- 一年級(jí)上冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)為《看菊花》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)樗慌潞洹?/p>
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
學(xué)生交流：公園里的菊花真好看。
（板書：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會(huì)菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現(xiàn)了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮��！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美��！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）
小作者也不驚發(fā)出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
�。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
（評(píng)價(jià)：你們讀得真美！）
2、體會(huì)菊花的數(shù)量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
�。ǔ鍪荆荷赃h(yuǎn)“四五叢菊花”）��！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……
�。ǔ鍪荆哼h(yuǎn)“一片片菊花”）��！還有那么多�。∫粎惨粎驳匾矓�(shù)不過來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）
老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、感悟菊花迎寒盛開。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
站起來(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，刮風(fēng)了，好冷��！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的`菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結(jié)升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會(huì)說(shuō)什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽
指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
2、快要離開公園了，我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧�。ㄕn件）
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）
看來(lái)我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起！
2、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，（破壞綠化）你想對(duì)照片里的小朋友說(shuō)些什么？
是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。
七．作業(yè)
1、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)，菊花用怎樣的姿勢(shì)來(lái)迎著深秋的寒風(fēng)的？
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、我們剛學(xué)完了《秋姑娘的信》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、師：進(jìn)公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準(zhǔn)備了門票，誰(shuí)能把門票上的生字詞都讀準(zhǔn)了，就能到公園欣賞美麗的'菊花了！
讀生詞。（略）
2、大家一起來(lái)讀，都讀對(duì)了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學(xué)們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開課文，請(qǐng)大家借助拼音，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號(hào)。
3、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3）你看，小作者多能干，用一句話就把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說(shuō)一句話呢？
說(shuō)話練習(xí)。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？
1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？
板書：好看極了
問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說(shuō)？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
A、思考：這里具體寫了菊花的什么美？
B、比較詞語(yǔ)：一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時(shí)候？深秋的天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）
“迎”是什么意思？
D、誰(shuí)能讀好這句話？
E、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會(huì)
4）指導(dǎo)感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們?cè)囋嚹懿荒馨堰@段話背下來(lái)。
練習(xí)背誦。
五、寫字練習(xí)。
1、出示生字“放、許、聽”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個(gè)字寫好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個(gè)字來(lái)考驗(yàn)小朋友呢？（都是左右結(jié)構(gòu)）
3、范寫，認(rèn)識(shí)“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業(yè)。
收集有關(guān)菊花的詩(shī)歌、句子、文章。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：這篇課文記敘了一家人在周末去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)，文中的“我”兩次贊美菊花，第一次是第二自然段開頭：好看極了，第二次是第四自然段結(jié)尾“更好看了”�！拔摇眱纱钨澝谰栈ǖ脑蚝统潭雀饔胁煌谝淮问且�?yàn)椤拔摇笨吹搅司栈ǖ念伾篮蛿?shù)量多，不怕寒風(fēng)開放著，所以引得人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。其中“一朵朵，一叢叢，一片片”在數(shù)量上不斷遞進(jìn)，這是個(gè)重點(diǎn)，可利用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，第二次是因?yàn)椤拔摇甭犃税职值脑�，�?duì)菊花有了更深刻了解，對(duì)菊花的品質(zhì)有了更深刻感悟，這篇文章的重點(diǎn)段落是第二自然段，從整體結(jié)構(gòu)看，第一句與第二句是總分關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，
2、 能正確書寫“許、聽”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫橫折提
