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歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字
學(xué)習(xí)提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準備班級展示。
檢測工具：
在括號內(nèi)填入恰當?shù)脛釉~。
�。� ）著桶 （ ）香水
�。� ）著盆 （ ）花瓣
�。� ）著歌 （ ）龍舟
�。� ）著舞 （ ）煙火
過程設(shè)計：
一、激情導(dǎo)課
上節(jié)課我們一同走進了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。你能用一個詞語來概括你的感受嗎？
�。▽W(xué)生自由說。歡樂、興奮……）
這節(jié)課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節(jié)的歡樂，感受文字背后傳達的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時歡樂心情的詞句畫下來，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
A組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗潑水節(jié)的快樂
�。ㄕ埓蠹译S我看3句：）
我們小組想表演潑水節(jié)的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。
瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）
此時，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；
你往我衣領(lǐng)里（ ），我向你臉上（ ）……
師：潑的多開心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程�。ㄗx）
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？
這個問題好，誰來幫助他？
�。▽W(xué)生自由說，教師適時點撥。）
導(dǎo)語：是�。姵鋈サ乃蕉�，給人們帶來的幸福也越多；身上澆得越濕，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙兒都來了，這里面還有你的親人、朋友、老師、同學(xué)，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝愿 。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，天天快樂！
導(dǎo)語：感受著水的馨香，送出自己的祝福，同時收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨著歡樂的音樂，再次美美地讀讀這一自然段。
�。ㄅ錁俘R讀第二自然段。）
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的'歡樂氣氛
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。
1、交流：
B組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受�。�1讀）
C組：對B組進行評價，我們組愿意和他們PK。
D組：對C組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！
老師評價：同學(xué)們真棒！你們的朗讀仿佛把我們置身于傣家，親歷了潑水節(jié)，我們也停留在潑水節(jié)的歡樂中，遲遲不愿離去……此情此景，你能用詞串來描述潑水節(jié)的活動嗎？
那位小作家來？
2、說話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
�。總�民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個字
學(xué)習(xí)提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準備班級展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué) 互學(xué)
展示交流：
1、E組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯點、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計：
歡樂的潑水節(jié)
清水 吉祥如意 幸福
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課6個生字，美觀書寫帶有長橫的“互、幸”和帶有“口”字的“吉、如、味”。
2、結(jié)合生活實際了解相關(guān)字詞的意思，在朗讀句子中感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)重點：
在學(xué)習(xí)詞句中，結(jié)合生活實際了解文中相關(guān)字詞的意思，美觀書寫本課的5個生字。 教學(xué)難點：
感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。
設(shè)計理念：依據(jù)課文內(nèi)容，運用了多媒體的形式多樣，創(chuàng)設(shè)情境的方法，學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，通過互相幫助，教師引導(dǎo)，感受潑水節(jié)的歡樂的氣氛，同時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，指導(dǎo)識字
1、今天老師要帶大家去一個美麗有趣的地方走一走，看一看，這個地方就是“西雙版納”。西雙版納在我國云南省最南端，在竹樓里住著傣族的姑娘和小伙兒，他們有一個像我們過節(jié)一樣熱鬧的節(jié)日，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文，齊讀一下課題。
2、潑是我們今天要學(xué)的第一個生字，誰有什么辦法來記住它？（真好）老師這也有一個順口溜幫助你們記住它。開始范寫，“水中一發(fā)力，把水——潑出去”注意這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。我們再讀一次課題。
設(shè)計意圖：通過抓住低年級學(xué)生喜歡游玩的特點，創(chuàng)設(shè)情境帶同學(xué)走進課文，同時通過朗朗上口的順口溜記住“潑”字。
二、初步感知課文，讀好生詞，感悟長句。
1、同學(xué)們今年的鳳凰花又開了，傣族人們一年一度的潑水節(jié)開始了，讓我們一起去看看這歡樂的情景。請同學(xué)們把書拿好，讀準字音，讀通句子。
2、這些是我們這節(jié)課的'生字，請你和同桌讀一讀。火車火車哪里開？（相機正音）
3、生字讀好了，能把詞語讀好嗎？第一行女生讀。（男女生讀，齊讀）
4、誰能用其中的詞語來說一句與課文有關(guān)的句子。（指名3個）
設(shè)計意圖：熟讀生詞是低年級學(xué)生課文的基本前提，讓學(xué)生通過開火車，連詞成句的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生詞，并對課文內(nèi)容有一個大致的了解，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)長句，感悟課文
1、通過讀詞語說句子，對課文內(nèi)容有了大致的了解。老師把這些詞放到句子里你們試試可以流利的讀么？
2、出示“開始潑水了”標明停頓。掌聲送給他，他剛才把句子中的停頓讀好了。
3、互是生字，如果用部首查字法，應(yīng)該怎么查？是獨體字的話，用部首查字法，就應(yīng)該——？范寫互字，出示口訣：互字要寫好，長橫是關(guān)鍵。
4、誰還想試試讀這個句子？老師發(fā)現(xiàn)你讀這兩個動詞讀的特別好，誰來給我們做做動作？同學(xué)們覺得對么？（請判斷）誰來做一做？
5、大家相互追趕、相互潑水得多開心�。∽屛覀円黄鹑タ纯创鲎迦嗣駳g樂的過潑水節(jié)吧~ （播放視頻）
6、潑水好玩嗎？想不想體驗一下？全體起立。姑娘小伙們兒，把語文書當作飄，開始潑水了~
7、同學(xué)們參加潑水節(jié)開心嗎？讓我們帶著這種歡樂的心情再來讀一讀這句話“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花�！饼R讀。
8、老師這里還有一個長句子誰來讀一讀？（指名2人）“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢！”
9、在這句話中藏有許多本課的生子寶寶，讓我們一起來看看（標紅生字）你看到了哪個？ ①（生答幸字）出示幸字的PPT。你們看幸字上面是——？下面是——？古時候的人們覺得有田種，有錢花就是幸福。和老師一起寫幸字。老師范寫，學(xué)生書空。誰可以用幸福說一個句子。嗯對了，這樣快樂就是幸福。
�、谶�有哪寫生字寶寶？（出示吉、味、如PPT）這三個字中的口在位置和大小上有什么不同？你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的漢字書寫是有規(guī)律的，老師為了寫好這個字編了一個小口訣，我們一起來讀一讀。（拍手）口在下，寬扁要居中：口在左，稍小要偏��；口在右，稍大要偏上�，F(xiàn)在請拿好筆寫一寫這三個字。
10、展示作品：讓我們一起看一下這個同學(xué)的，如的口稍大，做到了給一個笑臉，味的口偏上，做到了給一個笑臉。
11、請同桌之間評一評。
設(shè)計意圖：這是我這節(jié)課的教學(xué)重點，我選擇了本課三個重點長句，通過播放視頻、音頻、動作表演等多種形式調(diào)動多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中自然地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。 同時“吉、味、如”三個字的對比教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，識字教學(xué)內(nèi)容充實，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、我們學(xué)好了生字，讀通了長句子，我們來讀一讀課文。
2、小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩
映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。哪個小朋友來讀一讀？
3、這個節(jié)日，一年只有一次就叫——？還有一年一度的什么節(jié)日？
4、一年才有一次多難得呀！在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，你們的心情怎么樣？帶著這樣的心情我們再來讀一讀。
小結(jié)：
同學(xué)們跟著老師來到美麗的西雙版納，感受到了傣族人民的潑水節(jié)，還學(xué)習(xí)了三個有口字的生字，下一節(jié)課還有更好玩的生字，讓我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生感受潑水節(jié)對于傣族人民的特別和期待，并且通過用“一年一度”造句，對課文內(nèi)容進行了課外擴展訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計意圖：
本文緊扣“歡樂”教學(xué)了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，學(xué)生初步感受了各民族風(fēng)俗習(xí)慣的不同。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認為以下幾方面處理得比較滿意：
