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《ie üe er》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-01-03 09:20:40 教學(xué)資源 投訴 投稿

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(優(yōu)選)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《ie üe er》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(優(yōu)選)

  設(shè)計說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)以人為本的教育思想。在教學(xué)中,先進行合作學(xué)習(xí),然后交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究,學(xué)生的評價能力也相應(yīng)得到了提高。

  課前準(zhǔn)備

  1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

  2.復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入:小朋友們,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?瞧,拼音樂園里有好多氣球。(課件出示:拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球,背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)

  2.生摘氣球。

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個,老師就點擊哪個。不過,氣球背后都有一個小秘密,你得把它讀給大家聽,讀對了,就會有掌聲送給你!

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過課件創(chuàng)設(shè)出“拼音樂園”的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的漢語拼音知識,讓孩子能夠輕松愉快地投入到下面的學(xué)習(xí)中去。

  二、學(xué)習(xí)ie、üe、er

  1.師:孩子們,摘下了漂亮的氣球后,想繼續(xù)往前走嗎?(想)可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來一個小考驗。它們說:“你們必須認(rèn)識了我們,闖過了‘智力關(guān)’,才能繼續(xù)往前走!闭埢貞浨懊嫖覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)漢語拼音的?

  總結(jié)方法:看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。

  2.出示第一幅圖:

  (1)看一看:圖上畫著什么?(椰子樹)由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。

  師:ie怎么讀?能說說它的發(fā)音方法嗎?(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)

  (2)記一記:看看誰是亮眼睛,能很快記住它。(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。)

  (3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子,ie不知怎么戴,想請小朋友幫忙,誰知道怎么戴?你是怎么知道的?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來了,誰給大家讀?指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢)

  (4)拼一拼:聲母哥哥t來了,它要和iě做朋友,你能拼出tiě這個音節(jié)來嗎?根據(jù)下面的內(nèi)容,你還能拼出什么音?學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

  (5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起,不但學(xué)會了ie,還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服,可是這件衣服有點大,ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié),誰知道怎么讀?指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來了,誰會讀?指名讀→男、女分讀→齊讀。

  (6)教師講解:ie是復(fù)韻母,不能直接給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。

  (7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

  yē椰子樹yé爺爺yě田野yè葉子

  3.孩子們剛才學(xué)得真好,按這樣的方法,你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎?

  (1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法,合作學(xué)習(xí)韻母üe,教師巡視指點。

  (2)小組匯報學(xué)習(xí)情況:我們在圖上看見一道彎彎的月亮,這個韻母讀üe,它的四聲讀作……我們這樣記它……

  (3)小組匯報后,其他同學(xué)進行補充、評價。

  (4)剛才同學(xué)們通過合作認(rèn)識了üe,現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了,你還認(rèn)識它嗎?齊讀→對讀→接讀。

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