《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示“心愿”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀，生齊讀。（你們的聲音可真響亮。）
2、同學(xué)們王老師也有一個(gè)心愿就是希望你們都能健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生自由談心愿。）
過(guò)渡：多么美好的心愿啊。
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
師：老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，看，深藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月亮，跟它來(lái)打個(gè)招呼，板書(shū)：“月亮”指名讀，這個(gè)“亮”字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候讀第四聲生齊讀“亮”，在這里看看它（課件出示輕聲）有什么變化嗎？
生：聲調(diào)去掉了變輕聲。
師：你觀察的真仔細(xì)，跟老師讀。生齊讀
師：讀的真好，把課題讀完整。板書(shū)“的”
師：你們想知道她的心愿是什么嗎？
生：想！
三、初讀課文認(rèn)讀生字
1、那么我們就趕快走進(jìn)課文吧，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，在好朋友拼音的幫助下讀準(zhǔn)字音、讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（端起書(shū)讀）
交流結(jié)果。大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
2、師：剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，課前預(yù)習(xí)了課文，剛才又讀了一遍課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，能叫出他們的名字嗎？
出示帶拼音的字詞，先自讀，指名讀（誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？），老師請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀，再一起讀讀吧
出示去拼音的字詞，詞語(yǔ)寶寶摘掉拼音小帽子，誰(shuí)想讀讀試試？一起讀。男生女聲比賽讀，同桌間互相檢查讀。（老師要檢查一下了，請(qǐng)一排同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）
課文中還有一些特殊的詞語(yǔ)，你能把他們讀正確嗎？（出示：點(diǎn)心、孩子們、商量、窗戶）誰(shuí)會(huì)讀？下面跟老師讀，后面一個(gè)字要讀輕聲。齊讀
出示單字，難度增加了，誰(shuí)有信心讀準(zhǔn)確？齊讀。
下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)�游戲“你讀我拼”，需要同桌配合，快來(lái)商量一下誰(shuí)讀誰(shuí)拼。
過(guò)渡：看來(lái)大家掌握的都很好。
3、這些生字寶寶你是怎么記住的？把記字方法告訴大家？
過(guò)渡：同學(xué)們的記字方法真多真好，課后一定要復(fù)習(xí)鞏固生字��！
四、細(xì)讀感悟
師：生字我們已經(jīng)掌握了，課文一定會(huì)讀的更好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀分段讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，給他們指出來(lái)。
適時(shí)評(píng)價(jià)：
過(guò)渡：讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很仔細(xì)，想快點(diǎn)去看看月亮姐姐在干什么嗎？
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）仔細(xì)觀察圖，月亮姐姐看到了什么？
2、能找到課文中的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的嗎？①教師引導(dǎo)：小女孩睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？（輕輕地讀）先自己讀讀試試。指名讀②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？因?yàn)橐ソ加�。（板�?shū)：去郊游）
（二）指導(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看著正在熟睡的小女孩已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它說(shuō)了些什么？（出示第二段）生：讓明天有個(gè)好天氣（板書(shū)：好天氣）它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？（自己跟自己說(shuō)話）那自己跟自己說(shuō)話聲音和語(yǔ)氣是什么樣的？（低聲的，輕輕的）
①同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。 ②指名讀。
�、劾蠋熞蚕胱匝宰哉Z(yǔ)的讀，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？一起讀讀試試。低聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)第三—七段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿足那個(gè)熟睡的'小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
①生說(shuō)圖
�、跀U(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？
小結(jié)：平時(shí)媽媽無(wú)微不至照顧我們，你們也要關(guān)心媽媽，我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護(hù)她的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色讀一讀4—7自然段，爭(zhēng)取讀出感情。
展示：王老師試讀媽媽，誰(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師想采訪采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話，下面咱們以小組合作的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
�、傩〗M展示、評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀到這里你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話，月亮悄悄的離開(kāi)了窗戶，心里想：——引讀
板書(shū)：明天還是下雨吧
齊讀（出示第八自然段）
提問(wèn)：月亮姐姐有幾個(gè)心愿？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現(xiàn)了呢？請(qǐng)大家趕快讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
師：（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
（3）師：想想最后一段里講得什么讓你感到高興？
1、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
2、媽媽的病好了。
�。ㄗx到這里，你們知道了月亮的心愿到底是什么嗎？（大家都去郊游）師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。）
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧！
師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照顧生病的媽媽），給大家布置一個(gè)小作業(yè)，用幾句話寫(xiě)出你的心愿；回家后為父母做一件力所能及的事。
板書(shū)：好天氣
一個(gè)都不少郊游艷下雨陽(yáng)天
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1．板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說(shuō)說(shuō)圖上分別畫(huà)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文)
3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?今天我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1．自由讀文，用“──”畫(huà)出生字詞。
2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜)
3．檢查生字詞掌握情況。
(1)開(kāi)火車(chē)讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))
(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。
(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?