第一，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級孩子的心理特點，在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)要去旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)“開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。”為了能讓孩子們切身體會傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，運用了視頻，讓學(xué)生一起來做潑水的動作，通過這個情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們在表演的過程中真切地體會了傣族人民參加潑水節(jié)時的心情，同時也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。
第二，過渡語言恰到好處，簡潔優(yōu)美。
第三，重視識字教學(xué)。學(xué)習(xí)生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生觀察生字，說說口字旁的不同之處，怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民盛大的節(jié)日，感受潑水節(jié)的歡樂。
教學(xué)重點：
通過課文描寫潑水節(jié)的歡樂場面，體會傣族人民過潑水節(jié)時的歡樂心情。
教學(xué)難點：
1．感悟課文用詞的精當。
2．融情于文，與課文產(chǎn)生情感共鳴。
教具準備：課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1．師：孩子們，咱們的祖國山清水秀，地大物博，今天，老師再帶大家去一個迷人的地方，它就是西雙版納。（出示圖片）看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節(jié)。這里居住著勤勞善良的傣族人民。瞧！他們正在過一年一度的潑水節(jié)。板書課題：潑水節(jié)
2．教學(xué)“潑”。讀準字音“pō”，誰來教教老師怎樣才能把“潑”字寫漂亮？（左窄右寬）怎么記這個字？（氵+發(fā)，還可以結(jié)合兒歌：水潑頭發(fā) 潑潑潑）
3．視頻欣賞《歡樂的潑水節(jié)》，說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節(jié)？（難忘、愉快、高興……）
師：是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題（補充板書課題，讀題） 你想親自體驗一下這歡樂的潑水節(jié)嗎？就請打開書，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。
二、初讀
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．（出示詞語）意 味 幸 福 潑水節(jié) 吉祥如意 不肯離去
水 瓢 傣 族 鳳凰花 濕淋淋 西雙版納
唱 歌 跳 舞 放煙花 提著桶 端著盆
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）分行檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
第一行：提醒學(xué)生注意 “幸”：讀后鼻音，不能跟“辛”混淆。
第二行：“瓢”：piáo。結(jié)合字形了解字義。（出示水瓢圖片）；“鳳凰”注意聲母的區(qū)別。“淋”：讀前鼻音。
第三行：注意動詞的用法。你還知道哪些類似的詞語？（寫字、跳繩、放牛、排球……）
�。�3）帶讀，指讀，開火車讀。
�。�4）齊讀詞語。
3．把生字詞帶入句子中讀一讀。
出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意生字詞的正確讀法和停頓。）
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．自由讀全文。
三、初步了解課文大意
1．通過朗讀課文，你知道“潑水節(jié)”前為什么加“歡樂的”的嗎？
2．讀讀相關(guān)的句子。
四、學(xué)習(xí)第1自然段
1．自讀課文第1自然段。
2．“一年一度”是什么意思？
3．從第1自然段中，你還知道什么？（抓住“迎”體會人們高興的心情。）
4．請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字
1．分析字形�！盎�、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導(dǎo)寫字。
“幸”：第三筆橫要長，與“辛”要區(qū)別開，可以用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分；短辛苦，長幸福�！跋椤钡牟渴祝红曜峙浴�
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
1．練讀課文；
2．書寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1．聽寫詞語：
幸福 吉祥 香水 潑水節(jié) 吉祥如意
互相 意味 象征 賽龍舟 不肯離去
師生糾錯訂正。
2．回顧舊知：孩子們，你們知道潑水節(jié)是在什么地方？什么時間？什么人過的嗎？
過渡：潑水節(jié)這一天終于到了，傣族人民是怎樣歡度這個快樂的節(jié)日呢？
二、導(dǎo)讀第二自然段。
1．請小朋友用自己喜歡的方式讀第2自然段。
2．讀后討論：
�。�1）人們?yōu)闈娝?jié)做了些什么準備？
�。�2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，一定有特別的含義。老師也想讀其中的兩句，請同學(xué)們仔細聽，做一個認真傾聽的小評委。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）
讀后交流：老師讀得好不好？為什么？“早早”和“早已”兩個詞能去掉嗎？
師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節(jié)，想過潑水節(jié)的迫切心情表達出來了，讀的時候應(yīng)該加重語氣。自己讀一讀，試一試。
生各自練讀。指名讀。
3．出示課件（潑水節(jié)錄像）。歡樂的時刻終于到了，那底是什么樣的場面呢？人們的心情怎樣？請看：
4．交流：說說，你看到了什么？聽到了什么？（生自由匯報，從人們的動作、語言、表情方面講。）
5．討論：
�。�1）課文是怎樣描寫這歡樂的場面的？指名讀文中有關(guān)句子。（課件出示句子）
�。�2）提問：人們在潑水時用了哪些動作？（板書：互相追趕 灌 潑）
指名表演：你舀一大瓢水，往同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來個慢動作哦！
師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！
指名表演：端起盆，高興地潑一潑！說一說潑和灌的區(qū)別。
師：潑的距離要遠一些。說得好！演得好！
�。�3）潑水節(jié)上，老人、小孩、青年拿著水瓢、端著臉盆，你灌我，我潑你，盡情地潑灑，個個身上濕淋淋的。人們的心情——高興，當時的氣氛——歡樂。
6．討論：傣族人民為什么要舉辦潑水節(jié)？每個人身上都濕淋淋的，為什么臉上還“笑開了花”？
出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
�。�1）原來潑水象征著吉祥、如意、幸福��！難怪大家盡情地潑，使勁得灌�！凹�、如意、幸�！�，多美好的詞語啊，咱們把它記下來吧。
�。�2）你愿意把這吉祥如意的水灑給大家，并送上你的祝福嗎？
（練習(xí)）我把清水送給＿＿＿＿，祝福他＿＿＿＿＿＿＿。
�。�3） 同學(xué)們送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高興嗎？再讀“怎么能不高興呢！”是啊，此時此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個歡樂的`潑水節(jié)！讓我們用朗讀再現(xiàn)這歡樂的場面吧�。R讀潑水場面的句子）
（4）指導(dǎo)背誦。這么歡樂的場面，你想不想把它記在腦海里呢？試一試吧！
三、導(dǎo)讀第三自然段。
1．過渡：潑水活動結(jié)束了，但潑水節(jié)的歡樂還沒有結(jié)束，自由讀讀第三自然段，說說潑水節(jié)還有哪些歡樂的活動？
2．指名讀第三自然段。讀后回答
3．小結(jié)：這真是歡樂的節(jié)日、幸福的時候。夜深了，人們還不肯離去。
四、總結(jié)全文
1．師：這樣一個歡樂的潑水節(jié)，令人流連忘返，你舍得離開么？下面讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節(jié)的歡樂吧！
2．配樂齊讀課文。
3．教師總結(jié)：
潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，他們用這種獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，表達美好的祝福，歌唱幸福的生活。我們祖國是一個有56個民族的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日。（出示課件）課后查找一下資料，他們都有什么歡樂的節(jié)日。
五、布置作業(yè)
1．查找其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)資料。
2．背誦喜歡的段落。
板書設(shè)計： 20．歡樂的潑水節(jié)
互相追趕 灌 潑
吉祥如意 幸福
資料鏈接：歡樂潑水節(jié)
傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年，也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。
教后反思：
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會本課10個生字，4個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點：識字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題，讀題。
2、看了課題，你們想知道什么？
3、簡介潑水節(jié)。
4、從題目上看，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂）
二、范讀課文。
三、初讀指導(dǎo)
1、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝�？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。
2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
標出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。
用自己的'話說說課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1）出示字卡，指名認讀。
2）自主識字，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法。
4）指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。
5）誰能談?wù)�，課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂的”一詞？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時
內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
重點：朗讀課文。
