）
4）加上動(dòng)作表演讀
5．結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。
(1) 想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)
(4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)
師：這首詩(shī)里寫(xiě)的內(nèi)容跟生活中的都不一樣的`，是不是它寫(xiě)錯(cuò)了呢？為什么他要這樣寫(xiě)呢？
指名回答
三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。
1．齊讀詩(shī)句。
2．給詩(shī)加上題目。
3．弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。
1．自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，選擇自己最喜歡的一行讀給同桌聽(tīng)
2．找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3．誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀) 導(dǎo)讀方法如下：
“遠(yuǎn)看山有色”，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？
“近聽(tīng)水無(wú)聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？
4．愿意讀的站起來(lái)讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1．齊讀課文。1）當(dāng)小詩(shī)人誦讀。2）當(dāng)小演員表演讀
2．試著背誦。找搭檔背誦（一人背，一人說(shuō)意思）
背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。（可配樂(lè)）
3．創(chuàng)設(shè)情境檢查背誦情況
師生對(duì)話表演1）師當(dāng)姐姐，讓生背誦。2）師當(dāng)妹妹，讓生表演背。3）師當(dāng)媽媽提問(wèn)：題目為什么取畫(huà)？4）師當(dāng)奶奶，讓生講詩(shī)句的意思。
六、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸
1．與生字寶寶交朋友
2．摘果實(shí)。（點(diǎn)擊果實(shí)會(huì)落下來(lái)。）
3．找生字
4．說(shuō)出遠(yuǎn)的偏旁，并說(shuō)說(shuō)文中還有哪兩個(gè)字，也是這個(gè)偏旁。說(shuō)出驚的偏旁。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。（播放動(dòng)畫(huà)寫(xiě)字。）
6．課外作業(yè)回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
7．收集謎語(yǔ)詩(shī)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，背誦課文
1. 認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)），并口頭組詞。
2. 自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。
3. 指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲..... （范讀－指讀－引讀－齊讀）
4. 根據(jù)畫(huà)面背誦課文，想一想，課文寫(xiě)了哪些景色？
二、趣味練習(xí)
1．找出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)
2．找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：火、文、六。（播放動(dòng)畫(huà)書(shū)寫(xiě)。）
火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
六：最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
四、議一議，完成作業(yè)。
1．為什么人走近聽(tīng)，還是聽(tīng)不到水聲？
2．為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花還沒(méi)謝？
3．為什么人走近了，鳥(niǎo)沒(méi)飛走？
4．完成課堂作業(yè)本。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)家的作品，理解畫(huà)面的形式美、節(jié)奏美、藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)家作品中色彩、黑白關(guān)系的處理方法。
3、提高學(xué)生的欣賞能力和表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，肯定自我。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)家作品的色彩美、造型美、形式美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在畫(huà)家作品的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的聯(lián)想。
作業(yè)要求：
仔細(xì)欣賞畫(huà)家的畫(huà)，對(duì)其內(nèi)容、造型、色彩等進(jìn)行分析，嘗試臨摹你最感興趣的局部（可作修改、在創(chuàng)作），同時(shí)畫(huà)出自己的聯(lián)想。
教學(xué)用具：
欣賞作品、繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。
二、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的`極大興趣。
三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）
1、分析德國(guó)畫(huà)家馬克《猴》畫(huà)的特點(diǎn)：
（1）表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？
�。�2）造型、色彩的特點(diǎn)？
�。�3）繪畫(huà)中的風(fēng)格你喜歡嗎？
小結(jié)：畫(huà)家畫(huà)的可愛(ài)的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂(lè)的回到森林中去。
2、分析古代畫(huà)家顧閎中《韓熙載夜宴圖》線條的運(yùn)用。
設(shè)問(wèn)：在古代繪畫(huà)中怎樣使用線條？
小結(jié)：線條要流暢，有節(jié)奏感……
3、張廣《秋夜》馬的造型結(jié)構(gòu)。
分析馬的造型處理：
小結(jié)：形象進(jìn)行了變形處理，色彩簡(jiǎn)練、夸張。
舉例示范：變照片為黑白畫(huà)。
4、分析作業(yè)步驟：
（1）對(duì)照畫(huà)家的畫(huà)。
�。�2）畫(huà)大體
�。�3）加入自己的聯(lián)想或感受。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
2、利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記本課生字。
3、找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩(shī)中的反義詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法、想象法、自主識(shí)字法等教學(xué)方法。通過(guò)想象畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文識(shí)字。
1、通過(guò)朗讀、看圖完成學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知。
2、自主識(shí)字，交流識(shí)記方法，重點(diǎn)字教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3、在課文解讀中鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分聯(lián)系生活實(shí)際，以此獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）猜謎導(dǎo)入
1、教師請(qǐng)學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。（謎底是“畫(huà)”字）
2、教師再請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（謎底還是“畫(huà)”）
3、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們猜的謎語(yǔ)，就是一位古代詩(shī)人以畫(huà)作為謎底寫(xiě)的一首詩(shī)。下面，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
�。ǘ┳詫W(xué)字詞
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文中的拼音，給會(huì)認(rèn)字表中的會(huì)認(rèn)字標(biāo)好拼音。
（3）課件出示會(huì)認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）教師范讀，學(xué)生自由讀課文。
2、指導(dǎo)認(rèn)字，交流方法。
�。�1）課件出示：“遠(yuǎn)、近、還”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“辶”。
�。�2）課件出示：“驚”，認(rèn)識(shí)“忄”。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生任意挑選會(huì)認(rèn)字，試著組詞語(yǔ)。
3、記憶字形，了解字義。
�。�1）課件出示：“人、火、文、六”的'筆順，請(qǐng)學(xué)生按照筆順記憶字形。
（2）全班學(xué)生跟教師書(shū)空“人、火、文、六”四個(gè)字。
�。�3）學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
�。ㄈ┛磮D讀文
1、看課文插圖讀古詩(shī)，想一想，每一行詩(shī)句主要說(shuō)畫(huà)了什么？
2、全班交流，師總結(jié)：山、水、花、鳥(niǎo)。
