月球之謎教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的月球之謎教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月球之謎教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的情況，提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生對探索月球和宇宙的興趣。
教學(xué)重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問題，進出問題。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入。
�。�、觀看與月有關(guān)的圖片，讀有描寫月亮的詩句。
�。�、引發(fā)聯(lián)想：這是詩人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）
�。场⒁胝n題：既然同學(xué)們和老師一樣，對月球產(chǎn)生了神奇的向往，那我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》（板書），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請打開書本９３面，帶著你想了解的問題，把課文熟讀一遍。
二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
�。保恼履囊欢谓榻B了月球的樣子？（指名讀）
２．究竟有怎樣的景色呢？請聰明的孩子讀成一個詞，教案《《月球之謎》教案》。（十分奇異）（板書）
�。常l能說一個與“奇異”意思相近的詞？
４．那么，月球到底有多奇異呢？指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
５．這些情景中，你覺得最奇異的是什么。生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請荒漠的意思？請找出來，畫上波浪線。（指導(dǎo)熟讀）
�。叮瑢W(xué)們想一睹月球的真面目嗎？（出示圖片，講環(huán)形山）
�。罚仡�，引出“黑沉沉”ＡＢＢ式詞語。同學(xué)們還能說出幾個類似的`詞嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言）引出：挑戰(zhàn)自己——用類似的詞說說你對月球的印象。如：金燦燦光禿禿亮閃閃
�。福x，用“景色十分奇異”過度到下面的環(huán)節(jié)。
�。梗杂勺x３到６段�？次闹辛信e了哪幾個實驗，有什么結(jié)果？（引導(dǎo)填表，深入閱讀）重點引導(dǎo)學(xué)生在第二個和第三個實驗中，能提出自己的疑問。（突破難點）
10．引讀表中內(nèi)容，引出＂令人費解＂．誰能用另一個詞替換一下＂費解＂．難懂迷惑不解
11．是的，令人費解的月球之謎實在太多．那么如果給你一些塵土，你會做個什么實驗？（生發(fā)揮想像，交流分享，）
12．一起讀讀第七段，你能讀懂點什么？
13．是的，月球之謎實在太多，我們有待繼續(xù)探索．此時此刻，你對月球有了新的認識，如果你成為第一個上月球的中國人，你此刻正站在月球上，你想對全世界人們說點說點什么？
�。保矗偨Y(jié)語．
月球之謎教學(xué)設(shè)計2
課題：
22、月球之謎
教學(xué)目標：
1、會認8個生字，會寫14個生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點：
認識月球，了解月球，討論月球未解之謎
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神教學(xué)準備：課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？
2、今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。學(xué)生交流課前搜集的資料。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1、循序漸進讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的.生字表。
2、互幫互助學(xué)生字。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
3、按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文。
4、現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎？
三、指導(dǎo)生字
1、出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)：
抄寫生字及詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。
2、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容二、小組合作，探究感悟
1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學(xué)習(xí)
�。�1）我們最感興趣的月球之謎是；
�。�2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
�。�3）讓我們合作劃出重點詞句；
�。�4）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。
3、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑
1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？
2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？
3、自由再讀2－6自然段，邊讀邊想人們都做了哪些努力？月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？
3、你還有哪些不懂的問題？
4、全班交流、討論。
三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？四、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上
五、布置作業(yè)
1、收集描寫月亮的詩句。
2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。
月球之謎教學(xué)設(shè)計3
【教材解讀】
月亮對于孩子們說是熟悉的，但關(guān)于月球的知識，孩子們知道卻很少。孩子們對于研究月球很有興趣�！对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識。作者首先運用了優(yōu)美的文字，拍寫了皓月當空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現(xiàn)了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力。接下來課文寫出了人類首次登月時看到的奇異的景色。這一描寫與第一自然段中皓月當空的美景形成了對比。之后，列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。
此外，作者巧妙地運用疑問和感嘆句，更加強化了月球的神秘。第七自然段運用了一個省略號，使文章具有了開放性，為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識的資料。最后，課文以“對神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。課文的結(jié)尾以神秘來概括上面列舉的幾種之謎，與文題相呼應(yīng)，同時激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生對月球相關(guān)的知識了解得較少，但他們好奇心強，喜歡探索科學(xué)的奧秘，愛動腦筋，喜歡問為什么，愿意動手搜集資料，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。因此學(xué)生對學(xué)習(xí)這篇課文會很感興趣。三年級的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力、動手搜集資料的能力，因此設(shè)計結(jié)合搜集到資料的提出問題這一環(huán)節(jié)，還要認真探索目標，同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點，提醒他們在閱讀中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。積極詞匯，豐富自己的語言。
【教學(xué)目標】
�。薄J８個生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。
３、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
�。�、積極一些與月亮有關(guān)的詩句。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，自古以來，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，曾激起詩人多少感慨，寫下多少千古流傳的佳句。同學(xué)們，你們都知道哪些描寫月亮的古詩句呢？能有感情地背誦給大家聽嗎？老師也收集了一些圖片和詩句，主大家欣賞和誦讀好嗎？月亮在詩人的筆下是那樣的'美好，在人們的眼中又是那樣的神秘，這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)２２課月球之謎，共同來探索月亮的秘密。請同學(xué)們跟老師一起來書空課題。大家齊讀課題。
二、整體感知
�。薄⒄埻瑢W(xué)們借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，邊讀邊想，課文介紹了哪些內(nèi)容？
�。�、讀后標出自然段。
�。�、學(xué)生匯報。
４、小結(jié)：
通過自讀課文，我們對課文內(nèi)容有了初步的了解，那么課文具體介紹了月球的哪些知識呢？接下來我們就分自然段學(xué)習(xí)。