難點：知道我國是一個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字。
2、認讀詞語。
3、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
二、細讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。
2、簡介西雙版納。
3、理解：“一年一度”
4、一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情如何？（興奮、歡快）誰能讀出來？指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的？心情怎樣？
1、指名讀第二小節(jié)。
2、這一小節(jié)有幾句話？
3、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么？）自由練讀。
4、指名說。相機指導(dǎo)讀句子。
5、齊讀第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過度：潑水節(jié)這一天，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么？
1、自己讀第三小節(jié)。思考上述問題。
2、指名說。
3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂？
4、誰能讀出來？指名讀，齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、背誦課文。
五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計5
一﹑導(dǎo)入
1.讀題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。（生讀題）
2.復(fù)習(xí)詞語：
�。�1）：出示詞語：這些詞語，誰能比上一節(jié)課讀得更好？（指名讀，齊讀）
�。�2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰來連？（指名連，齊讀）
二﹑精讀
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
過渡：每年春天，當火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時候，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。（出示讀片及課文）
�。�1）：讀一讀課文的第一小節(jié)，說說你知道了些什么。
交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節(jié)就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節(jié)日。當這個日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來的時候，傣族人民一定非常的——（高興，開心，興奮）
“迎”：還能從哪兒看出他們很開心？
小結(jié)：是啊，傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來呀！我們一起來讀讀這一小節(jié)。（齊讀）
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過渡：潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日，你們想不想去看一看？
（1）：準備
首先老師要請大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話，看看傣族人民為歡度潑水節(jié)，要準備些什么。（出示句子，生自由讀）
交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好處啊？
小結(jié)：這清水是傣族人民精心準備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他們美好的祝福與希望�。≌l來為我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節(jié)）
“桶，盆”：這些工具都是用來存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節(jié)，除了桶和盆，你還會帶上哪些工具呀？（……）
“早早地”：……早早地來到了大街上。從這個早早地，你讀出了什么？
誰來讀好這個“早早地”？
同樣意思的詞，第二句中還有一個，你能找出來嗎？
�。ㄔ缫眩缇鸵呀�(jīng)準備好了）
小結(jié)：在傣族人民精心的準備活動中，我們都能感覺得到，他們是多么盼望潑水節(jié)能快點開始��！誰能通過自己的朗讀，把傣族人民急切的心情告訴大家？
�。ㄖ该髯x，我們班的小伙子們好象特別著急，潑水游戲怎么還沒開始��！男生讀。）
�。�2）：開始
識圖：開始潑水啦！整條大街一下子就熱鬧了起來。有位叔叔乘機拍了一張照片，夾在了小朋友的課本里，大家看看，傣族人民是怎樣潑水的呀？
交流：要說出動作，表情，仿佛看到了什么，聽到了什么
小結(jié)：多么開心的一群傣族人�。∷麄冊谒械男δ槺让利惖镍P凰花還要鮮艷呢！拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話，誰來讀一讀？（出示句子）
你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎？（不要早下結(jié)論，仔仔細細地讀）
交流：“笑開了花”：笑得比花還要美呢�。ㄗx好）
“互相追趕”：玩得多盡興��！
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片，看過之后，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的！
（出示圖片）（指名讀，齊讀）
想象：小朋友們，如果你們也在這群快樂的傣族人民中間，你們會怎樣去玩水呢？
交流：……
小結(jié)：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂呀）一起快樂地來讀一讀！
解疑：這么一來，大家全都濕淋淋的'拉。難受嗎？有的小朋友臉上還笑開了花呢，為什么？
�。ㄇ逅恰ǔ鍪揪渥樱�
清水是吉祥如意的象征，當然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）
練習(xí)：看著漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什么祝福要送出去嗎？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)）
小結(jié)：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢著人們的歡聲笑語，整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請笑得最燦爛的小朋友來演一演這群快樂的傣族人民。
�。ǔ鍪揪渥樱ㄖ该x，加上動作，齊讀）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
過渡：真是一條熱鬧的大街，真是一群熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時光。潑水游戲結(jié)束了，小朋友們，我們回去吧！
原來，你們是沒潑夠水呀！老師也不想回去，因為我知道在潑水游戲結(jié)束以后，還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信，你們自己讀第三小節(jié)。（出示句子）（生自由讀）
除了潑水樂，還有什么樂？
交流：“唱歌跳舞”：他們踩在火紅的鳳凰花瓣上，在不斷回響著的歡樂的象腳鼓點中，自有自在地唱歌跳舞。
“賽龍舟”：多么激烈的比賽啊。
“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié)：潑水節(jié)的快樂還有很多很多，誰愿意就這么離去呢？讓我們跟著熱情的傣族人民，在這個熱鬧的深夜盡情狂歡吧�。R讀）
三﹑總結(jié)
課文學(xué)完了，回顧我們快樂的一天，你們有什么想說的嗎？（交流）
四﹑作業(yè)
傣族的潑水節(jié)是歡樂的，在這片美麗的水的世界里，到處都能找到快樂的影子。希望每一位小朋友都能記住這美好的一天�；厝ヒ院螅梢园褲娝�(jié)的故事講給爸爸媽媽聽。另外，我國擁有五十六個民族，你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)及圖片）
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
2、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣，感受潑水節(jié)的歡樂。
3、學(xué)會本課生字，會寫5個生字。
教學(xué)重難點：師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、在我國云南有一個美麗的地方，叫西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有綠綠的椰樹，有高高聳立的佛塔，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了潑水節(jié)。（隨著圖片出示“西雙版納”、“鳳凰花”。）
2、同學(xué)們伸出手跟老師一起寫“潑”，相機指導(dǎo)“潑”字讀音和寫法。齊讀“潑水節(jié)”。
3、出示第一自然段，誰來讀一讀。
4、“一年一度”就是一年幾次��？
是啊，一年才舉行一次，多難得啊，指導(dǎo)學(xué)生讀好“一年一度”。
再讀第一自然段。
二、初讀課文。
1、你們想知道傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的嗎？請同學(xué)們打開課本，認真讀課文第二、三自然段，注意聽要求：讀書要字字入目，讀準字音，讀完后標上小節(jié)號。
2、學(xué)生按要求讀課文。
3、檢查生字詞：
幸福 吉祥 水桶
互相 瓢 意味
象腳鼓點
(1)指名讀第一行詞語，注意后鼻音。
�。�2）誰來讀第二行，注意“瓢”的讀音。
（3）讀完“象腳鼓點”之后，出示圖片，這就是“象腳鼓”，發(fā)出的聲音就叫“象腳鼓點”。再讀詞。
4、長句子的指導(dǎo)。
（1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�。�2）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。
指名學(xué)生讀，你能讀出停頓嗎？
學(xué)生讀完后，出示畫好停頓的句子，齊讀。
5、請三個同學(xué)配合讀第二自然段，比一比，誰讀得好，其他同學(xué)比一比誰聽得認真。
三、扣讀導(dǎo)悟，感受潑水節(jié)的歡樂。
1、人們是怎么做準備的呢？
出示：這一天，人們提著桶……有的撒上了花瓣。
�。�1）指名讀。
�。�2）這里的清水可不是一般的清水啊，滴上香水，聞一聞，你聞到了——（指名學(xué)生說）
撒入花瓣-——（指名學(xué)生說）
讀讀，比比誰的水最香，誰的水最美。（指名讀）
（3）潑水的時間不沒到，可人們卻早早地來到大街上。
隨機采訪學(xué)生：你為什么來的這么早��？
是啊，潑水節(jié)是一年一度，很難得，不能錯過的。誰能讀好第一句。（指名讀，及時評價）
�。�4）小結(jié)：我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起表達出此刻的心情吧�。R讀）
2、人們是怎么潑水的？
�。�1）大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了。
出示：開始潑水了，大家……笑開了花。
指名讀，其他同學(xué)仔細看圖。
（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖。