3、請(qǐng)學(xué)生在古詩(shī)中找到這四個(gè)字并圈起來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，注意把“山、水、花、鳥(niǎo)”這四個(gè)字讀清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩(shī)句中的重點(diǎn)詞，了解古詩(shī)大意。
�。ㄋ模┝私庠�(shī)意
1、想象畫(huà)面，了解第一、二行詩(shī)句的意思。
（1）一邊看圖想象畫(huà)面，一邊讀第一、二行詩(shī)句。讀后說(shuō)一說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？
�。�2）學(xué)生交流“山”和“水”的樣子。
�。�3）導(dǎo)語(yǔ)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩(shī)句。
（4）請(qǐng)同學(xué)們把耳朵貼近書(shū)上的插圖聽(tīng)一聽(tīng)，是否能聽(tīng)到流水的聲音，感受畫(huà)中的水像真的一樣。
2、聯(lián)系生活，了解第三、四行詩(shī)句的意思。
�。�1）自由讀第三行詩(shī)句，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說(shuō)的。感受畫(huà)上的花不論春秋冬夏，始終盛開(kāi)。
�。�2）指名讀第四行詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)生活中的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上休息，要是有人來(lái)到它的面前，小鳥(niǎo)會(huì)怎樣。感受畫(huà)中的小鳥(niǎo)不怕人。
3、朗讀并且背誦古詩(shī)。
�。�1）根據(jù)提示有感情地朗讀古詩(shī)。
遠(yuǎn)看∕山∕有色，
近聽(tīng)∕水∕無(wú)聲。
春去∕花∕還在，
人來(lái)∕鳥(niǎo)∕不驚。
�。�2）按照“山、水、花、鳥(niǎo)”的順序背誦古詩(shī)。
4、找出詩(shī)中的反義詞。
�。�1）學(xué)生在古詩(shī)中找出三組反義詞。（遠(yuǎn)、近；有、無(wú)；去、來(lái)）
（2）課件出示“我會(huì)說(shuō)”，學(xué)生練習(xí)說(shuō)反義詞。
�。�3）男女生分成兩組，開(kāi)展“反義詞擂臺(tái)賽”，比比哪組說(shuō)得多。
【設(shè)計(jì)意圖】1、通過(guò)想象畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥地講解古詩(shī)意思形象化、生動(dòng)化。2、借助劃線法和重點(diǎn)詞提示法，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩(shī)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課件出示：“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
2、學(xué)生觀察交流。
（1）四個(gè)字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”；“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”；“六”字中的“撇”是“短撇”。
�。�2）三個(gè)字中都有“點(diǎn)”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點(diǎn)”都是“短點(diǎn)”；“六”的第四筆“點(diǎn)”是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
�。�3）三個(gè)字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。
3、教師范寫(xiě)“人、火、文、六”。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)寫(xiě)“人、火、文、六”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察漢字，比較相同筆畫(huà)的不同之處，找準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫(huà)，正確、規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)好漢字。
�。┱n外延伸
朗讀、背誦謎語(yǔ)詩(shī)。
《風(fēng)》
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
《花影》
重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。
剛被太陽(yáng)收拾去，卻叫明月送將來(lái)。
《蜂》
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
【設(shè)計(jì)意圖】增加課外閱讀篇目，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學(xué)生積累渠道。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，寫(xiě)字4個(gè)“肯、腦、筋、糟、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)；
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片；多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聰明可愛(ài)，而且還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《玲玲的畫(huà)》（板書(shū)課題）
2、學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)四會(huì)字“玲”。學(xué)生講字，看到這個(gè)字你還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。
3、“玲玲”兩個(gè)字放在一起，第二個(gè)“玲”讀輕聲。玲玲畫(huà)的是什么？她的畫(huà)怎么了？讀讀課文你就知道了！
二、初讀課文、糾正字音。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、分段試讀、糾正字音。
三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字。
1、這么好的一幅畫(huà)怎么會(huì)弄臟？
自由讀文第1——4自然段。指名讀文。匯報(bào)畫(huà)是怎么弄臟的？
玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
“ 玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫(huà)筆收拾一下就去睡�！�
就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
這四個(gè)自然段中有六個(gè)生字是我們要認(rèn)的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀它們?cè)谖闹械脑~語(yǔ)。
玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
“ 玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫(huà)筆收拾一下就去睡。”
就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
老師把生字請(qǐng)出來(lái)你還認(rèn)識(shí)么？
�。ㄗ挚ǔ鍪荆┰�、幅、催、叭、獎(jiǎng)、臟。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生識(shí)四會(huì)字“叭”，強(qiáng)調(diào)字音。
學(xué)了這個(gè)字，你能填空嗎？（叭）的一聲，鉛筆尖斷了。引導(dǎo)學(xué)生理解“叭”是一個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)。
叭的一聲，（ ）掉到了地上。叭的一聲槍響，________________。
學(xué)生齊讀課文前四個(gè)自然段。
2、畫(huà)被弄臟了，玲玲是怎么處理的？學(xué)生讀文。
爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲
玲滿意地笑了。
�。▽W(xué)生匯報(bào)）玲玲在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，把弄臟的地方遮掩了。
在這兩個(gè)自然段中，三個(gè)生字是我們要寫(xiě)的，學(xué)生讀。
練習(xí)：用加一加的方法組成新字，并組詞。句（狗）、弟（梯）、婁（樓）
�。场⒖吹搅崃岬淖龇�，爸爸是怎么說(shuō)的？學(xué)生讀文
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
“糟”在文中是什么意思？擴(kuò)詞：糟糕、糟害、糟蹋
“肯、腦、筋”三個(gè)字都帶有月字旁。你知道月字膀的字和什么有關(guān)系嗎？（和身體的部位有關(guān)系）
“肯”為什么也和身體有關(guān)系？“肯”在以前是這樣書(shū)寫(xiě)的（課件演示），它的本意是指“附著在骨頭上的肉”，但是到了今天它的意思已經(jīng)有了很大的改變。你知道他在文中是什么意思嗎？你能為它換個(gè)詞嗎？
只要（ ）動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
玲玲通過(guò)動(dòng)腦筋，把壞事變成了好事。生活中的你，通過(guò)動(dòng)腦筋，解決了什么難題？
學(xué)習(xí)四會(huì)字“筋”，動(dòng)腦筋也是要花費(fèi)很大氣力的！
�。础W(xué)習(xí)了所有生字，希望同學(xué)們能把課文讀流利，同桌兩個(gè)人對(duì)著讀一讀吧！
５、整體感知課文內(nèi)容：玲玲不小心把畫(huà)（弄臟）了，她通過(guò)動(dòng)（腦筋）在（弄臟）的地方畫(huà)了一只（小狗），把（壞）事變成了（好）事。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。�、出示９個(gè)要寫(xiě)的生字，按結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。
說(shuō)一說(shuō)不同結(jié)構(gòu)的字，都有什么特點(diǎn)。
�。�、指導(dǎo)寫(xiě)字“糟”。你是怎樣記住這個(gè)字的？學(xué)生講字。這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的.字有什么特點(diǎn)注意哪些，如：左窄右寬，頭齊腳齊等等。
