《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
通過觀察演示讓學(xué)生說出水的三態(tài),進(jìn)而能識別自然現(xiàn)象中水的三態(tài),并能簡單描述出水的三態(tài)變化,并能擴(kuò)展用于描述自然界的水循環(huán)中去。
通過參與模擬制作溫度計(jì),能清晰說出溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu),能簡單說明溫度計(jì)的基本原理,通過實(shí)驗(yàn)對比學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中用放大效果的方法來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果。
通過嘗試交流改進(jìn)自制溫度計(jì),說出正確使用溫度計(jì)的部分注意事項(xiàng),通過適當(dāng)操作練習(xí)能正確使用溫度計(jì)并正確讀數(shù)。
2學(xué)情分析
溫度對學(xué)生來說是熟悉又是陌生的。學(xué)生每天都體驗(yàn)著冷熱,知道許多現(xiàn)象與溫度有聯(lián)系,卻很難說出“溫度表示物體的冷熱程度”。水的三態(tài)學(xué)生都知道,卻存在錯(cuò)誤認(rèn)識,如云、霧等各種“白氣”大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是氣體。溫度計(jì)也是如此,學(xué)生見過、用過溫度計(jì)和體溫計(jì),但難以說出它的結(jié)構(gòu),更不知道原理,當(dāng)然操作肯定也是不規(guī)范、不正確。另外,經(jīng)過八年級一年的物理課程,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些物理方法,具備了一定的操作能力,如帶刻度的儀器都會(huì)關(guān)注量程和分度值。更重要的是,學(xué)生具備了相互交流和的能力,也就為自制溫度計(jì)并改進(jìn)奠定了良好基礎(chǔ)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過參與模擬制作溫度計(jì),能清晰說出溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu),能簡單說明溫度計(jì)的基本原理;通過嘗試交流改進(jìn)自制溫度計(jì),說出正確使用溫度計(jì)的部分注意事項(xiàng),通過適當(dāng)操作練習(xí)能正確使用溫度計(jì)并正確讀數(shù)。
難點(diǎn):通過嘗試交流改進(jìn)自制溫度計(jì),說出正確使用溫度計(jì)的部分注意事項(xiàng);通過實(shí)驗(yàn)對比學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中用放大效果的方法來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】演示導(dǎo)入
演示:出示冰塊,將它放入水中。
提問:“它們是同種物質(zhì)嗎?有什么不同”冰是固態(tài),水是液態(tài)
演示:將氣球套在裝有沸水的試管口
提問:“是什么使氣球鼓起來的?”水蒸汽是氣態(tài)
活動(dòng)2【講授】水的三態(tài)及三態(tài)變化
板書:水有三種狀態(tài)固液氣
為什么放入水中的冰變小了?變成了水
那么將這杯水放入冰柜,它將會(huì)怎樣?結(jié)冰
說明在一定條件下水可變成固態(tài),冰也可以變成液態(tài)
使氣球鼓起的水蒸氣是哪來的?為什么它又變癟了?
說明在一定條件下水可變成氣態(tài),水蒸氣也可以變成液態(tài)
在一定條件下,自然界中的水也存在固液氣三種狀態(tài),你能舉出一些嗎?
學(xué)生說出水的三態(tài),并舉例自然和生活中看見的水的形式
師課件展示自然中的云、霧、霜、露、雪、雨
學(xué)生進(jìn)行區(qū)分狀態(tài)
正是水的三態(tài)變化構(gòu)成了地球的水循環(huán),奠定了生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)3【講授】溫度
思考:水的三態(tài)變化與什么有關(guān)?
溫度:冷熱程度
置疑:怎么判斷冷熱?靠感覺判斷冷熱準(zhǔn)確嗎?
演示:冰水、冷水、熱水
為什么兩個(gè)同學(xué)得出的結(jié)論不同?說明單憑感覺判斷冷熱是不準(zhǔn)確的。所以我們需要--------溫度計(jì)
攝氏溫度計(jì)是如何制作出來的呢?
介紹攝氏溫度的規(guī)定和攝氏溫度計(jì)的制作。
放入冰水混合物中時(shí),液柱指示的為0°C,沸水中的則為100°C,再分成100等分,每一等風(fēng)為1°C。
課件展示學(xué)生嘗試溫度計(jì)讀數(shù)
板書寫出溫度值與讀法
活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)生自制溫度計(jì)
常說知易行難,看似簡單,做起來又如何呢?那么讓我們也來自制一個(gè)溫度計(jì)
介紹器材:這是一個(gè)由試管和玻璃管組成的自制溫度計(jì),里面裝的是染紅了的水,還有一個(gè)可拆卸的刻度板,請大家在上面標(biāo)出0°C和100°C,學(xué)生任務(wù):在自制溫度計(jì)上標(biāo)出0°C和100°C,溫度計(jì)的基本組成部分有哪些?
玻璃泡玻璃管刻度
玻璃泡用于存放液體,那玻璃管以起到什么作用
演示1.:將裝有液體的試管泡入沸水中觀察變化?
思考:如何使變化更明顯呢?
學(xué)生交流提出方案
演示2:觀察玻璃管中液體的變化
方法點(diǎn)拔:物理實(shí)驗(yàn)中我們常會(huì)使用一些方法將微小的物理變化變得更容易觀察,也就是放大實(shí)驗(yàn)效果。
這樣我們就可以很方便也利用玻璃管內(nèi)液柱的上升和下降來指示溫度,所是溫度計(jì)的原理是?
溫度計(jì)原理:液體的熱脹冷縮
活動(dòng)5【講授】溫度計(jì)的使用
交流自制過程中遇到的難題
在標(biāo)溫度計(jì)刻度的時(shí)候,大家遇到了什么困難?
溫度計(jì)液柱上升緩慢
如果要讓大家標(biāo)出0°C到100°C的每一個(gè)刻度,有困難嗎?
不容易
這些困難與溫度計(jì)哪些部分不合理有關(guān)?可以怎么改進(jìn)呢?
嘗試提出改進(jìn)意見
對比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)
所以合格的溫度計(jì)玻璃泡較短,可以完全浸沒在水中,玻璃管也很細(xì),可以讓液柱變化更明顯也更快,另外我們選用的液體也是熱脹冷縮現(xiàn)象更為明顯的水銀、煤油和酒精等物質(zhì)。
結(jié)合剛才大家對自制溫度計(jì)的認(rèn)識,你能說說出溫度計(jì)使用要注意哪些要點(diǎn)?
教師演示溫度計(jì)的正確使用并進(jìn)行補(bǔ)充要點(diǎn)
學(xué)生練習(xí)測量溫度并正確記錄
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