①現(xiàn)在我們把目光一起投向這位年輕的姑娘，看她是怎樣潑水的？
指導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)著手。
�、诎颜璧乃畯男』镒拥囊骂I(lǐng)上倒下來，這就是“灌”。
�、勰隳苓x一個人說說他是怎樣潑水的嗎？
學(xué)生描述，認識“潑”、“灑”等動作。
（3）說得真好！再來看幾個特寫鏡頭。
�。�4）此時的大街已經(jīng)成了水的世界，歡樂的海洋。你能讀出他們的快樂嗎？（配樂朗讀）
指名讀，老師也想讀一讀，賽讀。
（5）帶上燦爛的笑容，我們也來讀讀。（齊讀）
3、個個身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花，你知道為什么嗎？（板書：笑開了花？）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀“清水是吉祥如意的象征，誰身上……怎么能不高興呢！”（板書：吉祥如意）
指名讀詞，“祥”是生字，我們把它放大，分析字形，伸出手一起書空。
是啊，潑水是表示祝福，被潑越多認為越吉祥。
�。�2）人們此時的心情是怎樣的？這個小小的感嘆號傳遞著人們大大的`快活！（板書：�。�
（3）如果你也在潑水，你想把這吉祥的水潑向誰的身上，送出你什么的祝福？
出示：我把清水潑向老人，祝愿 。
我把清水灌進姑娘的衣領(lǐng)，祝愿 。
我把清水 ，祝愿 。 指名說。
�。�4）我想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，天天快樂！
我們把水潑給聽課的的老師，祝他們——
（5）送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福�。R讀最后一句）
4、你覺得這是一場怎樣的潑水節(jié)？（板書：歡樂的）齊讀課題。5、把你們的歡樂通過朗讀表達出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分。看看誰潑水潑得最快樂。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個節(jié)目，還有其他精彩的節(jié)目等著我們呢，讀讀第三自然段，說說還有什么節(jié)目？
�。ǔ鍪镜谌匀欢挝淖郑R讀。
7、出示詞串。
老師給這一課編了一個詞串，我們配上音樂讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“吉、如、味”。
2、三個字都有“口”，寫法上有什么不同？哪個“口”字寫得最大？
3、“口”在不同的部位，寫法就不同，同學(xué)們寫字時特別要注意。
4、學(xué)生描紅。
五、拓展。
我們偉大的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，回家查資料，了解其它少數(shù)民族的節(jié)日，下節(jié)課我們再來交流。
板書設(shè)計：
20、歡樂的潑水節(jié)
笑開了花？
吉祥如意！
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點：教學(xué)描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學(xué)難點：懂得潑水的象征意義。
教學(xué)設(shè)計思路：
《歡樂的潑水節(jié)》是一篇洋溢著歡樂的美文。文中處處流露著歡樂，句句體現(xiàn)了歡樂。故而在進行教學(xué)設(shè)計時，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學(xué)生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生自己初步的認識與學(xué)習(xí)進行教學(xué)。
其二、除了以“歡樂“為主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、揭題導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。
二、新課部分：
1、讀課文，找“歡樂”：
2、結(jié)合學(xué)生的回答進行討論交流：
�。ㄒ唬╅_始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
1、齊讀這兩句話。
2、你從哪兒體會到了歡樂？
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，理解動詞：“灌”、“潑”；將圖文對照，讀懂句子，并體會人們潑水時歡樂的心情。
[設(shè)計理念：有效發(fā)揮課文插圖的作用，圖文結(jié)合，使學(xué)生生動形象地理解文字。]
4、激發(fā)學(xué)生情感，進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著歡樂的心情來朗讀這兩句話。
5、就“個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花�！奔ぐl(fā)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
（二）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
1、通過對我們漢民族一些節(jié)日象征物的類比，來指導(dǎo)學(xué)生更好的理解傣族潑水節(jié)清水的象征意義。
①中秋節(jié)，圓圓的月餅是的象征？
�、跒槭裁丛嘛炇菆F圓的象征的呢？
�、勰窃诖鲎宓臐娝�(jié)，清清的水是的象征？
2、老師告訴大家，這兒可有一個美麗的神話故事呢�。ń處熗ㄟ^講述潑水節(jié)來歷的小故事，揭示出清水為什么是吉祥如意的象征。）
[設(shè)計理念：清水的象征意義對于二年級的學(xué)生而言，可能一下子把握得不是很準確，所以就從孩子們身邊最熟悉的中秋節(jié)談起，在“月餅是團圓的'象征“這個話題上，學(xué)生應(yīng)該既能領(lǐng)會到“象征”的本義，又能感悟到“月餅”與“團圓”之間的聯(lián)系，進而引導(dǎo)學(xué)生思考“清水”與“吉祥如意”之間的聯(lián)系，以突破教學(xué)難點。]
3、學(xué)生齊讀句子，結(jié)合故事情節(jié)加以理解。
4、播放潑水節(jié)現(xiàn)場錄象。
5、再次齊讀句子，領(lǐng)會清水的象征意義并感受人們歡樂的心情。
6、綜合學(xué)生的回答，教師指出：大家潑出的不僅僅是清水，更重要的是潑出了自己的心愿，潑出了美好的祝福。
7、回到圖畫中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，說出人們心中的愿望和祝福（組織學(xué)生表演）
[設(shè)計理念：化抽象的概念為生動形象的語言表述及表演，符合低年級兒童的認知特點，讓孩子們學(xué)得更生動、更有趣，同時也鍛煉了他們多方面的能力。]
8、讓學(xué)生帶著歡樂的心情，帶著美好的祝愿齊聲朗讀。
�。ㄈ┻@一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
1、你能告訴大家，從哪兒感覺到人們在潑水之前就已經(jīng)很歡樂了？
2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣？
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出人們的盼望之情。
4、這水為什么要這么講究呢？（再次引出清水的象征意義并進行朗讀）
[設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生找出前后文的聯(lián)系點，在多次誦讀的過程中，回扣前面的教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地強調(diào)并突出了清水的不一般，讓學(xué)生深刻地理解了它的象征意義。]
�。ㄋ模┑厣箱仢M了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
1、進行朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，力求學(xué)生讀出：鳳凰花瓣的多與紅；象腳鼓點的歡快與熱烈；各種活動的精彩與歡樂；人們舍不得離去的依依之情。
2、同桌的小朋友一起練習(xí)。
3、男女生對讀。
4、根據(jù)提示進行背誦練習(xí)。
�。ㄎ澹┪麟p版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
1、這里也有歡樂呀！誰來說一說？
2、讓我們帶著迎接的喜悅一起來讀第一段。
三、全課總結(jié)：
1、教師結(jié)合板書總結(jié)全文。
2、學(xué)生齊讀課文。
3、拓展環(huán)節(jié)：在我們祖國大家庭中，除了傣族，還有哪些少數(shù)民族？你還知道其它少數(shù)民族歡樂的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
5、緊扣歡樂作結(jié)。
[設(shè)計理念：通過總結(jié)，鞏固提升認識；再次朗讀課文，化“變序”學(xué)習(xí)為復(fù)歸原文順序，更有利于學(xué)生貼近課文，初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點，全文教學(xué)緊扣題眼“歡樂”展開和作結(jié)，強化了整體感悟的教學(xué)效果。拓展環(huán)節(jié)使課后練習(xí)得到了落實，開闊了學(xué)生的眼界。]
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計8
教材分析：
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風(fēng)情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，表現(xiàn)了傣族人民無比歡樂的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。
學(xué)情分析：
因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以搜集一些潑水節(jié)的資料，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。
教學(xué)目標：
一、 知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學(xué)生參與
三、情感態(tài)度價值觀
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點：
1．感悟用詞的精當
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴
板書設(shè)計：
歡樂的潑水節(jié)
清水 吉祥如意
教學(xué)過程設(shè)計：
第二課時
一、導(dǎo)入
1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節(jié)。板書：潑水節(jié)
�。R讀）
2．還等什么，趕快開始我們今天的旅行吧！
二、精讀第一自然段
1．相機出示迷人的西雙版納的圖片�？�,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風(fēng)習(xí)習(xí)、春暖花開的美麗時節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。
2．聽了朗讀你知道了什么？
3． 鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？請你再讀讀句子。（生交流）
4．想了又想，盼了又盼，終于迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧！齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段
1．潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什么？快去讀讀課文第二節(jié)1、2兩句吧�。ㄉ宰x）
