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《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。
2、理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣力大無窮、神勇無比的。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課——（李廣射虎）。板書課題，齊讀課題
上節(jié)課，我們初步讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。
1、現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)生字詞。
讀生字詞
說幾句話，用上其中的幾個(gè)詞
3、這首著名的《塞下曲》寫的是誰(shuí)的事情？（李廣）
4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道李廣是什么人嗎？出示小黑板：李廣是（）。
�。ɡ顝V是個(gè)神勇無比的將軍。）板書：神勇無比(理解神勇無比的意思)
過渡：李光射虎的故事是根據(jù)盧綸的一首詩(shī)改編的，誰(shuí)能來讀讀這首詩(shī)？
學(xué)生讀詩(shī)、評(píng)價(jià)
過渡：讓我們的思緒穿越千年的時(shí)空，再回到那個(gè)不尋常的夜晚，跟隨一代名將李廣將軍去夜巡吧！感受他的神勇無比
二、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，體會(huì)李廣的神勇無比
請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢？用你喜歡的記號(hào)畫出來
�。ㄒ唬┑谌匀欢�
a，你認(rèn)為課文中最精彩的部分是什么？（射虎）
（2）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分
�。�3）同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來。
�。�4）交流（拈、搭、運(yùn)、拉）
（5）說說這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思
拈：拿。拈弓：拿起弓。
搭：架。搭箭：架起箭。
運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
（6）觀察課文插圖。
（7）說說李廣的形象威武嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)李廣？誰(shuí)來表演一下。
�。�8）點(diǎn)評(píng)：說說他表演得怎么樣？
�。�9）“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一聲”，說明了什么？（紅筆標(biāo)出“嗖”的一聲）
（說明李廣的力氣很大，說明箭的速度很快。）
（10）大家都知道，老虎是一種非常兇猛的動(dòng)物，在如此兇猛的老虎面前，如果李廣將軍的動(dòng)作慢了一些，會(huì)有什么后果呢？
通過你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的'氣氛下，射虎的動(dòng)作連貫而又迅速
b、剛才同學(xué)們讀書讀得特別投入，都談出了自己的感受，讀得進(jìn)又說得出，是聰明人的讀書。不過，學(xué)到這，老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家：李廣夜巡時(shí)，為什么會(huì)以為前方有老虎？
�。�1）學(xué)生第二輪自主閱讀，交流：
明確：一是這一帶常有猛虎出沒。
二是一陣疾風(fēng)吹來，樹木“沙沙”作響。相機(jī)理解“疾風(fēng)”：“疾風(fēng)”是什么樣的風(fēng)？你怎么知道“疾風(fēng)”就是大風(fēng)，猛烈的風(fēng)？---------課文后文提示，生活體驗(yàn)，平時(shí)積累。出示：疾風(fēng)知?jiǎng)挪莶菘蔸椦奂玻┍M馬蹄輕
三是前方影影綽綽有動(dòng)靜。相機(jī)理解“影影綽綽”，與哪些詞意思相近？
師：由此可見，李廣將軍怎樣？（高度戒備，十分警惕，這是一位將領(lǐng)重要的素質(zhì)。）
�。�2）聽范讀，閉眼想象畫面，感受射虎的環(huán)境
誰(shuí)能讀好這段話？
小結(jié)：李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，發(fā)出了“沙沙”的聲音，李廣將軍以為有虎，便“拈弓搭箭”“運(yùn)足氣力”“拉開硬弓”，射出了一枝白羽箭。讓男生一起來讀一讀第三自然段，再次感受一下李廣將軍射虎時(shí)的情景。
�。╟）、讀了第三自然段，你讀懂了《塞下曲》這首詩(shī)哪兩句話的意思？（齊說“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”）
“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”，多么緊張的氣氛，多么神勇的將軍！女生讀一二兩句詩(shī)，把古詩(shī)的意境讀出來？
�。ǘ┑谒淖匀欢�
你還從哪些地方可以看出李廣的神勇無比？
交流反饋：
a、出示：呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！
�。�1）隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（力大無窮）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。
b、出示：那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜怼?/p>
�。�1）《塞下曲》一詩(shī)中哪個(gè)詞表達(dá)了“白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里”的意思？(沒，為沒組詞) “怎么拔也拔不出來”說明了什么？
�。�2）這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說些什么？
�。�3）李將軍真是（神勇無比），在他之前和在他之后，沒有一個(gè)將軍能將箭（深深的）射進(jìn)石頭中，你佩服他嗎？（佩服）
你能體會(huì)將士們的心情，讀出將士們的驚訝和對(duì)李廣將軍的佩服嗎？（生讀）
�。�4）你理解了哪兩句詩(shī)
