年月日教學設計12篇（實用）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的年月日教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年月日教學設計 篇1
教學內(nèi)容：
九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》。
設計思想：
整個設計力求把學習的主動權還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。
學生分析：
“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。
教學目標：
1、知識與技能：
(1)使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；
的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
(2)能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
(3)能判斷某年是平年還是閏年。
(4)幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
2、過程與方法：
(1)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
(2)在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。
教學重點：
對每個月的天數(shù)的認識。(正確、迅速記住十二個月的.天數(shù))
教學難點：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。(日歷)
2、說一說下面節(jié)日的日期
兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。
這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。(板出課題)
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？(出示主題圖)
二、探究新知
1、認識年歷
這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
�、僖荒暧袔讉�月？②哪幾個月是31天？
③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？(7月和8月)
師：2月是大月還是小月？(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月)
2、計算平年全天的天數(shù)
師：一年有多少天呢？(365天)、
師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
(2)31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
(1)左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”(老師組織，指導學生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
(2)兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬(11)，三十整。
帶領學生讀兒歌。
練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年
2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？(出示2004—2005年2月份的月歷表)
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。(出示1993—2004年2月份的月歷)
閏年的公歷年份與4有什么關系？請學生計算19xx年到19xx年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律)
三、鞏固練習
1、一年有多少天？
2判斷下面的年份是平年還是閏年？
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
(1)一年有( 7 )個大月，( 4 )個小月
(2)5月1日的前一天是( 4 )月( 30 )日
(3)8月30日的后一天是( 8 )月( 31 )日
(4)四月份有( 4 )個星期零( 2 )天
(5)小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是( 7 )月和( 8 )月
四、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。
年月日教學設計 篇2
教學目標：
1、以問題為任務驅(qū)動，引導學生自主探索，在解決問題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年、月、日，了解有關大月，小月，平月，平年，閏年的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學設計：
一、談話導入
師：同學們，我們都學過了哪些時間單位？（生：時分秒）
師：你們還知道哪些時間單位？
引出課題，并板書課題
二、自主探究
1、同學們，看到這個課題，你都知道哪些有關年月日的知識，或者你有什么問題想問？
學生可能會說：
一年有365天
一年有12個月
一個月有30天
5月1日是勞動節(jié)（因為節(jié)日剛過）等等
師相機板書
或者學生也可能提出以下問題：
我想知道一年有多少天
一個月有多少天
一年有幾個月等等
�。▽σ荒暧�365天和一個月有30天學生有可能會有爭議，師打上問號）
師：你們說的這些教師也想知道，你們想不想自己來研究呢？
2、學生匯報，給大小月、特殊月定義。（預設）
師：好了，看到同學們觀察的很認真很仔細老師要來考考同學們了，誰來說一說一年有幾個月？
生：一年有12個月（板書出示）
師：嗯，對了。有沒有誰的年歷卡里的總月數(shù)不是12個月的？（沒，也就是每一年都有十二個月，是吧？）
師：好，我們再來看第二個問題，哪幾個月有31天？
生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。（師板書）
師：你真是個細心的孩子！請坐！其他同學對照一下自己的年歷卡這幾個月也是31天的請舉手。
師：雖然年份不同，但你們手中的.年歷卡這幾個月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個月都有31天，我們把它們稱為大月。
師：那30天的月份是哪幾個？
生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）
師：其他同學看看你們手中的月歷是不是也是這幾個月，你們同意他的說法嗎？（生：同意）
師點擊課件像這樣4、6、9、11這幾個月都有30天，我們把它們稱為小月。
師：那么誰能告訴同學們，這一年的2月份有多少天呢？
生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）
師：哦，看來二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點擊課件）師：因為二月份既有28也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。
師：同學們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！
3、識記大、小月的方法。
師：孩子們，一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它們的好方法？
學生自由說方法后幻燈出示：
①拳頭記憶法。
�、趦焊�。
③游戲激趣：師：記好了嗎？我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生站起來，若是小月請女生站起來，準備好了嗎？下面開始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．）
4、探究平、閏年。
�、艓煟�2月份為什么沒有人站呢？（生回答）
師導語：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。
�。ò鍟浩侥�，閏年）
�、朴嬎闫侥甑奶鞌�(shù)
師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？
那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準確計算出全年的天數(shù)。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？
