成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-25 07:30:33 教學(xué)資源 投訴 投稿

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)操場(chǎng)上這一場(chǎng)景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰(shuí)多,誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾?是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。

  1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

  2、初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。

  初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。

  實(shí)物投影、小圓片。

  1~2課時(shí)。

  通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,初步掌握誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題的.解決方法,并能用語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  投影出示操場(chǎng)上圖片。問(wèn):同學(xué)們看到了這幅圖,會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  二、學(xué)生操作,探索新知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一。

  擺,并列出算式。

  2、學(xué)生操作,教師巡視。

  3、指名匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)。

  8-2=65-3=2。

  4、評(píng)價(jià)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好?好在哪里?

  三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。

  1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。

  2、看圖,列式計(jì)算。

  3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。

  4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。

  四、課外延伸。

  調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  五、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程。

  一、導(dǎo)入、揭題。

 。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》)能來(lái)讀一讀?

  師:平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?

  生:跑步、做游戲……。

  師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)。

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)。

  二、學(xué)習(xí)字詞。

  1、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。

  師:看,操場(chǎng)上多熱鬧。∵@些小朋友都在干什么呢?

  (生:有的.在跑步、有的在打球……)。

 。◣熤饌(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)。

  2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。

  師:看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。

  :師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

  讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

  3、反饋交流。

 。1)師:小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)。

  真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái),并把它舉得高高的。(請(qǐng)生讀)。

  (2)開(kāi)火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開(kāi)的速度最快。

  4、多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。

 。1)去掉拼音讀文中詞語(yǔ),邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?

  a、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)(師出示不帶拼音卡片)說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的,教教大家。

  b、男女生讀詞語(yǔ)。

  (2)“火眼金睛”游戲。

  (3)看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

  a、請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?

  b、同桌相表演,猜。

  5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

  師:表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊?(沒(méi)有)。

  師:(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))。

  “拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

  “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

  師:你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的?

  生說(shuō)。

  三、初學(xué)兒歌。

  1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà),他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)?好閉上眼睛,一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。

  2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

  生自由讀、自由讀、齊讀。

  3、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  八、入”兩個(gè)字,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3.激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“八”和“入”兩個(gè)字,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

  一、課前活動(dòng)。

  聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

  出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō):同學(xué)們,現(xiàn)在我們到了哪里?生看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。揭示課題《操場(chǎng)上》,請(qǐng)讀拼音。師:請(qǐng)坐下。

  師:同學(xué)們,平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊?生:跑步、做游戲??

  師:那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢?(想)。

  那我們就一起去看看吧。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)。

  二、學(xué)習(xí)字詞。

  1.看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。

  師:看,操場(chǎng)上多熱鬧啊!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)。

  (師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)。

  2.四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。

  師:看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。

  師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

  讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3.反饋交流。

  (1)師:小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣,都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)。

  真的.嗎,那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái),把你最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái),并把它舉得高高的。(請(qǐng)生讀)。

  (2)開(kāi)火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開(kāi)的速度最快。

  4.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。(1)去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。

  a、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)(師出示不帶拼音的卡片)。b、男女生讀詞語(yǔ)。(2)“火眼金睛”游戲。

  師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ),讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái),用手在書(shū)上指出,并大聲喊“xxx,我找到你啦!”

  (3)看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

  請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片,讓生表演示范,其余同學(xué)猜猜是什么?

  5.比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

  師:同學(xué)們,他們表演后,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密?(沒(méi)有)。

  師:(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))。

  “打球、拔河、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

  “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

  三、初學(xué)兒歌。

  2.“摘蘋果”認(rèn)讀生字。(1)生自己試讀生字。(2)師領(lǐng)讀生字。(3)“摘蘋果”認(rèn)讀生字。

  3、生借助拼音自由讀兒歌,齊讀兒歌。

  4、現(xiàn)在,拼音寶寶們都回家了,你還會(huì)讀這首兒歌嗎?(會(huì))那么,我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌,好嗎?(生齊讀)。

  四、鞏固練習(xí)。

  連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

  五、學(xué)寫(xiě)生字“八”和“入”。

  1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。

  2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。

  3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。

  4、生跟著ppt書(shū)空。(邊書(shū)空,邊說(shuō)筆畫(huà)名稱)。

  5、生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  6、選寫(xiě)得漂亮的進(jìn)行展示。

  六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧!