注意觀察“一、曲、日”怎么寫(xiě)才正確、美觀？（先寫(xiě)一，再寫(xiě)曲，曲的兩豎要穿透一，寫(xiě)得略比一寬，日字變得比平時(shí)矮小一些。重點(diǎn)指導(dǎo)“曹”筆順。
�。�、“腦、筋、肯”。學(xué)生觀察三個(gè)字有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中寫(xiě)得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎，主筆在橫。
“腦筋”兩字月字旁的寫(xiě)法相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，寫(xiě)的位置和大小也不同。示范寫(xiě)字（練寫(xiě)、展評(píng)）
四、鞏固識(shí)字、總結(jié)全課。
1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、條幅、夸獎(jiǎng)、催促、喇叭、臟亂、筋疲力盡
�。病Q語(yǔ)境鞏固。
玲玲的這幅畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽�？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠�(huà)。突然，聽(tīng)到門(mén)外叭的一聲。她來(lái)到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫(huà)上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起辦法來(lái)……
看來(lái)玲玲真是一個(gè)愛(ài)腦筋的孩子，也希望同學(xué)們能向她學(xué)習(xí)，在生活中遇到難題動(dòng)腦筋解決。
《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)反思
《玲玲的畫(huà)》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，但往往這樣卻是我們心中最“怕”的課文，因?yàn)樗鼪](méi)有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，沒(méi)有高遠(yuǎn)深?yuàn)W的哲理，用大家的話說(shuō)，就是沒(méi)有“可挖掘”的東西，很難尋找“閃光點(diǎn)”。在我們語(yǔ)文工作室全體成員的幫助下，最后上課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高、教學(xué)效果也很好。
以下是我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)比較滿意的地方：
�。�、“叭”字的教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度；
首先知道“叭”是表示聲音的詞語(yǔ)：（叭）的一聲，鉛筆尖斷了；然后想一想，還有什么掉到地上發(fā)出了“叭”：叭的一聲，（ ）掉到了地上；最后展開(kāi)聯(lián)想：叭的一聲槍響___________________。學(xué)生在完成這三個(gè)練習(xí)后，從音、義上已完全掌握了這個(gè)字。
2、“肯”字帶來(lái)了語(yǔ)文味。
“肯”中帶有月字底，為什么也和身體部位有關(guān)系？查找《說(shuō)文解字》后，才知道“肯”是一個(gè)會(huì)意字，本意指“附著在骨頭上的肉”。相關(guān)知識(shí)用多媒體課件展出，為識(shí)字課堂帶來(lái)了濃濃的語(yǔ)文味。
3、寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)、學(xué)生寫(xiě)字充分。
學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練到位，寫(xiě)字前已掌握一些基本方法，如“四觀察”：結(jié)構(gòu)、寬窄、頭腳、定位筆劃。要寫(xiě)的字都是合體字，要注意互相避讓，互相包容�！霸恪弊钟疫叺摹安堋狈譃槿糠萦洃洠@樣學(xué)生很容易記住筆順。
通過(guò)這次活動(dòng)，我成長(zhǎng)了許多。在工作室的同志們的幫助下，我取得了點(diǎn)滴成績(jī)。再次感謝的室友們！
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。（重點(diǎn)）
知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。（難點(diǎn)）
課前獨(dú)學(xué)：
在文中畫(huà)出本課要求掌握的生字寶寶，并把它們多讀幾遍。
看拼音，試著讀讀課文。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)過(guò)一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語(yǔ)嗎？那好，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一則謎語(yǔ)，你們可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲。
二、預(yù)習(xí)可檢測(cè)：
1、出示課題，帶讀課題，
2、打開(kāi)書(shū)，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會(huì)認(rèn)，拼一拼試著讀一讀。這篇課文是一首古詩(shī)，你看看共有幾句，分為幾行？
3、指名讀。
三、識(shí)字我能行
1、這首詩(shī)雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我布置你們預(yù)習(xí)，把橫線上的生字畫(huà)出來(lái)，你們畫(huà)了嗎？畫(huà)了的請(qǐng)舉手，不錯(cuò)。
燈片出示，同位檢查。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個(gè)詞。
3、交流：這些生字中有沒(méi)有你已經(jīng)學(xué)會(huì)了的字？（順勢(shì)學(xué)寫(xiě)“人”字）請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察共有幾筆，怎么寫(xiě)，從什么地方起筆？……書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)。
四、合作我主動(dòng)：
1、學(xué)會(huì)了人字，其他的生字我們?cè)谛〗M里合作學(xué)習(xí)好嗎？
2、你現(xiàn)在有什么好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)并記住這些字寶寶？
五、展示我精彩：
1、識(shí)記方法我知道
在小組交流識(shí)字辦法的過(guò)程中，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)”“近”“還”三個(gè)字中所帶的`偏旁。
�、倨詺w類(lèi)。如，“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。
�、趽Q一換。用給熟字換筆畫(huà)或偏旁的方法來(lái)記，如，“天”變成“無(wú)”，“入”變成“人”，“聽(tīng)”變成“近”。
③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來(lái)”：“米上加橫豎出頭”。
2、生字新詞我熟讀
用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、男女生對(duì)讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點(diǎn)檢查本課要求掌握的生字）
六、檢測(cè)我不怕
摘蘋(píng)果游戲：課件出示帶有生字的蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生到大屏幕前點(diǎn)讀并組詞。
七、朗讀我能行
1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)小聲把課文讀一遍。
2、范讀認(rèn)真聽(tīng)：這是一首古詩(shī)，古詩(shī)有古詩(shī)的讀法，，你們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。教師范讀并演示。古詩(shī)的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再范讀。
3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。
4、練習(xí)我認(rèn)真：請(qǐng)同學(xué)們大聲練習(xí)讀課文。
八、檢測(cè)我不怕：
1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。
2、練習(xí)背誦。
3、這首古詩(shī)是一則謎語(yǔ)，謎底是什么，你猜出來(lái)了嗎？
九、質(zhì)疑我開(kāi)心：
1、讀了這首古詩(shī)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
2、你想提什么問(wèn)題考考大家？
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)理念
《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程具有人文性，是為了陶冶學(xué)生情操提高審美能力，更是為了引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流�！霸煨捅憩F(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向，不是單純知識(shí)技能的傳授，而是貼近不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
教材分析：
本課屬于“造型表現(xiàn)”系列，意圖讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式，農(nóng)民畫(huà)具有大膽的想象力、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。農(nóng)民畫(huà)與兒童畫(huà)從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫(huà)從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受。
通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫(huà)、添畫(huà)一幅農(nóng)民畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾手法和風(fēng)格改畫(huà)、添畫(huà)一幅農(nóng)民畫(huà)作品。培養(yǎng)學(xué)生添畫(huà)、改畫(huà)能力的能力。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫(huà)的'鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱
愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：PPT課件，尋找相關(guān)資料。準(zhǔn)備好學(xué)生作業(yè)紙。學(xué)生：課前網(wǎng)上欣賞圖片，油畫(huà)棒、勾線筆、三幅農(nóng)民畫(huà)。教時(shí)安排：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)搿l(shuí)是真假美猴王
1、談話：可愛(ài)的孩子們，你們好！歡迎你們來(lái)到快樂(lè)的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問(wèn)號(hào)。忘記介紹自己了，我是農(nóng)民的女兒，善良淳樸是咱農(nóng)民身上的優(yōu)秀品質(zhì)。相信我沒(méi)錯(cuò)，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現(xiàn)在游戲開(kāi)始。
2、第一關(guān)：真假美猴王。
出示兩組圖片請(qǐng)欣賞兩組圖片，認(rèn)真觀察、思考。猜一猜這兩組美術(shù)作品哪一組出自農(nóng)民之手，為什么？請(qǐng)欣賞
（生：農(nóng)民應(yīng)該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應(yīng)該是農(nóng)民畫(huà)的。）
師：這么多的同學(xué)都認(rèn)為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數(shù)人的手里。恭喜你們闖關(guān)成功。
3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真?zhèn)�。教師板�?shū)課題：學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)
二、賞析作品——火眼金睛
1、引導(dǎo)學(xué)生介紹農(nóng)民畫(huà)。
�。ㄉ唬恨r(nóng)民畫(huà)大多產(chǎn)生于我國(guó)北方的農(nóng)村。）
�。ㄉ侯櫭剂x，就是幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，農(nóng)民畫(huà)的畫(huà)。）
師給農(nóng)民畫(huà)下定義。
師：看樣子，同學(xué)們都是對(duì)農(nóng)民畫(huà)做了很多的了解，中國(guó)是個(gè)農(nóng)耕民族，同學(xué)們都是農(nóng)民的后代。所以農(nóng)民畫(huà)如同是傳家寶，我們一定要代代相傳下去呀。
2、第二關(guān)游戲更有挑戰(zhàn)性，小勇士們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個(gè)學(xué)生，只要肯認(rèn)真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。
3、出示農(nóng)民畫(huà)圖片。
讓學(xué)生小組合作找出農(nóng)民畫(huà)的共同特點(diǎn)。農(nóng)民畫(huà)給你怎樣的感受？從色彩、造型、內(nèi)容等方面入手。
4、交流農(nóng)民畫(huà)的顯著特點(diǎn)。
色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過(guò)得像畫(huà)里一樣紅紅火火，寄托著咱農(nóng)民對(duì)美好生活的向往和追求。
�。ㄉ嘿N福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。
內(nèi)容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動(dòng)生活場(chǎng)景，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓我們倍感親切。
�。ㄉ簞倓偰欠�(huà)畫(huà)的真好，大人們?cè)诎馐滞�，許多孩子在樹(shù)下自由自在的玩耍，不像我們連對(duì)門(mén)的人都不認(rèn)識(shí)，非常的孤單。）
4、師：農(nóng)民畫(huà)大多創(chuàng)造于60年代的北方的農(nóng)村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農(nóng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及他們的勞動(dòng)、生活場(chǎng)景。展現(xiàn)農(nóng)民健康積極的生活面貌，寄托他們對(duì)美好生活的追求和向往，是獨(dú)特而又珍貴的民間藝術(shù)財(cái)富。
師板書(shū)：色彩鮮艷造型夸張
5、出示老師作品。我也畫(huà)了幅畫(huà)送給你們，看看符不符合農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)。因?yàn)槭邱R年，所以畫(huà)了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關(guān)成功，馬上都能變成農(nóng)民畫(huà)的小畫(huà)家。
三、探究畫(huà)法——看我七十二變
老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解了農(nóng)民畫(huà)的基本特點(diǎn)，那書(shū)本上又是怎么去創(chuàng)作農(nóng)民畫(huà)呢？讓我們接著進(jìn)入游戲第三關(guān)：看我七十二變。
1、同學(xué)們打開(kāi)課本，看看對(duì)農(nóng)民畫(huà)的幾番改造。
游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農(nóng)
3民畫(huà)戴到頭上了，好看嗎？談?wù)勣r(nóng)民畫(huà)還可以運(yùn)用到哪些地方？
請(qǐng)打開(kāi)課本，尋找變化過(guò)程，數(shù)數(shù)共有幾番變化。
2、觀看幾組對(duì)農(nóng)民畫(huà)的改畫(huà)和添畫(huà)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。
3、師在剛剛的作品中示范改畫(huà)和添畫(huà)。
四、創(chuàng)作作品——大鬧天宮
光說(shuō)不練假把式，進(jìn)入第四關(guān)游戲：大鬧天宮，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)紙上大膽改畫(huà)、添畫(huà)。要求：
1、色彩和造型的選擇符合農(nóng)民畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，可以在原畫(huà)基礎(chǔ)上添一添、改一改。
2、時(shí)代的變遷，改畫(huà)的內(nèi)容也適當(dāng)變化，給農(nóng)民畫(huà)賦予新的時(shí)代氣息。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
五、展示作品
說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的方法和想法。（添畫(huà)作品，我給這副農(nóng)民畫(huà)在添了買(mǎi)新車(chē)的場(chǎng)景，因?yàn)槲揖司思以谵r(nóng)村，去年就買(mǎi)了車(chē)）
是呀，如今的農(nóng)村不再是過(guò)去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個(gè)稀罕物了，今天，農(nóng)民畫(huà)家筆下要畫(huà)的東西更豐富了。
六、拓展延伸
1、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫(huà)，也學(xué)會(huì)了畫(huà)農(nóng)民畫(huà)。它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛(ài)。我們的血管里流淌的是農(nóng)民的血，心中沸騰著對(duì)農(nóng)民畫(huà)深深的眷戀和喜愛(ài)之情。如今，新的時(shí)代農(nóng)民有了更美好的生活，也讓農(nóng)民畫(huà)的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個(gè)地球村，成為全人類(lèi)共同的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學(xué)將來(lái)能出幾個(gè)農(nóng)民畫(huà)的畫(huà)家呢，讓農(nóng)民畫(huà)傳承下去。
2、作業(yè)：農(nóng)民畫(huà)還有很多種類(lèi)，包括年畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、壁畫(huà)等等，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集更豐富的農(nóng)民畫(huà)，辦一個(gè)小小農(nóng)民畫(huà)展。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
沙畫(huà)瓶。
用沙子把瓶子包裹出來(lái)，在上邊畫(huà)畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)制作讓學(xué)生提高動(dòng)手能力。
2、使學(xué)生在玩耍的過(guò)程，輕松愉快上課。
3、通過(guò)介紹作品，提高學(xué)生的審美能力及鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解什么是沙畫(huà)瓶，并學(xué)會(huì)如何制作。
2、難點(diǎn)：涂色的細(xì)致性。
課前準(zhǔn)備：
沙子若干、水粉顏料若干、水粉筆、白乳膠。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入自我介紹
大家好，很高興在這個(gè)陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)的日子里與大家在少年宮相見(jiàn)，我是一名美術(shù)教師，也是今天你們手工創(chuàng)意的老師，我姓劉，大家可以稱呼我劉老師。
我們少年宮的手工課是個(gè)人制作，分享材料的課程，每個(gè)人都有作品，但是材料與工具都是要小組共享的，今天我們這節(jié)課就要學(xué)會(huì)分享。
既然我們到了教室，那么在紀(jì)律和衛(wèi)生這些小的`問(wèn)題上應(yīng)該是沒(méi)有任何問(wèn)題的，對(duì)不對(duì)？學(xué)生集體回答（是的）
師：既然你們表現(xiàn)這么好，那老師和你們一起來(lái)聊聊小時(shí)候玩的游戲吧？
生：回憶游戲，電腦、騎單車(chē)......