回顧課前的問題：一年到底有多少天？一個月是不是都是30天呢？
⑶判斷平、閏年的方法
師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師。
�。▽W生考老師）
師：想知道老師的秘密武器嗎？
生（想），那我們一起來探索吧！
讓學生拿出學具袋中閏年表
學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
年月日教學設計 篇3
教學目標：
1、認識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
�。ㄒ唬� 天文知識引入、揭示課題
師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）
師：看了短片，你知道了什么？
學生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的'時間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。
師板書：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認識年月日。板書課題：年月日
2、認識月
�。�1）觀察年歷，回答問題
師：請同學們拿出你的年歷卡認真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？
學生匯報教師板書：一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
2、認識大月、小月。
師：在數(shù)學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
3、認識平年、閏年
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
師：請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？
引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計算結(jié)果：
通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年�！�
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、20xx年、1900年
學生計算判斷是平年還是閏年。
學生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關系。
出示小知識讓學生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習
第一關：小法官
�。�1）每年都是365天。（ ）
�。�2）24個月就是兩年。（ ）
�。�3）小明的書包是20xx年2月29 買的。（ ）
�。�4）有些人4年才過一次生日。（
第二關：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
�。�1）爺爺?shù)纳帐牵?）月（ ）日
�。�2）爺爺這一年是（ ）歲
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價，升華認識
通過今天的學習，你知道了什么？
年月日教學設計 篇4
教學目標：
1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學任務卡、自帶年歷卡
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？(請學生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？(板書課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(合作完成自學任務卡)
自學任務卡：
(1)一年有()個月。
(2)有31天的月份有()，是大月。
有30天的月份有()，是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的？
(4)二月有()天？
為什么二月善變，有時28天，有時29天？(可以上網(wǎng)查閱資料)
2、學生小組分享交流
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
(學生匯報，教師整理板書)
學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有(12)個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
(學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法)
學生：二月有時是28天，有時是29天。
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習
(1)判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
(2)算一算一年有多少天？
4、學生質(zhì)疑
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？(請學生自己解疑，或教師幫助解疑)
小結(jié)：這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高
1、基礎練習
練習十七第1題
(1)兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
(2)5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用
練習十七第2題
(1)2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
(2)學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3、拓展延伸
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說說你的理由
4、活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
請學生在自帶的年歷上動手找一找，圈一圈，兒童節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)是幾月幾日？你的生日是幾月幾日？春節(jié)是幾月幾日？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日
春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是按農(nóng)歷計的，請學生觀察農(nóng)歷，像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等
5、布置課外作業(yè)，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節(jié)日還有哪些？它們在幾月幾日？
四、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…
生：時、分、秒……
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
【教學反思】
《年月日》教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的'生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。通過激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題(一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應對不夠及時，解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
年月日教學設計 篇5
教學內(nèi)容：
《義務教育課教科書數(shù)學》三年級下冊第76-78頁。
教學目標：
1.理解年、月、日的有關知識，了解年、月、日之間的關系。
2.通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動理解年、月、日知識，記住各月天數(shù)。
3.培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣以及珍惜時間的良好品質(zhì)。
教學重難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