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁,提手旁”。

  2、能正確流利地讀詞語(yǔ),初步兒歌。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  識(shí)字與寫(xiě)字。

  1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),操場(chǎng)上的情景,看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)?

  2、制作卡片:詞語(yǔ)卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)。

  1課時(shí)。

  一、探究準(zhǔn)備。

  小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答:喜歡。

  你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

  師:小朋友們說(shuō)的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場(chǎng)。(大屏幕操場(chǎng))caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音,看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。

  師:真棒!那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場(chǎng)上___)。

  二、探究實(shí)踐。

  現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

  1、小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么?(學(xué)生開(kāi)始討論,老師巡視,邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生)。

  討論好了嗎?誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)?

  ……學(xué)生各抒己見(jiàn)。鼓勵(lì)完整的用有的,有的,還有的來(lái)說(shuō)。

  2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁?逐步出示每一幅圖畫(huà),出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)。

  小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ),師巡視糾正讀音。

  4、師指屏幕上的`詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎?

  5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們?cè)囋。(屏幕去掉圖)小朋友快來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀,F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們一起來(lái)讀。

  6、小朋友,你們看拼音不見(jiàn)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?小朋友你讀的真好,老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開(kāi)火車讀。

  7、師出示卡片,隨機(jī)讀。

  8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫:我來(lái)演,你來(lái)猜。

  規(guī)則:老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片,表演動(dòng)作,小組同學(xué)猜,每猜對(duì)1詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ))(抽完后師板貼)。

  9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類。坎⒄f(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說(shuō)原因。

  10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

  11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字。

  12、學(xué)習(xí)生字球、高、步。

  三、探究體驗(yàn)。

  1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字,我們還要一起寫(xiě)生字呢!

  相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

  不同:“八”兩筆分開(kāi),“入”兩筆連接。

  誰(shuí)能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫(xiě)在田字格中間,一撇從橫中線上面開(kāi)始撇,捺從豎中線左邊開(kāi)始捺)。

  師:請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。

  生:我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去,撇過(guò)來(lái),撇出尖(∕)。

  按下去,捺過(guò)去,頓一下,捺出去。()。

  謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字,F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前,我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。

  師:要寫(xiě)字,先做到:頭正,身直,臂開(kāi),足安,一尺一寸和一拳。

  保持這種寫(xiě)字姿勢(shì),頭微微低下,在田字格描一個(gè)“八”,寫(xiě)一個(gè)八,寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。

  師評(píng)價(jià)學(xué)生的字,按照寫(xiě)法,修改后再寫(xiě)。

  同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入。

  四、探究總結(jié)。

  下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。

  鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,積極鍛煉身體。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁,提手旁”。

  2、能正確流利地讀詞語(yǔ),初步兒歌。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),操場(chǎng)上的情景,看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)?

  2、制作卡片:詞語(yǔ)卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)

  教學(xué)時(shí)間: 1 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎? 學(xué)生回答:喜歡

  你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

  師:小朋友們說(shuō)的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場(chǎng)。(大屏幕操場(chǎng)) cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音,看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。

  師:真棒!那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場(chǎng)上 ___ )

  現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

  1、 小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的`順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么?(學(xué)生開(kāi)始討論,老師巡視,邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生)

  討論好了嗎?誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)?

  …… 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 鼓勵(lì)完整的用有的,有的,還有的來(lái)說(shuō)。

  2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫(huà),出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音, bpqd )

  小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ),師巡視糾正讀音。

  4、師指屏幕上的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎?

  5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們?cè)囋。(屏幕去掉圖)小朋友快來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們一起來(lái)讀。

  6、 小朋友,你們看拼音不見(jiàn)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?小朋友你讀的真好,老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開(kāi)火車讀。

  7、師出示卡片,隨機(jī)讀。

  8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫:我來(lái)演,你來(lái)猜。

  規(guī)則:老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片,表演動(dòng)作,小組同學(xué)猜,每猜對(duì) 1 詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ))(抽完后師板貼)

  9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類。坎⒄f(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說(shuō)原因。

  10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

  11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字

  12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

  1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字

  今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字,我們還要一起寫(xiě)生字呢!

