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《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-13 07:45:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼、夜、丟”5個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“魚(yú)字旁”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理:一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚,并能聯(lián)系實(shí)際,舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.識(shí)字,學(xué)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼”。

  4.讀懂寓言故事,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一。揭示課題,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

  2.板書(shū)課題:亡羊補(bǔ)牢

  生書(shū)空,齊讀課題

  3.認(rèn)識(shí)生字“亡、補(bǔ)”

 。1)“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,你能給他組個(gè)詞嗎?

 。2)“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,它的部首是“衤”,是由“衣”變形而來(lái)的。

 。3)師演示變形過(guò)程

  4.師:亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),每個(gè)字都有它的意思,文中已由了答案。只要你認(rèn)真讀,就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思,才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思。

  二。初讀寓言,理解題意

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音

  師:趕緊打開(kāi)課本81頁(yè),自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的字借助拼音多讀幾遍

  2.出示課件,檢查生字詞

  (1)指名讀

  (2)理解“街坊”:你有街坊嗎?街坊就是鄰居。

  (3)齊讀

  3.指名讀自然段

  師:生字詞讀好了,那課文呢?課文由5個(gè)自然段,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,其他的小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

  4.理解題意

  師:通過(guò)讀課文,我們已經(jīng)掃除了生字的障礙,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,邊讀邊思考,亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思?請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),并用“----”劃下來(lái)。

  生:亡是丟了的意思,我在第3自然段找到的;

  生:補(bǔ)是修一修的意思,我在第2自然段找到的;

  生:牢是羊圈的意思,我在第1自然段找到的。

  5. 小結(jié):小朋友們真會(huì)讀書(shū),通過(guò)朗讀理解了詞語(yǔ)的意思。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了,讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧!

  三、精讀課文,感悟情感

  1.學(xué)習(xí)第1、4自然段(明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了)

  師:羊是怎么丟的呢?趕快瀏覽課文,找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容,讀一讀

  生:第1和第4自然段

  (1)男生讀第1自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?

  生匯報(bào),師畫(huà)窟窿

 。2)出示課件:填一填

  師:你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛?

  (3)小結(jié):原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈,把羊叼走了,羊少了一只

  板書(shū):少了一只

 。4)女生讀第4自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?

  師:誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)。

  板書(shū):又少了一只

  小結(jié):是啊,接連兩天,養(yǎng)羊人丟了兩只羊,狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這,你有什么想問(wèn)的嗎?

  生:為什么丟了兩次羊才修羊圈?第一次丟羊時(shí)不修呢?

  師:是啊,你們和他的`街坊想法一樣,讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧。

  3.學(xué)習(xí)第2、3自然段

  (1)出示街坊的話

 、僬l(shuí)來(lái)讀一讀?

 、诶斫狻皠瘛保何矣X(jué)得你沒(méi)讀好,看看街坊是怎么跟他說(shuō)的,有個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”?你什么時(shí)候“勸”過(guò)別人?

  生匯報(bào)

  小結(jié):對(duì)。像這樣,犯了錯(cuò),別人用道理說(shuō)服他,使他改正錯(cuò)誤,這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。

  ③指導(dǎo)朗讀

  你讀書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,能告訴我你的心里在想些什么?

  你特別加重了“修一修”,能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛?

  小結(jié):是啊,街坊可著急了,因?yàn)榈搅送砩涎蜻會(huì)被狼叼走。街坊好心相勸,可他卻說(shuō)--------

 。2)出示養(yǎng)羊人的話

  ①誰(shuí)來(lái)讀一讀?

 、趲煼蹲x,這句話什么意思?(理解養(yǎng)羊人的想法,就算補(bǔ)好了羊圈,丟失的樣也找不回來(lái)了)

 。3)同桌練讀,指名讀

  師:同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧!

  小結(jié):就是這樣,正是他不聽(tīng)別人勸告,不愿意修補(bǔ)羊圈,難怪他丟了一只羊,第二天又丟了一只羊。

  3.學(xué)習(xí)第5自然段

 。1)師:在事實(shí)面前,他后悔了,心想-------

 。2)理解“現(xiàn)在修還不晚”

  為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”?

  生:因?yàn)樾藓昧搜蛉,羊就不?huì)再丟了

  生:如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈,他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

  ……

  小結(jié):是啊,課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,現(xiàn)在他只丟了兩只,如果還不修補(bǔ)羊圈,他還會(huì)丟第3只、第4只羊

  (4)師:于是他------把羊圈------,從此,他的羊-------

  四、回歸課題,理解寓意

  1.當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇,他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢?街坊又會(huì)怎么回答他呢?同桌兩人想一想,說(shuō)一說(shuō)

  2.指名說(shuō)

  3.是啊,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí)改正,就不算晚

  板書(shū):及時(shí)改正

  就不算晚

  4.聯(lián)系生活,理解寓意

  5.在現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒(méi)有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢?

  五、出示課件,學(xué)習(xí)生字

  1.指名讀

  2.指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫(xiě)好這個(gè)字

  3.指名書(shū)寫(xiě)筆順

  4.教師范寫(xiě)

  5.學(xué)生練寫(xiě)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  少了一只及時(shí)改正

  又少了一只就不算晚

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,引入新課

  1、出示課題,這是個(gè)成語(yǔ),讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)

  2、這個(gè)成語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?

  亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

  4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))

  二、初讀課文,掃除障礙

  1、教師范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。

  2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

  3、檢查自學(xué)效果:

  (1)選擇正確的讀音

  窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

  街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

  圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

  鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的區(qū)分

  你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。

  (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

  1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用一句話概括)

  板書(shū):第一次第二次

  2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

  學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

  第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

  小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

  結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。

  4、練習(xí)復(fù)述

  四、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

  1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的'人?

  友情提示:我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。

  (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

  (2)在小組內(nèi)交流

  2、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,到后來(lái)的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽(tīng)他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

  五、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

  我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?

  在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

  《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦:

  古時(shí)候有個(gè)人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  鄰居勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  他嘆著氣說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

  1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

  2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

  3.“寓言二則”的“則”是什么意思?

  4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?蠢蠋煂(xiě)課題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的`意思。

  4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什過(guò)么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過(guò)程

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31、28)天,一年共365天。

  2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

  3、培養(yǎng)觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12間,分別是一月到十二月,年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。

  2、小字卡(年月日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究,一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大小月分別是哪幾個(gè)月?特別小的又是哪個(gè)月?

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)場(chǎng)語(yǔ):小朋友們,今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰(shuí)嗎?老師告訴你們,是要去年媽媽家里做客。

  一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起幼兒興趣。

  1、出示年媽媽圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽。

  2、請(qǐng)幼兒觀察年媽媽的房子,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、哪幾座房子大?哪幾座房子小?最小的是哪一座?

  4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢?下面講述故事。

  二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》,幫助幼兒理解年、月、日的概念。

  1、年媽媽的孩子叫什么名字?她有多少個(gè)日娃娃?

  2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

  3、大月的房子有哪幾座?為什么大月的房子比較大?(大月的房子里住著31個(gè)日娃娃)

  4、小月的房子有哪幾座?為什么小月的房子比較?(小月的房子里住著30個(gè)日娃娃)

  5、最小的房子叫什么名字?為什么它最小呢?(二月的房子里住著28個(gè)日娃娃)

  6、教師小結(jié):年媽媽有365個(gè)日娃娃,她為他們蓋了十二座房子,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月,他們的房子里住著31個(gè)日娃娃,四月、六月、九月、十一月是小月,他們里面住著30個(gè)日娃娃,二月最小,他的房子里住著28個(gè)日娃娃。

  三、游戲活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演月房子,說(shuō)說(shuō)你是幾月,你的房子里有多少個(gè)日娃娃,就是多少天。

  四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷,讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。

  1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法,認(rèn)識(shí)年份、月份。

  2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日(如五一、六一)

  五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  六、猜謎語(yǔ)結(jié)束:有個(gè)寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脫一件,年底只剩一張皮。(打一物)謎底:年歷

  年媽媽和他的娃娃們

  年媽媽的'孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。

  這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座房子,讓所有的日娃娃分別住到12座房子里,并且給這些房子起名:一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

  咦!這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事?原來(lái),一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31個(gè)日娃娃,四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。

  年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的寶寶,它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活…………

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教材分析:

  《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,他認(rèn)為沒(méi)用,到第二天又丟了羊才番然醒悟,應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告,找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事。理解了故事內(nèi)容之后,重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理,就是無(wú)論做錯(cuò)什么事,只要善于聽(tīng)取別

  二、學(xué)情分析:

  《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事,通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理,這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物,感知故事內(nèi)容,對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、能力目標(biāo):朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

 。场⒌掠繕(biāo):理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 識(shí)字,學(xué)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼”。

  3.讀懂寓言故事,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋。

  2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢?(點(diǎn)名回答)

  3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書(shū):9 亡羊補(bǔ)牢)

  二、解題

  1、齊讀課題

  2、看了課題你有什么問(wèn)題呢?(點(diǎn)名回答)好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。

  檢查預(yù)習(xí)情況

  3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí):學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、能力:朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

 。、德育:理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得

  做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  4.聯(lián)系實(shí)際,舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情。

  4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué)。

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

 。1)出示自學(xué)提示1、:

  自由讀課文,思考:

  1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?

  2、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?

  3、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

  4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理?

  時(shí)間:5分鐘

  (2)學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。

  b、(回答自學(xué)提示中的問(wèn)題)。

  1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)

  羊是怎樣丟的呢?

  2、自由讀課文的1—4自然段,思考:

  學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽(gè)窟窿。

  窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲!翱吡币辉~是什么意思?(洞)(點(diǎn)名答)

  這段中哪個(gè)是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點(diǎn)名讀)

  第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng),沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

 。1)、街坊的勸告他不聽(tīng)(點(diǎn)名讀文第二自然段)。 “街坊”一詞是什么意思?

 。2)、街坊是怎么勸的?應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?(學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可;如果你就是那位街坊,請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧!)[學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀!

