試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　說課內(nèi)容：《九年級上冊物理期中模擬試卷》試卷講評，從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　1、考查內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，本次測試范圍是蘇科版物理教材九年級上冊第十一章至第十三章第二節(jié)，是力、熱、電學(xué)綜合試卷，難度較大。

　　2、學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過多次物理測試及試卷講評，已有一定測試能力和技巧，以及試卷糾錯(cuò)和分析能力，不過學(xué)生在進(jìn)行試卷講評時(shí)習(xí)慣依賴教師的講授而被動(dòng)的改正，如何使學(xué)生在試卷講評過程中成為主體，是本節(jié)課需要解決的問題。本次測試是按教學(xué)進(jìn)度隨堂進(jìn)行，且時(shí)間在本校運(yùn)動(dòng)會期間，學(xué)生思想不夠重視，知識遺忘較多，在試卷講評過程中也有一定難度。

　　3、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材內(nèi)容）

　　知識與技能：

　　（1）掌握本次測試所包含的基礎(chǔ)知識，會運(yùn)用知識解決相關(guān)的簡單問題。

　�。�2）會總結(jié)解決物理問題的方法和技巧。

　　過程和方法：

　�。�1）經(jīng)歷自主改錯(cuò)和小組合作的過程，提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

　�。�2）通過學(xué)生討論講解試題難點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)）

　　學(xué)生難題的匯集和講解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)）

　　使學(xué)生在試卷講評過程中成為主體。

　　二、教法設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課以學(xué)為主，因?qū)W論教，使學(xué)生成為主體。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)目標(biāo)，主要采用的教學(xué)方法有自主探究法、討論法，結(jié)合歸納法、練習(xí)法、問題誘導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、采用“問題誘導(dǎo)、自主探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　2、采用多元化的評價(jià)方式。

　　3、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的學(xué)法確定為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。首先由學(xué)生自主改錯(cuò)和小組合作糾錯(cuò)，提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組疑難問題后，再組織學(xué)生分析、討論解決疑難問題、總結(jié)解題技巧和方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)過鞏固訓(xùn)練，最后學(xué)生自己總結(jié)本次測試得失，為以后的'測試奠定基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)程序

　　1、考況介紹。

　　通過簡單的測試情況介紹和出示光榮榜，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、自主糾錯(cuò)，小組合作，難題統(tǒng)計(jì)。

　　提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

　　3、合作探究。

　　提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、鞏固訓(xùn)練。

　　加深學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

　　5、考后反思。

　　為以后的測試奠定基礎(chǔ)。

試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　講評目標(biāo)：

　　1、通過講評，進(jìn)一步鞏固本單元知識點(diǎn)。

　　2、通過對典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。

　　講評過程：

　　一、整體回顧、介紹本次考試情況

　　1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。

　　2、根據(jù)本次成績對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：xx。

　　二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題

　　1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解，等。

　　2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等。

　　3、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手，等。

　　三、學(xué)生自我分析試卷

　　學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。

　　四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

　　當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的`問題由會做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

　　五、老師組織講解

　　根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價(jià)。

　　六、老師檢查學(xué)生的掌握情況

　　學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。

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