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《按一定順序寫》教學設計
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的《按一定順序寫》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《按一定順序寫》教學設計1
教學要求:
通過閱讀,理解"例話"內容,學習按一定順序寫的表達方式;了解幾種基本的表達方式.
教學重點:
了解幾種基本的表達方式.
教學難點:
學會按一定順序寫.
教學準備:
自讀例話
教學時間: 一課時.
教學過程:
一、揭示題目,初讀例話.
請同學們輕聲讀例話.同桌說說讀懂了什么
二、反復閱讀,理解內容
讀第一自然段,學習按一定順序寫的表達方式.
默讀第二自然段,了解幾種基本的表達方式.
三、討論:
例話主要講了什么
提出了哪些要求
四、小結
再讀課文的時候,了解敘述的順序,能夠幫助我們進一步理清課文的內容.在作文的`時候,按一定的順序寫,可以敘述的更清楚,能給人留下清晰的印象.
教學反思:
《按一定順序寫》教學設計2
教學目標：
1、要了解文章是怎樣按一定順序來寫的。
2、明確學生懂得一定的順序對讀和寫的重要性。
教學重難點：
讓學生懂得作文為什么要按一定順序來寫，及怎樣按一定的順序寫。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、談話導入文章內容。
通過本單元的學習，我們知道了一篇記敘文章，可按一定的`順序記敘，為什么要按一定順序來寫，又該怎樣按一定的順序寫呢？今天我們從讀寫例話中就能了解有關知識。
二、回憶《赤壁之戰(zhàn)》的寫作順序。
1、大家再讀一讀第17課《赤壁之戰(zhàn)》，想一想課文是按什么順序記敘的？
2、寫火攻是按什么順序記敘的？
三、按要求自學短文。
1、自由讀短文，想一想從中明白了什么？
（1）從中明白了：在讀課文的時候，了解敘述的順序，能夠幫助我們進一步理解課文內容；按一定的順序寫，可以敘述得更清楚，給人留下清晰的印象。
�。�2）《赤壁之戰(zhàn)》是按事情發(fā)展順序寫的，讀后知道怎樣按照事情發(fā)展順序寫的。
�。�3）按一定順序寫有多種方法。如：按時間先后順序，按地點變換的順序，抓住事物特點的幾個方面來寫。
2、想一想學過的文章中，都是按什么順序寫的？說明什么？
四、總結。
通過學習短文《按一定順序寫》，知道了寫文章為什么要按一定順序來寫，也明白寫作時要根據具體情況確定按怎樣的順序來寫。
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