3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花不僅因?yàn)樗每�，更因�(yàn)樗胁慌吕涞钠焚|(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀課文，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.
這節(jié)課，我們和小作者繼續(xù)去公園——看菊花。板書課題：看菊花。 請(qǐng)同學(xué)們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫題目，齊讀課題。那我們?nèi)ス珗@看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
2、我們都去過公園，有些公園的景點(diǎn)都需要——門票，公園里的售票阿姨說(shuō)了：只要我們小朋友闖過兩關(guān)，就可以拿到門票。有沒有信心拿到門票？
(1)、第一關(guān)：
公園 開放 一點(diǎn)兒 不怕冷
也許 聽了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開火車讀。小朋友們讀得真不錯(cuò)。
�。�2）、第二關(guān)，考考小朋友的記性：
你還記得：什么時(shí)候，誰(shuí)帶著小作者，去哪里看的菊花嗎？誰(shuí)來(lái)？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
�。ㄖ该瓿商羁�，齊讀。）
我們班的小朋友真棒，很輕松地拿到了門票，接下來(lái)，就跟著老師一起去欣賞菊花吧。
民主導(dǎo)學(xué)：
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示菊花圖：走進(jìn)公園，看到這滿眼的菊花，你最想說(shuō)什么？
2、是呀，公園里的菊花好看極了。（出示句子：公園里的菊花好看極了�！昂每礃O了”是什么意思呀？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ǚ浅：每�、特別好看、十分好看）
�、谡l(shuí)來(lái)夸夸菊花？指名讀。
3、菊花好看在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第二自然段，用“——”畫出來(lái)。
顏色美：
�。�1）出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指讀）這表現(xiàn)了菊花的什么美？（板書：顏色美）其實(shí)呀，菊花的顏色可多了，我們一起來(lái)看看還有什么顏色的菊花？出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊，菊花的顏色多得說(shuō)也說(shuō)不完。所以說(shuō)，引讀——“公園里的菊花好看極了。”
�、苓@么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
�。ㄎ孱伭�、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表現(xiàn)菊花的顏色美？（指名讀，男女生讀）
過渡：你還從哪兒感受到菊花的美？
數(shù)量多：
（1）出示句子“一朵朵，一叢叢，一片片”
這說(shuō)明了什么？（板書：數(shù)量多）數(shù)量多也展現(xiàn)出菊花的好看。
�。�2）講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
�、伲ㄖ鹨怀鍪緢D片）你來(lái)看，這是一朵菊花，把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花，一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花匯集在一起，向四周蔓延開去，就成了一片片菊花的海洋。
�、诰栈ǹ烧娑嘌�！你愿意用朗讀來(lái)體現(xiàn)菊花的多嗎？讀之前提一個(gè)小建議，你可以隨著一朵朵、一叢叢、一片片，聲音逐漸升高來(lái)體現(xiàn)。（指讀，分組讀）
�。�3）講解疊詞，拓展運(yùn)用
①像這樣兩個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ)叫做疊詞，疊詞表示數(shù)量多。你還記得在哪課見過類似的詞？
如：
小河里的魚特別多，我們可以說(shuō)——
桌子上的書特別多，我們可以說(shuō)——
森林里的樹特別多，我們可以說(shuō)——
同學(xué)們很聰明，很快就掌握了疊詞的用法，希望在以后的寫話中，你也能運(yùn)用到。
品質(zhì)美：
這么好看的菊花，什么時(shí)候開放呢？
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 ①菊花是在什么時(shí)候開放的？深秋是什么時(shí)候？
（秋天即將過去，寒冷的冬天就要來(lái)了，這時(shí)候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出來(lái)。
2、 但是，菊花怎么樣？
（1）理解“迎”字，做動(dòng)作理解
①“迎”是什么樣子的？做一做動(dòng)作（生做動(dòng)作）面對(duì)寒風(fēng)，昂首挺胸，不退縮，這就是迎。
�、趶倪@個(gè)“迎”字你體會(huì)到了什么？（板書：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）
我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，想做一個(gè)不怕冷的小勇士！你比菊花還勇敢！
男女生賽讀。
評(píng)價(jià):看來(lái)，我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這么美的菊花人們喜歡它嗎？引讀：人們……（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來(lái)回味一下這美麗的菊花。
5、指導(dǎo)背誦
①（出示第二自然段填空）相信這美麗的菊花已經(jīng)印在了你的腦海中，你能把它補(bǔ)充完成嗎？（教師引，學(xué)生填空）
出示：公園里的`菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它們正迎著 的寒風(fēng)開放呢。人們邊看 ，邊走 ，舍不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中，我感受到大家舍不得離去，大家舍不得離去不僅是因?yàn)榫栈伾�、�?shù)量多，更因?yàn)槭裁�？（�?jiān)強(qiáng)）
2、爸爸和你的感受一樣，讓我們一起來(lái)聽聽爸爸的話（出示第三自然段，教師范讀）
3、爸爸的話說(shuō)得真好，讓我們把它記在心中。（齊讀第三自然段）
4、聽了爸爸的話，我覺得……（引讀第四自然段）（板書：更好看了）
�。ㄈ┥纸虒W(xué)
今天我們欣賞了美麗的菊花，感受到了它的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，希望同學(xué)們也像它一樣，你能做到嗎？菊花姐姐聽了你們的話很高興，帶來(lái)了2個(gè)朋友，我們一起看看是誰(shuí)？（出示生字：許、聽）
分析字形，學(xué)習(xí)新偏旁
1、這兩個(gè)字有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)）你要提醒大家注意什么？左窄右寬。
2、記憶結(jié)構(gòu)、筆順。
3、師范寫，邊說(shuō)注意點(diǎn)：“聽”字“口”偏左上；“許”右半部分第二橫偏長(zhǎng)。
4、生描紅臨寫，提醒寫字姿勢(shì)：三個(gè)“一”（一尺一寸一拳頭）
作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、喜歡畫畫的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
8、看菊花
美 不怕冷
�。ㄏ矏郏�
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：《8 看菊花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每�，更是因�(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 重點(diǎn)片段句子
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?
2、[出示課題] 看菊花
▲指名讀題 注意讀準(zhǔn)：菊
▲ 你們喜歡菊花嗎?為什么?