  相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

  不同:“八”兩筆分開(kāi),“入”兩筆連接。

  誰(shuí)能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫(xiě)在田字格中間,一撇從橫中線上面開(kāi)始撇,捺從豎中線左邊開(kāi)始捺)

  師:請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。

  生:我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去,撇過(guò)來(lái),撇出尖(∕)

  按下去,捺過(guò)去,頓一下,捺出去。()

  謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字,F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前,我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。

  師:要寫(xiě)字,先做到:頭正,身直,臂開(kāi),足安,一尺一寸和一拳。

  保持這種寫(xiě)字姿勢(shì),頭微微低下,在田字格描一個(gè)“八”,寫(xiě)一個(gè)八,寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。

  師評(píng)價(jià)學(xué)生的字,按照寫(xiě)法,修改后再寫(xiě)。

  同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入。

  下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。

  鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,積極鍛煉身體。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦;沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎,學(xué)得不亦樂(lè)乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

  課前準(zhǔn)備。

  1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)。

  2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)。

  課時(shí)安排。

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程。

  第一課時(shí)。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目。

  1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)。

  2.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ),教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

  3.教師板書(shū)課文題目。

  4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

  設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

  二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞。

  1.過(guò)渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?

  2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)。

  3.教師小結(jié):剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)。

  4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

  5.引問(wèn):剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演?

  6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

  預(yù)設(shè):跳高、拔河。

  7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  8.學(xué)生匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁!疤、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

  9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

  11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。

  12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

  14.檢查反饋:學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

  三、初讀兒歌,識(shí)記生字

  2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

  4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

  5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

  設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。

  四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字。

  1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)。

  2.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

  第二課時(shí)。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

  1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來(lái)了,大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

  2.教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

  3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

  設(shè)計(jì)意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

  二、誦讀兒歌,讀通句子。

  1.課件出示兒歌,引問(wèn):你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

  2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

  3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

  4.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌,爭(zhēng)取把句子讀通順。

  5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。

  6.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

  7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽(tīng)讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  9.齊讀兒歌。

  設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言能力的提高,更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則,而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高,意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處,這樣,良好的語(yǔ)感就基本形成了。

  三、再讀兒歌,讀出趣味。

  1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)。

  2.學(xué)生帶著歡樂(lè)的.心情自由練讀兒歌。

  3.指名有感情地朗讀兒歌。

  4.教師小結(jié):熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景,一起讀這首兒歌。

  5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

  四、小組合作,學(xué)寫(xiě)生字。

  1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

  2.小組合作,學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

  3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。

  4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。

  5.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  6.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

  8.學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

  9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。

  10.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

  設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是低年級(jí)的重頭戲,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),通過(guò)老師教筆順,教師的范寫(xiě),學(xué)生的描紅、臨寫(xiě),師生的共同評(píng)議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

  五、拓展延伸,積累詞語(yǔ)。

  1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

  2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

  設(shè)計(jì)意圖:從課程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),就是要不斷開(kāi)發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂幔?/p>

  一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū):操場(chǎng)上。)

  2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

  1、真熱鬧!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

  能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)

  2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開(kāi)始吧!

  指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

  齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

  3、去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

 。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。)

  4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

  這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

  5、讓我們一起讀讀吧。ㄈ帻R讀生字。)

  去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

  劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的`跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?

  讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

  2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂(lè)拼讀!

  今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

  它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

  同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

  3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招

  同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?

 。1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

  拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;

  拍拍手,我們一起拍拍手;

  打打球,我們一起打打球。

 。2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

  這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)

 。3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))

  (4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)

  (5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

  4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰。釟馇蛏嫌猩,學(xué)生讀生字并口頭組詞)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo):

  1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫(xiě)得更好。

  2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像:“八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。

  3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà),是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

  區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開(kāi),入捺要長(zhǎng)。

  4、說(shuō)寫(xiě)法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě),撇,捺。

  入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書(shū)空。

  5、老師范寫(xiě)。

  6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè),描紅,寫(xiě)一個(gè)。

  7、投影評(píng)價(jià)。

  五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):

  同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來(lái)了一份禮物,看,是什么?