三、精讀課文
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 那神秘的月球給人們留下了哪些美好的遐想呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動筆畫出你認為描寫最美的句子。
�、� 你認為哪句話描寫得最美？
⑶ 課件出示句子。理解“皎潔”、“遐想”。
�、� 讓我們一起看看明月高空掛的景象。
�。ㄕn件出示）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
⑹ 仰望清幽的月亮，人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？
⑺ 面對神秘的月球你會產(chǎn)生哪些美好的遐想呢？請你試著運用書中這樣的疑問句式來說一說。
古往今來人們對月球產(chǎn)生了無限的遐想，為探索月球的秘密，人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢？
�。病W(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 誰愿意給大家讀讀第二自然段，大家一邊聽一邊想，月球是一個什么樣的世界？
�、� 出示課件：
月球真是一個奇異的世界，如果能親眼目睹該多好哇！大家想不想看看，老師帶你們登上月球去看一看。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
�、� 積累詞語。
�。�、學(xué)習(xí)３～７自然段：
�、� 我們說月球很神秘，它的神秘之處就在于它有一些不解之謎，課文都寫了哪些沒有解開的謎呢？請同學(xué)們默讀３—７自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句。
�、� 學(xué)生匯報。
�、� 理解“費解”。
�、� 文中第七自然段運用了一個省直機關(guān)略號是什么意思？
⑸ 交流搜集到的資料。
４、學(xué)習(xí)第８自然段：
�、� 齊讀最后一個自然段。
�、� 總結(jié)寫作方法。
四、總結(jié)全文五、教學(xué)資源
�。薄⒐旁娋洌�
�、� 小時不識月，呼作白玉盤。
⑵ 月來滿地水，云起一天山。
⑶ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
�、� 峽深明月夜，江靜碧云天。
�、� 海上生明月，天涯共此時。
�、� 明月出天山，蒼茫云海間。
�、� 我歌月徘徊，我舞影零亂。
�、� 秋空明月懸，光彩露占濕。
�。病⑷祟惖谝淮蔚窃禄顒樱�
�。保梗叮鼓辏吩拢玻叭�，兩名美國宇航員首次登上月球，船長阿姆斯特朗首先走上艙門平臺，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時，才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時的阿姆斯特朗感慨萬千：“對于一個人來產(chǎn)那是一小步，對人類來說卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面，兩個人在月面停留２１小時１８分，時間雖然短暫，卻是一次歷史性的壯舉。
�。�、課件。
�。础W(xué)生搜集資料。
月球之謎教學(xué)設(shè)計4
教材說明：
《月球之謎》是新課程標準小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強，趣味性強。學(xué)生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
課前準備
教師準備：主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜
學(xué)生準備：學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說、概念圖作品、
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
月亮自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）
月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！
二、初讀課文，整體感知：
1、自讀課文
現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。（自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。）
2、檢查自學(xué)：
�。�1）認讀生詞：
課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認讀。
重點識記生字：懸、奧、努、估
指導(dǎo)識記、理解詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。（學(xué)生能解釋的.請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解）
開放點：關(guān)于生字詞你還預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容？
游戲：猜一猜
從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。
�。�2）指名讀，邊讀邊思考，課文主要介紹了什么？
三、品讀感悟：
1、梳理問題：對于課文內(nèi)容你能提出哪些有探討價值的問題？
2、預(yù)設(shè)：小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學(xué)習(xí)。
（1）我們最感興趣的月球之謎是（）；
�。�2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
�。�3）讓我們合作劃出重點詞句；
�。�4）你所選擇的月球之謎是否已解開？
3、預(yù)設(shè)生成：
各小組匯報學(xué)習(xí)成果，可結(jié)合課外搜集到的有關(guān)資料進行匯報。
教師相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。
3、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。
�。�2）指名朗讀，生傾聽、評價
�。�3）再讀、練讀
4、質(zhì)疑、小結(jié)：還有什么疑惑？（自主答疑、解疑）
人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球�？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產(chǎn)生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。
四、鞏固提高：
1、選讀喜歡的自然段（全班接力讀）
2、今日話題：假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？
五、課后準備：
收集描寫月亮的詩句、篇章
月球之謎教學(xué)設(shè)計5
教材：《月球之謎》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級下冊一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當空的美好景象著筆，說到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
設(shè)計意圖：在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計上，遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
教學(xué)重點：通過探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力。
課前準備：多媒體課件
學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩詞等。
教學(xué)時間：30分鐘
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：今天能來給我們?nèi)?）班的同學(xué)上課，老師感到非常榮欣，為了增進我們之間的友誼，老師有一樣禮物要送給大家，請看大屏幕。（出示描寫月亮的詩句）請同學(xué)們一起朗讀。
導(dǎo)入語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的`夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)第二自然段
引入：請同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）
1、人類第一次登上月球在什么時候？登上月球后看到了怎樣的景色。
學(xué)生匯報：
2、過渡：是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問。
三、學(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)想象
1、（課件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來。
學(xué)生匯報交流：
2、學(xué)生體會文中第七自然段省略號的作用。
資料交流：同學(xué)們，月球真是個神秘的星球，為了揭開月球上的奧秘，就讓我們來開一次“科學(xué)發(fā)布會”，請同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料。（交流完后，提問：假如三十年后你登上了月球，你準備做些什么？
五、課后作業(yè)
1、課文后也列舉了一些詩句，請同學(xué)們再搜集一些描寫月亮的詩句。
2、請把你學(xué)到有關(guān)月球的知識講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計
塵土是否殺菌？
22、月球之謎水藻為何青綠？
年齡是否比地球大？
月球之謎教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文學(xué)科、人教版、三年級下冊第22課。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)目標：