4．師說(shuō)字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)
5．生說(shuō)字謎大家猜。
三、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．出示生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的.最后一筆的寫(xiě)法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)
2．師范寫(xiě)──生描紅──練寫(xiě)。
3．比一比，評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))
四、讀文思考，布置作業(yè)
1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)
2．讀了課文，你讀懂了什么?
3．讀給家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8月亮的心愿
圖1圖2
(書(shū)寫(xiě)的生字)
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
２、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、感悟“心愿”一詞：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個(gè)什么愿呢？
�。▽W(xué)生許愿。）
剛才你許的`愿就是你的心愿。
�。ò鍟�(shū)：心愿）
２、出示月亮圖片，問(wèn)：
你們看，這是什么？
�。ㄌ铝翀D）
月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？
二、課件出示圖畫(huà)，看圖了解圖意
１、認(rèn)真觀察每幅圖，說(shuō)話：
指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。
課件出示語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：
月亮來(lái)到（ ），看見(jiàn)（ ），心里想：（ ）。
�。�、說(shuō)話。
三、圖文對(duì)照，初讀課文
�。�、課文是怎么寫(xiě)的？找出相應(yīng)的段落。
�。�、小聲讀課文，要求：
�、� 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“ ”畫(huà)出，讀準(zhǔn)音。
�、� 正確連貫的朗讀課文。
３、同桌檢查讀：
�、� 檢查讀生字：
“我是小醫(yī)生”，幫你來(lái)治病。
�、� 檢查讀課文。
�。�、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：
老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望（點(diǎn)差生名字）小朋友能勇敢站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
⑴ 出示生字卡片，指名讀。
�。ㄗx得不夠好，鼓勵(lì)孩子們來(lái)幫助。）
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
�。薄⒃僮x課文，思考：
你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白？
�。病⑿〗M學(xué)習(xí)。
３、反饋：
課件出示。
⑴ 讀懂：
�、� 月亮來(lái)到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。
�。ò鍟�(shū)：出太陽(yáng)）
�、� 月亮來(lái)到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。
�。ò鍟�(shū)：下雨）
⑵ 教師裝不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰(shuí)能告訴老師呢？
（指名說(shuō)。）
小結(jié)過(guò)渡：
原來(lái)月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開(kāi)心。
�。ò鍟�(shū)：所有的孩子都快樂(lè)）
多好的月亮婆婆呀！
�。础⒑⒆觽�?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？
（交流、回答。）
�。�、指導(dǎo)朗讀：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫(xiě)珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對(duì)話。
月亮的兩次話，指導(dǎo)用好表情。
把對(duì)話多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會(huì)來(lái)到誰(shuí)的窗前？她會(huì)看見(jiàn)什么？她又會(huì)有怎樣的心愿？
六、小結(jié)
那天晚上，月亮婆婆也來(lái)到了老師的窗前，她告訴老師她到過(guò)所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
出太陽(yáng)
月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂(lè)
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識(shí)字，“女，背，裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字，“另，，醫(yī)，戶”結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字，“悄”運(yùn)用拆分的方法識(shí)字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，氣這2個(gè)字。
3、細(xì)讀課文，圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
教學(xué)過(guò)程
一、.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
板書(shū)“心愿”。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們，誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢？
（設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語(yǔ)言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?
