[優(yōu)秀]認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
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認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識鐘面，知道整時的表示方法。
難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程：
一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》，對孩子進行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
�。ㄉ僮鹘涣鬟^程中，師適時板書）
生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的`是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛�。�?/p>
生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進行匯報，老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。
六．我會練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七．贈名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版 一年級上冊 電子鐘表的簡單認(rèn)識
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生認(rèn)識和讀懂電子鐘表上的時間，引導(dǎo)他們運用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述時間，從而加深對時間概念的理解。
2、 在學(xué)會規(guī)范認(rèn)讀時間的基礎(chǔ)上，學(xué)生能正確寫出電子鐘表上的時間。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點】
如何用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言讀出和正確書寫電子鐘表上的時間。
【教學(xué)手段】
教法：談話、觀察、討論、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
【學(xué)情分析】
為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握鐘表知識，一年級上半學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于“半時”這個概念存在較大困難。因此，決定將電子鐘表的簡單認(rèn)識提前至這個學(xué)期進行教學(xué)。在這節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)基本了解了機械鐘表的鐘面，并且能夠讀懂整點時間。而對于電子鐘表，學(xué)生早已接觸過，因此結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行教學(xué)非常適宜。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、若干教學(xué)卡片。
學(xué)生：人手一張寫有電子時間或機械鐘表時間或（? ）時（ ）分的卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：今天給大家?guī)硪粋�新朋友。
�。ㄕn件出示豆豆的圖片）
師：豆豆小朋友的生日已經(jīng)來臨，為了給她一個難忘的禮物，爸爸特意挑選了一件別致的禮物�，F(xiàn)在就讓我們一起揭曉，它到底是什么吧！
�。ㄕn件出示一個精美的禮品盒, 打開后出現(xiàn)一塊可愛的電子表）
�。▽W(xué)生自由回答）
師：電子表我們又叫它為電子鐘表。
（揭示課題并板書：? 電子鐘表）
師：小朋友，你們知道電子鐘表是用來干什么的嗎？
�。▽W(xué)生自由回答）
師：小朋友們說得很對，電子鐘表可以讓我們及時知道時間。今天我們就一起來認(rèn)識電子鐘表。
�。◣煱寻鍟钔暾赫J(rèn)識電子鐘表）
（課件出示相應(yīng)的出示課題：認(rèn)識電子鐘表）
【設(shè)計意圖:通過為新朋友豆豆準(zhǔn)備一份特殊的生日禮物，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生將能夠主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并保持積極的思維狀態(tài)。
二、規(guī)范認(rèn)讀電子鐘表上的時間。
1、嘗試認(rèn)讀，規(guī)范讀法。
師：豆豆最近買了一塊智能手表，他非常喜歡這個新玩具。從此以后，每天早上醒來，他都會迫不及待地將自己的作息時間表記錄下來。讓我們一起來揭秘豆豆是如何安排他的一天的吧！
�。ㄕn件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 無時間）
師：現(xiàn)在誰知道豆豆的一天都做了什么呢？
（學(xué)生自由回答）
師：那豆豆是在什么時間做這些事情的呢？
�。ㄕn件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 有時間）
師：你們認(rèn)識這些時間嗎？它們都是電子鐘表上的時間。
�。ㄕn件出示第一幅圖）
師：你知道豆豆是什么時間起床的嗎？
學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下，使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀取電子鐘表上的時間。課件可以展示出規(guī)范的讀法，以幫助學(xué)生更好地掌握。
（師隨機板書：（ ）時( )分）
�。ㄕn件出示第二幅圖）
師：你知道豆豆是什么時間去上學(xué)的嗎？
�。▽W(xué)生先讀，課件出示規(guī)范的讀法是：師提示學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來讀時間，集體讀。
