小學五年級數(shù)學分數(shù)與除法關系教學設計

　　作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學五年級數(shù)學分數(shù)與除法關系教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　(一)教材地位和作用

　　圓是常見的幾何圖形之一,不僅在日常生活中被廣泛應用,在幾何中也占有重要的地位,而且是進一步學習數(shù)學以及其他學科的重要基礎.本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關系，

　　(二)教學目標

　　知識與技能

　　(1)了解圓與圓的五種位置關系,掌握運用圓心的距離的數(shù)量關系或用圓與圓交點個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關系的方法.

　　(2)了解切線、割線的概念.

　　過程與方法

　　通過生活中的實際事例,探索圓與圓的五種位置關系

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學生通過操作，實驗，發(fā)現(xiàn)，確認等數(shù)學活動，從探索圓與圓的位置關系中，體會運動變化的觀點，量變到質變的辨證唯物主義的觀點，感受數(shù)學中的美感

　　(三)重點、難點

　　重點：利用數(shù)量關系揭示圓與圓的位置關系

　　難點：利用圓與圓位置關系解決實際問題

　　二、教法學法

　　教法的設計情境創(chuàng)設設疑啟發(fā)引導交流探索創(chuàng)新

　　學法的設計觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新

　　三、教與學互動設計

　　1.情境引入

　　2.合作探究

　　3.得出結論

　　4.鞏固新知

　　5綜合拓展

　　6布置作業(yè)

　　1.情境引入

　　本節(jié)課我是這樣導入的，首先出示四幅圖片�！就瑢W們你們觀察這些圖片，找一找其中的圓有哪些位置關系，請用自己的語言表達出來�！�

　　同學們會各抒己見，老師不要過早的下結論，而是讓同學們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。

　　2.合作探究

　　在這一環(huán)節(jié)我讓同學們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關系。

　　老師巡回指導

　　3.得出結論

　　【為了讓同學們更深刻的理解掌握圓與圓的五種位置關系，教師演示課件。學生觀看并總結結論。圓與圓之間有五種位置關系：相離外切相交內切內含】

　　為了讓同學們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關系，在這里我又引導同學們從焦點個數(shù)對兩圓位置關系進行分類。

　　為了讓同學們理解圓心之間的距離在五中位置關系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關系我在這里設計了五種動畫課件，教師演示讓同學們進行歸納。

　　4鞏固新知

　　為了鞏固以上知識，我在這里設計了三個簡單的練習題，只是簡單的應用五種位置關系中圓心和半徑之間的數(shù)量關系。

　　為了提高同學的能力，只是簡單應用還不夠，于是我又設計了例題。因為例題有難度所以需要師生共同完成。

　　5綜合拓展

　　為了鞏固以上學習的內容我在這里設計一個練習題，希望同學們能夠獨立完成。

　　為了提高同學們學習數(shù)學的興趣我在這里設計了一個環(huán)節(jié)，爭當小小設計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學們學習數(shù)學的興趣又能提高同學們的能力。同時還能活躍課堂氣氛，讓同學們體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就來源于生活，同時課堂變的豐富多彩讓同學們能夠學著樂樂著學。

　　6布置作業(yè)

　　最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結束了

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