綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹(shù)立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動(dòng)課展示。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)“見(jiàn)字見(jiàn)馬”“馬的故事”“馬的詩(shī)文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（略）
二、活動(dòng)開(kāi)展：
活動(dòng)一：沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬（形式：小組比賽）
（主持人1）文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證，那么讓我們沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過(guò)小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。）
第三環(huán)節(jié)：成語(yǔ)“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)馬字成語(yǔ)，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語(yǔ)，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）
第四環(huán)節(jié)：諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩(shī)詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對(duì)者每組加10分。）
活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會(huì)）
�。ㄖ鞒秩�2）熱情澎湃的比試，好像競(jìng)技的賽場(chǎng)，同學(xué)們熱情澎湃，希望在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起。我們開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說(shuō)中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）
�。ㄖ鞒秩�1）誰(shuí)能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂(lè)相馬、老馬識(shí)途、按圖索驥）（給說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）
�。ㄖ鞒秩�2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝！
活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩(shī)文（形式：詩(shī)文朗誦會(huì)）
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬(wàn)軍統(tǒng)天下；沒(méi)有馬，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國(guó)。而三國(guó)時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩(shī)句，可見(jiàn)馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。
�。ńo朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）
三、活動(dòng)總結(jié)（說(shuō)出心里話）：
你最想對(duì)我們的朋友——馬說(shuō)些什么？
四、拓展延伸：
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚。
2、以“馬，人類無(wú)言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想，恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠(chéng)的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的`作用越來(lái)越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)二學(xué)期第16周
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加活動(dòng)人員：
活動(dòng)內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、查找我國(guó)古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、寫出以“馬”字為偏旁的常見(jiàn)字（至少20個(gè)），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、寫出含“馬”字的成語(yǔ)（至少10個(gè)），解釋成語(yǔ)的意思，并分別用他們?cè)炀洹?/p>
4、搜集與馬有關(guān)的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)及含“馬”字的名句。
5、搜集馬的故事，講述歷史傳說(shuō)中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）
6、找尋馬的詩(shī)文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩(shī)文名。）
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)重點(diǎn)：用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。
活動(dòng)安排：3課時(shí)
第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。
活動(dòng)過(guò)程？：
一、教師幫助分析三項(xiàng)活動(dòng)特征及要求：最美好的一定是最真誠(chéng)、最自然的。
活動(dòng)一：
說(shuō)說(shuō)自己的血型、星座、名字的由來(lái)、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。
a、表述過(guò)程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過(guò)長(zhǎng)等情況。
b、表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c、可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。
d、限時(shí)三分鐘。
活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好，競(jìng)選班干部及各門學(xué)科課代表。
b、結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為，將為之做些什么。
活動(dòng)三：小記者面試。
回答同學(xué)提出的各種問(wèn)題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會(huì)做什么？”“大吃一頓。”
“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的.那種人�！�
“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我。”