�。ㄕn件出示第三幅圖）
�。ㄗ寣W(xué)生先讀，課件隨機出示規(guī)范的讀法，然后集體讀）
【設(shè)計意圖:先讓學(xué)生整體感知豆豆在一天里所做的事情，然后出示豆豆做這些事情時的時間，讓學(xué)生先嘗試讀，然后通過學(xué)生的糾正和教師的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言（? ）時（? ）分來讀電子鐘表上的時間。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引起讀法上的沖突，讓學(xué)生掌握規(guī)范讀】
2、自由認(rèn)讀，再次感知。
（學(xué)生4人小組對剩下的三幅圖進行小組自由讀，然后集體訂正）
3、歸納總結(jié)
師：看來大家都會認(rèn)讀電子鐘表了�，F(xiàn)在誰能告訴大家，電子鐘表上顯示的'時間有什么共同的特點？它又是怎樣讀的呢？（引出電鐘表的時間表示的特點和讀法律）
（學(xué)生自由回答）
師：看完豆豆一天的安排，你覺得豆豆是一個怎樣的小朋友？
【設(shè)計意圖:通過小組合作讓學(xué)生再次鞏固使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀電子鐘表上的時間，然后進行歸納總結(jié)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。看完豆豆一天的作息時間表，讓學(xué)生進行評價，在評價他人的過程中讓學(xué)生心中產(chǎn)生應(yīng)該向豆豆學(xué)習(xí)，學(xué)會合理的安排自己的時間，做時間的小主人�！�
4、尋找生活中的電子鐘表。
師：今天我們從豆豆的作息時間表里看到用電子鐘表來表示時間，那你還在哪些地方看到過呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師：老師也給同學(xué)們帶來了一些生活圖片，請大家欣賞一下吧。
�。ㄕn件出示生活中的電子鐘表）
【設(shè)計意圖:首先，請學(xué)生們思考一下電子鐘表在他們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，并且向大家分享一些具體例子。之后，老師會展示一些更加生活化的例子，以便讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的重要性，同時也能使孩子們深刻感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的事實。
三、課間一分鐘。
小手操《巧巧手》
【設(shè)計意圖:一年級的孩子因為年紀(jì)小，集中注意力的時間很短，所以在課堂上設(shè)置一分鐘的小活動，如手指操等，既可以讓學(xué)生適度放松，又能迅速引起他們的注意。
四、規(guī)范書寫電子鐘表上的時間
1、嘗試書寫。
師：現(xiàn)在有一個神秘盒子，只有猜對口令才能打開它。要猜對口令，你需要聽老師讀出一個時間，然后將這個時間寫在練習(xí)紙上。舉個例子，如果老師說"十點二十分"，那么你就需要寫下"10:20"。當(dāng)你成功猜對口令時，神秘盒子將會打開。請注意，現(xiàn)在開始！
�。ɡ蠋熤v解時間寫作規(guī)則時，同時展示一個范例。接著，老師提醒學(xué)生進行練習(xí)，著重強調(diào)10時8分的寫法。）老師在教授時間寫作規(guī)則時，同時向?qū)W生展示了一個范例。然后，老師告訴學(xué)生開始練習(xí)寫時間，并特別提到了10點8分的表達(dá)方式。
師：電子鐘表上是如何顯示這個時間的呢？
�。▽W(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生對比該時間與上述時間的不同）
師小結(jié)：當(dāng)分鐘不滿10分時，則用0占十位，再在個位寫幾分。
�。w訂正，顯示正確答案：10：08）
2、師生小結(jié)時間的寫法。
師生:何時我們就在兩點前面寫幾，幾分就在兩點的后面寫幾，但是當(dāng)幾分未滿“10分”時，要在幾分的前面使用“0”來填充位數(shù)。
3、鞏固練習(xí)。
學(xué)生自己寫一個電子鐘表上的時間，然后互相讀給同桌聽。
【設(shè)計意圖:通過“解開寶箱—破譯暗號—開始冒險”這些步驟，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)他們積極主動地參與討論，從而達(dá)到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、應(yīng)用提高。
1、綜合練習(xí)。
師：好，現(xiàn)在口令對上了，我們看看有什么好玩的游戲。
�。ㄕn件出示：游戲一小小廣播員 游戲規(guī)則：看誰讀得又快又準(zhǔn)。）
2、拓展提升
游戲二：啦 啦 車，大 家 開。
�。▽W(xué)生各拿一張寫有電子時間或鐘表時間或（? ）時（ ）分的卡紙，找朋友，而后組成一輛啦 啦 車開走……首先教師和學(xué)生進行游戲的示范，然后學(xué)生進行模仿。最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。（老師手上出示半時的鐘面））
【設(shè)計意圖:這個游戲環(huán)節(jié)實際上是對之前所學(xué)知識的總結(jié)和提升。通過第一個游戲的個人思考和第二個游戲的集體參與，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知，還加深了對新知識的理解，同時也進行了拓展和延伸。通過輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能夠更好地整合知識。
六、全課總結(jié)。
今天的課到這兒就結(jié)束了，你有什么收獲呢？
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固所學(xué)的知識，體會成功的快樂�！�
七、兒歌結(jié)束。
小小表作用大，去到哪里都不怕。
學(xué)習(xí)作來兩不拉（là），小朋友們喜愛它。
【設(shè)計意圖:在課堂的最后，為學(xué)生演唱一首通俗易懂的兒歌是非常有意義的。這樣可以讓學(xué)生更深刻地感受到電子鐘表的作用，同時也能加深對今天所學(xué)內(nèi)容實際意義的理解。數(shù)學(xué)源于我們的生活，也服務(wù)于我們的生活。
【板書設(shè)計】