  是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!

  拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

  跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。

  六、總結(jié):

  寫(xiě)字貴在:一看二寫(xiě)三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

  今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

 。ê茫┫抡n。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、朗讀、游戲結(jié)合,強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練

  小朋友們都知道多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?

  師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱,并叫幾名學(xué)生上臺(tái)示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ),并指名讀,師生共同評(píng)議。

  1.出示皮球,大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎?

  師;這個(gè)可以開(kāi)展哪個(gè)體育活動(dòng)呢?請(qǐng)學(xué)生演示,這一過(guò)程叫什么生:拍皮球

  師出示詞語(yǔ)卡片,(拍皮球) 2.出示籃球方法同上

  3.出示足球方法同上這些都是什么?生:球

  師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多,你認(rèn)識(shí)哪些球生;皮球籃球排球足球

  4.師:各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè),想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)看這是在哪兒

  (出示課件2)

  生:操場(chǎng)上

  師:今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧。ò鍟(shū)課題)師:齊讀課題

  師:對(duì),這就是在操場(chǎng)上,看,同學(xué)們玩得多熱鬧呀!請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動(dòng),圖上還有什么體育活動(dòng)。

 。ǔ鍪菊n件3)

  師邊指學(xué)生邊回答

  生:跳高,拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)?

  請(qǐng)同學(xué)作翻開(kāi)52頁(yè)讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì)讀了,我能讀了,誰(shuí)來(lái)試試看

 。ǔ鍪菊n件4)

  師:去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了

 。ǔ鍪菊n件5)

  師:這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì)讀嗎?

  (出示課件6)

  同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,下面我們來(lái)做個(gè)游戲,好不好?游戲的'名字叫你演,我猜,等一會(huì)兒,老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字,認(rèn)會(huì)了以后,再加上動(dòng)作,演一演,行不行?師拿卡片“拔河”生表演

  師:我猜出來(lái)了,是不是“拔河”

  是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn),演得像,合作得好,老師才猜出來(lái)了,師舉生字卡片“拔河”

  學(xué)生讀兩遍,一起讀讀音,再來(lái)一遍誰(shuí)愿意上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生:我猜出來(lái)了是不是跑步?最后一個(gè)你來(lái),(踢足球)

  生讀,帶大家讀,

  師拿“足”字旁,問(wèn):“這是我們新學(xué)的偏旁,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?”師:你們是怎么認(rèn)識(shí)的?生答

  師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對(duì)比,足字旁非常有禮貌,把腳一縮,把撇變成了豎,把捺就變成了提師帶讀:足字旁(出示課件7)

  指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)

  師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規(guī)律?師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢?打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng),都帶有“扌”,

  齊讀下面一排的字

  問(wèn):你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有足字旁

  足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系

  跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng),都帶有“足“。師:你還知道哪些字是扌。足字旁的字生:

  同學(xué)們課外知識(shí)可真豐富生匯報(bào)

  師:下面我們來(lái)做個(gè)游戲,邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么(扌.丁。友。白)師:我是扌,誰(shuí)是我的好朋友生:我是你的好朋友全體學(xué)生念:打打打“拔”“拍”教學(xué)同上

  師:我是足字旁,誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  師:各種體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體,有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢!我們來(lái)看看吧!請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)53頁(yè)兒歌。自己讀讀,

 。ǔ鍪菊n件8)

  師:誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡片,自由讀一讀,想辦法記住他們,等會(huì)老師考考大家老師說(shuō)字,學(xué)生拿

  2、開(kāi)火車讀字卡。

  3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

  4、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎,讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜

  5、師:孩子們,音樂(lè)響起來(lái)了,下課的鈴聲也響起來(lái)了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè),謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

  五、布置作業(yè)

  回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽,沒(méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“”;第二行中的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