  不聽(tīng)取街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的態(tài)度呢?(毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣)先點(diǎn)名讀,后齊讀(板書(shū):想法:已經(jīng)丟做法:不補(bǔ))

  如果你就是那位養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告,要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,做到有錯(cuò)就改。)⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演。(請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,老師提意,你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。)過(guò)渡:讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧!a:點(diǎn)名讀第4自然段。(板書(shū):結(jié)果:又丟羊)

  小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2)

  齊讀5自然段 思考:

  1、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

  想:,心想,現(xiàn)在修還不晚。板書(shū):后悔

  你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢?這句話中哪個(gè)詞最重要呢?去掉行嗎?

  為什么?

  “不該不接受街坊的`勸告”這是一個(gè)雙重否定句,誰(shuí)能把它,變成肯定句?

  肯定句:應(yīng)該受街坊的勸告。

  養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機(jī)板書(shū):做法:趕快補(bǔ)

  出示:做:他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  現(xiàn)在修還不晚,為什么?從文中哪里看出來(lái)的?(從此)“從此”什么意思?

 。ò鍟(shū):結(jié)果:再?zèng)]丟)

  我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中,如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是?(補(bǔ)牢)

  體會(huì)寓意

  2、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學(xué)到這里,你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢?)

  人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。

  3、在實(shí)際生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事,你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(配音樂(lè))

  四、課堂練習(xí):

  1、我會(huì)認(rèn)。

  一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

  2、把迷路的小羊送回家。

  juàn quān zuàn zuān

  羊圈( )鉆石( )

  圓圈( )鉆進(jìn)來(lái)( )

  2、火眼金睛。

  A.養(yǎng)牲畜的圈 B.監(jiān)獄 C.堅(jiān)固、牢固

  1、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》( A )這個(gè)故事。

  2、老師的話牢( C )記在我的心中。

  3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( B )房,決不讓一個(gè)罪犯逃跑。

  3、填空:

  養(yǎng)羊人第一次丟了羊,街坊好心(勸說(shuō)),他卻(滿不在乎),到第二次又丟了羊,他(后悔極了),趕快(修補(bǔ)羊圈)。從此,他的羊(再也沒(méi)丟過(guò))。

  這則寓言告訴我們。

  五、總結(jié)

  在我們的日常生活中,每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,只要像文中的養(yǎng)羊人一樣,具有亡羊補(bǔ)牢的精神,就還不算晚。

  六、作業(yè):

  1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng)。

  2、如果你是牧羊人的街坊,你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢?請(qǐng)寫(xiě)在本子上。

  3、小練筆:寫(xiě)一篇讀這則寓言故事的讀后感。

  板書(shū):9、 亡羊補(bǔ)牢

  想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (未為遲也)

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),即時(shí)改正,就不算晚。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)程序

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  關(guān)注點(diǎn)

  一、播放動(dòng)畫(huà)激趣:

  教師播放《亡羊補(bǔ)牢》這則成語(yǔ)故事。

  學(xué)生觀看后,思考:“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  “亡羊補(bǔ)牢”的理解

  二、理解題意。

  看了故事之后,你知道

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)什么意思嗎?這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的`字嗎?

  2、指名解疑。

  亡:丟失。

  牢:關(guān)牲口的圈,在文中指羊圈。

  “亡羊補(bǔ)牢”的意思:丟失了羊再去修補(bǔ)羊圈,還不算晚。

  學(xué)生思考回答

  題意理解

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  教師出示朗讀要求:請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,標(biāo)出自己不懂的生字。

  教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)的生字。如:多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。(將重點(diǎn)字帖在黑板上)

  學(xué)生朗讀掌握難點(diǎn)生字

  注意多音字“圈”的讀音。

  四、指名朗讀,交流疑問(wèn)

  教師指名朗讀,同時(shí)提出要求:通過(guò)聽(tīng)讀,你對(duì)課文有什么質(zhì)疑?

  學(xué)生可能問(wèn)道:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告,開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?

  學(xué)生以小組為單位。

  教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決疑點(diǎn)。

  學(xué)生交流自己的疑問(wèn)

  引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題

  五、課后延伸

  如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  學(xué)生交流

  意見(jiàn)正確即可

  六、教后小結(jié)

  今天我學(xué)到了什么?

  今天我的收獲是什么?

  學(xué)生交流

  意見(jiàn)正確即可

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  丟失羊圈

  做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),即時(shí)改正,就不算晚

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

 。、理解寓言?xún)?nèi)容,正確回答課后問(wèn)題,懂得寓言的寓意。

  3、練習(xí)用從此造句。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、、生活實(shí)際,發(fā)表感想。

  【教學(xué)用具】

  錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等、。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

 。病⒒貞泴W(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

  圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。

  反復(fù)朗讀,悟出道理。

  聯(lián)系分析,加深理解。

  二、講讀

  第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)

  1、釋題:

  亡─丟失;牢─關(guān)牲口的圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

 。、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。

  糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。

 。、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。

  那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

  當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?

 。础⒓(xì)讀課文,歸納寓意。

  幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

 、、把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。

  ⑵、問(wèn):修羊圈有沒(méi)有用?為什么?

 。ㄐ蘖搜蛉筒粫(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)

 、恰⒈容^句子:

  羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

  羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。

  (反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)

  ⑷、討論:

  如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?