�。ò鍟�(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
師：好，那么，我們就來(lái)讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文，了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門(mén)簾，簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)
�。�2）書(shū)寫(xiě)“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書(shū)空、描紅，最后書(shū)寫(xiě)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩 睡覺(jué) 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。
�。�3）看到小女孩準(zhǔn)備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對(duì)比，更能突出月亮的善良。）
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會(huì)詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語(yǔ)，就是自己跟自己說(shuō)。這里，自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì)很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里，用口語(yǔ)化的商量商量，表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語(yǔ)，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來(lái)體會(huì)。）
�。�5）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。
�。ò鍟�(shū)“好天氣”）
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤，示范寫(xiě)，書(shū)空寫(xiě)。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6）請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
�。ā傲怼笔菂^(qū)別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另）
�。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)顧，原來(lái)的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥(niǎo)，有看護(hù)的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護(hù)。照顧，就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫(huà)，小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
（“累”字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了，是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔�，所以感覺(jué)到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結(jié)合第三段的“照顧”理解：因?yàn)閶寢屔×耍∨⒁恢倍荚谡疹檵寢�，所以太累了。�?shū)寫(xiě)太。）
（板書(shū)：小女孩 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，媽媽對(duì)孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開(kāi)始分析，過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的'動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì)察覺(jué)，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的同情，對(duì)小女孩的憐愛(ài)。 )
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說(shuō)說(shuō)）。
師：我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？
學(xué)生答：不，是下雨。（板書(shū)：下雨）
好，那我們一起來(lái)帶著月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽(yáng)天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
�。ɑ脽羝阂粋�(gè)都不少的去郊游。）（板書(shū)）
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再把課文美美的讀一遍吧！
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析
《月亮的心愿》是一篇童話故事。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們?nèi)ソ加�，希望太�?yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家人的主題。 本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．鞏固生字。
2．有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
過(guò)程與方法
1、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文中人物的情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)珍珍關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病或有困難時(shí)要體貼、照顧父母。
教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會(huì)珍珍關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)愿望，我小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老 師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓我們班上的每個(gè)同學(xué)都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴我你們有什么心愿嗎？
生：自由說(shuō)。
師：每個(gè)人都有自己的愿望，知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！ ppt出示（板書(shū)）課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》這篇課文，學(xué)習(xí)之前我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這課的生字吧。
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、齊讀。
師：月亮姐姐到底有什么心愿呢？讓我們一起到文中找答案吧。
二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音范讀課文（ppt），想想：月亮姐姐有什么心愿？
指名說(shuō)說(shuō)。