 。豪^續(xù)鞏固自能識(shí)字。

 。河蟹e極參加體育活動(dòng)的愿望。

  :識(shí)字與寫(xiě)字。

 。簰靾D與生字卡片。

  我和生字寶寶做朋友。

  一、韻文識(shí)字

  學(xué)生看圖發(fā)言,能說(shuō)具體的就說(shuō)具體,不能的`就說(shuō)個(gè)名稱也行。

  隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片,及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

  將這些詞語(yǔ)連成韻文的格式(課文就是這樣編排的),連起來(lái)讀,不要讀成單個(gè)的詞語(yǔ)了。

  師:多么愉快的校園生活!他們不就是在座的小朋友嗎?這時(shí),你的心情是怎樣的?(高興、愉快等)

  帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀,讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)這些生字。

  二、表演識(shí)偏旁

  師:來(lái),讓我們也來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。起立,拍皮球(學(xué)生做拍皮球的動(dòng)作),拔河(同桌做拔河的動(dòng)作),打球(做打球的動(dòng)作)。你能總結(jié)出來(lái),這些動(dòng)作都和什么有關(guān)嗎?(復(fù)習(xí)“”,再編兒歌記住這幾個(gè)字。)

  用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”,識(shí)記“跳”“跑”,認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

  三、借助菜單學(xué)兒歌

  1、課件出示學(xué)習(xí)菜單:

  (1)借助拼音讀兒歌

 。2)自己想法學(xué)生字

  (3)邊讀邊想好辦法

 。4)很快我就讀通順

  2、根據(jù)菜單的提示自能讀書(shū)

  3、多種方式的檢測(cè)

  四、巧手幫我學(xué)語(yǔ)文

  “讀讀畫(huà)畫(huà)”,先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色?梢允且环N,也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材分析

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 、揭題

  孩子們,你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)?

  孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎?

  好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。

  二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

  孩子們,現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。

  聰明的孩子們睜大你的眼睛,仔細(xì)觀察,看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?

 。▽W(xué)生說(shuō)到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ),并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,說(shuō)完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。)

  如打球:你能仔細(xì)看看圖嗎?小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬?你喜歡打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)

  拔河:你會(huì)拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎?那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。(教師評(píng)價(jià)激勵(lì),營(yíng)造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步?在哪兒跑步?來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。(注重生生評(píng)價(jià))

  三、課間休息

  孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)。亢,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教師邊做邊指卡片)

  四、多種形式識(shí)字

  1、孩子們拿出你的筆,我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

  2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字)

  3、分組邊讀邊表演,另一組仔細(xì)觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)

  用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

  4、孩子們想聽(tīng)花開(kāi)的聲音嗎?(孩子們真棒,開(kāi)出了芳香的詞語(yǔ)之花。)(表?yè)P(yáng)自己)

  5、孩子們,那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。(呀,詞語(yǔ)合攏了,孩子們成功了。)(表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧)

  6、我們來(lái)開(kāi)小火車吧。

  (小火車嗚嗚叫,過(guò)山洞,過(guò)鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑!)

 。ㄔ撃懔耍┳x詞語(yǔ)卡片……(到站了。

  7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲。

  好,那我們就整隊(duì)出發(fā)吧!開(kāi)始點(diǎn)名。(齊讀生字卡片)

  8、瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了,你能把他們找出來(lái)嗎?

  打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球

  (用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃)五、初讀兒歌

  1、這一課還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,想聽(tīng)嗎?教師范讀

  2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧。

  六 、寫(xiě)字 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  七、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。

  教學(xué)反思:

  1、教學(xué)時(shí),請(qǐng)孩子們識(shí)記生字,孩子們都沒(méi)能象在平常的.教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒(méi)有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記,才是事半功倍的。

  2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

 。场⒓ぐl(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入、揭題

 。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》)誰(shuí)能來(lái)讀一讀?

  師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么。

  生跑步、做游戲……

  師想不想看看其他學(xué)校的'小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。(師出示課文情境圖)

  二、學(xué)習(xí)字詞

 。薄⒖磮D說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱:

  師看,操場(chǎng)上多熱鬧!這些小朋友都在干什么呢?