2．你看見了什么？（交流）
�。�1）屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。
a.來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！誰想去？請你來讀讀這句話。
b.老師感覺你是在九、十點鐘才來到大街上的，一點都不早！誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的。（指名讀）
�。�2）有人來得還要早呢！你來做什么的.呀？（生答）
a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香��！
c.誰能讀好第二句話。
d．潑水活動還沒開始呢！你為什么來那么早��？（生答）
e.是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧�。R讀1、2兩句）
3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了（看錄像）
�。�1）剛才看見了什么？
�。�2）我也看見了，看見了“大家互相追趕……
出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。）
�。�3）誰能來做做動作，怎樣是灌？怎樣是潑？
說得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話。
�。�4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個個身上——，人人臉上——，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個什么詞呀？點擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好。誰愿意來讀讀這句話。
�。�5）我不明白了，為什么身上濕淋淋，他們個個臉上卻笑開了花？
�。�6）過渡：請小朋友接著往下讀找找答案。
a.出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
a.怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會給人們帶來很多幸福。板書：清水 吉祥如意 小朋友，這個小小的“！”在這邊傳遞著人們怎樣的心情？
b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？（男、女生讀）
c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？
句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，�！�
d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié)。
四、精讀第三自然段
1.在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多有趣的活動呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！
a.你拍了一張怎樣的照片？
根據(jù)生答相機出示圖片。
b.喜慶活動還在繼續(xù)，歡樂也還在繼續(xù)。清晨，人們早早地就來到了大街上，現(xiàn)在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家��？
c.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺�。�
2.你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？（指名讀最后一節(jié)）
五、總結(jié)
1．參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情怎樣？
2．相機板書：歡樂的
帶著這樣的心情讀讀課題。
3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文
六、學(xué)習(xí)生字
1．小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來叫叫他們吧！
2．小朋友讀得那么棒！相信你們寫的字一定很漂亮。（出示：幸）
3．生交流記憶方法，師范寫。
4．下面請大家打開《習(xí)字冊》，認真地描紅、臨寫生字。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點：
教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學(xué)難點：
懂得潑水的象征意義
教學(xué)準備：
詞卡 多媒體課件 《太陽出來喜洋洋》樂曲 云南風(fēng)光之潑水節(jié)實況VCD
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、字 2、詞 3、指名背誦
二、細讀2、3
1、觀看潑水節(jié)實況錄像
2、教學(xué)2
（1）輕讀，要求：標一下共幾句？
�。�2）（示句一）指名讀，體會“早早地”，再讀。
�。�3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動作齊讀（先同桌練）
（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動作。指導(dǎo)讀。
�。�5） 引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對照圖理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
�。�6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會書上句子所表達的強烈的感情。
�。�7）引讀2。
3、教學(xué)3
�。�1）導(dǎo)入：潑水節(jié)的.場面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動？（交流）
�。�2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么？
�。�3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。
�。�4）配樂齊讀3
三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。
1、生演潑水節(jié)場面，師進行采訪：
�。�1）我是蘇州電視臺的記者，請問這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？
（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？
（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？
2、懷著歡樂的心情齊讀課文。
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫在紙上。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
教學(xué)重點難點
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、能正確流利朗讀課文。
2、初步感知課文。
3、掌握本課生字詞，并初步理解。
教學(xué)重難點
1、能正確流利朗讀課文。
2、掌握本課生字詞，并初步理解。
教學(xué)環(huán)節(jié)
調(diào)整
一、導(dǎo)入。
1．板書課題。
2．教學(xué)&ldqu;潑&rdqu;。讀準字音&ldqu;p&rdqu;，怎么記這個字？
3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
tng hu shi lin
2．（出示詞語）水桶 互相 濕淋淋 幸福
ia sai en li banna
象腳鼓 賽龍舟 不肯 離去 西雙版納
feng huang dai i
鳳凰 傣族 吉祥
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
&ldqu;賽&rdqu;：讀平舌音。
&ldqu;濕&rdqu;：讀翹舌音。
&ldqu;幸&rdqu;：讀后鼻音。
&ldqu;離、淋&rdqu;：讀邊音。
字形：
&ldqu;幸&rdqu;：不能跟&ldqu;辛&rdqu;混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開火車讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
第二課時
教學(xué)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
教學(xué)重點難點
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)
調(diào)整
一、導(dǎo)入新課
1、（西雙版納畫面）談話設(shè)境：在遙遠的彩云之鄉(xiāng)云南，有一個富饒美麗的地方，那就是‐‐西雙版納，清澈的瀾滄江，美麗的孔雀壩，這里是傣族人民世代居住的家，千百年來，傣族人民用他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了神奇而獨特的傣族文化，晚春四月，當火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族人民就歡聚一堂，跳著孔雀舞，敲著象腳鼓，來歡度一年一度的潑水節(jié)。
2、今天我們就一起去那和傣族人民共度潑水節(jié)，好嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21歡樂的潑水節(jié)。（讀題）
二、精讀第二自然段
過渡：為什么說是歡樂的潑水節(jié)呢？
1、朗讀第二自然段，思考：從哪兒能看出這是一個歡樂的潑水節(jié)？
2、交流步驟：說相關(guān)語句→從哪兒體會到歡樂→引導(dǎo)相關(guān)層次→
精讀體悟朗讀
學(xué)習(xí)準備潑水部分
句子1：這一天，人們提著桶，端著盆，早早的來到大街上。
�。�1）追問：人們?yōu)槭裁磥淼倪@么早呢？（迫不及待的想?yún)⒓�；潑水�?jié)是一年一度的，很難得；是啊，正是因為潑水節(jié)給人們帶來了那么多快樂，所以人們才那么盼望潑水節(jié)的到來，才會來的這么早）
�。�2）談話：傣族的潑水節(jié)就相當于我們漢族的新年，特別盛大隆重，他們此刻的心情怎樣呢，想一想該怎樣讀呢？（很激動，很高興）練習(xí)；指讀
（3）聯(lián)結(jié)語：還有哪些語句能看出人們在準備節(jié)日時的歡樂呢？
句子2：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
（1）談話：（傣族崇拜水的畫面水聲）傣族人民特別崇拜水，他們認為水是最圣潔的，能趨走妖魔，消災(zāi)除病，所以潑水節(jié)的水十分講究。有的滴上香水，來聞一聞，（怎么樣？）有的灑上花瓣，看一看（怎么樣？）
�。�2）指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)語：是呀，為了這個盛大節(jié)日的到來，傣族人民不知道等了多久了，他們又怎能不高興呢？來，我們也和他們一起準備去�。ㄅ錁俘R讀，引做動作）
學(xué)習(xí)準備潑水部分
句子3:開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
（1）談話：清水能給別人帶去祝福帶去祝愿，所以人們追啊跑啊，爭著把祝福送給別人，一瓢瓢，一盆盆，表達了多少真摯的情誼�。砦覀円瞾韺W(xué)學(xué)怎樣用水來送祝福，好嗎？
�。�2）指導(dǎo)讀（練習(xí)讀，指讀）
歸總語：還有哪些語句能看出人們潑水時的'歡樂呢？
句子4：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（板書：樂開了花）