課前準備：1.xxxx－xxxx年歷；
2.學習小提綱。
課前互動激趣
猜謎：
⑴有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
⑵最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時間）
�、�72小時。猜一字（晶）
教學過程：
一、情景導入，揭示課題
師：哪位同學來介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請2位同學說。在這兩個日期里都蘊藏著什么時間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來學習有關年月日的知識，請同學們齊讀課題。年月日同時、分、秒一樣，也是時間單位，是較大的時間單位。這節(jié)課同學們有信心學好它嗎？
師：學習年月日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認識嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學習帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個人的出生日期里，還會出現(xiàn)在生活中的每一天，日歷里幾個特別的日子你知道嗎？師出示勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國慶節(jié)讓學生說日期和節(jié)日。
師：請同學們說說你還經(jīng)歷哪些特別的日子？
【設計意圖：用學生熟悉的出生日期及幾個有意義的日子讓學生體會到年、月、日在生活中的廣泛運用，并適時埋入伏筆，讓學生有濃厚的興趣投入到接下來的學習當中】
二、合作交流，探究新知
1.師：（年歷里不僅藏著許多特別的日子）年歷里還藏著許多小秘密，你能找出來嗎？
引導看：
�。�1）每個月份上面都寫著1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數(shù)字表示什么？）
（2）每個月的最后數(shù)字就是這個月的天數(shù)。（每個月的最后數(shù)字代表什么？）
�。�3）每個月的最后一天是星期幾？與下個月的頭一天星期幾有什么關系？你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一個星期有7天）6月有4個星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數(shù)字表示什么？
2.年月日之間有什么關系呢？請同桌合作學習，共同完成學習記錄單。
溫馨提示：
�。�1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查xxxx年的，一人說天數(shù)，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；
�。�2）填好表格后，認真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現(xiàn)”；
學生活動教師巡視。
3.學生帶上作品展臺匯報。
�。�1）學生進行“我觀察”的匯報，請一位同學上臺用展臺展示，xxxx-xxxx年的每一個月的天數(shù)，同學們認真看，有不同意見的嗎？（沒意見的`話），把它放到屏幕上，現(xiàn)在大家有沒有看得更清楚了。師隨機出示xxxx年到xxxx年各年每個月的天數(shù)統(tǒng)計表。
讓學生更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
一年都有12個月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。
師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時有28天，有時有29天。有關這個特殊月的知識我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？（雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數(shù)是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數(shù)最少。）
5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，你能直接填寫xxxx-xxxx年每月的天數(shù)嗎？生說師投影。明年每月的天數(shù)的也是這樣嗎?2000年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數(shù)不一樣而已。
教師對板書進行梳理。
6.有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）
在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
（1）拳頭記憶法：
�。á僮屢簧吓_介紹試數(shù)②教師課件演示示范數(shù)③學生跟著課件數(shù)。
讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時師點撥注意：①從哪邊開始數(shù)？②強調(diào)凸凹的位置。③算到8月時強調(diào)要再從數(shù)1月的地方數(shù)起。）
�。�2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。
（臘是幾月，有臘這個月份嗎？冬指的是哪個月。）一生帶到讀，齊讀一遍。
�。�3）單雙數(shù)記憶法：引導學生觀察板書，發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個相鄰的大月。
生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。
�。�4）游戲叫“快速搶答”：老師報月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。
比一比誰的反應快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。
【設計意圖：用學生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來突出本課重點。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來突破難點，幫助學生進一點理解年、月、日之間的關系并記住大小月�！�
三、指導看書
年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說這個月是什么月。學生匯報，適時滲透尊老的傳統(tǒng)美德。進行感恩教育。
四、實踐應用，鞏固新知
1.猜一猜
小紅的生日比教師節(jié)晚一天。（）
小明的生日是一年中最后一個小月的第一天出生的。（）
小剛?cè)ツ?月29日去廈門旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）
2.想一想
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
�。�1）小明說：“外婆在大姨家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個月呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：外婆在大姨家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
（2）小明在超市看到一批牛奶的生產(chǎn)日期是xxxx年12月18日，保質(zhì)期為六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從12月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
3.評一評
聽小軍寫的日記，手勢判斷給出的信息對或錯。
�。�1）通過今天的學習，我知道8月和9月是兩個相鄰的大月。
�。�2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。
�。�3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來。
【設計意圖：課標中所提出的練習要符合科學性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習。使學生的知識得到升華。】
五、質(zhì)疑小結(jié)，師生答疑
今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問嗎?