師：堆沙子、或泥巴，這是我們小時(shí)候玩的游戲，你們想體驗(yàn)一下嗎？
二、新授課
1、出示課題——沙畫(huà)瓶
什么是沙畫(huà)瓶：用沙子在瓶子上作畫(huà)。
師：（觀看沙畫(huà)瓶的圖片）這些瓶子有什么特點(diǎn)？
生：觀察圖片，總結(jié)其特點(diǎn)。
師：并對(duì)學(xué)生所說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充，并總結(jié)。
2、制作材料介紹
師：圖片上的瓶子是通過(guò)什么材料工具制作出來(lái)的？學(xué)生回答，老師補(bǔ)充（出示ppt）
三、繪制流程
師：現(xiàn)在是不迫不及待了，在制作的時(shí)候要保持紀(jì)律和衛(wèi)生。
（一）開(kāi)始操作
1、涂乳膠
師：把瓶子的每個(gè)角落都均勻的涂上白乳膠。
2、粘沙子
師：把沙子均勻的粘在瓶子上，看不到瓶子為佳。（演示）
注意：
1、不能把沙子弄在地上。
2、不能用沙子打鬧玩耍。
3、晾干并畫(huà)圖紙。
師：粘好沙子之后就開(kāi)始晾干，在晾干的過(guò)程中，我們需要繪制圖紙，根據(jù)瓶子的外形，畫(huà)圖案，（每組發(fā)一張白紙，把瓶子的外形畫(huà)上，在畫(huà)圖案）講述圖案。（演示）
4、畫(huà)外形
師：把畫(huà)在圖紙上的圖案，用黑色顏料畫(huà)在瓶子上，晾干。注意：畫(huà)的時(shí)候要細(xì)致，注意水分。
5、填顏色完成
師：晾干就開(kāi)始填顏色，顏色鮮艷，不混色。
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑：對(duì)制作過(guò)程還有什么不明白的地方，老師進(jìn)行解說(shuō)，并適當(dāng)演示。
�。ㄈ⿲W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題
1、涂乳膠不細(xì)致；
2、玩沙子；
3、水粉掌握不好；
4、涂色不細(xì)致。
（四）桌面衛(wèi)生
收拾自己的桌面、地面的衛(wèi)生。
四、學(xué)生作品創(chuàng)意展示
師：今天的沙畫(huà)瓶完成的特別好，我們選一個(gè)小組來(lái)展示一下他們組的作品。
展示內(nèi)容：講述自己的作品名稱、制作感受和寓意并根據(jù)作品來(lái)展示一下。
五、學(xué)生作品展示
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)情分析
從對(duì)知識(shí)理解能力的角度講，五年級(jí)的孩子可以在短時(shí)間內(nèi)理解刮畫(huà)的概念和操作理論。而且，由于購(gòu)買(mǎi)刮畫(huà)材質(zhì)比較方便，由于刮畫(huà)比較富有樂(lè)趣，五年級(jí)的學(xué)生，一般都“玩”過(guò)刮畫(huà)，有簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于刮畫(huà)而言，孩子們以往的態(tài)度基本上是“玩”，涂涂畫(huà)畫(huà)尋找樂(lè)趣而已，甚至達(dá)不到用“造型”一詞來(lái)形容。帶有創(chuàng)作性的有難度的刮畫(huà)必須要專門(mén)的學(xué)習(xí)，在老師的啟悟下，通過(guò)堅(jiān)持不斷的思考和體驗(yàn)，才能有所進(jìn)步。而這也正是本節(jié)課最終的教學(xué)目的所在。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)刮畫(huà)的特征，能用不同工具創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的刮畫(huà)作品。
2.過(guò)程與方法
按照美術(shù)“和慧“課堂“范式”程序進(jìn)行教學(xué)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提高審美覺(jué)悟與自身涵養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用不同工具寫(xiě)生或創(chuàng)作刮畫(huà)，培養(yǎng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2.難點(diǎn)
在短期的學(xué)習(xí)中想要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的刮畫(huà)作品是比較困難的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、教師范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
【素養(yǎng)訓(xùn)練】 介紹刮畫(huà)。
刮畫(huà)，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪畫(huà)方式。刮畫(huà)紙是一種雙層藝術(shù)類(lèi)紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色，刮去上層的.黑色便露出下面的彩色，色彩靚麗，對(duì)比強(qiáng)烈，有著良好的視覺(jué)效果，深得小朋友的喜愛(ài)。刮畫(huà)不適合反復(fù)修改，可以鍛煉果斷的作畫(huà)習(xí)慣。
【欣賞交流】
用多媒體課件欣賞一些優(yōu)秀的版畫(huà)、剪紙、和刮畫(huà)作品，分析其共同性。
【當(dāng)堂實(shí)踐】
1、用電子白板體驗(yàn)刮畫(huà)。
2、寫(xiě)生或創(chuàng)作自己的刮畫(huà)作品。
教師觀摩，講解，輔導(dǎo)。
【展示評(píng)價(jià)】
一、展示自己的作品，形成班級(jí)臨時(shí)小展覽。
二、評(píng)價(jià)作品。
1、學(xué)生自評(píng)。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、老師點(diǎn)評(píng)。
老師最后總結(jié)學(xué)習(xí)效果。
【拓展延伸】
回到家后，看看自己家里有什么有特點(diǎn)的物品，嘗試用刮畫(huà)的形式把它寫(xiě)生下來(lái)。 總結(jié)與反思
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
知道招貼畫(huà)的意義特點(diǎn)和分類(lèi)，分析招貼畫(huà)的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)意方法。
2、技能目標(biāo)：
嘗試運(yùn)用文字、圖形及色彩為班級(jí)、學(xué)�；蚰稠�(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行招貼畫(huà)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)有創(chuàng)意的招貼畫(huà)設(shè)計(jì)、制作過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：
為學(xué)校某項(xiàng)活動(dòng)或現(xiàn)象進(jìn)行招貼畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)的意義特點(diǎn)和分類(lèi)，以及基本創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：招貼畫(huà)圖片、紙、畫(huà)筆、剪刀、顏料、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集招貼畫(huà)圖片、紙、畫(huà)筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程：
一丶引入階段
1、教師出示部分招貼畫(huà)，問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似這樣的
畫(huà)嗎？你知道他們是什么畫(huà)嗎？
師總結(jié)：這樣的畫(huà)叫張貼畫(huà)。張貼畫(huà)又稱“海報(bào)”或“宣傳畫(huà)”，是通過(guò)張貼來(lái)進(jìn)行廣而告之的大眾藝術(shù)。具有很強(qiáng)的信息傳達(dá)作用的美術(shù)作品。
（設(shè)計(jì)目的：直接引入招貼畫(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了）
2、張貼畫(huà)的張貼形式。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：對(duì)張貼的形式有新的了解。）
3、板書(shū)《張貼的畫(huà)》。
二、新授階段：
�。ㄒ唬┱匈N畫(huà)的意義、分類(lèi)與主題
1、張貼的畫(huà)的意義
招貼畫(huà)是按照一定數(shù)量印刷復(fù)制的平面設(shè)計(jì)作品。目的是通過(guò)生動(dòng)、活潑或有視覺(jué)沖擊力的形象，傳遞一個(gè)特定的社會(huì)政治文化活生活的信息和價(jià)值觀。
2、張貼畫(huà)的分類(lèi)。
師總結(jié)：商業(yè)海報(bào)、政治宣傳海報(bào)、公益海報(bào)、體育海報(bào)、文化海報(bào)。
3、招貼畫(huà)的主題
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析2008年北京奧運(yùn)會(huì)征集志愿者的海報(bào)。了解招貼畫(huà)的信息。知道主題是招貼畫(huà)向人們傳達(dá)的最主要的信息。
�。�2）分析《吸煙有害健康》、《低碳生活》兩幅招貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的創(chuàng)意主題。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：課本上的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠主動(dòng)掌握，落實(shí)雙基能力是教學(xué)的基本目標(biāo)。）
�。ǘ┱匈N畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)1、教師演示海報(bào)設(shè)計(jì)
老師做一幅節(jié)水海報(bào)，學(xué)生觀察，思考：老師用了什么創(chuàng)意設(shè)計(jì)的手法。
2、海報(bào)創(chuàng)意手法
（1）教師出示海報(bào)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些畫(huà)分別用了什么創(chuàng)意手法。
�。�2）總結(jié)：海報(bào)的有聯(lián)想、重復(fù)、象征、擬人、夸張、幽默、對(duì)比等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，加深對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)手法的理解）（3）色彩設(shè)計(jì)