▲過渡：我們來(lái)看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。
二、初讀課文
1、自己拿起書來(lái)，把課文認(rèn)真的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍
直到讀懂讀通為止。
我的十分鐘
2、[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點(diǎn)兒
也 很喜愛 說(shuō)話
▲指名讀 師：(不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲)
▲開火車讀
▲去拼音全班齊讀
3、把生字帶入文中自由讀課文
▲分段指名讀
▲指導(dǎo)長(zhǎng)句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。
它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。
▲全班齊讀
三、指導(dǎo)寫字
1、[出示] 本課生字卡片，認(rèn)讀
2、教學(xué)新偏旁：言字旁 新筆畫：橫折提
3、師生討論重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置
▲師重點(diǎn)指導(dǎo) 也：第一筆略微上斜， 最后一筆要鉤出去
看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁
點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫
3、教師范寫 也 放 很
4、生描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我的十分鐘
[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點(diǎn)兒
也 很喜愛 說(shuō)話
▲四人小組相互檢查，糾錯(cuò)
▲全班齊讀
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗讀
啟發(fā)說(shuō)話：(什么時(shí)候)誰(shuí)(去哪兒)看菊花
齊讀
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)看圖說(shuō)出菊花的顏色、長(zhǎng)勢(shì))
[出示]公園里的菊花好看極了。
好看極了是什么意思?你還可以換一個(gè)什么詞?
你能讀好這一句嗎?
[出示] 第二句
菊花的顏色好看嗎?(抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
菊花開的多嗎?(抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片)
師述：小朋友，你們看，公園里的`菊花一朵一朵搶著開，越開越多，聚
成了一叢又一叢。最后，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向
四處鋪開去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎?
▲有感情的朗讀
▲嘗試背誦
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園里開得那么旺盛，爸爸喜愛嗎?
他又是怎么說(shuō)的?
指名朗讀
1、看花的人怎樣喜歡它?
(回應(yīng)上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
2、看花的人為什么喜歡它呢?
(她們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 理解：深秋、迎)
(天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。 理解：謝)
3、齊讀課文，嘗試背誦。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀
2、比較 (菊花好看極了。菊花更好看了。)
3、小組討論：為什么覺得菊花更好看了呢?自主練習(xí)
小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)
兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。
四、作業(yè)
1、寫近義詞
喜愛( ) 好看( )
2、照樣子寫詞語(yǔ)
一朵朵 (一 ) (一 )
邊看邊走 邊( )邊( ) 邊( )邊( )
板書設(shè)計(jì)：
8、看菊花
顏色多
更好看 數(shù)量多
不怕冷 勇敢
智慧瞬間：
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)理念：
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。本課教學(xué)充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破教學(xué)的重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)，學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習(xí)第一自然段。（教學(xué)過程略）本次課為第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解爸爸說(shuō)的話。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了《看菊花》這篇課文，誰(shuí)能完成下面的填空。
2、說(shuō)說(shuō)看了菊花后，你有什么感受？
3、教師相機(jī)板書：好看極了
二品讀第二自然段。
過度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？讓我們一起走進(jìn)課文里。請(qǐng)小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子。
1、誰(shuí)能讀讀描寫菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了？
3、師相機(jī)出示句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
�、龠@句話寫出了菊花的什么美？（板書：顏色美）
�、冢ǔ鍪緢D片）它都有哪些顏色，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢？
③小朋友，當(dāng)我們走進(jìn)公園里，展現(xiàn)在眼前的是各種顏色的菊花，我們會(huì)情不自禁地?cái)?shù)著生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
�、苷媸窃綌�(shù)越高興，越數(shù)越開心，菊花的顏色美極了。有什么？生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
�、葸@么多這么美的顏色，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
⑥過度：（出示圖片）師：公園里的菊花五顏六色，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫呀！第二自然段中哪些詞語(yǔ)寫出了菊花開得多呢？（生回答；一朵朵，一叢叢，一片片）
4、師出示：一朵朵，一叢叢，一片片。
�、倮首x句子，說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面。（板書：數(shù)量多）
②（出示圖片）看圖選詞填空。師：菊花你不讓我，我不讓你，一朵接著一朵開放，這叫（生：一朵朵 ），越開越多，聚成了（生：一叢叢），最后越開越旺，連成了（生：一片片），真是好看極了。
�、垡欢涠�，一叢叢，一片片，你能連起來(lái)讀嗎？
�、苷f(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？
�、莘纸M讀。第一組小朋友讀一朵朵，第二組、第三組小朋友讀一叢叢，全班小朋友讀一片片。
�、抟粋�(gè)個(gè)同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛。小朋友，現(xiàn)在已是深秋了，當(dāng)一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺得怎樣？，此時(shí)，你心里會(huì)想些什么？是啊，菊花和你們一樣勇敢，一樣堅(jiān)強(qiáng)。你們看，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
5、師出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
�、僬l(shuí)來(lái)扮演一朵“迎著深秋的`寒風(fēng)”開放的菊花。
�、谡姘簦靡欢溆L(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請(qǐng)起立。全班扮演。
�、勰銈兊淖藨B(tài)真是太美了，確實(shí)是一朵朵不怕嚴(yán)寒的菊花。（板書：姿態(tài)美）
④這個(gè)句子中，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了菊花不怕寒冷？（生：迎、開放）
�、菪∨笥�，我們一起學(xué)習(xí)生字寶寶“放”字，誰(shuí)來(lái)讀一讀字音，（指名讀）師正音，誰(shuí)能給生字寶寶找朋友，你是怎樣記住它呢？（指名說(shuō)），請(qǐng)小朋友用手書空生字。
⑥菊花多堅(jiān)強(qiáng)啊，我們用朗讀來(lái)夸夸菊花吧！指名讀。
�、邔W(xué)生評(píng)議。
�、嘧杂勺x，分男女讀。
�、岽藭r(shí)，你是不是更喜愛菊花了，讓我們通過朗讀來(lái)表達(dá)此時(shí)的心情。請(qǐng)大家有感情地朗讀描寫菊花好看的句子。
�、赓p菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了，人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
菊花讓人留戀往返，讓我們通過朗讀再一次感受它的惹人喜愛。分男女配樂有感情地朗讀第二自然段。
6、小朋友，你們想把菊花永遠(yuǎn)記在心里嗎？誰(shuí)能把第二自然段背誦下來(lái)。
7、指導(dǎo)背誦。
三品讀第三自然段。
1、過度：看著這些清高雅致的菊花，讓我們想起一句詩(shī)：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花，”是啊，在萬(wàn)花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？那爸爸又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友自由地大聲地讀第三自然段，想想你知道什么？