1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫詞語。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識月球及其未解之謎，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索奧秘的興趣。
3、運用想象、資料交流、古詩句積累等方法，加深對月球魅力的感受。
4、想象未來月球，進行習(xí)作準備。
教學(xué)重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點：運用想象、資料交流、古詩句積累等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力和神秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準備：
1.教師準備月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。
2.學(xué)生課前收集并整理、閱讀有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
3.學(xué)生收集的描寫月亮的古詩詞名句等。
第一課時
一、字詞學(xué)習(xí)
1、反饋預(yù)習(xí)效果
展示預(yù)習(xí)時學(xué)生預(yù)錯或易錯的生字，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。（糾正、提醒、歸納、鞏固）
2、根據(jù)學(xué)生已知，設(shè)定鞏固字詞的方法及所需時間。
[評析]：三年級的孩子已形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)時，掃清字詞障礙是一個重點，運用提前預(yù)錯，互相提醒、及時糾正的方法，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，教師可根據(jù)預(yù)習(xí)情況針對性的以學(xué)定教，達到省時高效的目的。
二、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）導(dǎo)語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，想象皓月當空的景象，小組內(nèi)交流對月亮的感受和遐想）
2、它到底藏著多少秘密��？在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。（板書課題）。
三、自主探究，讀文感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段和資料袋
1、（出示課件演示）看，這就是月球，當我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？
[評析]：興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象，整體感知。
2、請大家找一找在課文的哪一個自然段？把它劃下來，并讀一讀。
[評析]：以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪月球景色的句子，想象月球上神秘的景象。
3、哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色？
[評析]：采用學(xué)生喜歡的小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。
4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個別）讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧（齊讀）
[評析]：閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，培養(yǎng)自主讀書的能力，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解和體驗，感受讀書的快樂。
5、我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。（出示課件）
你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會這樣呢？
[評析]：結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，有利于對課文的理解。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)月球的未解之謎
1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（師梳理板書）
★有條理地說出文中直接描述的`未解之謎。（如，月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？）
★★鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。（如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
★★★根據(jù)課前收集的資料，推測大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。
[評析]此處設(shè)計體現(xiàn)差異教學(xué)，問題分層，讓每一個孩子都有展示自己的機會。
3、師小結(jié)：每個謎的提出都是先列舉實驗結(jié)果，然后對實驗結(jié)果進行分析，從而揭示其中的神秘之處。
4、感情朗讀課文。
[評析]：新課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解�！贬槍@一理念，這一環(huán)節(jié)我采用“讀→找→議→誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3---6自然段。重點以小組合作的形式探究月球之謎。同時，設(shè)計問題注意層次性，關(guān)注學(xué)生的個體差異。
附：板書設(shè)計（可根據(jù)學(xué)生提出的“謎”調(diào)整、補充）
塵土是否能殺菌？
22、月球之謎水藻為何鮮嫩青綠？（十分奇異）年齡是否比地球大？
四、課外延伸，拓展知識面
1、課文的第7自然段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢？
2、請同學(xué)們課后再閱讀和月球之謎相關(guān)的資料，收集和月亮相關(guān)的詩句等，我們下節(jié)課交流。
第二課時
一、指名朗讀課文
二、聽寫詞語
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵
1.（出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子）讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。★課后詩句；★★課外收集的詩句
2.請同學(xué)們把自己認為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。
[評析]：創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，在優(yōu)美的樂曲中積累詩句，體會古詩詞的韻味，同時注意照顧差異。
四、發(fā)散思維，大膽想象，拓展練筆
1、假如20年后你登上了月球，你會看到什么？聽到什么？你準備去做什么？
2、結(jié)合園地六中的習(xí)作，進行想象作文（進行課堂習(xí)作片段練習(xí)）
[評析]：本文是一片介紹月球知識的文章，通過學(xué)習(xí)，孩子們已有了對于月球的大膽想象，如何在教學(xué)中為每一個學(xué)生插上想象的翅膀，為每一個學(xué)生留下足夠的空間張揚個性、激揚靈性服務(wù)。想象作文是一個既省時又能照顧全體的方法，同時也使教材整合，使教學(xué)的語文味更濃。
教后反思：
一、識字教學(xué)——以學(xué)定教，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
三年級的孩子已形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。因此，在預(yù)習(xí)時，及時掃清字詞障礙是一個重點。運用“提前預(yù)錯----互相提醒------及時糾正”的方法，讓孩子們自主學(xué)習(xí)生字，教師可根據(jù)預(yù)習(xí)情況針對性的以學(xué)定教，強調(diào)易錯字、形近字、多音字等，從而達到省時高效的目的。
二、閱讀教學(xué)——關(guān)注差異，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
例：在學(xué)習(xí)月球的未解之謎環(huán)節(jié)時，教師設(shè)計了：你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？要求★有條理地說出文中直接描述的未解之謎。★★鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問�！铩铩锔鶕�(jù)課前收集的資料，推測大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。此處設(shè)計體現(xiàn)差異教學(xué)，問題分層，讓每一個孩子都有展示自己的機會。
三、課外延伸——激發(fā)興趣，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
課堂上，孩子提出的關(guān)于月球的問題五花八門，其難度和深度可不是我們老師可以解決的。這時，我們要做的就是激發(fā)孩子的課外閱讀興趣，把課堂延伸到課外，鼓勵孩子課后廣泛閱讀，了解自己有興趣的問題。其實，這些關(guān)于月球的問題有很多是目前人類無法解開的謎團，但我們要的不是結(jié)果，而是孩子們對科學(xué)的興趣及閱讀的過程，不是嗎？這才是語文課語文味的體現(xiàn)，而“謎”只是激趣的手段。
月球之謎教學(xué)設(shè)計7
[教學(xué)目標]