a、每人交一份簡(jiǎn)歷（正式打印裝訂）。
b、整理發(fā)表過(guò)的文章（或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章）各類獲獎(jiǎng)證書，附簡(jiǎn)明材料一份。
c、如果你作為考官，你將問(wèn)那幾個(gè)問(wèn)題，如何作答？
二、分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組
每項(xiàng)活動(dòng)小組超過(guò)15人分為兩組。
三、活動(dòng)過(guò)程？：
分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。
活動(dòng)時(shí)間：1周。
第2課時(shí)：分組交流。
活動(dòng)過(guò)程？：
一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：
1、交流形式：活動(dòng)專題小組圍坐，輪流自我展示。
2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問(wèn)”。
3、推舉三名有特色的代表在全班交流。
二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。
第3課時(shí)：班級(jí)交流
活動(dòng)過(guò)程？：
一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
二、盡力展現(xiàn)小組特色：
如：朗誦冰心的詩(shī)
介紹貝多芬及其作品
介紹《傲慢與偏見(jiàn)》及其作者簡(jiǎn)·奧斯汀
配樂(lè)朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌
學(xué)電臺(tái)播音員，開(kāi)辦一分鐘講座
打拳
即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
跳街舞
三、教師總結(jié)：
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)3
眾所周知，語(yǔ)文是門百科全書式的學(xué)科，語(yǔ)文也是非常生活化的課程，日常會(huì)話，報(bào)紙雜志，通知告示，競(jìng)聘演講等方方面面都與語(yǔ)文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野封閉于狹小的課堂，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會(huì)生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語(yǔ)文，憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)的大課堂，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、方法去觀察社會(huì)，觀察生活，去學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛(ài)好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會(huì)生活中的言語(yǔ)資料，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的興趣、動(dòng)力和信心，也增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文，規(guī)范用語(yǔ)文的責(zé)任心與使命感；其次強(qiáng)調(diào)合作精神：學(xué)會(huì)合作、共處，已成為２１世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程即是一個(gè)組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過(guò)程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過(guò)程：每個(gè)學(xué)生在這一過(guò)程中都會(huì)有獨(dú)特感受與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文有不同程度理解與體會(huì)，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，感受到生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語(yǔ)文。
由于這是一個(gè)單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時(shí)間安排需要一個(gè)比較長(zhǎng)的.階段，而不是一堂獨(dú)立的課。它是關(guān)于一個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評(píng)論等問(wèn)題。
一、情感目標(biāo)：
１、引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
２、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
�。�、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�、通過(guò)此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�。�、通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。
�。场⑼ㄟ^(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
三、操作技能：
�。�、上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料
２、應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿
�。场�(yīng)用bbs發(fā)帖子
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一收集言語(yǔ)材料
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力
2、操作技能：１）應(yīng)用bbs發(fā)帖子２）上網(wǎng)游覽、查詢、資料
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬l(fā)談話：
�。�、出示題目：《漫游語(yǔ)文世界》
�。�、通過(guò)一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文：
有這樣一則奶粉廣告：“沒(méi)有加進(jìn)什么，不過(guò)提出水分�！�
（二）、提出學(xué)習(xí)要求：
廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語(yǔ)）；口語(yǔ)薈萃（主要方言）
街頭巷尾（將店名、招牌、標(biāo)語(yǔ)的用語(yǔ)分類）
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；網(wǎng)上妙語(yǔ)（短消息）
對(duì)聯(lián)；歇后語(yǔ)
�。�、收集：學(xué)生利用放假、雙休日時(shí)間，走向社會(huì)，在讀書看報(bào)，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場(chǎng)時(shí)收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）
（三）、大量收集，收發(fā)帖子：
�。薄W(xué)生可及時(shí)在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，求得別人幫助、