�。�1）追問：大家身上都濕淋淋了，為什么大家還這么高興呢？（清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多）
�。�2）是啊，清水給人們帶去祝福帶去希望，帶去了吉祥如意，大家怎么能不高興呢？想一想，這兩句話該怎樣讀呢？
�。�3）指導(dǎo)讀（練習(xí)，指讀）
整體感悟
�。�1）談話：潑水的場面這么熱鬧，想不想去看一看？
�。�2）看錄象，教師配以潑水詞：人們互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（想象）水花灑落在廣場上，在陽光的照耀下，真是如煙、如霧、如霞、如虹，美極了人們不停的用清涼爽快的水盡情地潑呀，灑呀，嘴上盡情地歡呼著潑呀潑呀潑出最美好的明天。
�。�3）學(xué)生體驗潑水情境
談話：潑水的場面這么熱鬧，想不想去參加？（準備工具）記住了，你想給誰送去祝福你就潑誰，記住了，你想給誰送去祝福你就潑誰（潑水活動）
�。�4）談?wù)劃娝蟮母惺埽愕玫搅硕嗌僮８＃磕闼土硕嗌僮８＃┘热贿@么開心，這么快樂，你能把潑水的場面讀出來嗎？‐‐指導(dǎo)讀（指讀、齊讀）
學(xué)習(xí)第三自然段
1、談話：潑水節(jié)除了潑水之外，還有好多的精彩的活動呢！瞧�。ㄕ故久袼谆顒訄D片）
2、你想去參加嗎？我們一起來讀一讀（出現(xiàn)相應(yīng)文字）都有哪些活動？（龍舟，跳舞，……）
3、想象練習(xí)。
�。�1）潑水節(jié)的活動真是太多太精彩了，下面給大家自由活動，去參加自己喜歡的慶�；顒樱龝覀儊斫涣鹘涣�。（出現(xiàn)參照畫面，音樂注意指導(dǎo)方法）
�。�2）交流討論
�。�3）談話導(dǎo)讀：不知不覺，夜幕降臨，火紅的鳳凰花瓣鋪滿了大地，五彩的煙火裝點著夜空，優(yōu)美動人的孔雀舞婀娜多姿，雄壯有力的象腳鼓回蕩耳畔，龍舟競發(fā)，歌聲震天，盡情歡樂的人們還舍得離開嗎？（板書：不肯離去）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：對啊，此情此景，人們久久不肯離去。想一想該怎樣讀呢？
三、總結(jié)全文
1、談話：鳳凰花、孔雀舞，象腳鼓，對山歌，賽龍舟，人如潮，花如海。水花飛舞，笑語連天，這真是一個（引讀課題）歡樂的潑水節(jié)！
2、介紹其他的民族，激發(fā)興趣。
談話：傣族的潑水節(jié)真是讓我們大開眼界，其實每個民族都有他們特有的民俗習(xí)慣和風(fēng)土人情。這節(jié)課后，大家可以去查找一些其他民族的資料，到時候，我們再來交流交流56個民族56只花，56族人民是一家，希望大家能多和他們做朋友。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、 知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準備：
教法、學(xué)法：
幻燈、生字卡片
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 自我加減
一、導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎?
2、 簡介潑水解
3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題
二、 初讀課文
1、 自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字
2、 出示
潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋
吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花
西雙版納 賽龍舟
A自由讀
B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
C開火車讀，指名讀、齊讀
D去拼音讀
E教學(xué)生字字形
F把書翻到生字表，按筆順描紅
3、 全文一共有幾個自然段
4、 開火車讀，師生評議
5、 默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6、 討論交流
A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
B傣族：中國少數(shù)民族之一。
第二課時
教學(xué)目的
1、 有感情地朗讀和背誦課文
2、 知道我國是一個多民族的國家
3、 理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教具準備：
幻燈
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 自我加減
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧!
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文
(一)、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情?
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
(二)、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的'?自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么?
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看圖片：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢?
7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
(三)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著( 的)歌，跳著( 的)舞，賽起了( 的)龍舟，放起了( 的)煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計12
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”二字，描寫了傣族人民歡度潑水節(jié)的情景。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
目標預(yù)設(shè)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、體驗感悟的能力。
3、學(xué)會生字，感受課文用詞的精當。
4、感受傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中悟情，融情于文，并通過自己的朗讀表達出自己真切的感受。
設(shè)計理念：
根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
設(shè)計思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣
抓住低年級兒童的特點，運用多媒體，用生動形象的畫面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
2、讀悟結(jié)合，加深閱讀感受
讓學(xué)生在多媒體的激發(fā)下，走進文本，發(fā)現(xiàn)文字的生動與美妙，以圖助讀，以說、演促讀，更深刻地體會課文中的歡樂。
3、課外延伸，強化課文感受
在了解了傣族的潑水節(jié)后，教師又用多媒體出示了其他少數(shù)民族的節(jié)日，既是對課文內(nèi)容的一種補充，又是對學(xué)生情感上的鞏固加強，讓學(xué)生更深刻地理解了每個少數(shù)民族的不同的風(fēng)俗，從而內(nèi)心萌發(fā)對其他民族的向往和包容。 教學(xué)過程：
第一課時：會認會讀本課生字，理解詞語的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》。
2、齊讀課題。
3、師：上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》，老師覺得西雙版納很美，傣族的潑水節(jié)也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?
4、走，那就讓我們一起出發(fā)吧！
二、品讀課文，體驗感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
�。�、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫面
師邊描述：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
２、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
�。�、指名讀。
４、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？從“一年一度”你知道了什么？
5、是的，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，和我們的春節(jié)一樣，它是傣族一年中最盛大的.傳統(tǒng)節(jié)日。在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
6、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，那么在潑水前，人們都要做哪些準備呢？
�。�1）出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
�。�2）指名讀。
（3）這里有幾個表示動作的詞，你能找出來嗎？
�。�4）學(xué)生做動作理解“提、端、滴、撒”：人們?yōu)闈娝?jié)已經(jīng)做好了充分的準備。
�。�5）這里有兩個詞“早早地”“早已”，從這兩個詞，你知道了什么？
（6）指導(dǎo)朗讀，讀出人們急切的心情。
2、人們多么地期盼潑水的時刻早一點到來�。〗K于，這激動的時刻來臨了！人們是怎樣歡度的呢？
�。�1）觀看多媒體《歡樂的潑水節(jié)》。
�。�2）你覺得潑水節(jié)怎么樣？
�。�3）人們是怎樣潑水的？
出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
誰會灌？誰來潑？
學(xué)生表演。
�。�4）人們潑的時候心情怎么樣？從哪一句話知道的？
出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
�。�5）指導(dǎo)朗讀
3、咦，奇怪，怎么身上濕淋淋的，心里還這么高興？這么多人想說，老師來做個現(xiàn)場采訪。
（1）大爺，您年紀這么大了，快回家換身衣裳吧！別著涼了！
�。�2）小弟弟，你渾身濕透了，回家不怕媽媽罵嗎？
�。�3）小姑娘，你身上濕透了，怎么還這么高興��？
4、老師明白了。因為——
�。�1）出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
�。�2）師：怎么能不高興呢？就是非常高興，特別高興，高興極了！你能讀出高興的感覺來嗎？
�。�3）指名讀、齊讀。
5、是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們捧起書，再來讀一讀課文第二小節(jié)，再來體會人們歡樂的心情。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點，人們的心情是如此高興，潑水節(jié)的活動還在繼續(xù)。
2、出示：人們唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。
3、指名讀
4、觀看多媒體
5、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂�。W(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!
