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《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-12-07 16:26:29 教學(xué)資源 投訴 投稿

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

  3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫生字。

  2、朗讀、背誦古詩

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語導(dǎo)入

  1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

 。ㄖi底:月亮)

  小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

  2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

  3.有誰知道這首詩的作者是誰。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。

  3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

  4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

  1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來考考你們,誰能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

  3.出示:“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。

  4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

  5.這些字都會(huì)讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

 。1)指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

 。2)齊讀,讀后正音。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。

  1.(課件出示插圖,配上馬思聰?shù)腵《靜夜思》樂曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生?墒牵褚,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),他沒有電話可以跟親人朋友聊天,回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家,他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》

  2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)

  3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

  4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

  5.模仿練讀,想象意境。

  6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

  五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

  1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

 。ǘ⿲W(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)

  展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

  六、拓展活動(dòng)

  1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。

  板書設(shè)計(jì)

  靜 夜 思

  李白

  床前 明月 光,疑是 地上 霜。

  舉頭 望 明月,低頭 思 故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫生字。朗讀、背誦古詩。

  2、在誦讀古詩過程中體會(huì)詩意,感受詩歌所描繪的美好意境。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書翻開,說說圖上有什么。(板書課題)

  二、介紹背景

  讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料,釋題意!八肌笔撬寄畹囊馑。

  三、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

  3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

  4、去掉拼音抽讀生字。

  5、六人小組討論:用老師教給你的識(shí)字方法,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說給同學(xué)聽一聽。

  6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見過這個(gè)字?

  (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)

  四、生字回文,細(xì)讀古詩

  1、生字回到文章中,你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽,多肯定,多鼓勵(lì))

  2、詩人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。

  3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,你仿佛看到了什么?

  4、說說夜空,朗讀感悟

  讓我們站起來,當(dāng)一回李白!請你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的'心情是怎樣的,你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開想象,各抒已見,體會(huì)感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

  五、自我展示,當(dāng)堂背誦

  多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)

  六、學(xué)寫生字

  1、觀察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空

  2、觀察范字與田字格的關(guān)系

  教師提示:橫與橫之間的距離!邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺,寫得上尖下圓。

  3、教師范寫,學(xué)生描紅、練寫

  注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢,即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)

  4、展示佳作

  挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,說說自己怎么寫好它的。

  5、組詞,理解字意

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  學(xué)了這首詩后,你最想做些什么?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

  教材分析

  《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作,這首詩語言凝練,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

  這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫生字“頭”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

  2、初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確,有感情。

  3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動(dòng)地誦讀古詩文。

  教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,朗讀和背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩歌所描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,揭示課題

  1、猜謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。

  有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。

  2、揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。

  [設(shè)計(jì)意圖:猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的,課伊始,就讓學(xué)生猜謎,學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā),為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。]

  3、板書課題,學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

 。1)指名試讀課題。

 。2)師板書這三個(gè)字的拼音,再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

 。3)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?

  (相機(jī)板書:安靜夜晚思念)

 。4)揭題:這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng),離開親人后,在一個(gè)安靜的.夜晚,面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)中,用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩的意思,學(xué)生易于接受。)

 。ǘ┏踝x古詩,感情意境

  提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),你不僅要認(rèn)識(shí)詩歌中的生字,還要把詩歌讀得正確,有感情。

  1、聽錄音讀詩,要求學(xué)生邊聽邊點(diǎn)。

  2、自讀詩句,要求邊讀邊圈出生字條里的生字,生字圈好后多試拼幾遍。

  3、指名讀,評議。

  4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

 。1)集中出示生字:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

  a、開火車試讀,要求拼準(zhǔn)b、請小老師帶讀

  (2)分塊識(shí)字:

  a、找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜,夜”,帶讀。

  b、自讀“床,光,望,鄉(xiāng)”,說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字,而且韻母都是“ang”。)

  c、用做動(dòng)作的方式識(shí)記“舉、低”。

  d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

 。3)做“摘星星”的游戲。

  師:小朋友,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過,它說:“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對讀準(zhǔn),這顆星就送給你了。”

  a、做“摘星星”的游戲。

  b、書寫“頭”。(指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下)

  c、把字寶寶送回家。

 。4)出示詩句,剛識(shí)記過的字用紅顏色表示,齊讀生字。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略,真正體現(xiàn)以學(xué)定教,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,體驗(yàn)成功的快樂。]

 。ㄈ├首x詩句,感悟詩韻

  1、(課件出示課文插圖)

  在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國,圓月象征著團(tuán)圓,而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過,傷心……)

  2、讀全詩,感悟詩韻

  (1)教師范讀,再現(xiàn)意境。

 。2)模仿練讀,想象意境。

  (3)配樂朗讀,深入意境。

 。4)表演讀:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……

 。ㄉp手合攏放在背后,深情吟誦)

 。5)指名表演讀古詩。

  [設(shè)計(jì)意圖:古詩詞往往用字凝煉,意境深遠(yuǎn),學(xué)生難以理解,對于一年級小朋友來說,

  學(xué)習(xí)古詩詞,重在讀,不在“懂”,對詩意理解可以淡化。]

 。ㄋ模┱n堂拓展,欣賞古詩

  古朗月行(拼音注釋)

  小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。

  又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

  1、出示詩歌,范讀。

  2、自由練讀,指名讀,齊讀。

  3、在這首詩中,你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

  4、寫月亮的詩有很多,請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩,并把它背下來。

  [設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生曾說過,“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”,我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺(tái),讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索,獲取新知。]

  [教學(xué)反思]本節(jié)課的教學(xué),我主要分兩個(gè)板塊進(jìn)行,首先是識(shí)字教學(xué)。在這個(gè)過程中,我把要求識(shí)記的字分成四類:第一類是剛剛在課題中認(rèn)識(shí)過的兩個(gè)字“靜”、“夜”;第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”;第三類是做動(dòng)作識(shí)記的兩個(gè)字“舉、低”;第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué),真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心,也適合一年級學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁娫~往往用字凝煉,意境深遠(yuǎn),學(xué)生難以理解,對一年級小朋友來說,重在讀,不在“懂”,對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀,學(xué)生讀得瑯瑯上口,勁頭十足。

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