�。病⑹占牧弦园l(fā)帖子的形式互相交流
�。场⒔處熞龑�(dǎo)、小結(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑶楦心繕�(biāo)：１）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究精神
�。玻┰谛〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：１）通過(guò)大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力
�。玻┡囵B(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力
�。场⒉僮骷寄埽海保┻M(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力
２）進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，提出要求
�。�、將收集的材料篩選整理
�。�、制成電子讀書卡
（二）、篩選整理，制成卡片
�。�、學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料
２、按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡
�。�、教師巡視指導(dǎo)
�。ㄈ⒔涣髯x書卡，評(píng)評(píng)議議
１、小組交流自己讀書卡
�。病⑼瑢W(xué)評(píng)評(píng)議議
�。ㄋ模�、查閱資料
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備（也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補(bǔ)充）
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、情感目標(biāo)：
�。保┘ぐl(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究精神
�。玻┰谛〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：
�。保┨岣邔W(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力
�。玻┠芙Y(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點(diǎn)
�。�、操作技能：進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）、啟發(fā)談話，提出要求
�。ǘ�、分析研究
由組長(zhǎng)組織組內(nèi)同學(xué)討論，對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析
a、廣告集錦：信心型、功用型、對(duì)比易記型、超常搭配型等
b、校園風(fēng)：精選校園流行語(yǔ)對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)
c、口語(yǔ)薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律
d、街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語(yǔ)的用語(yǔ)分類，闡明自己觀點(diǎn)
e、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：7456、886、青蛙、大蝦等
根據(jù)語(yǔ)言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)
闡述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的迅猛發(fā)展對(duì)母語(yǔ)沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)
f、網(wǎng)上妙語(yǔ)：（短消息）按語(yǔ)句含義、語(yǔ)法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分
g、歇后語(yǔ)：來(lái)歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）
�。ㄈ�、各組學(xué)生根據(jù)討論意見(jiàn)，形成書面材料，并推薦發(fā)言代表
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、情感目標(biāo)：１）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究精神
２）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
２、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力
�。场⒉僮骷寄埽哼M(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，提出要求
（二）、小組協(xié)作，完成作品
�。ㄈ⒔處熤笇�(dǎo)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
2）通過(guò)寫作練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和關(guān)切體驗(yàn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，提出要求
（二）、展示作品
課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡(jiǎn)要補(bǔ)充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）
�。ㄈ�、小組評(píng)議
（四）、教師總結(jié)
�。薄⒊浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)
�。场⒉贾秒S筆：寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體會(huì)
課后發(fā)動(dòng)各小組學(xué)生進(jìn)一步充實(shí)收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計(jì)封面編輯成冊(cè)，作為成果在班上展覽，并以此次活動(dòng)為主題出一期墻報(bào)。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹(shù)立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動(dòng)課展示。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)“見(jiàn)字見(jiàn)馬” “馬的故事” “馬的詩(shī)文”等有關(guān)“馬”的活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動(dòng)一：沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬（形式：小組比賽）
（主持人1）文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證，那么讓我們沿坡討源，見(jiàn)字見(jiàn)馬。這項(xiàng)活動(dòng)我們通過(guò)小組比賽的形式展示大家對(duì)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。）
第三環(huán)節(jié)：成語(yǔ)“大點(diǎn)兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)馬字成語(yǔ)，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語(yǔ)，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）