�。�5）、請(qǐng)男同學(xué)讀第三四兩句詩(shī)，女同學(xué)讀第四自然段，一邊讀一邊想著詩(shī)的意思和當(dāng)時(shí)的情景。
過渡：《李廣射虎》這篇課文用了幾百字具體表現(xiàn)了李廣將軍的神勇無比、武藝高超，而《塞下曲》這首詩(shī)，寥寥二十個(gè)字，就寫出了李廣將軍的神勇無比。有這樣的將領(lǐng)鎮(zhèn)守邊關(guān)，邊關(guān)一定固若金湯，十分安全。難怪王昌齡感嘆：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出示王昌齡的出塞:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山，你們佩服李廣嗎？（佩服）讓我們想著故事的經(jīng)過一起讀《塞下曲》，相信大家一定能讀得更好！（感情朗讀全詩(shī)）
三、背誦塞下曲
�。ㄗ杂勺x背前后桌互背指名背齊背）
四、拓展延伸
唐代詩(shī)人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩(shī)，我們課本上只是其中一首，老師還為小朋友準(zhǔn)備了一首。這里面也藏著一個(gè)小故事呢？出示《塞下曲》組詩(shī)六，讀一讀
六、布置作業(yè)：課外搜集盧綸的其他《塞下曲》
附板書：
李廣射虎
林暗草驚風(fēng)，塞下曲將軍夜引弓。神勇無比
盧綸平明尋白羽，沒在石棱中。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)2
年級(jí)
三年級(jí)
主備人
張明秋
所在學(xué)校
維揚(yáng)實(shí)小
單元
第三單元
課題
8李廣射虎
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《塞下曲》。
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3體會(huì)李廣將軍的機(jī)敏、果斷、神勇以及本領(lǐng)之高強(qiáng)。
4理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說說詩(shī)的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)
1體會(huì)李廣將軍的機(jī)敏、果斷、神勇以及本領(lǐng)之高強(qiáng)。
2理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說說詩(shī)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板：1《塞下曲》全詩(shī)
2注音生字詞
3文中有關(guān)語(yǔ)句（出現(xiàn)引號(hào)處）
4發(fā)揮想象，寫一段對(duì)話
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
通用設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
解讀、修改
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，指導(dǎo)書寫生字
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
1談話：在我國(guó)歷史上，曾有一位大名鼎鼎的“飛將軍”，令敵人聞風(fēng)喪膽，你知道他是誰(shuí)嗎？板書：李廣
2這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)飛將軍的故事
3板書課題——李廣射虎，齊讀。
二初讀課文
1教師范讀課文。
2學(xué)生自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
3拼讀生字，畫出詞語(yǔ)。
4檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示詞語(yǔ)：
唐代盧綸一組時(shí)期巡邏警惕出沒
拈弓搭箭獵物驚呆扎進(jìn)石棱
月色朦朧四處搜尋影影綽綽“嗖”的一聲
（2）指名讀詞，相機(jī)正音。
�。�3）開火車讀。
�。�4）打亂順序讀。
5再讀課文，讀通句子。
6指名分自然段讀課文，評(píng)議。
7同桌共讀課文。
三熟悉詩(shī)作
1出示《塞下曲》，各人試讀
2指名讀，讀準(zhǔn)“沒”、“棱”等易錯(cuò)字音
3說明：盧綸的《塞下曲》是一組描寫邊關(guān)將士軍營(yíng)生活的'詩(shī)，共有六首。
4齊讀全詩(shī)
四指導(dǎo)書寫
1指導(dǎo)觀察生字字形，運(yùn)用熟悉部件識(shí)記生字
2重點(diǎn)指導(dǎo)：期、惕、邏，教師邊范寫邊指導(dǎo)
友情提醒：唐（里邊上半部分橫豎要出頭）
3學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。
4反饋。
五作業(yè)
1完成習(xí)字冊(cè)。
2讀熟課文。
3了解飛將軍的其他傳奇故事。
4收集盧綸寫的另幾首《塞下曲》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，總結(jié)
教學(xué)過程：
一整體初探
1出示全詩(shī)，指名讀，齊讀
2詩(shī)中的將軍指誰(shuí)？出示：這位“夜引弓”的“將軍”，便是被人們稱為“飛將軍”的李廣。（討論句中引號(hào)的用法——引用及別稱。）他是一個(gè)怎樣的人？從課文里找出一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來概括——神勇無比，神指什么？勇指什么？
3《塞下曲》這首詩(shī)描述了他鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事。
二精讀課文
1事情是怎樣的呢？讀讀三、四自然段，邊讀邊想
2用自己的話說說事情的經(jīng)過，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)
3將軍的“神勇無比”體現(xiàn)在哪兒呢？讀讀三、四自然段，畫出有關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)備交流
4匯報(bào)交流
(1)第三段：a這是一個(gè)怎樣的夜晚？試著讀出神秘、緊張、危急的氣氛
b找出描寫李廣神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，你從中體會(huì)到什么？你能讀出自己的感受嗎？