  生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。

  2、同座拼讀一遍。

  3、匯報(bào)。

 。、開(kāi)火車,正音。指名再讀正音的字。

 。、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

 。丁⒛信荣愖x。

 。贰⒄n間操:12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高910快坐好。

  8、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:

  師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密。浚](méi)有)

  師(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)):

  “拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

  “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

  師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的?生說(shuō)。

  9、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。

 。保、玩拼字游戲。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

 。薄⒔裉煳覀儗W(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà),他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀?

 。、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

 。、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。

  四、小結(jié)

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教材分析:本課有一幅插圖,6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱,第一排的活動(dòng)以手為主,第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字。

  預(yù)習(xí)感知:布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上,同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文。

  1.借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

  2.同桌同學(xué)互讀課文,聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

  3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。

  二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

  3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開(kāi)火車讀,指名讀。

  4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

  三、識(shí)記字形,了解字意。

  1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的.字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

  2.四個(gè)人為一組,互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,比比誰(shuí)記憶字形的方法最好!

  3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。

  葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹(shù)葉,黃葉。

  加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

  馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,馬:3筆。組詞:馬車,小馬。

  用:用學(xué)過(guò)的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

  牙:用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,牙:。牙齒,上牙、下牙。

  竹:用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹:出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

  筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

  2.學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。

  3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

  4.在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上,試著在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。

  6.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。

  7.進(jìn)行評(píng)改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

  五、教師小結(jié):

  六、作業(yè):背誦兒歌。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題),拼讀

  課題,個(gè)別讀,正音,師領(lǐng)讀題。

  二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

  師:同學(xué)們,讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!

  1.出示掛圖,師指圖:瞧,操場(chǎng)上的小朋友玩得可開(kāi)心了!(出示卡片:___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ),小老師領(lǐng)讀,齊讀,再在掛圖上貼詞卡。

  2.指導(dǎo)看圖,認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

 、傩∨笥眩阆矚g什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河,齊讀,做動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)還能拔什么?

  ②你還喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步,還能說(shuō)什么步?(猜字謎)

 、勰氵喜歡什么活動(dòng)?拍皮球,齊讀,做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )

 、苣氵喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球,你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?

 、菽氵喜歡什么活動(dòng)?打籃球,排球,乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

 、薏賵(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)

  師:還有哪些和跳有關(guān)的.運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

 、叻诸,讀詞。

  A、師:你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(腳)?書(shū)空提手旁。區(qū)別足和足字旁,書(shū)寫(xiě)足字旁(認(rèn)撇和捺)。

  B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

  3.按順序說(shuō):

 、偻瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。

  ②小黑板:下課了,同學(xué)們有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,還有的在____,多開(kāi)心啊!

  4.分組讀詞(不拼)師指圖。

  5.猜詞;生做動(dòng)作,師抽詞,一生猜;齊讀跳高。

  6.讀生字,開(kāi)火車,搶讀

  7.打開(kāi)書(shū)讀詞(高興的語(yǔ)氣)。

  8.鞏固識(shí)字:發(fā)球認(rèn)字。

  三、寫(xiě)字

  四、小結(jié),拓展識(shí)字

  1、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng),學(xué)會(huì)了寫(xiě)八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)

  2、小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分,其實(shí)還有許多活動(dòng),知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞,示詞卡,拼讀,做動(dòng)作)

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫(xiě)打、拍等7個(gè)字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ),能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  1.理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”,會(huì)寫(xiě)打、拍等7個(gè)字。

  2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ),能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢? 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢?

  2.你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩,會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在我們把書(shū)翻到課本第58頁(yè),大家先說(shuō)說(shuō),圖上畫(huà)的是哪里。(板書(shū):操場(chǎng)上)認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。

  (1)說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。

  (2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。

  (3)你最喜歡的體育活動(dòng)是什么?說(shuō)一說(shuō)。

  二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說(shuō)話

  1.課件出示圖片,學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng),相機(jī)出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。

  2.借助拼音讀詞語(yǔ)。 (教師指導(dǎo)正音,點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音)

  3.指導(dǎo)讀詞語(yǔ),注意詞與詞之間的停頓。

  4.歸類識(shí)字

  (1)讀詞語(yǔ),找出詞語(yǔ)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),用圓圈圈出來(lái)。(打、拔、拍/跳、