�、侔职指嬖V“我”什么了？（板書：不怕冷）
②我們應(yīng)該怎樣讀爸爸？指名讀。師生共同評(píng)議。
③男同學(xué)讀，齊讀。
四學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽了爸爸的話，“我”會(huì)有什么感想？（板書：更好看了）
2、“我”為什么覺得菊花更好看了？
3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習(xí)的？
五、有感情地朗讀課文。
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感�！北敬窝杏懼黝}是“加強(qiáng)認(rèn)讀，激發(fā)情趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。”針對(duì)這一主題，結(jié)合教材特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)初步的朗讀能力。
在執(zhí)教《菊花》一課后，我對(duì)在抓住詞句，進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢？又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我運(yùn)用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢？再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放”的菊花，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢？通過欣賞、體驗(yàn)，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。
“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下功夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了，如果在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用個(gè)人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
總之，上這節(jié)課后，我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮，在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)6
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨，( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì))
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解：(出示句子)
第一句
指名朗讀后，啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)“好看極了”就是特別好看，非常好看。
第二句
過渡：菊花的顏色好看嗎?
(學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!
(2)菊花開得多嗎?
師：菊花多嗎?
生：一朵朵，一叢叢，一片片。(反復(fù)練讀)
師：讀到這里，傾斜角想到了什么?
學(xué)生拓展回答。
師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。
師：同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景?
生：(在廣場(chǎng))在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生：你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎?
生拓展回答：
師過渡：課文里除了寫菊花顏色美，花很多。還寫了什么?
生讀課文：
師：這句話寫得真好，再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。
師：思考：你覺得好在哪?
學(xué)生練讀。評(píng)價(jià)
師過渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說(shuō)的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀——
(1)看花的人們?cè)鯓酉矏鬯?
(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”)
(2)為什么這樣喜愛它呢?
出示句子，朗讀理解：
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
(深秋，秋末;迎沖、對(duì)。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點(diǎn)兒都不怕冷)
天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
(聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢。
(1)菊花長(zhǎng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
(2)菊花不但長(zhǎng)得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。
(五)指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母;不bú第四聲，不(bú)怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對(duì)象，先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生的'直呼能力還不高，識(shí)的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時(shí)，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來(lái)。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、談話導(dǎo)入。
1．今天我們來(lái)欣賞一種花，什么花呢？小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。
誰(shuí)猜l：l：i來(lái)了？（指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。）
2。（出示書上的第一幅i圖。）今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。（在菊花前面補(bǔ)寫：看。）（出示卡片：公園。）
指名讀：看菊花、公園。
3．看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。
�。�1）公園里的菊花好看嗎？（出示書上的第二、三幅圖。）能看著圖把眼前看到的菊花說(shuō)一說(shuō)嗎？（隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
�、傩∨笥褌�，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎？注意讀好輕聲。（學(xué)生練讀。）
②指名讀。開火車讀。齊讀。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）
�。�2）這兒的`菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個(gè)詞嗎？（隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。）
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡(jiǎn)直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來(lái)。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎？
二、整體感知。
1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
�。�1）什么時(shí)候，誰(shuí)帶小作者去看菊花的？（教師邊說(shuō)邊在“看菊花”前畫上）
�。�2）指名回答。
�。�3）學(xué)生再練讀。指名讀。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。）
第二組：話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開放。
�。�1）在公園里，小作者聽了爸爸的話。（出示卡片：話。）了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：他們正迎著卡片：許多。）可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，（出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。）。深秋的寒風(fēng)開放呢。（出示卡片：開放。）你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎？（學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）（出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（出示卡片：舍不得離去。）
�。�2）學(xué)生練讀。（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）齊讀。
�。�3）含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎？（出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
3．整篇文章能讀通、讀順嗎？（學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。）
三、教學(xué)生字“公、開、放、不”
1．（出示卡片。）分析字形，指導(dǎo)書寫。
�。�1）自學(xué)書上第二題。（練習(xí)書空。指名練習(xí)。）
�。�2）提示注意點(diǎn)。
開：撇為豎撇。
放：左右相等。