第四環(huán)節(jié)：諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)“大背誦”。（每組推薦一個(gè)代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩(shī)詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對(duì)者每組加10分。）
活動(dòng)二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會(huì)）
�。ㄖ鞒秩�2）熱情澎湃的比試，好像競(jìng)技的賽場(chǎng)，同學(xué)們熱情澎湃，希望在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊地連在一起。我們開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)，講述“歷史傳說(shuō)中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）
�。ㄖ鞒秩�1）誰(shuí)能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂(lè)相馬、老馬識(shí)途、按圖索驥）（給說(shuō)得好的同學(xué)這組加10分。）
�。ㄖ鞒秩�2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對(duì)他們的精彩演講表示感謝！
活動(dòng)三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神 ——馬的詩(shī)文（形式：詩(shī)文朗誦會(huì)）
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒(méi)有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬(wàn)軍統(tǒng)天下；沒(méi)有馬，成吉思汗不可能十萬(wàn)鐵騎建帝國(guó)。而三國(guó)時(shí)的曹植的《白馬篇》，更是寫一個(gè)游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對(duì)前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長(zhǎng)安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩(shī)句，可見(jiàn)馬也會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的。
�。ńo朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）
你最想對(duì)我們的朋友——馬說(shuō)些什么？
1、從你收集到與馬有關(guān)的.資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚。
2、以“馬，人類無(wú)言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想，恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)表
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：《馬的世界》
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠(chéng)的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來(lái)越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動(dòng)時(shí)間：七年級(jí)二學(xué)期第16周
活動(dòng)地點(diǎn)：
參加活動(dòng)人員：
活動(dòng)內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、查找我國(guó)古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、寫出以“馬”字為偏旁的常見(jiàn)字（至少20個(gè)），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、寫出含“馬”字的成語(yǔ)（至少10個(gè)），解釋成語(yǔ)的意思，并分別用他們?cè)炀洹?/p>
4、搜集與馬有關(guān)的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)及含“馬”字的名句。
5、搜集馬的故事，講述歷史傳說(shuō)中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個(gè)故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）
6、找尋馬的詩(shī)文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩(shī)文名。）
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、知識(shí)整理
1、按“馬”字的漢字演變過(guò)程排序應(yīng)該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點(diǎn)是：由繁到簡(jiǎn)。
2、能寫出5個(gè)以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3、寫出3個(gè)含“馬”字的成語(yǔ)：一馬當(dāng)先、走馬觀花、老馬識(shí)途。4、歷史傳說(shuō)中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。
5、與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂(lè)相馬、老馬識(shí)途、田忌賽馬、指鹿為馬。
6、與馬有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及；
馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）
10、我國(guó)古代的車馬。戰(zhàn)國(guó)以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代才形成了騎馬之風(fēng)。一車四馬為一乘，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，按車乘的多少區(qū)分國(guó)之大小，天子是萬(wàn)乘之國(guó)，諸侯是千乘之國(guó)。11、列舉出關(guān)于馬的典故、作品或活動(dòng)項(xiàng)目嗎？列出兩個(gè)即可。
答案：馬術(shù)比賽、那達(dá)慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國(guó)電影《賽馬》12、請(qǐng)為這則俗語(yǔ)配上下句：
二、訓(xùn)練題
1、標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、主題語(yǔ)走進(jìn)馬的世界，去探尋馬的秘密2、活動(dòng)形式
“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報(bào)或手抄報(bào)舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開(kāi)展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3、活動(dòng)步驟班上準(zhǔn)備開(kāi)展馬的圖片展，請(qǐng)你擬寫活動(dòng)步驟。