2、ppt出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？請(qǐng)同桌討論后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
3、小結(jié)：這幅圖所畫(huà)的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容，我們一起來(lái)讀讀吧。
（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。
�。�2）指名學(xué)生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個(gè)自然段中自己最感興趣的是哪一句。（學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到月亮自言自語(yǔ)的那句話時(shí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。）
（3）師范讀這句話。
3、師生交流：同學(xué)們讀得很好，這是月亮姐姐的第一個(gè)“心愿”，月亮許下的這個(gè)心愿的表情是——“笑瞇瞇”，這個(gè)心愿是什么呀？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？
生：希望明天晴天，孩子們都能去郊游。（教師隨著學(xué)生回答逐一板書(shū)：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽(yáng)表示“晴天”的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
（從課文插圖入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，在相互交流中練習(xí)表達(dá)和思維。在多種形式的朗讀訓(xùn)練中把握課文內(nèi)容，體會(huì)感情，使學(xué)生自悟自得，教師在這個(gè)過(guò)程中始終扮演的是引導(dǎo)者。用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，有利于抓住重點(diǎn)，增強(qiáng)直觀性，使教學(xué)有情有趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）
過(guò)渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子們都順利地去郊游，多好啊！可是當(dāng)她來(lái)到另一家窗前，月亮姐姐的心愿變了，怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀3—8自然段，讀完后，同桌再討論一下這個(gè)問(wèn)題，然后來(lái)告訴老師好嗎？
4、學(xué)生讀書(shū)、討論后回答剛才的問(wèn)題，教師問(wèn)：你是從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)課文嗎？（學(xué)生讀有關(guān)課文）
5、月亮本來(lái)是希望明天是個(gè)大晴天，孩子們都能高高興興去郊游，現(xiàn)在，月亮卻希望明天下雨。（板書(shū) “下雨”的'簡(jiǎn)筆畫(huà)）這到底是為什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？讓我們一起來(lái)看看第二幅圖（ppt出示），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（1）學(xué)生看圖說(shuō)話。教師板書(shū)月亮“憂心忡忡”的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
�。�2）看了這幅圖，你感動(dòng)嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對(duì)話的課文讀出感情來(lái)吧。ppt出示對(duì)話，練習(xí)分角色對(duì)讀，師生合作對(duì)讀，指名同學(xué)對(duì)讀。
�。�3）同學(xué)們讀得非常有感情，原來(lái)月亮姐姐被珍珍關(guān)心家人的舉動(dòng)感動(dòng)了，難怪她會(huì)希望明天會(huì)下雨呢！可是明天孩子們要去郊游呀，你們明白為什么月亮姐姐希望明天下雨嗎？
討論回答：這樣大家就會(huì)推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。
�。�4）現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀月亮的第二個(gè)心愿，一定會(huì)讀得更有感情。個(gè)別讀，齊讀，指導(dǎo)讀出感情。
6、后來(lái)珍珍去郊游了嗎？同學(xué)們自學(xué)最后一段。珍珍也在去郊游的隊(duì)伍中，你高興嗎？ppt出示：齊讀最后一段。
�。▽W(xué)生的潛能是無(wú)窮的。教師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，把課堂有限的讀書(shū)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感受體驗(yàn)，合作探究，輕松愉快地感受自能讀書(shū)的樂(lè)趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。）
三、整理小結(jié)
你們學(xué)了這一課，喜歡誰(shuí)？為什么？
師：學(xué)了本文，我們不斷感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮姐姐善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。是啊，父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們一定要懂得關(guān)心他們，孝順?biāo)麄�，同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。只有這樣，我們才會(huì)得到更多人的關(guān)心。課文學(xué)完了，檢查一下，看看同學(xué)們學(xué)的怎么樣？
四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，延伸拓展
1、月亮姐姐有兩個(gè)心愿：第一個(gè)是（），第二個(gè)是（）。（根據(jù)板書(shū)）
2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步感悟升華，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)月亮的心愿
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們有什么心愿？
2、月亮姐姐也和大家一樣有著美好的心愿。板書(shū)“月亮的心愿”
3、請(qǐng)大家齊讀課題。
二、讀文理解課文1、2自然段。
1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？現(xiàn)在我們來(lái)了解月亮的第一個(gè)心愿。請(qǐng)看屏幕。（出示課件：展示第一幅圖）
2、學(xué)生看圖。
�。�1）看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？
（2）課文中哪些內(nèi)容描述了這幅圖？指名讀。
（3）誰(shuí)愿意評(píng)價(jià)他的朗讀？
�。�4）小朋友們讀得有滋有味，是一群會(huì)讀書(shū)的孩子，會(huì)讀書(shū)的孩子是否會(huì)認(rèn)字呢？
�。�5）這兩段文字中出現(xiàn)了許多生字寶寶，它們穿上了漂亮的紅衣服，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？
�。�6）想一想，此時(shí)，月亮的心愿是什么？（板書(shū)：郊游）
�。�7）“郊游”是什么意思？
�。�8）小朋友們閉上眼睛想象一下郊游的情景：我們一起走出城市，穿過(guò)田野，來(lái)到森林，看看紅紅的花，摸摸綠綠的草，捧起清涼的河水，再深深地吸一口氣，哇！空氣多么新鮮！現(xiàn)在睜開(kāi)眼睛，此刻大家心情怎樣？
�。�9）帶者愉快的心情，我們一起讀讀月亮的第一個(gè)心愿？