  過(guò)渡:

  由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

 、、理解填空:

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的`勸告。

  ②、比較句子:

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。

 。ㄇ耙痪鋬蓚(gè)不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。

 、、從哪些地方看出他真的后悔呢?用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。

 、堋⒂懻摚

  養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?

 。怠⒗首x全文,思考:

  這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?

  四人小組討論;個(gè)別答;然后老師小結(jié)。

  小結(jié):這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。

  三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想

  四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>

  四、堂上練習(xí)

  指導(dǎo)造句:從此

  先讀書(shū)上得例句,理解詞語(yǔ)意思后,再試說(shuō)句子。

  五、作業(yè)

  1、熟讀本則寓言,試背。

 。病⒄f(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

  3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)答導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)第9課,請(qǐng)齊讀課題。 (寓言?xún)蓜t 《亡羊補(bǔ)牢》)

  師:今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

  師:你們知道什么是寓言嗎? (很有道理的故事)

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

 。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)

  寓:寄托,包含的意思; 言:講道理 則:相當(dāng)于篇

  師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理 ) 板書(shū):道理

  師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么? (要知道故事 ) 板書(shū):故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡) (板書(shū):死亡)

  師:請(qǐng)給“牢”組詞。 (坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ) (板書(shū):監(jiān)牢)

  師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師?

 。ㄗ值渲小巴觥庇3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失)

  (字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)

  師:那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思? 讓學(xué)生猜想。

 。ā袄巍 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思)

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文

  師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

  師:小黑板出示三句話:( 目的在于鞏固字音)

  原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  師: 抽生讀這三句話

  師:分小組朗讀這三句話,然后全班再齊讀。

  三、研讀,弄清“亡”和“牢”

  師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來(lái)。

  師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  生:匯報(bào):

 。ā巴觥笔莵G失的意思:我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。)

  師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。(指名幫助再讀這句話。)

  師:要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。

  師:“亡”不是“死亡”嗎?

  匯報(bào):

 。ㄊ茄虮坏鹱,他丟失了羊。)

 。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

 。ā暗诙煸缟希l(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!保

  (“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的'。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)!保

 。ㄒ恢倍际钦f(shuō)羊丟了,沒(méi)有說(shuō)羊死了,可能羊還沒(méi)有死呢。)

  師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)!保

  師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思? (齊回答:丟失 板書(shū)在題目“亡”下面)

  師:“牢”是什么意思?

 。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。” ( “牢”是“羊圈”意思。)

  師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

 。ń址粍袼f(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!保

  師:街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

  師;(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

  四:精讀課文,理解內(nèi)容

  師:在讀這則寓言的時(shí)候,老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,想請(qǐng)你們幫忙解答一下:

  師:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  師:請(qǐng)默讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。

 。ㄉx課文,思考)

  匯報(bào):

 。ㄎ抑姥蛉ζ屏藗(gè)窟窿!霸瓉(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!

  師:請(qǐng)齊讀這句話。 (看黑板)

 。ㄎ疫知道街坊勸告,他不聽(tīng)。)

 。ń址粍袼f(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!保

  師:“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

  師:街坊是怎么勸的?

 。ㄖ该x,讀出勸告的語(yǔ)氣。)

  師:他讀得怎么樣?

 。ㄟ應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。)

 。☉(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。)

  師:街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?

  (他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。

 。ㄖ该x,評(píng)議。)

  師:可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

 。ǹ梢钥闯鏊臒o(wú)所謂,毫不在意,滿不在乎,漫不經(jīng)心,不放在心上。)

  師:養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想? (板書(shū) 想法 已經(jīng)丟)

  (養(yǎng)羊人心里想:羊丟了,就算了,羊圈也不用管了。)

  (養(yǎng)羊人想:一只羊也不算什么,丟了就丟了唄。)

  師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)。 (板書(shū) 做法 不補(bǔ))

  師:請(qǐng)同桌分角色朗讀。

  (指名讀,評(píng)議。)

  師:讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

 。ㄋ宦(tīng)勸告的結(jié)果是:第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)又少了一只,原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

 。B(yǎng)羊人又少了一只羊。) 板書(shū) ( 結(jié)果 又少)

  師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

  師:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

 。ㄍ烙懻摻涣鳎

  師:養(yǎng)羊人是怎么做的? (請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。)

 。ㄋs快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)

  師:為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

 。ú荒,因?yàn)樗恼e(cuò)誤,不能拖延。)

  (加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。)

  師: 養(yǎng)羊人這么做,她在想什么?師: 引讀描寫(xiě)他心理的句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。心想:現(xiàn)在修還不晚。)

  師:讀出他的后悔之情。 (板書(shū) 后悔)

 。ㄖ该x)

  師:將這句話換一種說(shuō)法。(用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……)

  (他很后悔,要是我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。)

 。ㄋ芎蠡冢绻医邮芙址坏膭窀,就不會(huì)丟羊了。-)

  師:但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 。ㄒ?yàn)樾藓昧搜蛉,就不?huì)再丟羊了。)

 。ㄒ?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,不能再丟羊了,不然羊會(huì)丟光的。)

  師:他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?