認(rèn)識電子鐘表
6：30~8：13
7：28~4：12
8：25~ 7：05
�。� ）時（ ）分~ 10：08
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：會看鐘面上的整時
教學(xué)難點：能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、展開
1、（課件出示：一個鐘面）
問：小朋友，你看到的這個鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的'回答（師相機板書：時針分針）
5、認(rèn)識時針和分針的作用，并認(rèn)識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？
再出示一個，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補充）
6、看圖說一說
�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？
�。�2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）
7、比較各個鐘面的相同點和不同點
（課件出示一組鐘面）讓學(xué)生進行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
�。ㄕn件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
�。�1）、撥一個（8時）
�。�2）、一個你喜歡的時刻，說說這個時間通常你在干什么？
第三關(guān)：說一說
�。�1）、（課件出示：大約7時的圖片）你認(rèn)為他是幾時呢？是7時嗎？你認(rèn)為呢？
�。�2）、你能說說大約這是幾時嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
�。�1）、好小朋友們真不錯，那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的？學(xué)生列舉（手表、手機等）
�。�2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)檢測
1、指名說一說
�。�1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的？
�。�2）、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢？
2、、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個時間去做就可以了？
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
�。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間還要合理利用時間，按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺，做一個遵守時間的好孩子，能做到嗎？
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
當(dāng)然可以！鐘表不僅僅是計時的工具，它們還蘊含著豐富的科學(xué)原理和歷史故事，等待著我們?nèi)ヌ剿骱土私狻Ｊ紫�，你知道嗎？鐘表的運作原理基于一個簡單而巧妙的機制：擺輪和游絲。當(dāng)擺輪來回擺動時，它會通過游絲帶動齒輪系統(tǒng)轉(zhuǎn)動，從而驅(qū)動指針移動，指示時間。你或許還不知道，古代的鐘表制作工藝非常精湛，每個零件都需要精細(xì)的手工打磨和裝配。比如，早期的機械鐘表中的發(fā)條，是利用彈簧的彈性來儲存能量，并在釋放時推動齒輪運轉(zhuǎn)。這不僅展示了人類對物理規(guī)律的理解，也體現(xiàn)了古代工匠們的智慧和技藝。另外，鐘表的形狀和設(shè)計也非常多樣化，從圓盤式的傳統(tǒng)鐘表到嵌入式、壁掛式、甚至手表，每種設(shè)計都有其獨特的美學(xué)價值和使用場景。而且，隨著時間的推移，鐘表的功能也在不斷擴展，從簡單的計時工具發(fā)展成為集日歷、鬧鐘、秒表等功能于一體的復(fù)雜設(shè)備。最后，別忘了鐘表在文化中的地位。它們不僅是日常生活中的必需品，也被賦予了象征意義，如“時間就是金錢”這句話就強調(diào)了時間的重要性。此外，在藝術(shù)作品中，鐘表經(jīng)常被用來作為時間流逝的象征，或是故事發(fā)展的關(guān)鍵元素�？傊�，鐘表不僅僅是一個簡單的計時器，它承載著科技、藝術(shù)、文化和歷史的豐富內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味和探索。
誰來說說這個鐘面上都有什么？
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？
當(dāng)然了解，這些數(shù)字以及時針和分針的作用在于幫助我們識別并理解時間。它們共同構(gòu)成了一個標(biāo)準(zhǔn)的時間指示系統(tǒng)，使得我們可以準(zhǔn)確地知道當(dāng)前的時間點。雖然我作為AI不具備視覺或物理感知能力，無法親自觀察和讀取實際的時鐘，但我能夠解釋這個過程。想象一下，當(dāng)一個時鐘的指針指向12時，通常表示的是整點時間的開始，比如12點或者0點。接著，時針和分針會根據(jù)時間的流逝而移動。時針每小時移動一個數(shù)字的距離，而分針則每分鐘移動一個小格。具體到看時間的過程：- **時針**：它指向的數(shù)字代表小時。例如，如果時針在3和4之間，且稍微偏向4的方向，那么當(dāng)前的時間是大約下午3點。- **分針**：指向的數(shù)字表示分鐘。每大格代表5分鐘，小格則代表1分鐘。假設(shè)分針指向的'是6，那么就是30分鐘（即半小時）。結(jié)合時針和分針的位置，我們可以確定具體的時間點。例如，如果時針在9附近，且分針指向12，那么就是9點整。盡管我沒有實際的視覺體驗，但通過上述描述，你可以自己想象并讀出時鐘上的時間。希望這能幫助你理解時鐘的工作原理！
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。
想不想自己動手撥一個時刻呢？
三、鞏固新知，解決問題；