欄目一：點(diǎn)擊馬的成語(yǔ)欄目二：吟誦馬的詩(shī)作
欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源
5、在展示圖片活動(dòng)中，有一個(gè)小組沒(méi)有按要求準(zhǔn)備好素材，對(duì)此你有什么好的建議。
我的建議：活動(dòng)主持人應(yīng)將活動(dòng)要求形成文字，發(fā)到各小組長(zhǎng)手中；在活動(dòng)準(zhǔn)備階段要及時(shí)了解各小組的準(zhǔn)備情況；對(duì)有困難的小組及時(shí)幫助其解決困難。
三、材料題
材料一：馬的起源：
相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。
1、根據(jù)以上材料，請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。
答：一是人類對(duì)動(dòng)物的態(tài)度的'重新思考和根本轉(zhuǎn)變，馬由此得自由，放歸山野，恢復(fù)天性；二是科技的發(fā)展，人類越來(lái)越借助科技力量而無(wú)需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘；三是馬成為人類娛樂(lè)、體育訓(xùn)練項(xiàng)目。
四、活動(dòng)收獲
請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話表達(dá)我們活動(dòng)中的感受。
示例：通過(guò)活動(dòng)，我們加深了對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，有了更多對(duì)馬的了解，也加深了我們對(duì)馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍?shí)朋友。我想對(duì)人們說(shuō)：請(qǐng)愛(ài)護(hù)馬，因?yàn)樗俏覀冇信笥�！留一片草原給馬，就會(huì)留下一個(gè)忠實(shí)的人類伙伴！努力學(xué)習(xí)，我們將會(huì)成為考場(chǎng)的“黑馬”！
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)6
我追的這位大明星啊，大家都異常地熟悉。她可是一個(gè)家喻戶曉的人物。正是她的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)使人們深深地記住了她。她就是海倫·凱勒。海倫·凱勒在我心中的形象異常地高大，是她的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)感動(dòng)了我，我要要海倫·凱勒作為我的榜樣，讓她的精神成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼小的我從七歲的時(shí)候便開(kāi)始學(xué)習(xí)洗衣服，我期望我自我能夠做一些力所能及的事情�？墒俏耶吘惯�小，應(yīng)對(duì)洗衣服這種粗活兒，要想自我學(xué)會(huì)比登山還難。我坐在洗衣盆旁邊開(kāi)始洗，可是怎樣洗怎樣覺(jué)得別扭，好像這衣服故意刁難我似的。洗著洗關(guān)，我就洗煩了，心想：“干脆不洗了！”可是在這個(gè)時(shí)候，我卻想起了海倫·凱勒，她應(yīng)對(duì)那么锪艱難險(xiǎn)阻都一一地克服了，而我連這么點(diǎn)小事也做不好，真是沒(méi)用。于是我端坐身子重新開(kāi)始。也就是那一次，我最終學(xué)會(huì)了洗衣服。
也是在當(dāng)年，我學(xué)會(huì)了騎自行車。學(xué)騎自行車可不是件容易的.事情。爸爸媽媽那么忙，沒(méi)空管我，那我就自我學(xué)（你是否佩服我勇敢的精神�。��？墒钦f(shuō)得輕巧，真正學(xué)起來(lái)就不那么容易了。因?yàn)闆](méi)有人扶我，我便多次挨摔。于是我便想放棄�？墒窃谶@同時(shí)，我又想起了海倫·凱勒，不知怎樣的，我一想到她渾身便充滿了力量。最終，在我的努力下，我最終自我一個(gè)人學(xué)會(huì)了騎自行車。
還有許多困難，都是在我想起海倫·凱勒的時(shí)候才戰(zhàn)勝了的。海倫·凱勒真的是我前進(jìn)的動(dòng)力，我要向他學(xué)習(xí)！
文檔為doc格式
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）
教學(xué)目的：
3、學(xué)會(huì)在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語(yǔ)舉止，學(xué)習(xí)在各種社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
4、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力。
教學(xué)步驟？：
一、課前準(zhǔn)備：
（1）讓學(xué)生反思“我長(zhǎng)大了嗎？”“我的生命的價(jià)值在哪里？”
（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會(huì)父母的拳拳愛(ài)心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長(zhǎng)能寫的，讓家長(zhǎng)寫一篇文章；家長(zhǎng)不會(huì)寫的，讓家長(zhǎng)口述，學(xué)生筆錄）家長(zhǎng)的飽含深情的文章或話語(yǔ)，可能會(huì)真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無(wú)形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長(zhǎng)大了，因?yàn)椋瑥淖钣H近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。
�。�3）讓學(xué)生從熟悉自己的`同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�4）審視自我，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。
�。ㄕn前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)記錄本上。）
二、展現(xiàn)風(fēng)采：
課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動(dòng)形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運(yùn)用圖片、音像資料、個(gè)人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
三、寫作：
綜合前兩項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，寫出一個(gè)真實(shí)的我。題目可是《我》，或《這就是……的我》等等。
四、交流寫作成果
同學(xué)之間相互交流，評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對(duì)作品評(píng)價(jià)的同時(shí)，也談?wù)剬?duì)部分同學(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，贊美褒揚(yáng)，賞識(shí)關(guān)愛(ài)，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識(shí)他人的可貴。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)8
通過(guò)學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級(jí)