1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
[教學(xué)重難點]
1、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
[教學(xué)準備]
1、月球課件
2、月球資料庫
3、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。
[教學(xué)過程]
一、引入
1、師：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。
2、師：同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的向往和疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就寫有“明月幾時有?把酒問青天�！钡脑娋洹Ｄ氵�知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩句或句子？
3、學(xué)生說有關(guān)描寫月亮的詩句或句子。
4、師：我們班的同學(xué)可真能干，能背出這么多描寫月亮的詩句和句子。月亮離我們那么遙遠，可又和我們的生活這么密切聯(lián)系，它藏著多少秘密呀！多年來，人們都想把月球探悉清楚，可它總又給我們帶來新的秘密！在1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的——
生：（齊讀課題）“月球之謎”！
師：今天我們也實施登月計劃，去探索月球，愿意嗎？
二、讀課文，理解詞語
1、師：昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文，并且要求同學(xué)們讀課文時做到字音讀準，句子讀通順，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們的讀書情況。
2、學(xué)生齊讀課文
3、師：老師仔細聽了同學(xué)們讀課文，覺得讀的不錯，做到了讀準字音，讀通順句子�？磥泶蠹业窃碌牡谝徊阶叩貌诲e。但還有一些小障礙妨礙了我們對月球的探索---大家對文中的詞語都了解了嗎？接下來的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語，小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語寫在紙條上，等會我們依靠大家的力量來理解這些詞語的意思。
4、小組內(nèi)交流
5、學(xué)生提交紙條
6、同學(xué)們不理解的詞語有：
師歸納板書學(xué)生不理解的詞語。（皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費解）
7、師：請同學(xué)們再讀課文，聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識，想一想這些詞什么意思？
8、學(xué)生再讀課文
9、這些詞中，哪個是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎？
10、學(xué)生講解詞語。教師注意鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出自己是用哪些方法明白這些詞語的。
11、師：這些小老師真了不起，用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語。把你們學(xué)會的詞語大聲讀一遍吧。
三、想象結(jié)合，理解課文
1、再次出示課件“明月圖”
2、師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學(xué)們讀一讀這一句，想一想人們會產(chǎn)生哪些美好的遐想？
3、學(xué)生想象匯報。
4、師：是呀，美麗的月亮給人們帶來了美妙的遐想，你能邊想象邊美美地讀這一句嗎？（學(xué)生練習(xí)讀，齊讀）
5、因為月球的神秘，所以引起了人們的遐想。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？
6、學(xué)生回答，出示問句。
7、讀問句
8、除了課文中提到的6個月球之謎，月球還有未解之謎嗎？你從課文哪兒看出來？（學(xué)生找出省略號，體會月球之謎還有許多許多）
除了課文中提到的問題，你對月球還有哪些疑問？（學(xué)生提出自己的疑問）
9、同學(xué)們提的問題真有趣，也真會提問題。有的問題課文里已經(jīng)給我們揭開了謎底，有的沒有，接下來就帶著你感興趣的問題再讀課文，到電腦資料庫中或老師推薦的網(wǎng)站中看看，你能找到哪些問題的謎底，不能找到的你能不能和小伙伴進行大膽的猜想。(小組合作完成)
10、你剛才帶著什么樣的問題去看書找資料的？現(xiàn)在有了什么收獲？我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的。
11、是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們再來讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。（齊讀第二段）
12、哪位小科學(xué)家對哪個問題你還有自己大膽的'猜想，說給大家聽聽。（注意用激勵性的語言評價學(xué)生的發(fā)言，如：你的設(shè)想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個問題，可能會有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）
13、剛才同學(xué)們對月球進行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會對月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對月亮的喜愛再來讀第一句。
四、學(xué)習(xí)寫法
1、月球的神秘令人向往，而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學(xué)習(xí)，以下是老師為大家歸納的幾種好寫法，你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎？
2、出示
這樣寫真好……在課文中的哪兒
大量運用問句，增加文章感染力。
第七自然段只有一個省略號，引起讀者更多遐想。
課文里還有許多好的寫法呢，比如……
3、是呀，寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來寫。根據(jù)老師的提示，我們來試一試，行嗎？
4、出示
（1）可以寫一段話，把你對月球感興趣的一個問題的設(shè)想寫下來。
�。�2）可以仿照課文，查查資料，介紹別的星球
（3）選擇一個你感興趣的內(nèi)容來寫一個題目，比如《月球無水之迷》《月球從哪來？》《神秘的水星》等等。
5、思考，匯報。
五、小結(jié)結(jié)束
看著同學(xué)們認真的樣子，老師仿佛看到了一群科學(xué)家們在專心地研究太空之謎，回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來吧。
[教學(xué)反思]
《月球之謎》是第六冊的課文，本課主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對月球有初步的了解，激發(fā)學(xué)生探索月球，探索宇宙，熱愛科學(xué)的思想。本教案的設(shè)計也是圍繞著這一點來設(shè)計。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，查閱相關(guān)資料，共同探討月球未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過程中，我沒有能夠引導(dǎo)得好，所以學(xué)生在想象方面沒有能夠打開思路，達不到我預(yù)期的目的。
月球之謎教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標
1、知識與技能。
�。�1）、學(xué)會本課14個生字，會認8個二類字。
�。�2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。
2、、過程與方法。
�。�1）、讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，掌握本課14個生字，會認8個二類字。
（2）、用“出謎-解謎”的教學(xué)方法組織教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索月球的興趣。
�。�3）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流﹑討論和探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)重點
了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
學(xué)習(xí)難點
利用資源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
教學(xué)準備
學(xué)生：收集古詩詞中描寫月亮的名句。
教師：多媒體計算機，教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)境導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、媒體出示：《月色圖》浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。
同學(xué)們，這樣的情景你們一定沒少見。古往今來，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想啊！
同學(xué)們，今天我們再來認識另一個與地球關(guān)系密切的星球――月球好嗎？
2、板書課題：22 《月球…》
3、這個月球爺爺給我們帶來了許多的謎，讓我們大家探索、研究，大家喜歡嗎？板書剩余課題。（之謎）
4、現(xiàn)在，請大家跟老師一起讀課題“22月球之謎”。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在大家?guī)е聊簧系膬蓚�要求用自己喜歡的方式讀課文。
�、�、畫出生字詞，并自由讀幾遍。