 。◤拇耍难蛟僖矝](méi)丟過(guò)。) (板書(shū) 再?zèng)]丟)

  師:咱們一起讀最后一個(gè)自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

 。ㄉR讀最后一個(gè)自然段)

  五:明理

  師:我們說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,還要讀懂道理,剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,那么,你明白了什么道理?

 。▉G失了東西要找出原因。)

  師:僅僅是丟失東西嗎?

 。ㄈ绻

  師:養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。

 。ㄒ獦(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn))

  師:光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎?小組交流交流。

  (不要等東西丟失了才懂得珍惜。)

  師:怎樣能使珍貴的東西不再丟失?

  (做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,以后就不再錯(cuò)。)

  師:在我們的生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

 。ㄎ业淖鳂I(yè)本散了,但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,我就用訂書(shū)機(jī)把作業(yè)本訂好了,作業(yè)本也就沒(méi)有散了。)

 。ㄟ@幾天我感冒了,媽媽讓我去看病,我以為是小病,就沒(méi)有去醫(yī)院看病,昨天就發(fā)起燒來(lái),為了減少病痛,我早上去看醫(yī)生,買(mǎi)了藥,吃過(guò)后,現(xiàn)在好多了。)

  師:幸虧去看病了,不然會(huì)引起大病的。

  師:是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。所以,有一句話是這樣說(shuō)的:亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

 。R讀)亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。 (板書(shū) 為時(shí)不晚)

  六:復(fù)述故事

  1.師:養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀,羊再也沒(méi)有丟過(guò),這天,他遇到街坊,突然想起街坊的勸告幫助,如果你是養(yǎng)羊人,會(huì)對(duì)街坊做什么?

  (謝謝、道謝)

  2.師:把你的同桌視作街坊,你向他道謝。

  (生相互視作街坊,道歉)

  七:作業(yè)

 。ǔ鍪旧衷~)

  1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎? 自由讀、齊讀

  2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍,現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事。

  3.、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (為時(shí)不晚)

  結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、教案背景:

  1、面向?qū)W生:□中學(xué)□小學(xué)

  2、學(xué)科:語(yǔ)文

  3、課時(shí):1課時(shí)

  4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:初讀課文,認(rèn)讀生字。

  二、教學(xué)課題:

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  三、教材分析:亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,他認(rèn)為沒(méi)用,到第二天又丟了羊才番然醒悟,應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告,找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事。理解了故事內(nèi)容之后,重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理,就是無(wú)論做錯(cuò)什么事,只要善于聽(tīng)取別人善意的勸告后,及時(shí)改正還不算晚。

  這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的,但是通過(guò)它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上,挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。

  教學(xué)重點(diǎn):理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義

  四、教學(xué)方法:情境法、自主合作法、多層次朗讀法

  1、以情境導(dǎo)入,課前采用多幅圖片展示,先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市。

  2、通過(guò)多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀,使學(xué)生在朗讀中理解課文,體會(huì)寓意,從而知道要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。

  五、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、揭示課題,引入新課

  1、出示課題,這是個(gè)成語(yǔ),讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)

  2、這個(gè)成語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?

  亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋?zhuān)?/p>

  4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))

  5、這也是一則寓言故事

  (二)、初讀課文,掃除障礙

  出示學(xué)習(xí)方法l

 。ㄈ⑼ㄗx課文,理解內(nèi)容

  1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用一句話概括)

  板書(shū):第一次第二次

  2、羊是怎樣丟的.呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

  學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

  第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

  小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

  結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。

  4、練習(xí)復(fù)述

 。ㄋ模、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

  1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

  2、全班交流評(píng)價(jià)

  (1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人:

  a、從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽(tīng)別人的勸告。

  他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。

  街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語(yǔ)氣)

  指名嘗試讀

  分角色來(lái)讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

  b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

  這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

 。2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

  這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

  默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)

  抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)

  養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。

  小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚,付出了很大的代價(jià)。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,他能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見(jiàn),只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。

  聯(lián)系我們的生活實(shí)際,你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,自由談)

  3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,到后來(lái)的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽(tīng)他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

  (五)、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)話訓(xùn)練

  師:讀了這則寓言,你有什么想說(shuō)?

  生:小組說(shuō)——全班匯報(bào)——寫(xiě)在書(shū)本p35中間空白地方六、布置作業(yè)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  亡第一次丟羊毫不在意未

  羊第二次丟羊后悔——修羊圈為

  補(bǔ)結(jié)果再也沒(méi)丟遲

  牢(聽(tīng)勸告,知錯(cuò)及時(shí)改正)也

  六、教學(xué)反思:《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事,文章短小精悍,簡(jiǎn)明有趣,但寓意深刻。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),結(jié)合教材的特點(diǎn),設(shè)計(jì)教案。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,通過(guò)多種形式的朗讀,借助多媒體教學(xué),特別是揭示課題時(shí),利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí),使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容。課文學(xué)習(xí)時(shí),注重多種形式的朗讀,通過(guò)讀故事,悟出道理,同時(shí),教學(xué)中多次結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí),辨析多音字和形近字,反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前,我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語(yǔ)交際的情境,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)說(shuō)“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說(shuō)些什么?”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語(yǔ)言故事的寓意,我叫學(xué)生談一談,你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事,你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理嗎?由于學(xué)生理解了寓意,舉得例子既完整又生動(dòng)。我重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。先把要寫(xiě)的生字出示在課件上,叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字,把難寫(xiě)的字,老師在黑板上范寫(xiě),難寫(xiě)的字叫學(xué)生多寫(xiě)幾遍。從學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)中知道,這些生字學(xué)生掌握得很好。經(jīng)過(guò)這次上課,我學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