2．學(xué)生描紅，仿影。
板書設(shè)計(jì)：
看菊花
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。
二、精讀課文。
1．精讀第一自然段。（出示第一幅圖。）
�。�1）能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個(gè)小姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？（學(xué)生表述，教師點(diǎn)評(píng)。）
�。�2）（出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。）就用你們剛才說(shuō)話時(shí)神情、語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話。（學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點(diǎn)評(píng)。）
2．精讀第二自然段。（出示第二、三幅圖。）
（1）為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了？請(qǐng)小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個(gè)問題。
�。�2）學(xué)生自讀，教師巡視檢查。
（3）為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了？你們能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？（指回答。）
（4）在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示卡片或句子。
�、冱S的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰(shuí)能讀出菊花顏色的多。（范讀。自讀。指名讀。）
②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個(gè)詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡(jiǎn)直成了菊花的世界。（范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說(shuō)明了什么？（菊花不怕寒冷。）讀好這句話。
�、廴藗冞吙催呑撸呑哌吙�，舍不得離去。（句子帶拼音。）誰(shuí)能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情？（自讀。指名讀。教師點(diǎn)評(píng)。）
�、墁F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎？
⑤菊花好看極了，聽爸爸說(shuō)菊花，使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢？
3．精讀第三自然段。
�。�1）自讀第三自然段，思考上面的問題。
�。�2）為什么“我”會(huì)覺得菊花更好看了？（指名回答。）
�。�3）誰(shuí)能讀出爸爸親切的語(yǔ)氣？（指名讀。）
三、教學(xué)生字“許、點(diǎn)、也、聽”。
1．（出示生字卡片。）分析字形，指導(dǎo)書寫。
2．自學(xué)書上第二題。（練習(xí)書空。指名練習(xí)。）
3．注意要點(diǎn)。
許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長(zhǎng)。（學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提。）
點(diǎn)：四點(diǎn)的一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。
也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。
教材分析：本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。要認(rèn)識(shí)的1種筆畫。插圖描繪了五顏六色繁榮菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞洹?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)榫栈ú慌潞洹?/p>
教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學(xué)生的`興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主地參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導(dǎo)讀好輕聲。
再讀詞語(yǔ)。出示逗號(hào)，說(shuō)明，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請(qǐng)小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句
小朋友們把詞語(yǔ)讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。”
指名讀。注意長(zhǎng)句需要停頓的位置。
二，精讀課文
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒有迷住小朋友呢，讓我們一起來(lái)賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬(wàn)千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)這句話是講菊花的什么？（顏色多）
指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛之情
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來(lái)，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的.。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說(shuō)“一片片”
指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學(xué)生扮演姿態(tài)萬(wàn)千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了�？墒俏覀兊木栈ㄟ�毅然的開放呢。
請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。
4、過渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學(xué)生讀。范讀，再指名讀
二．學(xué)習(xí)第三自然段
1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。
學(xué)生自讀。（不怕冷）
2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢
指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷�！�
學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
追問：那什么叫做迎著呢？
�。êL(fēng)吹得越厲害，菊花就開得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）
請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來(lái)讀一讀這句話。
4、指導(dǎo)背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說(shuō)：“這里的菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來(lái)第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能嘗試著背一背么？
三，學(xué)習(xí)第四自然段
那我聽了爸爸的話，又是怎么覺得的呢？
出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢�！�
學(xué)生齊讀。
四，總結(jié)全文
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們?cè)賮?lái)重新回過頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五：寫字
開 放 許
1，開 與“升”比較。出示“開”的卡片，看看與我們學(xué)過的哪一個(gè)字很像。板書“升”，有什么不同？
讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說(shuō)“一筆段橫，二筆長(zhǎng)橫，壓橫中線，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學(xué)生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）
講解：放，左右相同。許，左窄右寬
教學(xué)放：新的偏旁，反文旁
教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說(shuō)話有關(guān)
新的筆畫“橫折提”
在田字格位置。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)“開、放、許”的正確書寫。學(xué)會(huì)新的筆畫“橫折提”。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準(zhǔn)備：PPT 生字卡片
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每�，更因�(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 、光盤
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
目的要求：初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。�2）畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。
（3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的.生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