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的'廣告語(yǔ)，為了寫好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?/p>
3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？
1）、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語(yǔ)。
2）、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)。師生評(píng)價(jià)。
要求：簡(jiǎn)明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)9
中班歌唱活動(dòng)《這就是我》，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單、句式重復(fù)，充滿了趣味性，加上歌曲旋律活潑歡快，孩子們?cè)谡麄�(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，一直處于積極快樂(lè)學(xué)唱并表演的狀態(tài)。趙妍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)“在猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中，跟唱歌曲《這就是我》；愿意在集體前大聲地演唱，體會(huì)歌唱的快樂(lè)�！币I(lǐng)著孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中快樂(lè)地歌唱、開(kāi)心的表演。通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)了本次優(yōu)秀音樂(lè)活動(dòng)，我感觸如下：
1、幼兒在玩中學(xué)會(huì)了快樂(lè)歌唱。
在歌唱活動(dòng)《這就是我》中，教師充分利用幼兒的好奇心，運(yùn)用多謀體課件的動(dòng)畫操作引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)會(huì)了歌唱游戲�！俺霈F(xiàn)小動(dòng)物的主要特征，讓孩子們猜謎”和“豬爸爸、豬媽媽、豬寶寶給小動(dòng)物們開(kāi)門”的兩個(gè)游戲情景，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境下更快的記住歌曲內(nèi)容及學(xué)習(xí)到更多的歌唱知識(shí)，自始至終保持著極高的興趣。這種邊玩邊學(xué)的歌唱活動(dòng)，孩子不僅記得牢，對(duì)該歌曲又記得快，且貫穿情景表演，使教育意義更加印象深刻。
2、幼兒在模仿中學(xué)會(huì)了快樂(lè)歌唱。
幼兒有好模仿的天性和本能。因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范供幼兒模仿，在音樂(lè)活動(dòng)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方式�；顒�(dòng)中老師通過(guò)自身的夸張表情和語(yǔ)氣，渲染自身的歌唱情緒，帶動(dòng)了整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的游戲化，不僅使教師在組織活動(dòng)時(shí)得心應(yīng)手，更使孩子們愉快的`投身于歌唱活動(dòng)中，快樂(lè)的模仿歌曲中“大河馬的大嘴巴，小胖豬的胖乎乎”，歌唱技能從中得到發(fā)展，效率更高了。
3、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)了快樂(lè)歌唱。
歌唱活動(dòng)《這就是我》的熱點(diǎn)環(huán)節(jié)，就在于過(guò)渡到孩子們拿著自己的照片歌唱，老師通過(guò)讓孩子們找到自己的個(gè)性特征，并大膽地創(chuàng)編歌詞“我的眼睛大大的”“我的鼻子小小的”等等。在此基礎(chǔ)上老師還鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，正確樹(shù)立和突出幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主體地位，為他們營(yíng)造一個(gè)自由歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動(dòng)中得以發(fā)展。
綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的
一、課前準(zhǔn)備
利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。推薦書目：
《中國(guó)少年兒童百科全書·文化藝術(shù)》《中國(guó)文化藝術(shù)叢書·中國(guó)戲曲》
《中國(guó)文化藝術(shù)叢書·中國(guó)曲藝·雜技·木偶戲·皮影戲》
《中國(guó)京劇藝術(shù)叢書·中小學(xué)京劇讀本》推薦電視頻道：cctv—3戲曲節(jié)目、cctv—3春節(jié)戲曲晚會(huì)、cctv—1綜藝大觀、cctv—1曲苑雜談
二、導(dǎo)入新課
以情導(dǎo)入：以戲曲音樂(lè)、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動(dòng)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍。
三、討論、交流戲曲知識(shí)
學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。
1、“戲曲”的含義。
2、中國(guó)戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時(shí)代
3、中國(guó)戲曲與文學(xué)（語(yǔ)文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說(shuō)明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說(shuō)出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）
4、聊一聊京劇在中國(guó)戲民中的地位及京劇的臉譜知識(shí)。
�。�1）臉譜知識(shí)介紹。
（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
�。�3）戲曲的'虛擬動(dòng)作。
四、名段欣賞
現(xiàn)場(chǎng)播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感。
五、家鄉(xiāng)戲大展臺(tái)
說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。
六、搞“我與中國(guó)戲曲”調(diào)查
目的是了解同學(xué)們及其家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)戲曲的了解和喜愛(ài)程度，旨在讓學(xué)生明白：發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)的戲曲藝術(shù)人人有責(zé)。
七、結(jié)束語(yǔ)預(yù)期效果
2、課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶3、欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國(guó)戲曲的無(wú)限魅力，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。
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