6、齊讀第三自然段
三、誦讀全文
1、這是一個歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們也伴著潑水節(jié)歡樂的節(jié)奏，再來讀一讀這篇課文吧！
2、配樂朗讀
四、拓展延伸
1、從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風(fēng)情，和傣族人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，你們還知道有什么節(jié)日？
3、課件展示其他少數(shù)民族的節(jié)日
五、寫字指導(dǎo)
1、認讀生字，讀準字音。
2、自學(xué)筆順。、
3、老師范寫生字，提示注意點。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅并臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
�。ū疚墨@省“藍天杯”教案設(shè)計三等獎）
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)剩下的生字，能規(guī)范正確的書寫。
3、了解潑水節(jié)是傣族人們獨有的風(fēng)俗習(xí)慣，感受人們在潑水節(jié)時高興的心情。
4、擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
教學(xué)重難點：
抓住人們的動作、表情等，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，這節(jié)課，老師將和大家再次走進傣族，和傣族人民一起過一個《歡樂的潑水節(jié)》(齊讀課題)。
2、課文中的生字寶寶你還記得嗎?(出示詞語)
潑水鳳凰一年一度
水桶意味吉祥如意
幸福互相不肯離去
(開火車讀，齊讀)
3、春天到了，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。
二、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、請小朋友們打開書，自己讀一讀第一自然段，再指名讀。
2、潑水節(jié)和我們的春節(jié)一樣，一年只有一次，這就是“一年一度”(出示詞，讀一讀)
3、小朋友們，你們想不想去西雙版納看一看。
(播放音樂，出示幻燈片)優(yōu)美的樂曲把大家?guī)У搅嗣匀说奈麟p版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。
4、鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，這是多么令人高興的一件事啊!板書：高興
5、指導(dǎo)朗讀
你能把人們高興的心情讀出來嗎?(指名讀)
盼望已久的潑水節(jié)終于來到了，真高興啊!捧起你的書，齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
自己學(xué)一學(xué)：
潑水節(jié)到了，傣族人民都很高興。
1)、自己讀一讀二、三自然段，把課文讀流利，讀通順。
2)、課文中的哪些詞句寫出了傣族人民過潑水節(jié)很高興，用橫線畫出來。
1、出示：“這一天，人們提著桶……灑上花瓣。
A、從哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(早早、早已)
板書：早。小朋友們，想一想，從這個“早”字你體會到了什么?
B、通過你的朗讀把傣族人民盼望潑水節(jié)那種迫不及待的心情讀出來。
C、人們準備的清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
滴上香水，多香啊，讀好(“滴上香水”)
撒入花瓣，多好看哪!讀好(“撒上花瓣”)
潑的水可真有講究!我們一起來美美的讀一讀這句話。
你也能用“有的……有的……“說一句話嗎?
例：清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
大掃除時，同學(xué)們有的，有的。
池塘里的小魚有的，有的。
有的.，有的。
D、我們都已早早地做好準備，桶碗瓢盆，焦急地等著潑水這一刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧!
還可以從什么地方看出傣族人民在潑水節(jié)時很高興?
2、指導(dǎo)“開始潑水了……怎么能不高興呢?”
A、學(xué)習(xí)第一句
男生讀，你從那些詞能感受到人們很高興?(板書：灌、潑)
想一想：從這句話中，你好像看到了什么?又聽到了什么?
我們來親眼看看潑水節(jié)的熱鬧場面嗎?(出示幻燈片)
通過朗讀讓大家感受到歡樂。
B、學(xué)習(xí)第二句
這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂得笑瞇了眼，個個身上(引讀)板書：笑開了花
為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢?板書：吉祥如意
現(xiàn)在你就在西雙版納的大街上，是潑水人群中的一員，你會把這吉祥如意的水潑向誰呢?
填空：我想把清水潑向的身上，祝。
誰能將他的美好祝愿讀出來嗎?(指讀“清水是……”)
“怎么能不高興呢!”的意思是……(學(xué)生說)
這樣說更加強調(diào)人們內(nèi)心的高興，誰愿意高興地讀一讀這句話?(男女生賽讀)
人們互相潑灑祝福，到處充滿了歡聲笑語。將你的美好祝愿送給在場的每一個人。(齊讀“清水是……”)
4、這吉祥如意、幸福的水，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水的人還是被潑的人，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里卻是那樣高興。拿起書，有感情的朗讀第二自然段。
(三)、學(xué)習(xí)第三自然段
1、聽了你們的朗讀，老師也被你們帶到了潑水的歡樂現(xiàn)場，真有一股說不盡的幸福。你還能從哪些地方感受到節(jié)日的歡樂呢? (指名說)
2、請女生讀一讀，讀出歡樂的氣氛。歡樂的潑水節(jié)這一天，人們還舉行了很多喜慶活動。
(出示圖)：傣家小伙有節(jié)奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著孔雀舞蹈，還有的賽起龍舟，夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的煙火，盡情沐浴在潑水節(jié)的歡樂氣氛中。(齊讀第三自然段)
誰能將這歡樂的時光留在心中
3、背一背：
地上鋪滿了，空中回響著，
大家歌，舞，龍舟,煙火，直到還。
三、拓展延伸
今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個歡樂的潑水節(jié)。
1、(根據(jù)板書總結(jié))這一天，人們來得早，準備地也早，開始潑水了，大家你灌我，我潑你，雖然渾身上下濕淋淋的，但是人們的臉上卻笑開了花。因為清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢?
2、我們偉大的祖國有56個民族，我們是什么民族?除了漢族，我國還有55個少數(shù)民族，你知道哪些少數(shù)民族?它們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
3、老師這兒藏了一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我想請小朋友們邊看邊記，馬上老師要考考你，比一比誰是我們班的記憶大王。
(出示各民族的圖片)教師介紹，幫助學(xué)生記憶。
4、看完了老師送給你的禮物，我想看看你們有沒有把它記住，拿出老師發(fā)給你練習(xí)紙，將民族和節(jié)日連一連。(學(xué)生連完，師出示正確答案)
四、學(xué)習(xí)生字
小朋友們，課文中有幾個生字寶寶正在向你招手呢?我們趕緊來學(xué)一學(xué)。
1、“離”范寫指導(dǎo)。
2、味、如(請你當個小老師來記一記這幾個字)
3、認識了這些新朋友，你能寫好這些生字寶寶嗎?打開作業(yè)紙寫一寫。(播放音樂，邊聽邊寫)。
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點：
教學(xué)描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學(xué)難點：
懂得潑水的象征意義
教學(xué)準備：
多媒體課件 云南風(fēng)光之潑水節(jié)實況
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)情感， 引起需求
開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，進入情境（西雙版納、鳳凰花、一年一度）學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，
是啊，春意盎然，草長鶯飛，當火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》（出示課題），讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧！
教學(xué)第二自然段
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的呢？用你喜歡的方式讀第二自然段。想一想：潑水節(jié)給你留下了什么印象？（歡樂、熱鬧）
2、想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？（觀看錄像：歡樂的潑水節(jié)）
你看到了什么？
�。�1）（出示）：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身上潑。
a讀這句話，人們潑水潑得怎樣？你從哪里體會出人們的歡樂來？以四人小組為單位，讀讀這句話，表演一下人們潑水時的動作。
b哪些詞讓你體會到了人們的歡樂？（互相追趕、灌、潑）（加紅點）
哪一小組先來潑水？哪一小組潑得再用力些！潑得再開心些!