六、時間教育，延伸課堂
師：時間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過今天的學習，老師更加感覺到時間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學們共勉，也希望同學們珍惜每年、每月、每日、每時、每分、每秒。
【設計意圖：用兩句有關時間的名人名言和學生共勉，激勵學生能和時間賽跑，做時間的小主人】
七、作業(yè)：
完成練習十七1、2題。
板書設計：
年月日
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個）
1年有12個月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個）
2月｛28天
29天
年月日教學設計 篇6
目的要求：
通過練習使學生系統(tǒng)地理解年月日等相關的知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學生應用知識的能力。
重點：
整理與應用
教具：
幻燈、小黑板
教學過程：
一、基礎知識的復習
1、學生自由回憶本單元學習的內(nèi)容
2、根據(jù)學生的回答教師板書 時間單位：
年————月——日——時——分——秒
12
31
24
�。�7、4、1） 30
29（30） 計時的方法：
⑴普通計時法 （12小時計時）
�、�24小時計時法 主要讓學生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的`方法 求經(jīng)過時間
60 60
⑴求經(jīng)過的小時數(shù)
�、魄蠼�(jīng)過的天數(shù)
⑶求經(jīng)過的年數(shù) 主要讓學生討論計算的方法
二、基本練習
1、填空
1年=（）個月
1小時=（）分
討論
1年=（）天
2、把下列時刻用普通計時法寫出來。
19時
8時
22時30分時
3、把下列時刻用24小時計時法寫出來
上午10：50
早晨3：20
4、練習一的第4、5、6、7題
采用的主要形式 生報生寫
師報生寫
三、加深練習
練習一的第8 題 討論后反饋 方法
⑴先加小時數(shù)
1日=（ 1分=（ 5時13分下午 2：2524晚上9：45）小時）秒
�、圃偌臃謹�(shù)
�、菨M60進1小時
實際應用：
計算是否過保質(zhì)期
四、課堂練習
年月日教學設計 篇7
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學、學科學。
4、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件，20xx年份的年歷卡片。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，情境導入
生活中每天都有很多事情發(fā)生，一年中有很多值得紀念的重大日子。
(出示情境圖)同學們看，這里有4幅圖片，請同學們仔細觀察圖上描述的是什么事？你們知道這些激動人心的一幕發(fā)生在什么時候嗎？
師：你們認得圖片中這位偉人是誰嗎？對，他就是我們的主席毛澤東同志，這是他在城樓上宣布中華人民共和國成立的日子，你知道這是哪一年的10月1日嗎？再看第二幅圖片，這是北京申報奧運成功的日子，你知道是哪一年的7月13日嗎？每年的植樹節(jié)規(guī)定在幾月的12日呢？我們的國際兒童節(jié)又是在每年的幾月幾日呢？
師：很對，這些重大的節(jié)日大家都應該記住。你們有自己喜歡的日子嗎？是哪年哪月哪日？為什么喜歡這日子呢？
師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年(板書：年)哪一月(板書：月)哪一日(板書：日)。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
二、觀察年歷，探究新知
1、探究大、小月
師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規(guī)定的'呢？你知道嗎，地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周，就是一年；月球繞著地球轉(zhuǎn)，那么它轉(zhuǎn)一周呢就是一月；地球本身呢還在自轉(zhuǎn)，它自轉(zhuǎn)一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢？好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張20xx年的年歷表。
師：觀察年歷表，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
學生探索發(fā)現(xiàn)，匯報自己的結(jié)果。
師：小朋友們似乎發(fā)現(xiàn)了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張20xx年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續(xù)更深入的研究吧。
小組探究：
1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天的？
3、哪幾個月是30天的？
4、2月有多少天？
哪個小組先來匯報。
結(jié)合學生的回答教師板書：
一年有12個月
(2)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
30天4月、6月、9月、11月
28天2月
師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月(教師板書：大月)，當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月(教師板書：小月)。我們也看到了，二月全月為28天。
(3)探究大小月的記憶法
師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢？小朋友們有什么好方法嗎？
學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。
教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數(shù)到凸的地方，每個月都是31天；數(shù)到凹的地方，除二月外都是30天。
師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎？
學生匯報，根據(jù)學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。
(4)教學全年天數(shù)
師：既然我們用左拳記憶法和歌訣法記住了大月小月，現(xiàn)在你能計算出一年有多少天嗎？
學生計算并匯報，師小結(jié)：有些小朋友直接把每個月的天數(shù)加起來計算出一年有365天，還有的小朋友用簡便方法：大月一個月是31天，一年有7個大月，317=217天，小月一個月是30天，一年有4個小月，304=120天，一共是337天，而二月一個月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。
4、教學學生學會看日歷
師：那我們繼續(xù)來研究20xx年的年歷表，你能回答下面的這些問題嗎？
(1)一、二、三這三個月共有()天。
學生獨立計算并匯報，師小結(jié)：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我們把一、二、三月稱為第一季度，四、五、六月稱為第二季度，七、八、九月稱為第三季度，十、十一、十二月稱為第四季度，所以我們說一年有4個季度，每個季度有三個月，一年呢也就有12個月了。
(2)6月1日是星期()。
學生觀察匯報，師小結(jié)：先找到6月，在這里，再看1日，正好是星期六。
(3)四月份有()個星期零()天。
學生計算匯報，師小結(jié)：四月有30天，每個星期有7天，那么4個星期是28天，還零2天。
師：那小朋友們想一想，你還能提出類似這樣的問題嗎？請你提一提。
師：小朋友們現(xiàn)在學會看日歷了，那老師要布置一個小任務給大家了：你知道爸爸媽媽的生日嗎？請在日歷上把他們生日的這一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。
5、特殊月的來歷
師：我們算出了一年有365天，但在計算時我們發(fā)現(xiàn)，二月的天數(shù)特別少，它既不是大月也不是小月，我們把它稱為特殊月(教師板書：特殊月)，怎么特殊了呢？小朋友們一定很好奇為什么二月的天數(shù)那么少呢？