②、標出自然段。
2、自由讀課文，注意生字的發(fā)音。
�、佟⒃虑驙敔斀o我們帶來了第一個謎，請大家看屏幕――（屏幕出示8個需要認會的二類字）。
�、�、請同學(xué)們先試著讀一讀，看能不能認識這些生字。
�、�、小組內(nèi)討論一下，怎樣才能快速地、準確地認識這些生字。
�、�、小組推薦代表匯報討論結(jié)果，教師給予指導(dǎo)。
�、荨⒂螒颍核托⊥没丶�。
3、學(xué)習(xí)需要寫會的14個生字。
�、�、第一個謎同學(xué)們研究的特別好，月球爺爺很高興，又為我們出了第二個謎，大家請看――（屏幕出示14個需要學(xué)會的生字）。
②、下面這幾個字比較難寫，大家看老師怎樣寫。（教師板書）
臨：懸：登：藻：
③、請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上書寫一遍生字，看誰寫得又快又漂亮。
�、堋⒄n件出示帶生字的詞語，組織學(xué)生開火車讀。
三、精讀課文理解內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、月球爺爺出的兩個謎已經(jīng)讓我們給順利地完成了，現(xiàn)在大家來看月球爺爺給我們的第三個謎。(課件出示問題：月球是一個什么樣的世界呢？”這個謎的'謎底就在課文的第一、二自然段中，男女生分開讀課文，然后小組討論找出這個謎的謎底。
2、讓學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)，教師參與并指導(dǎo)。
3、小組選代表回答。
4、教師總結(jié)。（天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有人和生命。月球是一片荒漠。）
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文1——2自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三至自然段
1、課件出示：課文寫了月球哪些沒有解開的謎？
2、學(xué)生自由讀文，小組中合作交流。
3、小組代表全班交流共同感興趣的月球之謎。
4、你能依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問嗎？
5、學(xué)生根據(jù)收集到的資料進行解答。
四、總結(jié)拓展升華主題
1、（課件出示月球照片）月球雖然是一個荒漠，但是月球表面布滿了奇異的環(huán)形山，大家看屏幕。
2、（課件出示“月球在哭泣”小短文）教師指導(dǎo)學(xué)生看短文并讓學(xué)生從中受到保護月球的教育。
3、師生共同交流描寫月亮的古詩句
�、佟⑿r不識月，呼作白玉盤。
�、�、月來滿地水，云起一天山。
③、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
�、堋⑾纳蠲髟乱�，江靜碧云天。
4、今天我們探究了月球爺爺給我們出的幾個謎，月球爺爺還有很多的謎，讓我們在時間里去探索、研究吧。
《月球之謎》教學(xué)反思
《月球之謎》是一篇趣味性很強的科普文章，我充分利用信息技術(shù)與語文文本的巧妙整合。
較好的推進了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們在課前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關(guān)知識的整理和提問，讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù)，推進文本的發(fā)展。整節(jié)課教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。
月球之謎教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標】
�。薄J８個生字，會寫１４個生字，掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
３、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
�。�、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
【教學(xué)重點】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
【教學(xué)時間】２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。�、課前猜謎（月亮）
２、你對它有什么了解呢？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。
３、觀看人類第一次登上月球的記錄片，相機板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
�。薄⒆杂奢p聲讀課文，遇到不會的字或詞做記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。
�。�、出示生字、詞學(xué)生認讀，用不同的形式。
３、引導(dǎo)學(xué)生理解詞意，如：聯(lián)系課文、查字典、聯(lián)系生活實際等方式。
�。�、學(xué)生互測生字詞。
三、整體感知，檢查朗讀
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文中提到的月球之謎。
�。�、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽一聽。相互評一評。
３、生匯報朗讀。
（指名讀）
四、指導(dǎo)寫字
�。�、師范寫易錯、較難的字，如：
懸、奧、努等。
２、生練寫，師個別指導(dǎo)。
第二課時
一、回顧課文內(nèi)容
�。薄⒛x課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。
２、指名回答。
二、小組合作，討論交流
�。薄⑿〗M選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學(xué)習(xí)：
�、� 我們最感興趣的月球之謎是（ ）；
�、� 我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
⑶ 讓我們合作劃出重點詞句；
⑷ 你所選擇的月球之謎是否解開？
是 否
向大家結(jié)識謎底，這個謎什么地方讓人難以理解？
�。�、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。
�。�、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑
１、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的？
�。�、你所提的問題人類是否已解開？
如果學(xué)生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查資料。
四、積累詞語
鼓勵學(xué)生課余把詞語表的'詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
【課后反思】
學(xué)生五花八門的問題，深深吸引了我，他們愛思考，能想出還有許多他們想知道的問題，真了不起！
看來，大量的閱讀開闊了學(xué)生的視野。
教學(xué)這篇科普類文章，采用了登月行動的方式，把讀書，答題作為獎勵，激勵學(xué)生，多種評價方式的運用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
月球之謎教學(xué)設(shè)計10
一、引入（課件）
在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧！
二、遐想引入第1段
1、每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢？
2、不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第2段和資料袋
1、引入
月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準備好了嗎？
2、指導(dǎo)朗讀
（1）當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？
請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹？
哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢？
（2）剛才你匯報的時候說到月球上的景色十分奇異。
�。�3）月球上的景色奇異在哪兒呢？
說——你為什么覺得奇異嗎？
是��！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙��！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！
月球上的景色還奇異在哪兒呢？
說——怎么就覺得奇異了呢？
月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！
（4）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的'玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？
（5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧�。R讀）
3、是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么會這樣呢？
a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真會讀書呀！
這個謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧！現(xiàn)在明白了嗎？誰來讀一讀你找到的答案。
b、你是怎么知道的呢？（讀課外書）你多了不起呀！課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧！
四、學(xué)習(xí)月球的未解之謎
月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。
你們想了解科學(xué)家做的什么實驗嗎？