  跑、踢)

  (2)識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(熟字加偏旁)

  (3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):“打、拔、拍”都是“扌”,“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的字多與腳上的.動(dòng)作相關(guān)。

  (4)拓展:說(shuō)說(shuō)還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

  (5)連一連,識(shí)讀詞語(yǔ)。

  (6)課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎?(開(kāi)小火車讀詞語(yǔ),再全班齊讀。)

  5.練習(xí)說(shuō)話。

  用“操場(chǎng)上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______,有的_______,還有的_______。大家玩得可開(kāi)心了!”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  三、初讀兒歌,識(shí)記生字

  1.剛才我們理解了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  2.自由地讀兒歌,在兒歌中找到其他生字,再圈出來(lái),一邊圈,一邊說(shuō)出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師范讀,全班聽(tīng)讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

  預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。

  4.學(xué)生試讀。

  5.隨文識(shí)字。

  (1)和同桌交流你圈出的生字,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)理解新偏旁“火”。

  (3)小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

  (出示兒歌,標(biāo)紅生字,學(xué)生讀兒歌。)

  6.集中識(shí)字。

  (1)出示生字:操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體,學(xué)生認(rèn)讀生字,再口頭組詞。

  (2)聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽(tīng)音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

  (3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

  7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。

  8.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng),你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

  9.多種形式讀兒歌,讀出趣味。(個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

  10.背誦兒歌。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。

  3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  4.教師范寫(xiě)“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

  5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

  6.學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字,說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

  7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。

  8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

  五、拓展延伸

  1.拓展兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高,天天鍛煉身體好。

  2.你還知道那些體育活動(dòng)?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

  六、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》,知道了很多體育活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。

  七、布置作業(yè)

  1.課后讀讀畫(huà)畫(huà):把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的能夠自己補(bǔ)上。

  2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  7 操場(chǎng)上

  打球拔河拍皮球

  跳高跑步踢足球

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字,并能正確、流利地朗讀課文。

  3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  認(rèn)字寫(xiě)字

  認(rèn)字寫(xiě)字

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

  小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩,操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”:誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么?(出示課文插圖)

  二、看圖說(shuō)話,識(shí)記生字

  1.師指插圖:操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。

  2.生回答一個(gè),師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ),讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  3.多種形式朗讀詞語(yǔ):請(qǐng)小老師、開(kāi)小火車、齊讀。

  4.我們小朋友真厲害,不但話說(shuō)得好,而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的'句子說(shuō)完整。(課件出示:下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)

  5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:

 。1)一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ),讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。

 。2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方?(都要用手來(lái)活動(dòng))教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字,生字變色,說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè),是怎么記住的?(滲透識(shí)記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來(lái)記。)

 。3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書(shū)。

  6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:

 。1)認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)

 。2)說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處:都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”,字體變色,說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。

 。3)點(diǎn)擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。

 。4)編字謎猜一猜“高”“步”。

  7、鞏固生字

 。1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

  (2)打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)

  三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”

  1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。

  2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3.書(shū)空

  4.認(rèn)清田字格,教師范寫(xiě)“八”和“入”,學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。

  5.學(xué)生寫(xiě)字,每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1.出示14個(gè)詞語(yǔ),做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

  2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲

  3.說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字?

  二.朗讀背誦兒歌

  1.出示兒歌(學(xué)過(guò)的字去掉拼音),自由朗讀

  2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌

  3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)?隨機(jī)板書(shū):跳高拔河拍皮球

  5.認(rèn)真讀兒歌,個(gè)人讀,范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

  6.集體讀,分組讀

  7.看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)?自由試背

  8.同桌合作背兒歌

  9.小組合作自編動(dòng)作,表演背誦兒歌

  三指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.田字格出示要寫(xiě)的字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方?

  2.復(fù)習(xí)練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)

  4.各自臨描一個(gè)

  5.自由仿寫(xiě),自己與范字比較,矯正。

  6.大、天的教法同上

【《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)10-12

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07

《操場(chǎng)上》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-09

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)12-30

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)03-27

【薦】《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)05-30

【精華】《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)07-20

操場(chǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11-20

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】06-20

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】06-20