三、合作學(xué)習(xí)3——8自然段。
�。ㄒ唬┤绻蠋熖嶙h現(xiàn)在就去郊游，小朋友們?cè)敢馊幔?/p>
1、很奇怪，有個(gè)叫珍珍的小朋友不想去了。這是為什么呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。（出示課件）展示第二幅圖
2、學(xué)習(xí)第二幅圖之前，我們先回憶一下第一幅圖我們所用的學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
�。ò鍟�(shū)：看——讀——認(rèn)——想）
3、咱們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二幅圖。請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)
（學(xué)生合作學(xué)習(xí)。）
（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)“看”這個(gè)環(huán)節(jié)？
2、還有三次機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)“讀一讀”。
�。�1）指名讀。
�。�2）誰(shuí)愿意評(píng)價(jià)他的朗讀。
3、大家讀得真好聽(tīng)，我們來(lái)看看關(guān)于“珍珍和媽媽的對(duì)話”的這段文字。（出示課件）
（1）哪些話是媽媽說(shuō)的.？
（2）哪些話是珍珍說(shuō)的？
（3）誰(shuí)愿意分角色朗讀。指名讀。
�。�4）老師也想讀讀。現(xiàn)在小朋友們就是珍珍，老師當(dāng)你們的媽媽，咱們分角色讀讀，你們?cè)敢鈫�？（師生分角色讀。）
�。�5）你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
4、誰(shuí)來(lái)把握“認(rèn)”的機(jī)會(huì)？
5、多么聰明的小朋友��！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感動(dòng)了！（師范讀第八自然段。）
6、現(xiàn)在，月亮的心愿是什么？
�。�1）指名說(shuō)。（板書(shū)：照顧媽媽）
�。�2）你有過(guò)照顧家人的體驗(yàn)嗎？
四、學(xué)習(xí)第9自然段。
1、到底結(jié)果怎樣，小朋友們?nèi)](méi)去郊游了呢？（出示課件）
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀第9自然段。
�。�2）珍珍去了嗎？從課文中哪里看出來(lái)的？
�。�3）什么樣的天氣叫“艷陽(yáng)天”？
2、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得月亮的心愿究竟是什么？
3、現(xiàn)在月亮如愿了，她看見(jiàn)小朋友們排隊(duì)去郊游，心情怎樣？帶著這樣的感覺(jué)，齊讀第9自然段。
五、拓展結(jié)課：
學(xué)完這一課，你有什么收獲？
大家表現(xiàn)都很出色！老師希望小朋友們不斷發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)，給父母多一點(diǎn)孝心、給學(xué)校多一點(diǎn)愛(ài)心、給伙伴多一點(diǎn)關(guān)心，這樣我們就能沐浴愛(ài)的陽(yáng)光里，幸福生活，茁壯成長(zhǎng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了�，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2、課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3、識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別�！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認(rèn)讀帶生字的`詞語(yǔ)
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香��！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事��！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
2、學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？指名學(xué)生找出媽媽說(shuō)的話和珍珍說(shuō)的話，同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。聽(tīng)了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)
�。ㄝp聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評(píng)議
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
（二）角色表演，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
�。ㄈ┖献饔懻摚�(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的'心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
�。ㄋ模┡錁�(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)） （卡通太陽(yáng)圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。
5、展示評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
�。薄⒄J(rèn)字寫(xiě)字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
�。�、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。场⒗蠋熥Ｄ愕男脑改軌�?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)
４、齊讀課題。
�。�、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
�。丁⒛懵�(tīng)的'真仔細(xì)。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。
７、生齊讀“月亮的心愿”。
�。浮⒆x了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。
�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。
�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
�。ㄊ旧挚ㄆ�
４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）
５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�、記憶生字：
⑴ 找出最難記憶的生字。
⑵ 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
⑶ 匯報(bào)。
教師指導(dǎo)。
�、� 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
�。�、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話吧�。ó�(huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
１、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！
２、學(xué)生自由讀課文。
３、指名學(xué)生匯報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
�。薄W(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