（2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）
�。�4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。
6、自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么，交流。
三、指導(dǎo)書寫
公 開 放 不 許 點(diǎn) 也 聽
1、認(rèn)識(shí)新筆畫：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
�。�1）點(diǎn)名讀。
（2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？
�。�3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）自讀。
�。�2）“公園里的菊花好看極了�！边@句話講了什么？齊讀。
�。�3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
�。�3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書。
配樂，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）“更好看”是什么意思？
�。�3）“我”為什么會(huì)覺得菊花更好看了？
6 總結(jié)課文
課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每�，更因�(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木瘛Ｎ覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕�，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫詞語(yǔ)。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 熟讀古詩(shī)并背誦。
2、 初步了解詩(shī)意。
教學(xué)過程：
一、 揭示課題
《菊花》這首詩(shī)是唐朝元稹寫的，他是河南人。
二、 范讀古詩(shī)
你聽懂了什么？
師介紹：這是一首詠物詩(shī)，抒寫了對(duì)菊花傲霜斗雪的勇氣的贊賞。
三、 朗讀理解
1、 自由讀
2、 指名讀
3、 全班讀
4、 理解：
秋叢：叢生的秋菊。
舍：家院。
陶：指東晉詩(shī)人陶淵明。
籬：用竹子或數(shù)枝等編成的圍墻。
5、 理解詩(shī)意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭(zhēng)奇斗艷；使人仿佛到了陶淵明的園中。我細(xì)細(xì)的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺中已是日影西斜了。不是我獨(dú)獨(dú)偏愛這菊花，只因?yàn)樵谶@百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開過之后，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。
6、 在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
四、出示課題
《馬》簡(jiǎn)介作者：李賀----字長(zhǎng)吉，河南人。
五、讀詩(shī)，理解
1、師示范讀，你聽懂了什么？
2、學(xué)生交流。
何當(dāng)：什么時(shí)候才能得到。
絡(luò)腦：罩在馬首上的籠頭。這里指鞍具。
清秋：清爽的涼秋。
3、老師介紹詩(shī)意：
在月光映照下，邊塞的沙原上仿佛覆蓋了皚皚積雪，反射著冷冷的寒光。高大巍峨的.燕山峰頂，一輪殘?jiān)氯缤话褟濄^，斜斜的掛在暗蘭色的夜幕上。經(jīng)過了一個(gè)夏天的喂養(yǎng)，駿馬膘肥體壯，什么時(shí)候，他們和能套上金飾的馬絡(luò)頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰(zhàn)功呢？
4、自由讀。指名讀。
5、試背，找同學(xué)背。
6、全班齊讀，背出的同學(xué)站起來(lái)背。
六、總結(jié)：這是一首詠物詩(shī)，通過對(duì)馬的贊嘆，表現(xiàn)了壯士的昂揚(yáng)斗志和豪放氣概。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)12
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時(shí)間〗
兩課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問題?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示：各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好，
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求：看菊花時(shí)，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽。
3、下面同學(xué)們自己讀課文，來(lái)體會(huì)菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯(cuò)字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。爸爸：第二個(gè)爸要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來(lái)讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀，誰(shuí)能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評(píng)議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。)
�、颇信x，集體讀。
�、菍W(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識(shí)寫生字
過度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識(shí)寫也不錯(cuò)啊!
1、出示生字：
公 開 不 點(diǎn) 也 聽
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來(lái)記住它們的筆畫和書寫順序吧：
⑴教師示范書寫，同時(shí)言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
�、茖W(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書寫。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點(diǎn) 也 聽
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“聽、放”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來(lái)得到這張門票，讀)
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學(xué)習(xí)第一句話：
�、俟珗@到了，你看見了什么?
(指名說(shuō)。)
�、诶蠋熞蚕胝f(shuō)了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
�、壑笇�(dǎo)讀：
你也想這樣說(shuō)嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學(xué)習(xí)第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
�、俟珗@里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
�、谝鼍渥印包S的、白的、淡綠的.、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說(shuō)出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說(shuō)呢!
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心!
(表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。)
一起讀。
③擴(kuò)展：
你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
�、苷媸呛每礃O了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。)
�、�(課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰(shuí)來(lái)讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?
(出示。)
一片片
�、拚l(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”，指導(dǎo)朗讀：
A、你們知道菊花什么時(shí)候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰(shuí)來(lái)讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
�、抢首x第一、二句話：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
�、葘W(xué)習(xí)第四句話：
�、倏粗@么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
②指導(dǎo)朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來(lái)了，連你都不想離開呀!真想留下來(lái)呀!)
�、芍笇�(dǎo)背誦：
�、冽R讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們?cè)倩剡^去欣賞一番吧!
�、诰栈赖米屓颂兆恚屛覀兛粗鴪D把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說(shuō)的?
�、胖该首x。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
�、佻F(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來(lái)了!)