教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（4）文字。一幅招貼畫(huà)的`文字簡(jiǎn)潔明了，突出主題。（設(shè)計(jì)意圖：從圖形、文字、色彩、構(gòu)圖等要素來(lái)學(xué)習(xí)海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)的手法，明確藝術(shù)形式是藝術(shù)主題表達(dá)的手段。）
三、作品欣賞
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些招貼畫(huà)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)招貼畫(huà)的感性認(rèn)識(shí)。
四丶課堂練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們選擇校園某項(xiàng)集體活動(dòng)或某種現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一副張貼畫(huà)，
比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意。
五丶展示、評(píng)價(jià)：1、說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖
2、學(xué)生對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)設(shè)計(jì)的主題、創(chuàng)意，以及提出建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)。六、課后延伸
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)校園中的某種現(xiàn)象，制作一幅海報(bào)，號(hào)召同學(xué)們向善、向美，做優(yōu)秀中學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、張貼的畫(huà)
一、海報(bào)的定義二、海報(bào)的意義三、海報(bào)的分類(lèi)四、海報(bào)的主題
五、海報(bào)的創(chuàng)意方法（圖形、文字、色彩）
聯(lián)想、重復(fù)、象征、擬人、夸張、幽默、對(duì)比
學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊(cè)中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)欣賞招貼畫(huà)，體會(huì)招貼畫(huà)的藝術(shù)美感，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)作靈感，綜合運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一些主題明確、有個(gè)性的招貼畫(huà)，可以促進(jìn)學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，并增強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)的凝聚力。
效果分析
本課以激發(fā)學(xué)生興趣為主，教師展示了很多幅構(gòu)思新穎、不同類(lèi)型的招貼畫(huà)，供學(xué)生欣賞，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果明顯。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法，初步懂得招貼畫(huà)的分類(lèi)和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)，學(xué)生能運(yùn)用美術(shù)字、圖案及色彩進(jìn)行招貼畫(huà)設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出有個(gè)性的招貼畫(huà)，讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美。
為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè)，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、文字、圖形、色彩、語(yǔ)言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)，力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術(shù)作品的展示使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紅色的畫(huà)產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫(huà)，表達(dá)自己的情感。
3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、對(duì)聯(lián)、課題、玩具、紅色的各種物品等。
教學(xué)過(guò)程：
課前將教室布置出節(jié)日的氣氛，如掛紅燈籠、紅辣椒：貼紅對(duì)聯(lián)；擺紅玩具；穿紅衣服......
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
提出問(wèn)題：
1、當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，你有什么感受？
2、像這種喜慶、熱烈的感覺(jué)你還在哪里見(jiàn)過(guò)？ 出示課題——紅色
3、你見(jiàn)過(guò)這些場(chǎng)面嗎？（出示課件2、3）
三、講授新課
1、在色彩的`世界里，有三種顏色是任何顏色都調(diào)不出來(lái)的，是哪三種？它們被稱之為“三原色”。
2、今天我們來(lái)學(xué)畫(huà)紅色的畫(huà)。(出示課題——的畫(huà))
（1）出示多幅紅色的畫(huà)。（課件4、5）
提出問(wèn)題：
1）這些畫(huà)都表現(xiàn)了哪些熱鬧的場(chǎng)面？
2）紅色的畫(huà)與我們平常見(jiàn)到的畫(huà)對(duì)比，給你的感覺(jué)有什么不一樣？運(yùn)用了哪些顏色？（出示色卡）
3）這些畫(huà)在用色方面有什么特點(diǎn)？（板書(shū)——深淺變化）
（2）出示范畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)里的紅色還有哪些不同？
�。�3）請(qǐng)學(xué)生找出與紅色有關(guān)的色卡。
3、聽(tīng)著這首曲子把我們帶進(jìn)鑼鼓掀天爆竹聲聲的節(jié)日氣氛里，如果請(qǐng)你來(lái)繪畫(huà)你會(huì)畫(huà)什么？用哪些顏色畫(huà)？(教師示范)
4、出示課件，小朋友的畫(huà)表現(xiàn)了哪些題材？（課件6）
如果請(qǐng)你以紅色為主畫(huà)一幅畫(huà)，你將表現(xiàn)什么？
5、生活中你見(jiàn)到過(guò)那些東西是紅色的？
四、提出作業(yè)要求：
繪畫(huà)時(shí)要注意，在選材方面：
�。�1） 如果讓你以紅色為主畫(huà)一幅畫(huà)，你想畫(huà)什么？
（2） 選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場(chǎng)面、場(chǎng)景。
（3） 還可以選擇紅色的物象來(lái)表現(xiàn)。
用色方面：
�。�1） 用哪些紅色？
�。�2） 主要選擇偏紅的顏色表現(xiàn)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà)。
五、小結(jié)
展示、介紹自己的繪畫(huà)作品。
六、拓展
我們能以紅顏色為主來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，那么用其它顏色也能畫(huà)一幅畫(huà)嗎？
板書(shū)： 紅色的畫(huà)
以紅色為主
深淺有變化
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)會(huì)對(duì)比色、色相對(duì)比、明度對(duì)比的方法，并能夠運(yùn)用寫(xiě)生法的方式進(jìn)行靜物畫(huà)的創(chuàng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫(huà)寫(xiě)生或創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫(huà)，并能用語(yǔ)言文字表述自己對(duì)靜物畫(huà)感受的目的。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無(wú)處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫(xiě)生法的創(chuàng)作方法。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用寫(xiě)生法的方式表現(xiàn)靜物畫(huà)并且突出色彩的搭配。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課
教師展示靜物(蘋(píng)果、罐子、盤(pán)子)，引導(dǎo)學(xué)生擺放組合，并提問(wèn)這些物品可以怎樣組合?喜歡哪種組合?說(shuō)明理由。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放，教師結(jié)合情景順勢(shì)引出課題——《色彩靜物畫(huà)》
環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩
(一)色彩三要素
引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括什么?畫(huà)中的雞冠花有用到色彩的三要素嗎?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：色彩三要素是指色彩色相、純度、明度。
(二)對(duì)比色
教師展示作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)對(duì)比賞析，并提問(wèn)真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫(huà)作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?