２、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
�。场W(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。
�。础W(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【設(shè)計(jì)意圖】
１、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
２、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，充分感受體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情�？傊黄苽鹘y(tǒng)的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、初讀生字，會(huì)寫(xiě)“太、亮”兩個(gè)字。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片（太陽(yáng)、月亮、雷公公）、小星星。
【教學(xué)流程】
一、切入舉偶
�。�、猜謎：
出示圖片“月亮”。
�。�、出示課件：
“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜” 。
看到這么美麗的畫(huà)面，你想些什么？
指名說(shuō)、評(píng)議。
３、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識(shí)字平臺(tái)
�。�、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
�。ㄕ�(qǐng)拼音寶寶幫忙，請(qǐng)教同桌，請(qǐng)教老師）
�。病⒂螒颉罢切恰保�
畫(huà)上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語(yǔ)：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾 女孩 背包 包裝 生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累
yī qiāo lí hù
醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶
讀正確的.小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說(shuō)“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺(jué)�！�
三、讀創(chuàng)結(jié)合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
�。�、看錄像，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)范讀：
生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
�。病⒊踝x：
�、� 選擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評(píng)，或自由讀，或結(jié)伴讀
⑵ 展示讀：
選你覺(jué)得自己讀得最好的一段，讀給大家聽(tīng)。
�。场⒓�(xì)讀討論：
�、� 讀一讀，找出寫(xiě)月亮心愿的段落，用課件出示。
�、� 教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。
�、� 出示第一次小組合作要求：
�、� 在寫(xiě)月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
② 讀后：
想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望_____________，因?yàn)開(kāi)________。
想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
�、� 派代表說(shuō)、讀評(píng)議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
�。ǔ鍪咎�(yáng)）
引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加危龑?dǎo)朗讀第1小節(jié)。
第二個(gè)心愿：
下雨。
�。ǔ鍪纠坠�
引導(dǎo)讀出著急，難過(guò)的語(yǔ)氣。
因?yàn)檎湔涞膵寢屔×耍湔錇榱苏疹檵寢尪幌肴ソ加巍?/p>
引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會(huì)關(guān)心家人。
�、� 第二次小組合作：
出示要求：
小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。
① 月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家___________________。
② 月亮來(lái)到雷公公家_______________________。
�、� 小組派代表讀編故事或小組合作表演。
�、� 月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
比賽讀。
出示畫(huà)面：
理解“艷陽(yáng)天”。
四、寫(xiě)字平臺(tái)
�。�、看著去郊游的孩子、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫(xiě)字。
２、觀察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”。
�。场煼秾�(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、師生評(píng)論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。�、月亮的心愿
圖
天晴 圖 艷陽(yáng)天
月亮 太陽(yáng)
下雨 圖
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū)：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的'火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、讀文識(shí)字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說(shuō)話：
這是一個(gè)___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，自主理解課文，知道月亮的心愿及變化的原因。能夠帶著自己的感受朗讀課文。
2. 提高學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
3. 在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿及變化的原因，會(huì)朗讀課文。
難點(diǎn)：
能夠把女孩的品質(zhì)用自己的語(yǔ)言概括，并正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入進(jìn)入學(xué)習(xí)
1、師課件出示上次秋游班級(jí)的合影，讓小朋友看。
2、問(wèn)小朋友們喜歡郊游嗎？如果不讓你去你的心里會(huì)怎樣？
3、師導(dǎo)入：珍珍的`學(xué)校也要出去郊游了，就在郊游的前一天晚上月亮知道了這件事。月亮知道這件事之后有什么心愿呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《月亮的心愿》
4、師板書(shū)，生齊讀課題。
5、說(shuō)說(shuō)“心愿”的意思
二、讀文識(shí)字整體感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、認(rèn)識(shí)生字（課件出示）
①帶著拼音讀詞語(yǔ)
�、谌サ羝匆糇x詞語(yǔ)
�、壅J(rèn)讀本課生字
采取各種形式讀、認(rèn)
