欣賞與設計教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的欣賞與設計教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學內(nèi)容

　　欣賞《哪吒再生》

　　二、教學目標

　　1、能分辨《哪吒再生》四個部分的音樂在速度、節(jié)奏和情緒上的特點。

　　2、能聯(lián)想四個部分的音樂表現(xiàn)的情景。

　　3、能隨音樂分辨四個部分。

　　三、教學過程

　　1、導入新課

　　老師播放哪吒出生時的視頻片段，學生說一說視頻里演的是誰？

　　生：哪吒

　　老師播放視頻《哪吒再生》，學生說一說視頻中的情節(jié)可以分為幾個片段？

　　生: 金光洞、哪吒醒了、哪吒和師傅見面、找龍王報仇

　　老師總結：金光洞里、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報仇

　　2.欣賞《金光洞里》

　�。�1）教師播放《金光洞里》，引導學生說出音樂的速度、情緒及聯(lián)想的

　　情景。

　　速度：慢情緒：優(yōu)美的

　�。�2）老師總結：樂曲開始，楊琴輕輕地走出震音，其緩慢的速度、朦朧的音色把我們帶進云霧繚繞的金光洞里。接著樂隊走出優(yōu)美、動聽的主題，表現(xiàn)了哪吒的師傅把銀丹放入用藕作的身體、荷葉作衣衫的“人”型中。隨著主題多次反復，葫蘆里灑出金水，荷花也放射處燦爛的金光。

　�。�3）聆聽音樂片段，說說這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

　�。�4）老師彈琴，學生琴哼唱旋律。

　�。�5）老師播放音樂，學生跟音樂哼唱旋律。

　　3.欣賞《哪吒蘇醒》

　�。�1）教師播放《哪吒蘇醒》，引導學生說出音樂的速度、情緒即聯(lián)想到情景。

　　速度：稍快情緒：歡快的、活潑的

　�。�2）老師總結：隨著木琴奏出的一連串定音節(jié)奏，節(jié)奏逐步的縮緊，仿佛表現(xiàn)了一股股靑氣從荷花的花蕊中冒出，粉紅色的花瓣徐徐展開，哪吒抬手、伸腿、慢慢睜開眼睛，蘇醒過來。

　　（3）同學們準備兩只筆，擊打節(jié)奏。

　�。�4）播放音樂，同學們隨音樂擊打節(jié)奏。可以分組來表演。

　　4.欣賞《師徒相見》

　�。�1）教師播放《師徒相見》，引導學生說出音樂的速度、情緒即聯(lián)想到

　　的情景。

　　速度：慢情緒：悠長

　�。�2）老師總結：當哪吒睜開眼睛看到師父時，樂隊奏出悠長、高亢的主題，寬廣的二二拍，抒發(fā)了哪吒見到師傅時悲喜交加、感慨萬千的心情。

　�。�3）分角色表演《師徒相見》的片段，兩名同學分別扮演師傅和徒弟隨音樂表演。

　　5.欣賞《出發(fā)報仇》

　�。�1）教師播放《出發(fā)報仇》，引導學生說出音樂的速度、情緒即聯(lián)想到的情景。

　　速度：快情緒：急切

　　（2）老師總結：哪吒要出發(fā)報仇，臨別前，師傅送他一對風火輪和一支火尖槍。強烈的節(jié)奏，表現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練、為民除害的決心。

　�。�3）同學們用筆擊打節(jié)奏。

　�。�4）老師播放音樂，學生隨音樂擊打節(jié)奏。

　　6.聽辨音樂

　　老師分別播放四段音樂，學生聽音樂說出音樂的名稱。

　　7.完整聆聽音樂

　�。�1）老師播放完整的《哪吒再生》的音樂，學生聆聽。

　�。�2）學生一邊聽音樂，一邊說出每段的音樂名稱。

　　8.課堂總結

　　（1）聆聽音樂，學生感受音樂表達的速度和情緒以及情景。

　　（2）分段聆聽音樂，分辨每段音樂的旋律特點。

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