出示課件，故事教學：古時候的羅馬皇帝凱撒修改歷法時規(guī)定了一、三、五、七、十、十二為大月，這樣的話就有六個大月、六個小月，但是這樣的話一年的天數(shù)就多出了一天。那時候犯人處死都是在二月，人們希望二月快點過去，所以就在二月里減去了多出的這一天，二月就只有29天了。后來有位叫奧古斯特的皇帝發(fā)現(xiàn)凱撒出生的七月是大月，為了顯示自己的尊嚴，就強行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的這一天又從二月里減去，二月就只剩下28天了，這就是二月的天數(shù)特別少的由來。
年月日教學設計 篇8
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節(jié)日談話，導入新課(2m)
同學們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有xx個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。(7m)
�。�2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？
預設：
①一年有xx個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、xx月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
�、�4、6、9、xx月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
（1）同學們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、xx月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、xx月，這些月份是30天。（板書）
（3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？
2月有的時候是28天，有的時候是29天。
�。�4）很好，那么我們來看一下，一年有xx個月，我們把這xx個月分成了幾類��？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)�合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
（5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是xx個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
（1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
�。�2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的“臘”是指十二月。
（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)�！�
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、游戲活動
了解了一些同學的生日以后，我們一起來玩?zhèn)�游戲怎么樣？
�。�1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來�。�
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關于二月的有關知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學習。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當中有xx個月份，但是一年當中有多少天呢？
�。�1）同學們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的'同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？
當2月是28天時，一年有365天；
當2月是29天時，一年有366天。
�。�2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學到了哪些知識呢？
四、深化練習,拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、第一關
�。�1）一年有xx個月，其中大月有xx個，小月有xx個。
�。�2）大月每月xx天，小月每月xx天。
�。�3）五月份最后一天是在xx日。
�。�4）七月和八月兩月共有xx天。
�。�5）三月份有xx天。
�。�6）今年的1月、2月、3月共有xx天。
�。�7）xx月份過了10天，還剩xx天。
2、第二關
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天�！�
王健說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天�！�
李明說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”
3、第三關
懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日星期五晴
今天的數(shù)學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大家一點小禮物。
老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。
五、板書
認識年月日
一年有xx個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月
年月日教學設計 篇9
教材第66—68頁認識平年、閏年。
教學提示：
本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎上學習的，指導學生了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關系的常識，幫助學生建立平年與閏年的概念，
了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。
教學目標：
1.知識與技能：讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
重點、難點：
重點：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
教具準備：多媒體
學具準備：課前收集的年歷。
教學過程
一、談話導入新課
師：你知道自己的生日是在哪月，說出自己的生日是在大月、小月還是二月？
學生積極回答問題。
師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的是29天，有的是28天。
師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認識平年、閏年）
設計意圖：談話引入，既復習了舊知，又為新知作了孕伏。
二、探究新知：
我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的`年份叫閏年。完成以下任務：
任務一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。
師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請同學們仔細觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁例2的表內(nèi)。說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）
生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
師：說的很好。還可以怎么說？
生：還可以說：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。
師：什么規(guī)律？
生：每隔3年就有一年是閏年。
生：每4年里就有1個是閏年。
生：閏年是4的倍數(shù)。
師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個是閏年。如果給你一個年份，你怎么才能知道它是平年還是閏年呢？
設計意圖：通過交流對多個二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
任務二：判斷平年和閏年的方法。
師：誰知道1998年是平年還是閏年？
生：是平年。因為剛才的表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個是閏年，它前面的第2年就是平年。
師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？