3、說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么
課件出示文中插圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出月亮的心愿是什么？引導(dǎo)學(xué)生找到文中相應(yīng)的語(yǔ)段讀一讀。
師隨機(jī)板書(shū)：明天有個(gè)好天氣
明天還是下雨吧
三、自主理解美讀體會(huì)
㈠月亮的心愿為什么發(fā)生了變化呢？學(xué)習(xí)3～7自然段
1、生帶著問(wèn)題自己學(xué)習(xí)3～7自然段，把媽媽說(shuō)的話用“——”畫(huà)出來(lái)，把珍珍說(shuō)的話用“～～～”畫(huà)出來(lái)
2、班級(jí)交流媽媽和珍珍各說(shuō)了什么？指名讀課文、訂正。
3、邊理解邊指導(dǎo)朗讀
�、� 指名讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽關(guān)心女兒，心疼女兒的語(yǔ)氣。
② 聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)珍珍是怎么說(shuō)的呢？引導(dǎo)學(xué)生明白珍珍不是不想去，而是擔(dān)心媽媽，讓學(xué)生體會(huì)到珍珍是一個(gè)懂事的孩子。指導(dǎo)朗讀。
�、� 媽媽是最懂自己孩子的心的，所以當(dāng)珍珍違心地說(shuō)出這些話時(shí)，媽媽又是怎么說(shuō)的呢？引導(dǎo)學(xué)生朗讀第六自然段。
�、� 聽(tīng)完媽媽的話，珍珍又說(shuō)什么了呢？指導(dǎo)朗讀第七自然段，體會(huì)珍珍是一個(gè)體貼媽媽的好孩子。
4、分角色朗讀課文3～7自然段
�、侔嗉�(jí)讀
�、谕雷x
�、嬖铝恋男脑笇�(shí)現(xiàn)了嗎？學(xué)習(xí)課文最后一自然段
1、齊讀課文最后一自然段
2、說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中的哪里知道的？指名說(shuō)。 ㈢學(xué)習(xí)珍珍的品質(zhì)
1、說(shuō)一說(shuō)珍珍是一個(gè)什么樣的孩子。生說(shuō)師板書(shū)
2、從頭到尾完整地把課文再讀一遍
四、課后延伸自主升華
1、你喜歡文中的珍珍嗎？為什么？
2、你想像她學(xué)習(xí)什么？以后應(yīng)怎樣對(duì)待自己的父母？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8月亮的心愿
心愿明天有個(gè)好天氣
明天還是下雨吧體 貼 媽 媽
關(guān) 心 長(zhǎng) 輩
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽�？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨�？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的`家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開(kāi)頭，我板書(shū)“心愿”，采用提問(wèn)型的方式，先是問(wèn)他們“心愿”的意思，再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題，我覺(jué)得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇，他們會(huì)忙著問(wèn)我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢(shì)讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字，通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字，這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多，我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、激發(fā)興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫(huà)一顆 (心)，看到它你想到什么？
2、說(shuō)幾個(gè)含有心字的詞語(yǔ)：心情。愛(ài)心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑福蠋熞惨粋�(gè)心愿，大家想聽(tīng)嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書(shū)課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問(wèn)題需要我們不斷讀課文。下面我們來(lái)讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開(kāi)始吧！
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測(cè)詞語(yǔ)。
4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。
5、識(shí)字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文，引出研究的問(wèn)題。
1、自由讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你們知道什么了？
生：月亮來(lái)到兩個(gè)小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊游。
生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。
師：書(shū)只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。
生：月亮有兩個(gè)心愿
師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說(shuō)月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題。
生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書(shū)“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書(shū)“下雨”
生：月亮為什么開(kāi)始想明天有個(gè)好天氣，后來(lái)又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？
師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問(wèn)題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問(wèn)題。
1、我來(lái)品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？
生：我知道孩子們特別想去郊游。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？
生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。
師：第一個(gè)問(wèn)題你都知道啦，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加�。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開(kāi)心了，所以明天要有個(gè)好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂(lè)的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒(méi)有不理解地方？
生：老師“自言自語(yǔ)”我不知道是什么意思。
師：這是個(gè)新詞她不理解，誰(shuí)愿意幫助她。
生：自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過(guò)，
