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形狀和抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的形狀和抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。
2、經(jīng)歷觀察測(cè)試紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程；
3、瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并作出解釋、提出問題的過程；
過程與方法：
1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；
2、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并對(duì)其抗彎曲能力作出分析。
3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的能力和習(xí)慣。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容
陳述性知識(shí)：通過改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。
程序性知識(shí)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，真正做到了放手讓學(xué)生自行探究，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)平臺(tái)，使學(xué)生的探究能力和水平得到提高。
元認(rèn)知知識(shí)：
1、養(yǎng)成根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的習(xí)慣。
2、通過關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
評(píng)價(jià)方法
（調(diào)查法●測(cè)驗(yàn)法●觀察法？●鑒定法）
教學(xué)資源
印刷材料：圖片
多媒體資源：投影儀、課件。
模型/實(shí)物：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。
教學(xué)重點(diǎn)
做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
解釋為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力。
教學(xué)關(guān)鍵
探究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。
知道改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)物體的抗彎曲能力。
教學(xué)過程
一、激趣引入
1、同學(xué)們，老師剛剛搭了一座紙橋，你猜它能承受幾個(gè)硬幣呢。我們來(lái)試試。（師演示）
2、這座紙橋承受了幾個(gè)硬幣。放下這個(gè)硬幣后橋蹋了，這個(gè)硬幣能不能算。
3、那我們能不能想辦法增強(qiáng)紙橋的抗彎曲能力呢。（增加厚度）
4、嗯，他運(yùn)用到了我們上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
可增加橋的厚度要增加許多材料，能不能不增加材料就能增加橋的抗彎曲能力呢。（改變形狀）
5、改變形狀究竟能不能增強(qiáng)抗彎曲能力呢。
�。ò鍟盒螤钆c抗彎曲能力）今天我們就來(lái)研究這個(gè)問題。
二、研究形狀與抗彎曲能力
通過上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問題就是：估計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力。
1、實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力。
2、測(cè)度記錄：
形狀
預(yù)測(cè)抗彎曲能力
實(shí)測(cè)抗彎曲能力
3、我們來(lái)試一試，師演示（折一張橫折的紙橋，改變平面橋墩的距離及放硬幣的位置）我已經(jīng)做好了一個(gè)這種形狀的紙橋，把它與平面紙橋來(lái)對(duì)比一下。
�。ㄉ豪蠋煹膶�(shí)驗(yàn)不公平）這樣實(shí)驗(yàn)行不行。有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。
4、那我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢。哪些條件的改變會(huì)影響我們實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
學(xué)生匯報(bào)。（板書：不改變橋的距離、高度，紙的厚度、長(zhǎng)度，硬幣放中間，豎折）
5、出示：實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意①只能改變紙的形狀，不能改變橋墩的距離和高度；不能改變紙的厚度、長(zhǎng)度與大小。②每張紙只能使用一次，不能反復(fù)或合在一起使用。
�、塾矌艖�(yīng)盡量放到紙橋中間的位置，要輕輕的放硬幣。
�、苁辜埮龅阶烂娴哪莻�(gè)硬幣不能記錄下來(lái)。
6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
7、匯報(bào)交流。觀察數(shù)據(jù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)。
我們可以得出什么結(jié)論。（改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力）
8、為什么折成這些形狀就能提高材料的抗彎曲能力呢。
9、我們來(lái)看看這種L形材料，它的哪一部分像是把梁立著放了。這樣做，實(shí)際上是減少了梁的寬度，但為什么還是能夠增強(qiáng)抗彎曲能力呢。（增加了厚度）
10、在我們的生活當(dāng)中，你還看到過哪些用改變形狀的方法來(lái)增強(qiáng)物體抗彎曲能力的例子呢。
11、你們看，這是我們生活當(dāng)中常見到的一些建筑材料，請(qǐng)大家想一想，為什么要把鋼材和鋁材加工成這些形狀呢。這樣做有什么好處。（可以節(jié)省材料）
三、瓦楞紙板的研究。
1、同學(xué)們，老師今天還給大家?guī)?lái)了一樣非常神奇的東西，（出示紙包裝箱）知道這是什么嗎。它都有些什么用途呢。
你有沒有想過，用它來(lái)裝非常重的物品，也不會(huì)變形、破損，是什么原因使它擁有這么神奇的力量呢。
2、老師從包裝箱上剪了一些紙下來(lái)，你看這種材料叫做瓦楞紙板。3、我們?nèi)绾斡^察瓦楞紙板。我們?cè)谟^察時(shí)主要觀察哪幾個(gè)方面。
�。ㄎ覀冇^察時(shí)要注意觀察瓦楞紙板一共有幾層，每層的厚薄、軟硬、形狀如何，瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。）
4、分組觀察、記錄。
5、匯報(bào)交流。你們有什么發(fā)現(xiàn)。你們認(rèn)為瓦楞紙板抗彎曲能力強(qiáng)的原因是什么。你發(fā)現(xiàn)什么新的問題嗎。
6、你看，瓦楞紙板中間有許多拱形，這些拱形又起到了什么作用呢。我們?cè)谙鹿?jié)課將繼續(xù)研究研究拱形的力量。
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。
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