生：根據(jù)每4年里就有1個是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。
師：好，咱們驗證一下。（組內(nèi)驗證）
生：2000÷4=500……2000是4的500倍。
2004÷4=501……2004是4的501倍
2008÷4=502……2008是4的502倍
師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。
師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
設計意圖：引導學生通過計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。
三、鞏固新知
1、第67頁課堂活動1題。(通過計算使學生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)
2、.拿出練習本，用剛才學過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
1999 2000 2010
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。他是哪一天出生的？
答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。
四、達標反饋
1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
2、閏年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個月份出生的？
4、2008年在北京舉辦的夏季奧運會，這一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。
答案：1、365天、52個、1天2、366天、 52個、2天3、略4、閏年、29天、366天
五、課堂小結(jié)
師：今天我們有什么收獲？
生：我知道平年和閏年一年有多少天。
生：我知道平年和閏年的判斷方法。
師：大家的收獲可不小。課下多加練習。
六、布置作業(yè)
1、第68頁練習十六3題。
2、第68頁思考題。
3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是( )月（）日。
4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，( )年不是閏年。
5、今年是5月30日，明天是（）。
答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年5、5月31日
板書設計：
認識平年、閏年
1、二月全年
平年28天365天
閏年29天366天
2、判斷平年和閏年的方法。
一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
教學反思：
《認識平年、閏年》一課的教學難點是如何判斷平年和閏年。課上我讓學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過程學生學得很輕松、很自主。
年月日教學設計 篇10
每人對數(shù)學的理解都與他自身的經(jīng)驗、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關，由此產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向和解決問題的不同策略，加強學生間的合作與交流，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學中要給學生創(chuàng)設足夠的活動時間與思考的空間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。
片段一：
師：屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”，當你讀出這三個字的時候，你想到了哪些問題？
生：一年有12個月，每個月都有30天。
生：由年月日，我想到了時分秒，我們應該分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。
生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？
生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？
……
探索的基礎是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學生的探索欲望，提高學生學習的積極性和主動性，把學生引入一種與問題有關的情境，使學生明確探索目標，給思維以方向，學生們眾說紛紜，無拘無束，這為學生的自主探究創(chuàng)設了良好的氛圍。
片段二：
師：請小組中每個同學拿出自己準備的年歷卡，仔細觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時做好記錄）
每個小組匯報反饋：
生：有的月份有31天，有的`月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學說“每月都有30天”是不正確的。
生：有的年份2月份是29天。
師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢？
生：2月份的天數(shù)不同。
生：全年的天數(shù)相差1天。
……
師：剛才我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天，所以說20xx年是閏年，20xx年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢？
生：查看萬年歷，看2月份有多少天？
生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。
師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)！
�。▽W生點擊電腦進入萬年歷）
生：四年中有三個平年，一個閏年……
生：1992年、1996年、20xx年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關系呢？
學生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。
生：能被4整除的年份是閏年。
生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年，而通過查萬年歷，它的二月份有28天，它確實是平年，這豈不是矛盾嗎？
生：是不是萬年歷編錯了。
生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不準確。
適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應該除以400這個判斷方法。
師：同學們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？
學生只有親手“做數(shù)學”，才能親身體驗獲得知識的快樂。所以，在教學中教師要鼓勵學生獨立探究：首先，要給學生自由探索的時間和空間，不要將教學過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓勵學生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以思考性的指導，特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機會留給學生，不要代替學生自己的思考。
學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。在合作交流中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項技能。在討論的過程中，學生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學生思維最活躍、最便于激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。
年月日教學設計 篇11
教學目標：
1、使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學建立較長的時間觀念，培養(yǎng)同學認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)同學的學習興趣，激發(fā)同學愛數(shù)學、學數(shù)學。
4、通過教學，培養(yǎng)同學珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件，不同年份的年歷卡片。
學具：
彩筆
