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稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

時(shí)間:2024-01-17 11:44:33 教學(xué)資源 投訴 投稿
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稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料,希望能夠幫助到大家。

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稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法,會(huì)分析關(guān)系句,找準(zhǔn)單位“1”。

  2.使學(xué)生弄清題中的數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路,正確列式解答。

  3.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,以及知識(shí)遷移的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路,正確解答。

  2.找準(zhǔn)單位“1”;根據(jù)問題需要的條件,把間接條件轉(zhuǎn)化為直接條件。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)語(yǔ):前邊我們已經(jīng)學(xué)過了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書課題:分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊

  1.說圖意填空。(投影)

  問:誰(shuí)是單位“1”?

  2.說圖意回答問題。(投影)

  問:①誰(shuí)和誰(shuí)比,誰(shuí)是單位“1”?

  3.準(zhǔn)備題:

 。ㄗ鲈诰毩(xí)本上,畫圖列式計(jì)算,一個(gè)學(xué)生到黑板板演。)

  教師訂正講評(píng)。

  提問:①誰(shuí)是單位“1”?

 、垡笥萌ザ嗌賴嵕褪乔笫裁?

  少。)

  ④根據(jù)什么用乘法計(jì)算?

 。ǜ鶕(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。)

  師:如果把問改成“還剩多少噸”應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(在課題板書前加上“稍復(fù)雜的”。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.學(xué)習(xí)例4。

 。1)讀題找出條件和問題,并問:?jiǎn)栴}變了,現(xiàn)在“?”應(yīng)畫在哪?(在線段圖中把“?”號(hào)移動(dòng)。)

 。2)分析數(shù)量關(guān)系。(同桌互相說。)

  提問:?jiǎn)挝弧?”變了嗎?單位“1”是誰(shuí)?

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖,再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)討論這道題如何解答,試著做一做。

  學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,讓學(xué)生說解題思路,老師一邊把圖補(bǔ)充完整。

  =2500-1500

  =1000(噸)

  答:還剩1000噸。

  生:把原有煤的'總數(shù)看作單位“1”,先求出用去多少噸,就可以求出還剩多少噸。

  師追問:求用去多少噸你是怎么想的?

  答:還剩1000噸。

  生:把原有煤的總數(shù)看作單位“1”,欲求剩下多少噸,就要先求

 。3)引導(dǎo)學(xué)生比較:這兩種解法在思路上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):兩種解法都是經(jīng)過兩步計(jì)算。

  不同點(diǎn):第一種解法是先求出用去了多少噸,再用總噸數(shù)減去用去的噸數(shù),得到的就是剩下多少噸。

  第二種解法是先求出剩下的占總噸數(shù)的幾分之幾,再求剩下的是多少噸。

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料2

  昆蟲標(biāo)本有多少件?

 。ㄗ鐾曜寣W(xué)生說解題思路、投影訂正。)

  2.學(xué)習(xí)例5。

  六月份捕魚多少噸?

 。1)讀題找出條件、問題。

  (2)師生合作畫出線段圖,并分析數(shù)量關(guān)系。(讓學(xué)生說畫圖過程)

  問:①誰(shuí)和誰(shuí)比,誰(shuí)是單位“1”?

 。3)列式解答。

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖,分析數(shù)量關(guān)系。小組討論如何解答,并考慮可用幾種方法解答。

  學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。(老師板書列式)

  答:六月份捕魚3000噸。

  師追問:你是怎么想的?

  生:要想求六月份捕魚多少噸,就得先求出六月份比五月份多捕魚多少噸。

  師再追問:怎樣求六月份比五月份多捕的.噸數(shù)?

  捕的噸數(shù)。

  答:六月份捕魚3000噸。

  師追問:怎么想的?

  生:把五月份的噸數(shù)看作單位“1”,先求出六月份捕的相當(dāng)于五月份捕的幾分之幾,就可以求出六月份捕魚多少噸。

  師問:這兩種解法有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  (聯(lián)系:兩種解法都利用了分?jǐn)?shù)乘法的意義求已知數(shù)的幾分之幾。區(qū)別:解題思路不同。)

 。4)練習(xí)“做一做”(2)。

  答。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.補(bǔ)充問題并列式解答。(復(fù)合投影片)

  ________?

  2.選擇正確答案的序號(hào)填在(    )里。

  包?列式是

  A.乙隊(duì)修了多少米?

  B.乙隊(duì)比甲隊(duì)多修多少米?

  C.甲隊(duì)比乙隊(duì)多修多少米?

  D.乙隊(duì)比甲隊(duì)少修多少米?

 。3)根據(jù)條件和問題列出算式。

  已知一袋大米重40千克。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié)

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