《西湖名堤》教學設計

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《西湖名堤》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，書寫“堤、淡、掠、蘇、范”積累詞語10個。

　　2、理解“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。

　　4、讀課文，展開想象說說“假如我來到了西湖之畔……”做到想象合情合理，表述清楚。

　　5、了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、出示：杭州

　　俗話說：上有天堂，下有蘇杭。從中可見蘇州、杭州景色之優(yōu)美。

　　出示：杭州素有人間天堂的美稱。齊讀。

　　2、你去過杭州嗎？能介紹一下那里有哪些景色？

　　隨機出示：西湖……

　　3、西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。

　　指名讀，齊讀。學習“鑲嵌”。

　　4、今天我們就來學習西湖上的一個亮麗的景點12 西湖名堤

　　5、黑板上的這兩句話就是課文的第一節(jié)，連起來讀好它。

　　二、介紹景點，學習課文。

　　1、去過杭州的學生都知道，杭州最負盛名的是西湖，誰還記得西湖的景色怎樣，誰能做一下小導游，介紹一番。

　　2、西湖的景色可真美，讓我們隨著小導游的介紹一起去西湖游覽一下。

　　3、指名讀第二小節(jié)。

　　1）學習其中的詞語。

　　出示：輕拂放眼遠眺山巒濃淡碩大掠過

　　2）小組學習詞語，齊讀。

　　3）指出不理解的詞語，用查字典或共同解決的方法弄懂詞義。

　　4）放進課文中讀好它。

　　4、看誰的介紹最吸引人？自讀課文1、2節(jié)。

　　5、競賽，評選出最佳導游來。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）齊讀1、2節(jié)。

　　（3）出示圖片看著景色試背1、2節(jié)。

　�。�4）指名背。

　　6、其實在西湖還有其他景觀，都有其優(yōu)美的傳說。學習課文3——5小節(jié)。

　�。�1）自學課文的3——5小節(jié)。學習其中的生字：堤犯錦

　�。�2）自發(fā)組成旅行社，到文中看一看那些景觀，找一找他們的美麗傳說，然后介紹給大家聽一聽。

　�。�3）分節(jié)介紹蘇堤、白堤。

　　（4）指導朗讀。

　�。�5）齊讀。

　　7、小結。

　　三、鞏固復習。

　　1.復習詞語。

　　2.讀好句子。

　　3.背誦課文1、2小節(jié)。

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