�、谀敲淳栈ㄓ衷趺礃恿�?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮?lái)夸夸它。
(齊讀。)
�、馨职忠灿X得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、怕犃税职值脑挘矣X得──
(板書。)
⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
�、亲屛覀�?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩(shī)
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢!讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《菊花》，了解詩(shī)中所描寫的景物，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者愛菊的原因。
教學(xué)過程：
一、出示課題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都觀賞過菊花嗎？你是什么時(shí)間觀賞的？揭題《菊花》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞。
1、師生共同介紹作者：元�。�779—831），字微之，唐代詩(shī)人。河南府（今河南省洛陽(yáng)市）人。九歲能詩(shī)，十五歲明經(jīng)及第。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩(shī)風(fēng)，世評(píng)“元輕白俗”。他兩人均曾企圖以詩(shī)為救世之工具，共同致力于諷諭詩(shī)。其詩(shī)樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí)，他還遺有許多感傷性質(zhì)的杰作。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。有《元白長(zhǎng)慶集》。
2、小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。
菊（ j* ）——菊花。
秋叢——秋天的菊花叢。
舍 ( sh8 )——房屋。（組詞：宿舍、校舍）
陶（ t2o ）——本詩(shī)中指姓陶的家，即陶淵明家。（陶淵明是晉朝著名詩(shī)人，最喜愛菊花）
偏（ pi1n ）——偏愛，在幾個(gè)人或幾件事中特別喜愛其中的一個(gè)或一件。
此（ c! ）——此花，這個(gè)花。
盡（ j@n ）——完。開盡：開完。
籬（ l0 ）——籬笆。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī) （看視頻，屏幕出示《菊花》全文字幕）
（ 1）自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
�。� 2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。
�。� 3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜�！边@句詩(shī)的'意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。詩(shī)人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽(yáng)已西斜。這兩句詩(shī)是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時(shí)間流逝。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花�！边@兩句詩(shī)的意思是：不是人們偏愛菊花，是因?yàn)檫@種花開完后，就沒有別的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。表達(dá)了詩(shī)人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
1、同學(xué)之間互相讀。
2、互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《菊花》一詩(shī)，詩(shī)人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達(dá)了詩(shī)人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。
五、指導(dǎo)朗讀
秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。
不是花中 / 偏 / 愛菊，此花開盡 / 更 / 無(wú)花。
前兩句賞花，用緩慢輕松的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人清高自豪的情感。后兩句詩(shī)人直白內(nèi)心想法，朗讀的語(yǔ)氣肯定，干凈利落，表達(dá)對(duì)菊花的情有獨(dú)鐘。
六、背誦古詩(shī)
1、自己讀一讀，試著背一背。
2、同學(xué)之間互相背一背。
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進(jìn)公園可得要有門票，怎么辦呢？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點(diǎn)兒）
瞧，這塊門標(biāo)上有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？
指名讀，請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。本處設(shè)計(jì)，讓孩子通過認(rèn)讀獲取門票，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、齊讀課題：看菊花。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、讓我們趕緊跨進(jìn)大門，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說(shuō)什么呀？
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢？指名說(shuō)。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話？
點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
4、讓我們走近一些，仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧！
�。úシ配浵瘢焊鞣N顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，教師相機(jī)作介紹：幾千年前，我們的祖先就開始種菊花了。經(jīng)過培育，現(xiàn)在的菊花種類非常多，達(dá)到了20xx多種，顏色也非常艷麗，姿態(tài)萬(wàn)千，具有很高的觀賞價(jià)值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說(shuō)）它們還有非常好聽的名字呢�。◣熒黄鹫f(shuō)菊花的名字，點(diǎn)擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬(wàn)卷、國(guó)慶黃、帥旗、懸崖菊等）
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態(tài)）齊讀詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態(tài)的詞，能加深學(xué)生記憶，讓積累更為有效。）
6、教師小結(jié)：菊花真是美麗極了�。ò鍟好溃�
7、讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）
8、菊花不僅長(zhǎng)得好看，還很——多呢！多嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲，數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
（1）出示“朵”用“朵”來(lái)數(shù)，一朵一朵地來(lái)數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地?cái)?shù)下去，該要數(shù)到什么時(shí)候啊！我們換個(gè)詞來(lái)數(shù)吧。
�。�2）出示“叢”一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
�。�3）出示“片”我們一片一片地來(lái)數(shù)，一片，兩片，三片……菊花多不多�。浚ò鍟憾啵┕珗@簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行生本對(duì)話。教師適時(shí)給學(xué)生展示圖片和點(diǎn)撥，使學(xué)生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)加強(qiáng)課堂背誦的指導(dǎo)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。）看菊花（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《稱象》 四步程序式教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)上冊(cè)《我家住在大海邊》說(shuō)課稿吃水不忘挖井人教學(xué)案例《ao ou iu》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)案例和后記j q x小河與青草教案《江南》教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