c出示：a一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。
b“嗖”的一聲，一支白羽箭射了出去。
討論此處引號(hào)的用法——模擬聲音
(2)第四段：a這一段讓你體會(huì)到了什么？你是從哪兒體會(huì)到的？
b將軍射中猛虎了嗎？為什么還說他神勇無比呢？
c你佩服這位神勇無比的李將軍嗎？試著讀出來
d同行的將士們佩服他嗎？他們會(huì)說些什么呢？
出示：看著那支深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，一個(gè)隨從不禁失聲喊道：“！”
另一個(gè)隨從也吃驚地說：“！”
將士們紛紛贊嘆道：“！”
三理解詩(shī)意
1有感情地朗讀課文
2齊讀全詩(shī)
理解幾個(gè)關(guān)鍵詞：平明——早晨，天亮?xí)r
白羽——白羽箭
石棱——石塊上面與面的相交處（簡(jiǎn)筆畫示意）
3聯(lián)系課文內(nèi)容，說說《塞下曲》這首詩(shī)的意思
四總結(jié)全文
1交流飛將軍的其他傳奇故事
2誦讀另外幾首《塞下曲》
3小結(jié)文中幾處引號(hào)的用法
五作業(yè)
1看著那支深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，同行的將士們會(huì)說些什么呢？展開想象，寫一段對(duì)話。
2讀背《塞下曲》組詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：
8李廣射虎
林暗草驚風(fēng)，四處搜尋
將軍夜引弓。拈弓搭箭
平明尋白羽，神勇無比射中巨石
沒在石棱中。深深扎進(jìn)
先聲奪人
初讀課文，由詞語(yǔ)到句子到段落，逐步都為讀通課文奠定基礎(chǔ)。
詩(shī)是本文的重點(diǎn)，讓學(xué)生熟悉詩(shī)作背景，有助于后面的學(xué)習(xí)
訓(xùn)練學(xué)生把握全文的關(guān)鍵詞
通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀感悟飛將軍的神勇
適當(dāng)?shù)奶崾九c輔助降低了說寫難度，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望
將課文內(nèi)容與原詩(shī)很好地對(duì)應(yīng)起來，體現(xiàn)了本課文包詩(shī)的寫作特色
教后反思
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)3
師：請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段。其他同學(xué)劃出描寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子。
（指名朗讀）
生：描寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子是：“一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出”沙沙“的聲音�！�
師：你們仔細(xì)讀讀這段話，你能感受到當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣？
生：我覺得有點(diǎn)恐怖。
師：從哪里感受到？
生：那天是夜晚，而且月色朦朧。說明當(dāng)時(shí)月光模糊，不明亮，看出去都是漆黑漆黑的，很恐怖。
生：我感到有點(diǎn)陰森。因?yàn)橛屑诧L(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出”沙沙“的聲音。
師：是什么讓你感到陰森？
生：疾風(fēng)和“沙沙”的聲音。當(dāng)時(shí)風(fēng)吹得很大，很猛烈，“沙沙”的聲音好像草叢里藏著什么怪獸一樣。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師來讀，說說你仿佛看到了什么，聽到了什么？
（師朗讀）
生：我看到了一片茂密的叢林，前面的野草被風(fēng)吹得不停的晃動(dòng)。
生：風(fēng)從我的耳邊刮過，我聽到“沙沙”的聲音，好像有怪獸在叫。
生：我好像看到前面草叢里蹲著一只老虎。
生：我好像看到前面有一只野獸，但是又看不大清楚。
師：誰(shuí)能通過自己的朗讀來營(yíng)造一下當(dāng)時(shí)的'氣氛？
�。ㄖ该簧x）
師：誰(shuí)來說說他讀得怎么樣？（不是很好）
怎樣才能把當(dāng)時(shí)幽暗的環(huán)境營(yíng)造出來？
生：我覺得聲音要輕一點(diǎn)才有感覺
生：要把“疾風(fēng)”、“沙沙”這些詞語(yǔ)讀重些，讓人聽了心里害怕。
�。ɡ^續(xù)指導(dǎo)朗讀）
教后反思：讀課文，要通過多重感官來幫助理解。我讓學(xué)生說、品、想、看、聽、讀等方法來學(xué)習(xí)這段文字，達(dá)到了較好的效果。后文中又有“警惕”、“拈弓搭箭、運(yùn)足氣力、拉開硬弓”這些詞語(yǔ)，我讓學(xué)生通過表演的方法來體會(huì)詞語(yǔ)再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，也有不錯(cuò)的收獲。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4.理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的`意思。
石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆
2.教學(xué)效果。
�。�1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。
�。�2）了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽
3.指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）齊讀田字格里的生字。
�。�2）指導(dǎo)書寫。
�。�3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。
4.范讀課文。
5.分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）
6.各自輕聲讀課文，思考討論。
�。�1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？
（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩(shī)的意思。