1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實驗？
�。�1）全班交流
科學(xué)家做了哪些實驗?zāi)兀?/p>
（2）科學(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個實驗，是什么呢？接著科學(xué)家又用植物做了什么實驗?zāi)�？最后科學(xué)家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
2、在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>
3、在四人小組內(nèi)選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個實驗過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？
4、小組匯報。
�。�1）哪個小組先來匯報
a、你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>
b、假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個塵土實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)細菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？組內(nèi)說組內(nèi)補充
還有其它同學(xué)想對這個實驗談自己的想法和感受嗎？
c、這個實驗結(jié)果真讓人費解呀！你們用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧！
d、月球上的塵土也可以殺菌嗎？我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧！
（2）還有哪個組來匯報你們感興趣的實驗。
a、你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>
b、你們做了這個植物的實驗后，有什么想法和感受呢？
c、你們能根據(jù)你們在這個實驗中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個謎嗎？
d、我們一起來看看這個實驗！這個實驗中還有謎團嗎？
e、對這個實驗感興趣的同學(xué)一起來讀讀這個實驗吧！
（3）這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解呀！
a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實驗?zāi)�？哪個小組來匯報匯報。
b、你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢？
c、研究了這塊巖石后，你們的疑問是（小組讀謎）。
d、還有對這個實驗感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來追問一次吧�。ǚ糯螅�
課文的第七段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。
5、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？
6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類探索它的欲望，對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
五、課外延伸
課文學(xué)完了，我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去，課外，你想做些什么？
這一段時間，同學(xué)們通過各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的。宇宙，可以辦什么小報呢？(木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。
月球之謎教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；
２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
【重點難點】
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
�。�、看圖說話：
師：先請同學(xué)們來看這樣一幅畫，你看到了什么？
媒體出示圖片配樂。
學(xué)生說。
看到如此美妙的情景，你想到了些什么？
學(xué)生說。
老師把你們所想到的用一個詞來概括──遐想
�。ò鍟哄谙耄�
師：在黑暗的夜空中，出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人，引起了我們無限的遐想。
出示句子：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。
你能來讀讀這幾句話嗎？──自己練──你覺得怎樣才能讀好它？（自言自語，充滿想象）──生說──指讀。
２、揭題：
月亮是那么清幽，那么神秘，古往今來，人們仰望天上的這輪明月，總會激起無限的遐想。直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天，我們就和作者一起來探索──月球之謎。
�。ò鍟n題：22、月球之謎）
二、自讀課文
請同學(xué)們打開書本，要據(jù)老師的要求，自己來讀讀課文。
要求：
�。薄⒔o課文標上自然段序號，劃出生詞，讀準字音。
�。病颜n文讀通順，做到不添字、不漏字。
�。�、找一找，課文寫了月球的哪些“謎”？
學(xué)生自讀。
反饋：
�。�、出示詞語：夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、估計、年齡、神秘、探索（小老師領(lǐng)讀──齊讀）
�。�、課文共幾個自然段？我們請一個小組開小火車讀。其他同學(xué)仔細聽，老師等會要請他評一評。
３、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求評讀。
４、讀通難讀的句子：
月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。
�。ㄗ⒁獠宦┳x“滿”字，不讀破句。）
三、精讀品味
�。�、課文讀通順了，老師請同學(xué)們再快速默讀課文，用自己的話說說課文中寫了哪些月球之謎。
�。�、反饋，媒體出示：
月球是從哪兒來的？
上面有些什么東西？
它跟地球一樣嗎？
難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？
為什么不同植物在月球塵土中生長情況不同？
難道月球比地球的年齡還大？
月球的火山活動比地球還早？
３、師：老師把同學(xué)們說的月球之謎都打出來了，那你們看看，能給這些月球之謎分分類嗎：
⑴ 可以按照登月前，登月后劃分。
�、� 可以按已解之謎，未解之謎分。
�。�、那登月前的月球之謎有答案了嗎？你從課文的哪一個自然段找到答案的：
⑴ 研讀月球的奇異景色：
請同學(xué)們來讀讀這段話，看看，你能從這段話中讀懂些什么？
① 我了解到首次登上月球的是美國的兩名宇航員。
�、� 我了解到登月的時間是在1969年7月20日。
�、� 我了解到月球的樣子……
課文中有一個詞來評價宇航員所看到的月球
奇異（板書）
你看到了哪些奇異之處？奇異在哪里？和你想象中的一樣嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生遐想）
出示圖片：如果你是宇航員，你第一眼看到這樣奇異的景像，感覺怎樣？
�。@訝、奇怪、激動）
懷著這樣的心情，我們來讀讀這段話。
試讀──指名讀──小組讀
同學(xué)們，這是人類第一次登上月球，在這之前，人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺�，付出了巨大的努力，當宇航員一腳踏上月球表面時，你認為他們的心情又會怎樣？
�。�、自豪）
懷著這樣的心情，我們再來讀讀這段話──齊讀：
這是小小的一步，卻是整個人類偉大的一步，它承載了全人類的夢想，跨過了五千年的時光。那是多么激動人心的一刻��！可宇航員們?yōu)榱诉@一刻，付出了多么巨大的努力。
媒體出示資料，請同學(xué)們來讀讀：
面對這么偉大的宇航員，你想對他們說些什么呢？四人小組討論──指名交流。
古往今來，為了探索月球的'奧秘，宇航員們付出了巨大的努力。
出示：古往今來，為了探索月球的奧秘， 付出了巨大的努力。
齊讀：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。
�、� 研讀月球難解之謎：
登上月球，僅僅是探索月球奧秘的開始，讓我們來看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎：
媒體出示四個月球之謎。
你能根據(jù)課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎？
�。ò鍟翰孪耄�
這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎？你無法確定，老師甚至是科學(xué)家也無法確定，真是令人費解啊！
（板書：令人費解）
這一部分你準備怎么來讀？
四、小結(jié)
月球還有許多未解之謎，人類探索月球的腳步也從未停止。隨著對月球的探索和研究，還有更多的月球之謎被提出來，但老師相信，不久的將來，我們的同學(xué)們會加入到解開這些謎團的隊伍中去，讓月球不再有謎。
月球之謎教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文，通過自主學(xué)習(xí)，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就材料提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。
教學(xué)重點了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準備教師準備：安排分組自學(xué)、《春江花月夜》配樂、課件資料
學(xué)生準備：月球相關(guān)科學(xué)資料
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好！在上課之前，老師想請問大家一個問題，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�好聽的故事，我們一起來聽聽吧！