9、前段日子，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺？是呀，現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒有穿衣服啊？誰(shuí)來(lái)夸一夸它們？我們勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
�。c(diǎn)擊出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）誰(shuí)來(lái)做一做“迎”的動(dòng)作。
10、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎(jiǎng)你們表現(xiàn)得真棒，真勇敢！讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧！
�。úシ配浵衿�
（一）：各種各樣的菊花）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的教學(xué)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過讓學(xué)生表演，理解“迎”這個(gè)動(dòng)作的含義，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生想象到在寒冷的北風(fēng)中，菊花昂首挺胸的`樣子，從而進(jìn)一步理解人們對(duì)菊花的高潔品格的贊美和喜愛。）
11、看，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開，你舍得走嗎？為什么�。浚ㄖ该卮穑┦茄�，誰(shuí)能把這種依依不舍的心情讀出來(lái)呢？
（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，齊讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）
12、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們看著這一幅美麗的菊花圖，把第二自然段美美地讀一遍，可以一邊讀一邊做點(diǎn)動(dòng)作。（學(xué)生起立齊讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、爸爸也很喜歡菊花，我們來(lái)看看爸爸在看了菊花以后是怎么說(shuō)的。（出示第三自然段文字）
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣，把這段話讀給大家聽。
�。�3）你從爸爸說(shuō)的這段話里明白了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書。）
�。�4）師述：是呀，菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅(jiān)強(qiáng)呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
�。�5）請(qǐng)男同學(xué)齊讀爸爸的話。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、聽了爸爸的話，你會(huì)想些什么呢？
2、齊讀最后一段，理解“更好看”：為什么我覺得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我們小朋友應(yīng)該要像菊花那樣，不怕寒冷，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，能做到嗎？
4、時(shí)間過得真快，不知不覺，我們又走到了公園的門口。小朋友，在臨走之前，你們還想不想再來(lái)看一眼菊花，把它們深深地留在記憶里呢？
�。úシ配浵衿危ǘ喝藗冇^賞菊花）教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：菊花不僅可作觀賞，還有非常廣泛的用途呢。你們瞧，菊花還可以作藥用，對(duì)保證人們的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健飲料。菊苗還可以當(dāng)菜吃呢。所以菊花自古以來(lái)就深受人們的喜愛，很多人都贊美過菊花，還寫成了詩(shī)呢？想學(xué)一學(xué)嗎？
三、欣賞詩(shī)句，拓展遷移
1、陳毅的《秋菊》。
2、古代詩(shī)句。
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，抓住文中關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)繪畫的樂趣，能對(duì)畫菊花產(chǎn)生興趣。
2、了解菊花的基本結(jié)構(gòu)，知道花瓣是長(zhǎng)在花心上的。
3、觀察菊花的外形，會(huì)用長(zhǎng)線條和短線條表現(xiàn)菊花，4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)菊花，了解菊花的基本結(jié)構(gòu)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、彩色的小棒，沒有花瓣的菊花白紙2、彎彎的花瓣的菊花和卷卷的花瓣的菊花的`范畫3、蠟筆、繪畫的紙活動(dòng)過程：
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，觀察菊花的基本結(jié)構(gòu)（出示菊花的欣賞圖片）：看，這是什么花呀（菊花）昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了菊花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看美麗的菊花中間圓圓的是什么呀？（花心）除了花心還有什么？（花瓣、葉子、花莖）。仔細(xì)瞧一瞧，菊花的花瓣長(zhǎng)在哪里？（花瓣長(zhǎng)在花心上，他們2個(gè)好朋友，手拉手兒不分開）。這些菊花可真漂亮！
二、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)1、那我們來(lái)動(dòng)手把菊花擺出來(lái)吧，在我們的桌上有一張白紙，看，這張紙上有什么？（圓圈）這是菊花的什么？（是菊花的花心）還缺了什么？我們用籮筐里的小棒做花瓣，動(dòng)手來(lái)擺一擺，擺出一朵漂亮的菊花。擺的時(shí)候注意了，花心花瓣好朋友，手拉手兒不分開。
指導(dǎo)：花心花瓣手拉手不分開，說(shuō)一說(shuō)是長(zhǎng)花瓣還是短花瓣，還是有長(zhǎng)有短。
2、擺好后①請(qǐng)短花瓣的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你擺的菊花，菊花的花瓣是什么樣的？什么顏色的？
總結(jié)：（邊說(shuō)邊畫）你擺的是短花瓣的菊花，花心花瓣好朋友手拉手不分開，花瓣還是五顏六色的呢，真漂亮。
�、谡�(qǐng)長(zhǎng)花瓣的小朋友說(shuō)一說(shuō)③請(qǐng)有長(zhǎng)有短的花瓣的小朋友說(shuō)一說(shuō)3、出示范畫彎花瓣和卷花瓣的菊花看，這2多菊花的花瓣是什么樣的？
總結(jié)：原來(lái)菊花有這么多種，有的花瓣長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的花瓣短短的，有長(zhǎng)花瓣短花瓣一起的，還要卷卷的、彎彎的花瓣，可真美��！
4、這么美的菊花，我們來(lái)畫一畫吧，請(qǐng)你們用長(zhǎng)線和短線把漂亮的菊花畫下來(lái)。
三、幼兒作畫
1、指導(dǎo)孩子花心花瓣手拉手2、勤換色3、指導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子嘗試?yán)L畫彎花瓣和卷花瓣
四、評(píng)價(jià)
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你畫的菊花是什么樣的？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒個(gè)個(gè)都參與，個(gè)個(gè)都有自己的作品。就連能力比較弱的小朋友也能做出自己的作品來(lái)，但班主任說(shuō)我的活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，但我認(rèn)為還是可以進(jìn)行的，因?yàn)槲铱吹街暗囊恍┦炙夯顒?dòng)中，有些幼兒真的不能夠掌握撕這個(gè)動(dòng)作，還需要教師手代，而在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中他們能自己完成，而且菊花的形象很吸引孩子們的興趣。班主任還說(shuō)活動(dòng)開始介紹菊花的特點(diǎn)也有點(diǎn)長(zhǎng)，建議我可以變成邊欣賞邊粘貼，讓我恍然大悟，姜還是老的辣。
在美工活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用�？梢�，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，也會(huì)得到較好的成效。
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