 。A(yù)設(shè)板書(shū):寓言?xún)蓜t 亡羊補(bǔ)牢)

  一、問(wèn)答導(dǎo)入(4分鐘)

  師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么? ( 齊讀課題) 你們知道什么是寓言嗎?

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言? (板書(shū):道理)

  師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一下子就學(xué)習(xí)道理嗎?(板書(shū):故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,請(qǐng)給“亡”組詞。(板書(shū):死亡) 請(qǐng)給“牢”組詞。(板書(shū):監(jiān)牢)

  師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文(6分鐘)

  師:找證據(jù)必須先讀課文,慢慢地讀,遇到生字自己借助拼音解決。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文

  要求:1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文,聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),一齊幫幫他。

  2、交換小組長(zhǎng)檢查讀書(shū)。(小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書(shū)情況)

  師:以后小組檢查時(shí),就要齊心協(xié)力,爭(zhēng)取好成績(jī)。

  (二)出示三句話:(課件)

  原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:請(qǐng)小組分讀三句話。(生讀這三句話)

  師:哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話?(自由朗讀這三句話,齊讀。)

  三,研讀,弄清“亡”和“牢”(6分鐘)

  師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,把它劃下來(lái)。提醒大家,證據(jù)可能不止一處。

 。▽W(xué)生自學(xué),小組交流)

  師巡視小組學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  學(xué)生匯報(bào):

  師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。(指名幫助再讀這句話。)要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字!巴觥辈皇恰八劳觥眴?現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?

  師:“牢”是什么意思?“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:按照剛才的方法,把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái),自由練讀。

  四:精讀課文,理解內(nèi)容(15分鐘)

  師:在讀這則寓言的時(shí)候,老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,想請(qǐng)你們幫忙解答一下:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  師:請(qǐng)默讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。(生請(qǐng)默讀課文,思考)

  師:齊讀這句話。(生齊讀)

  街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!薄敖址弧本褪恰ㄠ従樱,注意“坊”讀輕聲。

  師:街坊是怎么勸的`?(指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。)他讀的怎么樣?

  師:街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

  師:養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

  師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

  師:讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

  師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

  師:二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

 。ㄓ懻摻涣鳎

  師:養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示投影,看圖說(shuō)話。)為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

  師:養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。

  師:讀出

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

  2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

  4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書(shū)“寓言”,學(xué)生齊讀,說(shuō)一說(shuō)什么是寓言(小故事,大道理)

  2、讀課題《寓言?xún)蓜t》,怎么理解“則”(篇,兩則就是兩篇的意思)

  3、齊讀第一則寓言題目:亡羊補(bǔ)牢

  二、自讀課文,生字過(guò)關(guān)

  1、自讀課文,提出自讀要求

  2、生詞過(guò)關(guān):羊圈 窟窿 叼走 勸說(shuō) 街坊 后悔

  (1)小老師領(lǐng)讀,重點(diǎn)關(guān)注:窿、坊讀輕聲,多音字“圈”

  (2)去掉拼音,小組開(kāi)火車(chē)過(guò)關(guān)

 。3)全班齊讀

  三、概括大意,總結(jié)寓意

  能力遷移,運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專(zhuān)列》的方法,根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段,再圈一圈關(guān)鍵詞,加上自己的話概括課文大意

  1、起因:

 。1)指生讀第1自然段

  板書(shū)關(guān)鍵詞:“窟窿”(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),注意“窿”中間有“一”,什么是窟窿?根據(jù)“穴”理解,破洞)

 。2)用因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。板書(shū)關(guān)鍵詞2:“叼走”

 。3)概括:一個(gè)人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。

  2、經(jīng)過(guò):

 。1)羊叼走了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?(街坊,指導(dǎo)朗讀,提醒輕聲)怎么幫助的?(勸說(shuō))

  板書(shū)關(guān)鍵詞::“勸說(shuō)” 是怎樣勸說(shuō)的?

  PPT出示:“趕快把羊圈修一修,堵上哪個(gè)窟窿吧!敝干首x(有一點(diǎn)點(diǎn)著急,你比她更著急)齊讀。

  PPT出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你贊同他的說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了) 補(bǔ)充板書(shū)“不聽(tīng)”

 。2)PPT出示第3、4自然段,關(guān)鍵字:“又叼走”

 。3)用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚(因?yàn)椴宦?tīng)勸說(shuō),所以羊又被叼走了)

  3、結(jié)果:

 。1)結(jié)果是什么?關(guān)鍵詞1:“后悔”

  PPT出示“他很后悔,不該不接受街坊的勸告!蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎?