月亮妹妹非常愛美，喜歡穿新衣裳，可是她一會兒胖一會兒又很瘦，知道現(xiàn)在也沒有一件衣服讓她滿意。這不，今天她又約了一位裁縫師傅。裁縫師傅來了，替她量好尺寸，就回去做了。沒過幾天，新衣服就做好了，拿來月亮妹妹一試，怎么也穿不進去，裁縫師傅只好拿回去重新做。這樣重復(fù)了很多次，衣服不是大了就是小了。月亮妹妹傷心的哭起來。裁縫師傅不解地問：“你怎么這么善變呢？”月亮妹妹哭著說：“因為我和地球哥哥要圍繞太陽轉(zhuǎn)，我的位置不是固定的`，所以我就時而胖時而瘦�！薄霸瓉硎沁@樣��！”裁縫師傅想了想說，“我給你多做幾套衣服吧！有胖的，有瘦的，有圓圓的，有彎彎的，當你變成什么樣就穿什么樣的衣服！”“太好了！”月亮妹妹高興地笑了，天空也明亮起來了。
月亮在天文學(xué)中又稱為月球，今天我們也來認識一下這位月球妹妹，板書：月球
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示：皓月當空的情景
問：這樣的夜晚美嗎？這時候的月球像什么呢？
2、出示：月兒彎彎的情景
這時候的月球又像什么呢？
3、看到這兩幅照片，你有什么感受，又什么想法呢？把你的感受告訴大家，好嗎？
你們真是聰明，有一位大朋友和我們的想法是那樣相似，我們一起去看看吧！
打開課本93頁，一起讀讀第一自然段吧！
4、我們誰也沒有到過月球，也不知道月球是啥樣子。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，月球表面會是什么樣子的呢？（啟發(fā)學(xué)生多說）
5、月球上究竟是什么樣子的呢？讓我們穿過時空隧道，回到1969年7月20日，跟隨兩名美國宇航員到月球上看看吧！出示月面圖，師解說：這里黑沉沉的，沒有水，沒有任何生命，是一片荒漠。
6、與我們想象的完全不一樣吧！月球上是一個怎樣的世界？你能用書中的一個詞語概括一下嗎？（奇異）
從什么地方看出月球上的景色很奇異？
a、天空黑沉沉的，表面卻灑滿陽光。
與地球做比較，理解奇異
b、月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命
抓關(guān)鍵詞語“環(huán)形山”、“滿是”理解奇異
c、月球上是一片荒漠。
結(jié)合第二句理解
把這種奇異通過讀書展現(xiàn)。（指名讀，分組讀，師生合作讀）
7、這兩位宇航員不僅讓我們看到了真實的月球，他們還為我們帶回了月球上的塵土和巖石（板書）。我們也來當回科學(xué)家，看看大家能不能從中發(fā)現(xiàn)什么。請大家分組自學(xué)相關(guān)部分。別忘了自學(xué)要求。
8、出示自學(xué)要求：讀一讀3—6自然段；想一想月球和地球有什么不一樣；提出自己的疑問。
9、學(xué)生分組自學(xué)。
10、匯報交流
主要抓住以下幾點：a、月球上的塵土與地球上的有什么不同？對此，你又什么疑問嗎？（強調(diào)：科學(xué)家也沒有弄明白，這是多么令人費解呀！）
b、還有什么不同呢？你能讀出來嗎？理解“沒有明顯不同” （強調(diào)：科學(xué)家也沒有弄明白，這是多么令人費解呀�。�
c、指名讀“這一連串實驗多么令人費解啊！”
“這一連串實驗”指哪些實驗?zāi)兀?/p>
月球上還有些什么與地球上不一樣呢？
d、這同樣令人費解！“費解”是什么意思呢？這也可以稱為“謎”，補充板書課題，齊讀課題
11、快速默讀相關(guān)課文，加深對月球之謎的理解。
三、拓展
月球上只有這些未解之謎嗎？（揭示省略號的作用）月球上還有許許多多的謎等著我們?nèi)ヌ剿�，你知道哪些謎呢？交流課前搜集的資料。
四、古詩欣賞
月球神秘而富有魅力，古人也寫下了許多膾炙人口的詩句來贊揚它，讓我們一起欣賞欣賞吧！出示詩句，配樂誦讀。
說說你知道的與月球有關(guān)的詩句。
五、小結(jié)
（播放嫦娥一號登月的簡短視頻，解說。）我們國家已經(jīng)開始實施探月計劃，如果我們好好學(xué)習(xí)，相信在不久的將來，我們一定會解開這些謎！
月球之謎教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計理念：
凸顯“以人為本”、“以讀為本”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
會認8個生字，會寫14個生字，理解“夜幕降臨、懸掛、奧秘、估計、探索、遐想、令人費解”等詞語；
理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎。
2、能力目標：
能夠有聲有色的朗讀課文；
能夠根據(jù)掌握的材料發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并進行大膽推測、合理想象。
積累一些與月亮相關(guān)的詩句。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究的意識。
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎。
教法學(xué)法：
以讀導(dǎo)學(xué)。
教具學(xué)具：
powerpoint簡易課件。資料卡（每小組1份）。
教學(xué)時間：
1課時
課前預(yù)習(xí)：
1、朗讀課文，達到正確、流利。
2、拼讀課后一、二類字，并能口頭組出文中詞語，分析自己認為難寫字的結(jié)構(gòu)1遍。
3、朗讀“資料袋”內(nèi)容和老師提供的資料卡各2遍。
4、搜集描寫月亮的詞語和詩句，每人至少3個（句），記在課本上。
課前交流：
同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎？現(xiàn)在，我給大家?guī)砹藥拙涔旁娫~，請同學(xué)們讀一讀�！咀约鹤x；指名讀（引導(dǎo)學(xué)生要讀出詩的特有的味道）�！�
小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些詩句中都描寫到了什么景物？那么你能說說月亮給你留下了什么印象嗎？【引生交流�！�
教學(xué)過程：
揭示課題
好，同學(xué)們，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和月亮有關(guān)的課文，它的題目叫《月球之謎》（板書，請大家伸出食指，和我一起來書空“球”、“謎”，重點指導(dǎo)該字的筆順和第8筆名稱。）請大家齊讀課題。
引生質(zhì)疑
讀貴有疑。讀課文時如果我們能夠讀出問題，就說明我們讀得有深度，會思考。那么，讀了這篇課文的題目，你產(chǎn)生了哪些思考呢？
引生交流，并適當板書（樣子；謎。）
初讀課文
要想解決這些問題，最好的辦法只有一個，那就是——讀書。讀書最基本的要求是要把字音讀正確，把句子讀通順。同學(xué)們能做到這一點嗎？好，請大家先輕聲地把課文讀一遍。注意做到讀準字音、讀通句子。
生自由讀文。
檢查讀書情況：大家能把字音讀正確、把句子讀通順嗎？耳聽為虛，眼見為實，下面我來檢查一下。【屏示詞語，同桌互讀、指名讀、齊讀；屏示“夜幕降臨……美好的遐想！”自由讀、指名讀、男女生讀�！�
讀懂課文
大家能把字音讀正確、把句子讀通順，這就做到了讀書最基本的要求。那么，更重要的是我們要讀懂課文，也就是說要弄明白我們產(chǎn)生的疑問。要讀懂課文，最好的方法也是只有一個，那就是——再讀課文，不過這次讀課文最好是默讀，因為默讀更容易讓我們思考。好，接下來，請大家默讀課文，思考自己提出的問題。
生默讀課文�！尽安粍庸P墨不讀書”。鼓勵同學(xué)們邊讀邊畫邊寫�！�
引生匯報交流。
月球上是一個怎樣的世界：【指名讀并屏示相關(guān)句段；這樣的景象如果不是宇航員親眼目睹，你會相信嗎？所以作者用了一個詞來形容這樣的景色，是什么詞？（奇異）如果當時你就是那個登上月球的宇航員，看到月球上的景象后，你會用什么樣的語氣說出這番話？引生練讀。想想看，在宇航員沒有看到月球真實的景象前，人們對月球是什么印象？（非常美好。）哪一句話表達了人們對月球的這種美好印象？屏示“夜”句，人們是想象月球的美好的，你能讀讀這句話嗎？引生練讀�？墒�，現(xiàn)在我們看到的月球卻是這樣的一種奇異而又荒涼的景象，那么你能帶著對月亮的重新認識再來讀一讀這一段話嗎？引生讀“這里的天空……”】
同學(xué)們，盡管月球上的實際景象和我們的想象有很大距離，但是，科學(xué)家們通過研究宇航員從月球上帶回來的一些物質(zhì)和數(shù)據(jù)，卻發(fā)現(xiàn)了月球有許許多多我們?nèi)祟悷o法解釋的.謎。那么，課文都講了哪些謎呢？
引生讀“謎”。并適當激趣。同學(xué)們，雖然這些謎我們?nèi)祟惉F(xiàn)在還不能解答，但正是由于這些謎的存在，就更增添了月球的一種什么色彩？神秘的色彩。引發(fā)我們對月球的一種什么樣的心情？憧憬和向往。請大家?guī)еF(xiàn)在的理解再讀一讀這一句話。屏示“……遐想！”引生齊讀。
同學(xué)們，除了課文中所講的這些月球之謎外，我們?nèi)祟愡�有解不開的關(guān)于月球的謎嗎？你是從哪兒看出來的？那么，你知道有哪些解不開的月球之謎嗎？引生交流。老師從網(wǎng)上搜集了另外幾個我們?nèi)祟悷o法破解的月球之謎，請大家來讀一讀。屏示后指名讀。同學(xué)們，這么多的謎，還有那神話故事中美麗的嫦娥、頑皮的玉兔，真的讓月球蒙上了一層神秘的外衣，最后讓我們再來讀這一句話。引生讀。
這么多的謎到現(xiàn)在為止，人類還無法破解。那同學(xué)們長大了想去解開它們嗎？我們都期盼著那一天能夠早日到來！
布置作業(yè)
月球之謎教學(xué)設(shè)計14
一、導(dǎo)入課題
１、茫茫宇宙，有著數(shù)不清的星球。今天，我們要走近地球的近鄰──月球。（課件，板書：月球）每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的。夜空，那皎潔的月光曾引起詩人們多少感慨與遐想！你們都知道哪些描寫月亮的詩句？
（生指名說）
�。�、（課件）回想著這樣的美景，你來讀一讀這句話好嗎？
�。ㄖ该x）
�。�、你們看到月亮，又會產(chǎn)生怎樣的遐想呢？
�。ㄖ该涣鳎�
�。�、（課件）請大家自己讀一讀這段話？誰愿意讀大家聽？
�。ㄖ该x）
�。�、（課件）直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員，帶著人類的無限夢想，首次登上月球，從此人類開始探索月球之謎。
�。ò鍟n題）
�。丁⒔裉煳覀円查_展一次登月行動，其探索月球的奧秘。請同學(xué)們齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、本次登月行動分三步進行，登月成功后會有一個更大的驚喜等著你們：