學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：畫(huà)家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的.概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對(duì)比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫(huà)中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對(duì)比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。
(三)色相對(duì)比、明度對(duì)比
教師展示教材中的作品《金魚(yú)》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實(shí)場(chǎng)景相同嗎?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：馬蒂斯的作品《金魚(yú)》屬于強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒(méi)有眾多的蔬果、器皿和襯布，各色花早圍繞著游動(dòng)的小魚(yú)，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。
《靜物》這幅畫(huà)強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周?chē)休^粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫(huà)面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實(shí)的場(chǎng)景存在一定的差異性。
環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)
1.你能說(shuō)說(shuō)色彩靜物畫(huà)是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的嗎?(寫(xiě)生創(chuàng)作)
2.教師演示寫(xiě)生法的步驟，講解要領(lǐng)：
①起稿：畫(huà)出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。
②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫(huà)面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫(huà)出大的色彩關(guān)系。
�、壅{(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來(lái)，鋪完整個(gè)畫(huà)面，使畫(huà)面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來(lái)。
④深入刻畫(huà)：對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫(huà)，使作品更加完整。
3..教師擺好靜物，引導(dǎo)學(xué)生用水粉完成靜物寫(xiě)生，注：在寫(xiě)生過(guò)程中可適當(dāng)減弱寫(xiě)生對(duì)象的純度對(duì)。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)
環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
1.作品完成后通過(guò)自愿分享、互相展示、教師總結(jié)多角度展示作品，開(kāi)拓繪畫(huà)思路和鞏固繪制色彩靜物畫(huà)的方法。
2.復(fù)習(xí)色彩靜物畫(huà)的方法寫(xiě)生法。
3.升華情感：同學(xué)們?cè)谡n后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會(huì)用色彩美化生活。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
故事畫(huà)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
[智育目標(biāo)]：用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為故事中主人公設(shè)計(jì)形象。嘗試用色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情感。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：讓學(xué)生知道一些有趣的諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事，了解什么是故事畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
水粉畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具、彩色筆等。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
課下讓學(xué)生收集一些諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
小朋友收集了哪些諺語(yǔ)或成語(yǔ)故事？
講一個(gè)有趣的故事《后羿射日》來(lái)吸引學(xué)生的注意。
二、課件演示
課件來(lái)表現(xiàn)《后羿射日》這個(gè)故事，學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)轉(zhuǎn)述這個(gè)故事：
1、十個(gè)太陽(yáng)在天上神氣活現(xiàn)，土地干裂，河流干了，人們都快曬死了。
2、后羿接過(guò)王母娘娘手中的神箭，決心射下太陽(yáng)。
3、后羿拉弓向太陽(yáng)射擊，太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)掉了下來(lái)。
4、最后天上只剩一個(gè)太陽(yáng)，后羿成了英雄。人們過(guò)上了幸福的生活。
在學(xué)生欣賞的同時(shí)，進(jìn)行提問(wèn)：
1、四幅畫(huà)中，為什么第一幅太陽(yáng)的顏色是那么鮮艷，而第三幅的顏色卻暗了下來(lái)？
2、如果是你畫(huà)這些畫(huà)，你準(zhǔn)備用什么顏色和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)和后羿？
小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單地說(shuō)出故事畫(huà)的.定義。
三、了解故事畫(huà)的定義后，學(xué)生繼續(xù)介紹自己喜歡的故事，特別是自己編的故事。
四、活動(dòng)評(píng)析
在評(píng)析階段中，學(xué)生上臺(tái)展示自己的故事畫(huà)，簡(jiǎn)單介紹自己的故事，自己先評(píng)析，然后其他學(xué)生評(píng)析，教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。為了使每位學(xué)生的作品都得到評(píng)析，可以分成小組評(píng)析，各抒己見(jiàn)。
五、課外延伸
在課外延伸階段，進(jìn)行敦煌壁畫(huà)中的故事畫(huà)《九色鹿》的欣賞，并請(qǐng)學(xué)生觀賞一些泥塑的諺語(yǔ)故事和成語(yǔ)故事，使學(xué)生對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)的故事畫(huà)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教后反思：
本課是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)方面知識(shí)的最后一課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)的材料及工具在實(shí)際生活中運(yùn)用的能力，同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事情節(jié)場(chǎng)景中，豐富學(xué)生的知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作激情，引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過(guò)程中，逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐、深入生活的道理。
在這節(jié)課上，學(xué)生都作畫(huà)了，而且都在輕松、認(rèn)真地畫(huà)，可見(jiàn)他們對(duì)此產(chǎn)生了興趣。興趣驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)、熱情的參與和學(xué)習(xí)，足以表明興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。所以，一定要巧撥學(xué)生的興趣，由興趣引發(fā)動(dòng)力，更好地進(jìn)行創(chuàng)作。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書(shū)寫(xiě)“來(lái)、不”兩個(gè)生字。
2.能夠有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.展開(kāi)想象，圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字“來(lái)、不”。
2.正確朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，感受詩(shī)中描繪的景色，借助詩(shī)的語(yǔ)境來(lái)認(rèn)讀生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.運(yùn)用“摘果子”游戲，認(rèn)讀由生字組成的新詞。
遠(yuǎn)方、沒(méi)有、色彩、近郊、聽(tīng)見(jiàn)、無(wú)論、聲音、還是、流水、離去、未來(lái)、不是。
2.反義詞我知道。
遠(yuǎn)→近有→無(wú)去→來(lái)
二、朗讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意
1.教師范讀課文，注意停頓和重音。
2.全班齊讀古詩(shī)，學(xué)生之間指名讀古詩(shī)。
同學(xué)們?cè)僮x這首古詩(shī)時(shí)，要注意重音和停頓，這樣才能讀出詩(shī)的韻味。下面大家來(lái)試一試吧！注意讀好停頓，讀出韻味。
3.配合動(dòng)作表演，感悟詩(shī)意。
同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候，可以邊朗讀邊想象，根據(jù)個(gè)人對(duì)詩(shī)句的感受配上動(dòng)作進(jìn)行表演。