  出示:他很后悔,應(yīng)該接受街坊的`勸告。 男女生讀,提問(wèn):這兩句話意思一樣嗎?

  PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。

  師:把不字去掉,雙重否定句就變成了肯定句,句子的意思是一樣的

  男女合作讀這兩句話,相同句型練習(xí)。

 。2)填空:他很后悔,是因?yàn)?。

  接受勸告,他堵上了窟窿,羊也 。

 。3)關(guān)鍵詞:“堵上” 關(guān)鍵詞:“沒(méi)丟”

 。4)概括全文大意

  4、理解“亡”、“牢”的意思

  本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么?那聯(lián)系課文,你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  5、讀了這個(gè)故事,懂得了什么道理?

  揭示寓意

  PPT出示:一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,只要能及時(shí)糾正,就不算晚。

  四、課后延伸

  用同樣的方法讀寓言,再講給大人聽(tīng)。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)寓言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,寄予;言,講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)好玩的故事告知人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書(shū)課文題目)

  二、解題,引出主要內(nèi)容

  1、請(qǐng)同學(xué)們查字典,說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思!尽巴觥痹诠糯竼适А!袄巍痹谖闹兄秆蛉!

  2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人喪失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  2、溝通爭(zhēng)論,記憶字形。

  窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

  街:中間最終一筆是“提”。

  窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

  3、口頭組詞。

  四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

  1、默讀課文。思索:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,由于羊圈破了。)

  2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

  (1)指名讀,畫(huà)出第一次丟羊的緣由。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)

  (2)請(qǐng)你用“由于……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。(由于羊圈破了個(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

  (3)句式訓(xùn)練。

  投影出示填空:

  我今日特殊快樂(lè),原來(lái)_______。

  由于小麗生病了,所以_______。

  (4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是由于羊圈破了,那么其次次丟羊是由于什么呢?(不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)。)

  指名讀鄰居和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

  (5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。由于他不修羊圈,羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)

  同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒(méi)有仔細(xì)分析丟羊的緣由,考慮問(wèn)題不全面。

  (6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸說(shuō)的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

  “又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)

  由此可見(jiàn),不聽(tīng)勸說(shuō),沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比方做作業(yè),假如錯(cuò)了,肯定要好好分析緣由,準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)

  3、學(xué)習(xí)第五自然段。

  (1)指名讀,畫(huà)出其次次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

  (2)理解句子,出示投影:

  他很懊悔,不該不承受鄰居的勸說(shuō)。

  “懊悔”是什么意思?說(shuō)明白什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人熟悉到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的'。)

  (3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

  這次,養(yǎng)羊人思索問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,想問(wèn)題想得全面了。

  (4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從今,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

  (5)投影出示插圖。

  請(qǐng)你用“由于……所以……”句式說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(由于養(yǎng)羊人熟悉到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

  (6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從今他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

  “再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從今以后他的羊始終沒(méi)有丟過(guò)。)

  五、深入理解,提醒寓意

  1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽(tīng)別人的勸說(shuō),考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽(tīng)勸說(shuō)的教訓(xùn),準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

  2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯承受意見(jiàn),仔細(xì)改正,就不算晚。)

  總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告知我們的道理而且知道了讀書(shū)要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到學(xué)問(wèn),越讀越聰慧。

  六、齊讀課文

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  一、我會(huì)讀

  1.讀課文

  2.識(shí)字:寓yù.則zé.亡wáng.牢láo.圈juàn.鉆zuān.叼diāo.坊fāng.悔huǐ.此cǐ.焦jiāo.筋jīn.疲pí.喘.chuǎn.截jié.

  二、我會(huì)寫(xiě):

  1.寫(xiě)字:

  亡wáng.牢láo.鉆zuàn.勸quàn.丟diū.告gào.筋jīn.疲pí.13.圖tú.課kè.擺bǎi.座zuò.交jiāo.哈hā.頁(yè)yè.搶qiǎng.嘻xī.

  2.詞語(yǔ):

  亡羊補(bǔ)牢.街坊.后悔.接受.結(jié)結(jié)實(shí)實(shí).勸告.揠苗助長(zhǎng).焦急.轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.自言自語(yǔ).筋疲力盡.明白.

  三、我知道:

  草木皆兵.守株待兔.望梅止渴.掩耳盜鈴.拔苗助長(zhǎng).刻舟求劍.亡羊補(bǔ)牢.畫(huà)蛇添足.