請看第一步（課件：閱讀資料）指名讀。
課文就是我們的學(xué)習(xí)資料，請同學(xué)們讀準字音，讀通句子，標出自然段。開始吧�。ㄉ宰x）手勢告訴大家有幾段。注意：省略號在這里占了一段的位置，算作一段，所以共有８段。
�。�、祝賀大家，向月球邁進了一大步，請看登月行動第二步（課件：欣賞圖片）指名讀。
這里有四幅圖，你了解哪幅圖給我們介紹一下：
�、诺窃抡掌�；
�、骗h(huán)形山；
�、窃虑蛏系膸r石；
�、仍谠虑蛏狭粝碌�'腳印。
�。场⑼瑢W(xué)們，加油呀！我們要邁開登月行動最關(guān)鍵的一步了，請看要求，指名讀（課件：找出謎團。）請大家默讀課文，課文告訴我們哪些謎團？其中哪些是已解之謎？哪些是未解之謎？請在旁邊做批注。
�。ㄉx文思考）批注完成的同桌可以交流交流。
�。础⒐泊蠹�，你們順利完成了登月行動，踏上了神秘的月球，現(xiàn)在，驚喜出現(xiàn)了，我們要在月球上召開一次月球奧秘交流會，把課文中的月球奧秘告訴大家，你要先用一句話概括你交流哪方面的信息，再用自己的方式進行具體介紹，你們認為可以用那些方式介紹？（讀文、用自己的話說）請大家準備一分鐘。
５、月球奧秘交流會正式開始，指名……
�。病抖翁幚矸椒ǎ航涣骱笾笇�(dǎo)朗讀。
第２段：看到月球，你有一種怎樣的感覺？（荒涼、奇異）
美國宇航局經(jīng)過８年的艱苦努力，終于使人類和月球親密接觸了，我們也解開了心中的一個大謎團：月球上有什么？所以現(xiàn)在我們用１分鐘時間，就能用語言把月球世界介紹給大家，你想介紹給誰呢？（指名說）好，就用你的朗讀去介紹吧�。ㄉ杂勺x第２段）
�。�、同學(xué)們，誰有新的奧秘要交流？指名讀文３—６段，指名分段讀，逐段指導(dǎo)朗讀
對月球的了解引出了更多的謎團，月球真是太神秘了，自己再來讀讀這些難解之謎吧�。ㄗ宰x）
�。�、探索月球奧秘的過程中，人們只發(fā)現(xiàn)了這些難解之謎嗎？你從哪知道的？
�。ㄖ朗÷蕴柋硎玖信e沒有窮盡）
你通過課前的資料收集，了解到哪些月球知識？和我們分享一下好嗎？聽了他的介紹，你有什么疑問嗎，（生提出自己的謎團）你們一人說現(xiàn)象，一人提問題，就像作者寫３～６段的寫法一樣，真棒，你們也續(xù)編了課文呢！
�。�、誰還有資料介紹嗎？請四人小組內(nèi)交流并相互提出自己的疑問，資料和質(zhì)疑都有價值的同學(xué)，請組長給他們一個獎勵。
�。�、小組交流中，同學(xué)們又了解了許多月球之時，并能提出自己的疑問，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。請看這個課外閱讀（課件）自己讀一讀，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)。
�。保�、請同學(xué)們到作業(yè)超市里去選擇自己喜歡的作業(yè)：
�、攀占鑼懺铝恋脑娋洌严矚g的抄下來。
�、评^續(xù)查找關(guān)于月球的資料。
�、前涯懔私獾降脑虑蛑R講給伙伴或父母。
月球之謎教學(xué)設(shè)計15
【文本解讀】
這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從第一段皓月當空的美好景象落筆，與第二段中人類第一次登月后看到的月面的荒涼形成對比，突出了月球的奇異。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
【設(shè)計理念】
以讀為本，通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想，讀中感受月球的魅力神秘，讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)對月球探索的愿望。
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、認識八個生字，掌握“懸掛、遐想、奧秘”等詞語。指導(dǎo)書寫“臨、奧”等。
２、通過朗讀課文，了解月球是個什么樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。
�。�、能提出一些不懂的問題和大家討論。
【教學(xué)構(gòu)想】
一、出示月色圖片，欣賞導(dǎo)入
�。�、小朋友，聽著《春江花月夜》的曲子，靜靜地仰望著這輪明月，使你想起了哪些跟月亮有關(guān)的詩句呢？
�。ㄔ娙藗兺铝料胂螅粝铝硕嗌偾Ч沤^句。）
２、是呀，師范讀引入：
出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！
�、� 自由讀。指名讀詞“懸掛”“遐想”。
�、� 誰愿意把這句話讀給大家聽。
（評：你讀出了月夜的美。你讀得特別輕柔舒緩。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多。）
齊讀。是呀，仰望天上的明月，你還會想起些什么？產(chǎn)生哪些疑問呢？你們真會浮想聯(lián)翩。讓我們帶著這些遐想呀問題呀一起來學(xué)習(xí)２２課，板書：月球之謎，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒄埿∨笥延米约合矚g的方式認真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次。
�。�、剛才老師巡視了一下，有的同學(xué)在句子旁邊打上問題泡泡，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑，真會讀書。
�。�、現(xiàn)在老師看看這些詞語掌握得怎樣了：
奧秘、努力、荒漠、細菌、水藻、一項研究、估計
�、� 自由讀，指名讀。
�、� 你對哪個詞的理解有困惑？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠，待會兒在課文中進一步深入去理解�？磮D理解“水藻”：生長在水里的澡類植物，如：水綿、謁澡植物等。
過渡：這一次讀書我們又學(xué)會了這么多的新詞，你們真了不起。
�、� 現(xiàn)在請同學(xué)們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？
�、� 隨交流出示：
月球是從哪兒來的？ 上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？
讀出了困惑的語氣，你好象在對著月亮發(fā)問呢？這是人們站在地球上產(chǎn)生的月球之謎。
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
難道月球比地球的年齡還大？
或者是月球的火山活動比地球還早？
指導(dǎo)朗讀，這是人們登上月球后產(chǎn)生的謎。
三、板塊一
自主學(xué)習(xí)月球世界。
這六個謎中，哪個謎已經(jīng)解決了，找出課文的句子讀一讀。
出示：第一眼看到的.是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
�。�、自由讀，月球給你什么感覺？
（奇異、沒有生命的世界、荒涼等。）你能讀出你的感受嗎？
�。�、誰能聯(lián)系課文的句子說說荒漠是什么意思？是呀，誰能讀出月球帶給我們的感覺�！皾M是、任何”讀得好。
�。�、指名讀。點擊荒漠圖。請看圖，能把你感受到的再一次讀給大家聽嗎？讀到這里，有什么疑問嗎？這也是一個謎，這又是一個謎，這還是一個謎。通過朗讀課文句子，你們又產(chǎn)生了許多月球之謎，多好的讀書方法！
�。�、（荒漠的月球上，陽光是怎么來的？）誰能解決這個問題？
出示“地球──月球──太陽”三個星球的關(guān)系。
５、月球給我們的感受真的是那樣奇異。古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。
下面讓我們穿越時空的隧道，來到１９６９年７月２０日，跟隨著兩名美國宇航員看看首次登上月球的情景吧！
宇航員阿姆斯特郎感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說卻前進了一大步�！�
四、板塊二
自主探究令人費解的未解之謎。
�。薄⑷祟惖巧狭嗽虑�，看到了月球上的塵土和巖石，在實驗與探索中產(chǎn)生了這些未解之謎──引讀：
難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
難道月球比地球的年齡還大？
或者是月球的火山活動比地球還早？
�。�、你對哪一個未解之謎最感興趣，多讀幾遍。把你最感興趣的謎讀給你的同桌伙伴聽聽，或者和同桌討論討論你的想法：
隨學(xué)情交流：
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
�。ā耙幌伦佣妓懒恕倍嗔钊撕闷�。這是一個令人費解的謎，你通過朗讀表達出來了。）
從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡有４６億年，而在地球上只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。
�。ㄊ茄剑@又怎能不令人費解，這就是月球帶給人類的謎。誰還想讀？）
�。�、出示：
再看看用植物做的實驗的結(jié)果：
把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同�？墒牵逡坏┓胚M月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
指名讀。一旦”讀得真好。繼續(xù)交流。多么令人費解！講得好，相信你讀得好�？吹竭@樣的實驗結(jié)果，你能不能也用這樣的句式對這種實驗結(jié)果產(chǎn)生的謎提出來。
�。�、剛才我們僅讀了這句話，同學(xué)們就產(chǎn)生了這么多的疑惑，可見月球的未解之謎僅只有這些嗎？……月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。下節(jié)課就讓我們帶著這些新的謎團結(jié)合你們查閱的信息資料，舉行一個探索月球奧秘發(fā)布會，與大伙兒盡情分享你的猜想、你的探索、你的收獲。
五、書寫
下面我們來看看書上田字格上要書寫的七個生字，你認為哪一個字的書寫需要給大家提個醒。
指導(dǎo)：臨、奧。
六、作業(yè)超市
（選你喜歡的一個來做）
�。�、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，結(jié)合資料袋，查閱你所最關(guān)注的問題。
２、搜集摘錄描寫月亮的詩句。
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