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《數(shù)學(xué)百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《數(shù)學(xué)百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)背景分析（包括教材分析和學(xué)生分析）
本單元是在學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是獨(dú)立的，通過本節(jié)課充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)之間的關(guān)系。
學(xué)生在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)感知了行和列的相關(guān)知識(shí)，在本學(xué)期初也學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步了解了100以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)各數(shù)，并填寫整理了百數(shù)表，初步了解百數(shù)表中數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中數(shù)的簡(jiǎn)單的規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
2、經(jīng)歷百數(shù)表的解構(gòu)重構(gòu)變形的全過程，使學(xué)生感知多角度解決問題，初步體會(huì)解決問題策略的多樣性，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，向?qū)W生初步滲透位值思想、坐標(biāo)思想和無限思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中蘊(yùn)含的數(shù)的排列規(guī)律，溝通數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷百數(shù)表的結(jié)構(gòu)重構(gòu)變形的全過程，使學(xué)生初步體會(huì)解決問題策略的多樣性。
教學(xué)過程
�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示數(shù)字精靈
可愛的數(shù)字精靈來了，它將和同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)百花園。
百花園中有許多同學(xué)們熟悉的數(shù)字寶寶，叫出它們的名字。
2、課件出示百數(shù)表
這就是數(shù)字寶寶們共同的家百數(shù)表
3、回顧百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律
4、填數(shù)練習(xí)：
�。�1）說一說：57的四位鄰居分別是誰？
（2）說一說：73的四位朋友分別是誰？
說說自己的想法。
二、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┯眯信c列的知識(shí)確定數(shù)的位置
1 2 3 4 5 6 7 8 910
11
21
31？
41
1、出示百數(shù)表
用彩色覆蓋一個(gè)表格
說一說：你是怎么猜的？
2、用行和列的知識(shí)猜出數(shù)的位置，強(qiáng)調(diào)第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、幫一對(duì)數(shù)字寶寶5885找家。
比較58和85的相似之處。
運(yùn)用行和列的知識(shí)分別找到它們的家。
1 2 3 4 5 6 7 8 910
11
21
31
41
51
61？
71？
81？
91
4、練習(xí)P88（上）
用彩色覆蓋一個(gè)表格
猜一猜：這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的家？
它的四位朋友分別是誰？
獨(dú)立完成
集體訂正
5、教師小結(jié)
在百數(shù)表中，我們用行和列的知識(shí)能夠很快地確定數(shù)字寶寶的位置。
（二）根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域
1、出示劃分好區(qū)域的百數(shù)表
為了很快找到數(shù)字寶寶的家，數(shù)字精靈建議數(shù)字寶寶們粉刷房子，并將百數(shù)表分成四個(gè)不同顏色的區(qū)域。
觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)區(qū)域里數(shù)字有什么特點(diǎn)？
2、幫數(shù)字寶寶找到小區(qū)，找到家。
2 10
23
49
55
61
77
93 99
數(shù)字寶寶65住在哪？
說說你是怎么找到的？
3、練習(xí)P88（下）
13、89分別在哪個(gè)區(qū)域？
獨(dú)立完成
集體訂正
4、教師小結(jié)：在百數(shù)表中，我們可以根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)確定數(shù)所在區(qū)域，再找到它的位置。
�。ㄈ┰跀�(shù)尺的形成過程中，感受數(shù)之間的順序和位置關(guān)系。
1、數(shù)字精靈充當(dāng)攝影師，準(zhǔn)備給數(shù)字寶寶們照一張全家福。
2、出示百數(shù)表
觀察：每行有哪些數(shù)字寶寶？
3、回憶
第一行有哪些數(shù)字寶寶？
第三行有哪些數(shù)字寶寶？
第七行有哪些數(shù)字寶寶？
4、攝影師請(qǐng)大家站成一排準(zhǔn)備照相
�。�1）數(shù)字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。
�。�2）演示數(shù)尺的形成過程。
�。�3）觀察數(shù)尺:
提問：每一段的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？
為什么會(huì)一樣長(zhǎng)？
( 4)數(shù)尺上找數(shù)字
89大約在什么位置？你是怎么知道的？
大于60的數(shù)在哪兒？小于60的數(shù)在哪兒？
(5)完善數(shù)尺
提問：有比0小的數(shù)嗎？
100是最大的數(shù)嗎？
(6)教師小結(jié)：數(shù)是無窮大的，是無限的，以后我們會(huì)繼續(xù)在百花園中與他們一起游戲、一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
三、總結(jié)
提問：今天在數(shù)學(xué)百花園中你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
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