c讓我們邊讀邊潑，體會一下那歡樂的場面。
d小朋友們，傣族人民潑水時的動作可多著呢！請你看著書上的插圖想想還會有哪些動作呢？能學(xué)著書上的樣子來說一說嗎？
�。ǔ鍪荆┠� 向我 ；我 往你 。
剛才我們看到的是一段無聲的錄像，現(xiàn)在請你做出色的配音演員，你就是一名歡度潑水節(jié)的傣族小朋友，你會對親朋好友和鄰里鄉(xiāng)親說些什么祝福的話呢？
我們再來表演“潑水”場面：全班一起來潑，用你喜歡的動作去潑水，想怎么潑就怎么潑；想怎么祝福就怎么祝福。
瞧，大家潑得多開心，祝福的話語不斷在耳邊響起！把這句話讀好了。 “清水是。
�。�2）大家互相追趕潑水，你還看到了什么？
①（出示）“老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花�！�
哪兒看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙兒、個個、人人）
哪兒感到歡樂？（笑開了花）
老師來看看哪個小朋友讀得最開心。全班一起讀。
�、诳吹酱蠹胰绱碎_心，老師忍不住請大家再來潑一潑水，臉上開一開花。（讀三、四兩句）
�。�3）瞧瞧，個個渾身濕淋淋，臉上樂開花，讀到這兒，你有什么問題要問嗎？（為什么身上濕了還在笑？）
對！身上弄濕了你感覺怎樣？這么不舒服你會笑嗎？那他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！”師：原來身上越濕得到的幸福越多呀！
“怎么能不高興呢？”換句話就是——
用了反問句，高興的語氣就更強烈了！男女賽讀，我們一起讀吧！讀出吉祥與如意，讀出幸福與高興！
�。�4）為了過節(jié)，人們作了哪些準備呢？從書中找出句子來。
“這一天，人們……有的撒上花瓣。”
�、偻雷x一讀，比一比誰來得早，體會到他急切的心情了嗎？從哪些詞句體會出來的？（早早、早已）
現(xiàn)在你能把這種急切的心情讀出來了嗎？（誰來得再早些？）
齊讀
�、跐娝玫乃兀吭瓉砣藗冊缇蜏蕚湓诖蠼值膬膳粤�。我們趕快拎一桶過來吧！（課件）你聞到了什么？（香氣）怎么會這么香？為什么這些水這么講究？
�、弁巴肫芭�，紅花綠水，暗香浮動，來讀一讀人們急切的樣子吧！
我們再來感受一下潑水時的熱鬧場面。
3、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語。大街成了水的世界，歡樂的海洋，讓我們用朗讀把這歡樂的場面帶給在座的老師！
�。ǔ鍪荆┩暾牡诙�
教學(xué)第三自然段
1、導(dǎo)入：潑水節(jié)的場面真是歡樂，深深地吸引了我們，告訴大家一個好消息：傣族的`潑水節(jié)隊了潑水以外，還有其它活動呢！輕讀第三自然段，用筆畫畫還有哪些活動？
2、讓我們也來加入傣族人民的隊伍，參加他們豐富多彩的活動吧！
�。ǔ鍪荆按蠹页� ），跳著（ ），賽起了（ ），放起了（ ），直到深夜還不肯離去�！�
3、孩子們，我們打起象腳鼓來吧，唱起歌來吧，跳起孔雀舞賽起龍舟、放起煙火吧！放聲朗讀第三自然段，讀出熱鬧，讀出歡樂！可以加上動作。
4、哪一小組來推薦你們組讀得最好的小朋友來讀？
你舍得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個分句來表達呢？
�。ㄖ钡缴钜惯�不肯離去）
5、你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？全體起立，一邊讀第三自然段，一邊配上動作，讀出歡樂，讀出留戀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地唱，盡情地跳，互相祝福，互相慶賀，是多么快樂��！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
真是個“歡樂”的潑水節(jié)�。ㄓ眉t筆描寫“歡樂”一詞）
三、總結(jié)。
1、請小朋友拿起書來，以最優(yōu)美的讀書姿勢，最整齊最有感情的朗讀傳達出潑水節(jié)的歡樂.
四、課外拓展
從西雙版納歸來，我們了解了很多傣家風(fēng)情，和傣家人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。（出示）“我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，你還知道其它少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？請同學(xué)們搜集有關(guān)的資料。”
五、練寫祝愿的話。
我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時候，你想怎么向傣族人民祝賀呢？請你把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。
板書設(shè)計：
20 歡樂的潑水節(jié)《歡樂的潑水節(jié)（第二課時）》
歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級下冊第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節(jié)》第一課時。
教材分析：
一提起傣族，人們馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進行慶祝，初步體會人們在歡慶節(jié)日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨著迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水。
學(xué)習(xí)目標：
1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識，加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛。
2、學(xué)唱歌曲《金孔雀》，學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受體驗傣鄉(xiāng)的音樂及舞蹈風(fēng)格，
教學(xué)重點：感受體驗傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動作。
教學(xué)用具：有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤、象腳鼓。
教學(xué)過程 ：
一、欣賞傣族舞蹈錄像導(dǎo)入。
利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞后請同學(xué)們猜猜這個舞蹈動作表現(xiàn)的是哪個民族。你想知道這個民族嗎？
【設(shè)計意圖：運用觀賞舞蹈抓住學(xué)生的心理，引發(fā)學(xué)生對民族燦爛文化的喜愛，并導(dǎo)出孔雀舞。】
二、了解風(fēng)土人情，感受歡樂的潑水節(jié)：
�。ㄕn件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片，配樂《有一個美麗的地方》。）
1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹成林、動物等。
2、傣鄉(xiāng)民俗。
欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場面）
師簡單介紹潑水節(jié)的來歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動作，初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。
【設(shè)計意圖：初步了解傣族、掌握有關(guān)潑水節(jié)的民俗活動，感受傣族人民節(jié)日中的歡樂的喜悅，使學(xué)生對傣族產(chǎn)生喜愛之情�！�
三、感受傣族藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，了解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學(xué)們猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強弱，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)這種強弱的節(jié)奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律。
出示“腳鼓圖”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識這種常見的民族樂器，
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學(xué)生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識傣族的樂器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂器演奏時的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生聆聽和表演傣族音樂的積極性】
四、學(xué)唱歌曲《金孔雀》。
1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的'聲音有表情地進行演唱。
4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動作。
�。�1） 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
�。�2） 教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動作造型，學(xué)習(xí)幾個基本的傣族舞蹈動作。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲、欣賞舞蹈，學(xué)跳傣族舞蹈讓學(xué)生感受傣族獨特的音樂及舞蹈風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的表演欲望�！�
五、創(chuàng)編活動。
1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。
2、師生即興創(chuàng)編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。
教師將學(xué)生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。
【設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都跳起來，發(fā)揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點。讓學(xué)生在音樂中載歌載舞，在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節(jié)，感受節(jié)日熱烈、歡快的氣氛�！�
六、藝術(shù)小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎？喜歡云南傣族嗎？為什么？請你說說自己的感受。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸，令學(xué)生意猶未盡、回味無窮。】
教學(xué)反思：
《歡樂的潑水節(jié)》一課，生動再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認識和體會，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動中動起來，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。
我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中，意猶未盡，于是，我有意識地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好�。俊睂W(xué)生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了，我們不怕淋濕、我們很快樂！”“這象征著吉祥如意！”聽著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個個純真的笑臉，我激動不已。
這節(jié)課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào)。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué)，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時間，并且有些羅嗦，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時間緊，學(xué)生沒有得到充分體驗。今后我將不斷努力，以求進步。
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