師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好�，F(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說(shuō)：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語(yǔ)地讀讀這句話。
生：讀
師：大家覺(jué)得她讀得怎么樣。
生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來(lái)讀讀。
師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？
生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。
生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗牟∵�沒(méi)有好。
師：哦，你們是從他們之間的對(duì)話中知道的，我們來(lái)一起看媽媽和珍珍的對(duì)話。想不想讀，你來(lái)讀媽媽的話，你來(lái)讀珍珍的話。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的怎么樣？
生：讀
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)這位媽媽讀的怎么樣？
生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺(jué)媽媽沒(méi)有生病一樣。
師：哦你覺(jué)得生病了應(yīng)該小一點(diǎn)，我覺(jué)得你是第二次給別人提意見(jiàn)，并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見(jiàn)嗎？
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺(jué)得珍珍怎么樣？
生：評(píng)價(jià)不出那你讀讀。
師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問(wèn)，前面你們不是說(shuō)孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？
生：她想去不過(guò)媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來(lái)看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖
生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>
師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話，分男女同學(xué)讀。
生：讀。
師：聽(tīng)了母女兩的對(duì)話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說(shuō)說(shuō)明天下雨，我知道雷公公很不好說(shuō)話的，下面我們來(lái)幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說(shuō)：出示課件
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問(wèn)題沒(méi)有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>
師：你替珍珍擔(dān)心了，你來(lái)。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的`媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛(ài)感動(dòng)了月亮，板書(shū) “愛(ài)”才是月亮改變了主意，這些問(wèn)題都是同學(xué)們自己通過(guò)讀書(shū)解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊游了。
師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說(shuō)
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。
生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。
師：你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí)，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？
生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。
師：學(xué)了課文你們有什么感受
生：珍珍愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
老師小結(jié)：課文中處處充滿愛(ài)的氣息，月亮愛(ài)小朋友，我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽(tīng)，讓愛(ài)天天住我家，怎么讓一家充滿愛(ài)的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽(tīng)了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛(ài)送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，愛(ài)也是我們共同的心愿，讓我們把愛(ài)送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
１、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
�。�、給課文分段。
�。�、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、從課文中找生字讀：
�、� 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
�、� 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。
２、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的'字，老師幫助記憶
�。�、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。
�。病⒖陬^組詞，說(shuō)話。
鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
１、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱。
�。�、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
１、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
２、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
１、鞏固性： 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
�。�、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。
�。�、綜合性： 有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。浮⒃铝恋男脑�
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
【課后作業(yè)】
�。�、優(yōu)生： 有感情地講故事。
�。�、中等生： 有感情讀課文。
３、學(xué)困生： 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說(shuō)出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì)到短文中心。
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