如讀到“近聽(tīng)水無(wú)聲”時(shí)，做出側(cè)耳傾聽(tīng)的樣子，當(dāng)讀到“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”時(shí)，要做出擺手的樣子。
三、理解課文
1.你從哪些地方知道這是一幅畫(huà)呢？說(shuō)一說(shuō)原因。
2.在畫(huà)中，山、水、花、鳥(niǎo)是什么樣的呢？
（引導(dǎo)學(xué)生找出畫(huà)中“山、水、花、鳥(niǎo)”景象的特點(diǎn)。）
教師總結(jié)：在遠(yuǎn)處看畫(huà)上的山，山的顏色很清楚，站在近處聽(tīng)，卻聽(tīng)不見(jiàn)流水的聲音。雖然春天過(guò)去了，可畫(huà)上的花依然開(kāi)著。盡管人走近了，畫(huà)上的鳥(niǎo)一點(diǎn)兒也不害怕，也不飛走。
3.在現(xiàn)實(shí)生活中，大自然中的山、水、花、鳥(niǎo)是什么樣的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生找出現(xiàn)實(shí)生活中“山、水、花、鳥(niǎo)”景象的特點(diǎn)。）
教師總結(jié)：在大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的`，春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒會(huì)驚嚇得飛走。
同學(xué)們，結(jié)合生活中見(jiàn)到的情景，我們能改一改這首詩(shī)嗎？（教師適時(shí)板書(shū)）
預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
4.根據(jù)交流情況，與《畫(huà)》形成對(duì)比，幫助學(xué)生感悟畫(huà)的特點(diǎn)。（教師適時(shí)板書(shū)）
四、教師示范，學(xué)生練寫(xiě)
1.學(xué)生觀察范字“來(lái)、不”，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)在田字格中的位置，注意橫
中線、豎中線上的筆畫(huà)。
2.教師逐筆范寫(xiě)“來(lái)、不”，讓學(xué)生觀察字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。
�、佟皝�(lái)”的字形左右對(duì)稱，豎要在豎中線上，兩橫之間距離適中，撇、捺要舒
展。
②注意“不”的豎從撇的上部起筆，要在豎中線上，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
3.學(xué)生在本上獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。每寫(xiě)完一個(gè)字教師反饋點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生在書(shū)上描紅，對(duì)比描紅與獨(dú)立書(shū)寫(xiě)不同之處。
�。▽�(xiě)字指導(dǎo)不僅要看教師的范寫(xiě)，還要看看是如何對(duì)學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行反饋的。
要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，找到改進(jìn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。）
5.學(xué)生在本上再書(shū)寫(xiě)，班級(jí)展示。
五、布置作業(yè)
1.說(shuō)一說(shuō)
“水”的第一筆是（）,“不”的第二筆是（）。
2.請(qǐng)你說(shuō)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
來(lái)--（）大--（）多--（）
遠(yuǎn)--（）有--（）上--（）
3.背誦古詩(shī)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
6、畫(huà)
山有色
水無(wú)聲
花還在
鳥(niǎo)不驚
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解刮蠟畫(huà)的特點(diǎn)、掌握刮蠟畫(huà)的技法。了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞、比較，了解刮畫(huà)的特點(diǎn)和畫(huà)面的處理方法，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。使學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動(dòng)手操作能力得以發(fā)展和提高。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受刮蠟畫(huà)帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)，提高繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：刮畫(huà)的特點(diǎn)及制作方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)和掌握刮蠟畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�，處理好粗�?xì)線條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系。 學(xué)習(xí)材料：各種刮畫(huà)小工具、刮畫(huà)紙。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
三、教學(xué)策略
《快樂(lè)刮畫(huà)》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力；感受色彩變化的美感，增強(qiáng)審美能力。
在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫(huà)的方法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。自主學(xué)習(xí)的.基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過(guò)程中，我始終嘗試運(yùn)用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
討論導(dǎo)入
出示兩張不同的范畫(huà)（用黑筆直接畫(huà)的效果和刮出來(lái)畫(huà)的效果）。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較他們之間有什么不同，這些畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有何不同？
請(qǐng)小朋友猜猜這些畫(huà)是怎么制作出來(lái)的？（刮出來(lái)的）。（假若同學(xué)不知道怎樣畫(huà)出來(lái)，老師就自然的地引出：那老師來(lái)告訴大家，這畫(huà)是刮出來(lái)的。）
問(wèn)：你們想不想學(xué)呀！
生：想
師：那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用刮的方法來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。
師并板書(shū)：快樂(lè)刮畫(huà)
利用畫(huà)面不同效果的對(duì)比，為學(xué)生埋下學(xué)習(xí)的伏筆，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講新授課
師：首先大家先來(lái)欣賞一組圖片（打開(kāi)課件）。
欣賞完這么多的刮畫(huà)作品，這畫(huà)是怎樣刮出來(lái)的呢？我也想試試：
師示范：“刮出來(lái)的畫(huà)”的作畫(huà)步驟
油畫(huà)棒在紙上涂自己喜歡的顏色，涂得厚，用力就行（涂上一層底色，再涂上黑色）
用工具刮畫(huà)：刮畫(huà)可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。
問(wèn)：刮畫(huà)是不是都只能用一種底色的呢？
生：……
師：現(xiàn)在我們就來(lái)看看是不是還有不同底色的刮畫(huà)。（打開(kāi)課件）
師：剛才我們看到的幾張刮畫(huà)的底色都是有幾種顏色的，我們把它稱為多色刮畫(huà)，那起先只有一種底色的那就應(yīng)該是單色刮畫(huà)。
�。ㄔ谥v解這個(gè)多色刮畫(huà)和單色刮畫(huà)的時(shí)候，老師要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和速度，讓學(xué)生有個(gè)思考的空間和時(shí)間。）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)多色刮畫(huà)的步驟應(yīng)該怎樣，跟單色刮畫(huà)有什么不一樣的地方呢？
生討論，并回答。
此時(shí)，師一邊打開(kāi)課件一邊講解刮畫(huà)步驟
好，我們了解了這么多的刮畫(huà)知識(shí)，你們是不是想自己動(dòng)手試一試了呢？
生：想
師：在你們?cè)囋囍埃蠋熛胱屇銈儊?lái)欣賞一下跟你們一樣大的同學(xué)們的畫(huà)。（打開(kāi)課件觀看）
通過(guò)教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作技巧，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)作前欣賞一下同齡人的作品，為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生作畫(huà)
提出作畫(huà)要求：接下來(lái)，同學(xué)們想想自己將要刮一幅以什么為主題的畫(huà)，可以大膽想象。注意畫(huà)面內(nèi)容、色彩豐富，底色和表現(xiàn)內(nèi)容要相符。
通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
講評(píng)作業(yè)
以小組比賽的形式看哪一組同學(xué)完成的情況最好。
讓學(xué)生本人說(shuō)說(shuō)作品的含義，創(chuàng)意與在制作過(guò)程中不足的地方，然后大家一起評(píng)。
在自評(píng)互評(píng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。
總結(jié)延伸
師：面對(duì)同學(xué)們這些作品，我只想說(shuō)一個(gè)字：好！我認(rèn)為這些作品的水平是難分高下的（以比賽的形式開(kāi)始，但并沒(méi)有以比賽的方式結(jié)束），這些對(duì)于我們并不重要，重要的是我們每一位小朋友都體驗(yàn)過(guò)了刮畫(huà)的樂(lè)趣。希望同學(xué)們?cè)谡n后能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來(lái)裝飾美化我們的生活。
課后拓展，為學(xué)生在生活中找到體驗(yàn)美術(shù)的作用的途徑。
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