先小組討論，再全班討論，對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。
�。�3）范讀塞下曲。
（4）指名讀、齊讀塞下曲。
三、作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）讀后討論：這一段主要交代了什么？
（3）介紹盧綸和他的塞下曲。
�。�4）指名讀塞下曲。
�。�5）齊讀塞下曲。
2.細(xì)讀課文第2自然段。
讀讀議議。
�。�1）詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)？
（2）他是怎樣的將軍？
�。�3）齊讀第2自然段。
3.細(xì)讀課文第3自然段。
（1）默讀課文，思考討論
這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射）
這一自然段是按什么順序?qū)懙�？先寫什么？再寫什么？最后寫什么�?/p>
（2）練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。
�。�3）繼續(xù)討論。
課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
（5）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。
4.細(xì)讀課文第4自然段。
�。�1）輕讀課文。
（2）討論。
“蒙蒙亮”指什么時(shí)候？
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭）
“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）
�。�3）指讀課文。
�。�4）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。
�。�5）將全詩(shī)的詩(shī)意連起來說一說。
三、總結(jié)全文
1.分自然段朗讀課文。
2.教師小結(jié)：本文采用“以文包詩(shī)”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。
四、課堂練習(xí)
背誦塞下曲。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)9/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
3、知道《塞下曲》是贊美西漢“飛將軍”李廣神勇無比的，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分利用故事，理解詩(shī)意，了解詩(shī)的意境。
教具準(zhǔn)備：投影片、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、扣題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
1、板書課題，生讀題。
2、有誰(shuí)了解李廣的故事，在哪兒見過的？
學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。
3、讀了課題，你想知道哪些問題？
（李廣是個(gè)怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）
二、初學(xué)指導(dǎo)
1、自學(xué)課文
要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指讀課文，糾正讀音。
�。�2）卡片出示，讀準(zhǔn)生字的音。
�。�3）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的反應(yīng)。
巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。
3、指導(dǎo)書寫生字。
4、范讀課文。
5、學(xué)生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。
小組討論，再指名說說詩(shī)的意思。
指名讀《塞下曲》，再齊讀。
三、作業(yè)
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、精讀課文
1、第1自然段
（1）指名讀。
（2）介紹盧綸和他的《塞下曲》。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（4）齊讀《塞下曲》。
2、第2自然段
�。�1）默讀課文，思考：詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？他是怎樣的將軍？
�。�2）指名說，齊讀第2段。
過渡：（3）輕聲讀，思考：哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容？哪一自然段寫的`是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容？
�。�4）交流討論。
3、第3自然段
�。�1）指名讀課文，想：這一段是按什么順序來寫的？此時(shí)此景，將軍為什么以為這兒有虎呢？
（2）指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什么特點(diǎn)？
�。�3）李廣將軍還有什么特點(diǎn)？從哪兒看出來？
（4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）解釋：暗、草、驚、風(fēng)。并說說前兩句的意思。
4、第4自然段
�。�1）輕聲讀課文，解釋：平明、尋、沒，并說說后兩句的意思。
�。�2）指名回答。
�。�3）從課文中的哪句話可以看出將軍的什么特點(diǎn)？
出示：那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜怼?/p>
指導(dǎo)回答。
三、總結(jié)課文
1、分自然段朗讀課文。
2、教師小結(jié)，你從這課中明白了什么？
四、作業(yè)
背誦《塞下曲》，并連起來說說這首詩(shī)的意思。
板書：
夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎
拉
弓
猛
射
清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭
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