  四.詞語(yǔ)解釋

  揠苗助長(zhǎng):“揠”的意思是拔!稗朊缰L(zhǎng)”的意思是拔禾苗來(lái)幫助它們生長(zhǎng)。

  造句:揠苗助長(zhǎng)的做法對(duì)這件事沒(méi)多大幫助。

  焦急:著急。

  造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。

  自言自語(yǔ):自己一個(gè)人低聲嘀咕。

  造句:那個(gè)人很奇怪,總是自言自語(yǔ)。

  筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。

  造句:跑完了800米,同學(xué)們個(gè)個(gè)筋疲力盡了

  亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。牢,指養(yǎng)牲畜的圈!巴鲅蜓a(bǔ)牢指丟失了羊羔再去修補(bǔ)羊圈。

  造句:這次沒(méi)考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。

  窟窿:洞;孔。

  造句:我的鞋底磨了個(gè)窟窿。

  街坊:同街巷的鄰居。

  造句:我們周?chē)慕址欢贾肋@件事。

  后悔:為了過(guò)去的作為或?yàn)榱藳](méi)有做到的事而感到懊悔。

  造句:我真后悔做錯(cuò)了事。

  接受:采納。

  造句:請(qǐng)你接受我的道歉。

  五、近義詞

  后悔—悔恨勸告—?jiǎng)駥?dǎo)焦急—著急

  終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭

  六、反義詞

  急忙—從容明白—糊涂筋疲力盡——精力充沛

  七、課后習(xí)題

  1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

  亡羊補(bǔ)牢:羊丟失了,才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救,免得以后再受類(lèi)似的損失。

  揠苗助長(zhǎng):把苗拔起,幫助其生長(zhǎng),后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  2.讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。

  他堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的'。

  他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  第一組中,下句比上句多了“趕緊”一詞,說(shuō)明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性,急忙去堵窟窿。

  他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  第二組中,下句比上句多了“焦急地”這個(gè)詞語(yǔ),寫(xiě)出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

  2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

  3.把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見(jiàn)解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。

  2.訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3.激發(fā)閱讀寓言的情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣:

  1.同學(xué)們,你們喜歡寓言故事嗎?為什么?

  2.今天,老師也給你們帶來(lái)了一則寓言故事。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  3.這則有趣的寓言故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。請(qǐng)看黑板,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)。

  1.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)34頁(yè),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.全班交流易錯(cuò)、難讀的字音。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”。

  3.請(qǐng)一位學(xué)生讀課文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一件什么事?

  4.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  三、理解題意。

  1.課題中你有不理解的字嗎?

  2.指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

  3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1.默讀課文1—3自然段,用“——”畫(huà)出第一次丟羊的原因,用“﹏﹏”畫(huà)出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。

  2.交流第一次丟羊的原因。

  3.交流第一次丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。

  4.分析第二次丟羊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說(shuō)話。

  5.有了第二次的丟羊,養(yǎng)羊人有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢?讓學(xué)生從文中找出句子,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“后悔”和“接受”。

  6.養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)后,接著做了什么?課件出示兩個(gè)句子。一句是課文上的原句,一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處,并試著跟“趕快”換詞,練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞。

  7.討論交流養(yǎng)羊人現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?

  五、體會(huì)寓意。

  1.出示畫(huà)面,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊這次會(huì)說(shuō)什么?

  2.你從這個(gè)故事中明白了什么道理。從而揭示寓意。

  3.在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。

  六、總結(jié)全文。

  1.再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2.所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3.情感朗讀課文。

  七、布置作業(yè)。

  用自己的話把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽(tīng),使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  3、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、直接引入。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  出示詞語(yǔ):羊圈窟窿街坊

  勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

  2、回顧課文的大意

  “亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)

  (二)、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

  (1)羊圈破了個(gè)窟窿。

  交流:生:第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗(gè)洞。

  師:你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

  生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!

  師:(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重,我聽(tīng)了有恍然大悟的感覺(jué)。誰(shuí)還愿意讀?

  師:(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽(tīng)了有著急的.感覺(jué)!暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢,聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜。

  (全體學(xué)生齊讀)

  師:繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。

  (2)、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告

  師:誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

  生:“街坊勸他說(shuō):‘趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!

  “他說(shuō):‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”

  師:你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?

  師:他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?

  生:應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

  師引讀:街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀

  師引讀:他漫不經(jīng)心地說(shuō)——

  他毫不在意地說(shuō)——

  他不以為然地說(shuō)——師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

  5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  師:是的,第一次丟羊,養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

  (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

  (2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)?磥(lái),理解詞語(yǔ)除了查找工具書(shū)、還可以聯(lián)系上下文去理解。

  (三)、學(xué)習(xí)第五段,體會(huì)寓意。

  師:養(yǎng)羊人第二次丟羊后,還是那么不以為然嗎?

  1、自由讀文:他是怎么想的?怎么做的?

  2、、討論交流:

  (1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影:“他很后悔,不該不接受街坊的勸告!蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。)

  對(duì)比讀句子,感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情,他知道錯(cuò)了)板書(shū)“知錯(cuò)”。

  (2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,評(píng)議。

  為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書(shū))。

  (3)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?-

  (4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

  (5)看來(lái),亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書(shū))

  3、小結(jié):由此可見(jiàn):如果犯了錯(cuò),只要(),就()。屏幕出示。填空,齊讀。

  (四)、結(jié)合生活,深化寓意。

  師:是的,在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊,重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正。這都不晚。

  在生活中,也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  (五)、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆。

  同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚,可有一株蘋(píng)果樹(shù)卻不知道,我么么來(lái)看看。(出示書(shū)后讀一讀想一想)

  接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,指名讀,評(píng)議。

  (六)、總結(jié)全文。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)

  (七)、作業(yè)。

  1.背誦這則寓言。

  2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  (八)板書(shū)設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  知錯(cuò)就改

  為時(shí)不晚

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