(熱門(mén))《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P91－P92例1。
【教材分析】：本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在100以內(nèi)）。前面我們學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。
【設(shè)計(jì)理念】：
1．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2．重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”，運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3．滲透估算意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠準(zhǔn)確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
能力目標(biāo)：
1．通過(guò)自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
3．在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，提高個(gè)人的策略意識(shí)和能力。
情感目標(biāo) ：
在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
探索并構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的多種口算方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、同學(xué)們，下面我們來(lái)進(jìn)行口算比賽，比一比，看誰(shuí)算得對(duì)又快。
3+9= 50+8= 30+30=
53+9= 30+59= 43+30=
2、說(shuō)出下面數(shù)的組成。
31可以分成（ ）和30； 39可以分成（ ）和30；
23可以分成20和（�。弧� 32可以分成30和（�。�。
二、自主探索,導(dǎo)出策略。
1．觀察91頁(yè)情景圖，教師提問(wèn)思考。
�。� 出示教科書(shū)91頁(yè)主題圖。）
師：你們瞧！小朋友們正在碼頭上排著整齊的隊(duì)伍，準(zhǔn)備乘船去鳥(niǎo)島玩。在碼頭上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答二年級(jí)有4個(gè)班，二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人；并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人】
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！船頭寫(xiě)著的限乘68人什么意思？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：不能超過(guò)68人、可以正好是68人、還能比68人要少等，根據(jù)回答板書(shū)：﹤68人 行 =68人 行 ﹥68人 不行�！�
師：根據(jù)乘船要求和二年級(jí)4個(gè)班的學(xué)生人數(shù)，你們估計(jì)一艘船能坐下嗎？那大約需要幾艘這樣的船？（2艘）大約幾個(gè)班上一艘船？（2個(gè)班）
2．教學(xué)“不進(jìn)位加”。
師：看！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，（出示92頁(yè)主題圖）同學(xué)們小組討論一下這兩個(gè)班合乘一艘船能坐下嗎？
師：要想知道二(1)班、二(2)班能不能坐下，應(yīng)該怎樣想？（隨學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)：23+31=）怎樣計(jì)算呢？有不同的算法嗎？
學(xué)生甲：23+30=53，53+1=54
學(xué)生乙：23+1=24，24+30=54
學(xué)生丙：20+30=50，3+1=4，50+4=54
學(xué)生�。�3+31=34，34+20=54
師：同學(xué)們能利用各種方法計(jì)算，結(jié)果都是54，說(shuō)明什么？（54小于68，能坐下。）
3．教學(xué)“進(jìn)位加”
師：那剩余的二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下嗎?怎樣列式計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有不同的算法嗎？（隨學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)：32+39=）
學(xué)生甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，71>68 ，坐不下
學(xué)生乙：32+9=41，41+30=71，71>68 ，坐不下
學(xué)生丙：32＋30=62，62＋9=71 71>68 ，坐不下
4、師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論并計(jì)算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了�。ㄖ饕寣W(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程）
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：1班和4班合坐一條船，2班和3班合坐一條船。列式是:31+32=63（人） 23+39=62（人）】
師：同學(xué)們真棒，口算的方法很多，你覺(jué)得哪一種最適合你，計(jì)算時(shí)就選那一種。請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上這幾個(gè)算式，它們有什么共同特點(diǎn)？（板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）那它們有什么不同點(diǎn)？
生：有進(jìn)位加法，還有不進(jìn)位加法。（邊聽(tīng)邊板書(shū)）
三、鞏固練習(xí)，提高能力
四、總結(jié)全課。
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