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
同學們，你們知道嗎？在我們的生活中出現(xiàn)過一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那激動人心的一幕，好嗎�。ê茫�
請看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運會開幕式）
師：你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢？
生:北京奧運會開幕式，xxxx年8月8日。
師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
�。R讀）
二、觀察年歷，探究新知
1、認識年歷。
(1)課件出示教材第77頁例1，請同學們認真觀察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的天數(shù)，填在統(tǒng)計表中，并回答問題：一年有幾個月？哪個月是31天？哪個月是30天？
①讓學生獨立觀察。
②四人小組討論，互相交流。
�、蹍R報討論的結(jié)果。
結(jié)合同學的回答教師板書：
一年有12個月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
（2）找一些其他年份的年歷觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二月的天數(shù)比較特別。
二月28天
二月29天
�。�3）圈一圈。
你的生日是幾月幾日？你家長的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。
快速把年歷卡收起來。
2、教學大月、小月。
�。�1）認識大月和小月
師：好了，這么短的時間我就知道了咱班的同學果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：把有30天的月份叫小月？(板書：小月)
師：大家快速數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？誰有好方法？
�。ㄗ笕洃浄ǎ�
�。�2）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
�。�3）兒歌記憶法
教師說明：這里的“臘”是指十二月�！岸敝甘辉�。
�。ㄉ环昼娪洃洠�
（4）游戲。
“起立坐下”游戲
老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。
3、教學平年、閏年。
教師最后報“二月”，
提問：剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿耍?/p>
�。ㄒ驗槎率莻�特殊月）
是呀！二月是個特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來解開這個謎團！請看大屏幕
（1）同學們觀察1981—2004年各年二月份的天數(shù)，看你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
然后小組交流交流。
�。ㄉ鷧R報）每4年里有3個平年，1個閏年。
師：觀察的真細心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的'那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？（2月）
教師補充小知識：
通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
教師補充小知識：
每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。
板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
�。�2）總結(jié)判斷平年閏年的方法
下面就請你根據(jù)計算結(jié)果判斷，下面哪一年是閏年？
2000xxxx
�。�3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計算平年和閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、填空我最棒！
�。�1）、一年有（）個大月，（）個小月。
�。�2）、9月1日開學的前一天是（�。┰拢ā 。┤�。
（3）、今年的一、二、三月共（）天。
2、判斷我更行！
1、每年都有365天。（）
2、一年有6個大月、6個小月。（）
3、25個月是2年零5個月。（）
3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？
4、拓展練習。
去年小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月。
四、全課總結(jié)，評價提高
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
假如你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
時間如此寶貴，同學們可要珍惜時間喔！
年月日教學設計 篇12
年級：三年級數(shù)學
課題：《年月日》
課時：第一課時
課型：新授課
教學目標：
1. 通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。
2. 通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會生活中處處有數(shù)學,進一步發(fā)展合作意識和合作技能 教學重點:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的`關系。 教學難點:大月、小月的記憶
教學準備:
多媒體課件。
教學流程：
一、設情境導入新課
1. 你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）
2. 你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片） 學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3. 這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
二、利用年歷表進行探索研究
1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個問題。
�。�1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）
2.同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）
3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4.通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）
5.通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學一學,組內(nèi)交流討論。
(學生自學,組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法” )
7.一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習延伸
1、猜一猜：
(2) 我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日） （5月10日）
2、填空
�。�1）、一年有( )月，其中大月有( )個， 小月有( )個。
�。�2）、二月，平年是( )天，閏年是( )天。
�。�3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。
3.判斷
�。�1）1年=365天。 （）
�。�2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。 （ ）
�。�3）一年有7個大月，5個小月。 （ ）
�。�4）老師準備6月31日去北京玩。（ ）
思考后說出原因。 練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
四、板書設計:
年 月日
20xx年7月13日
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
�。�7個） 30天的月份有：4、6、9、12（4個） 2月份有多少天：平年 28天 閏年 29天
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