同學(xué)們的實踐能力確實出乎我的意料，接下來，我將考驗大家的觀察力。請大家注意觀察并告訴我現(xiàn)在是幾點鐘？你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)兩個顯示為10時的情況呢？讓我們一起深入探索這個問題的答案。
小結(jié)：一日之中，時針會在鐘面上運轉(zhuǎn)兩輪，這就意味著存在兩次十點時刻。為了精確標(biāo)識時間，我們還需借助于“早晨”、“中午”、“下午”與“晚上”等表述來加以區(qū)分。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？
請大家仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。
小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。
讓我們來設(shè)定一下你一天中的時間安排。想象一下，我們正在調(diào)整一個虛擬的日程表，來規(guī)劃你的一天。你可以選擇任意時刻，描述那時你在進行的活動。比如，假設(shè)我選擇了早上7點作為開始。在這個時刻，假設(shè)我在享受一頓營養(yǎng)豐富的早餐。我會確保攝入足夠的蛋白質(zhì)和復(fù)合碳水化合物，以提供全天的能量基礎(chǔ)。同時，我會閱讀一些最新的新聞，了解世界動態(tài)，或者回顧一下前一天的學(xué)習(xí)筆記，為新的一天做好準(zhǔn)備。這不僅有助于保持信息的新鮮度，還能激發(fā)我對新知識的渴望。接下來的時間，我會進行一小時的晨練，可能是瑜伽、慢跑或是健身房訓(xùn)練，以提升身體狀態(tài)，增強體質(zhì)。運動后，我會補充一些電解質(zhì)和水分，確保身體處于最佳狀態(tài)。午后，我可能會投入到一項特別感興趣的項目或?qū)W習(xí)任務(wù)中，比如編程、繪畫或是寫作。這段時間是高度專注和創(chuàng)造力爆發(fā)的最佳時機，所以我通常會避免分心的干擾，全神貫注地完成工作。傍晚時分，我會與朋友或家人共進晚餐，分享彼此的故事和經(jīng)歷，增進感情。這是一個放松身心的好時光，同時也是調(diào)整情緒，準(zhǔn)備迎接夜晚的好機會。在晚上，我會進行一些輕松的活動，比如閱讀一本好書、聽音樂或是冥想，幫助自己放松并進入睡眠模式。睡前的這些習(xí)慣有助于提高睡眠質(zhì)量，為第二天的活力充電。通過這樣的日程安排，我能夠確保在滿足身體需求的同時，也兼顧了個人成長和社交互動。當(dāng)然，每個人的生活節(jié)奏都是獨一無二的，重要的是找到適合自己的平衡點，讓每一天都充滿意義。
大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？
在日常生活中，我們不僅使用傳統(tǒng)的時鐘來指示時間，還經(jīng)常采用另一種時間表示方法，即所謂的電子表示法。你是否在生活中遇到過這種表達(dá)時間的方式呢？這種表達(dá)時間的方法通常在數(shù)字顯示屏上可見，比如手機、電腦或是各種智能設(shè)備上。電子表示法是一種通過數(shù)字顯示時間的系統(tǒng)。它通常采用小時和分鐘的形式，以24小時制或12小時制來表示時間。在24小時制下，一天從00:00持續(xù)到23:59，而在12小時制下，則從01:00到12:00，再循環(huán)至次日的01:00。這種表示法簡潔明了，方便快速讀取時間，尤其在需要精確時間顯示的場合更為適用。例如，在機場、火車站或是進行時間管理的應(yīng)用程序中，電子表示法被廣泛采用，因為它們能夠清晰地顯示當(dāng)前時間，便于用戶掌握行程安排或是計劃活動。
小結(jié)：在電子計時系統(tǒng)中，我們使用冒號來分割時間的小時和分鐘。若冒號右側(cè)顯示為"00"，而左側(cè)數(shù)字為"X"，那么此時的時間即為"X:00"，也就是表示X點鐘整。
你能用這種方法表示2時嗎？在練習(xí)本上試試。
好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？
那，再過一小時是幾時呢？
今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學(xué)上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。
四、總結(jié)全課
親愛的孩子們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。時間對于每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，不浪費時間，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、拓展應(yīng)用
這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時？
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識鐘表》第一課時（84-85頁)認(rèn)識整時。
教材分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間.
學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識鐘面及整時
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)策略：
動手撥一撥、小組合作交流
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
�。ㄒ唬�、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜
師說謎語：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。
師：誰猜到了這是什么?
生可能說：鐘表（板書：鐘表）
�。ǘ⑼瑢W(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）
這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。
要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）
二、探究新知。
�。ㄒ唬�(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
【課件演示】學(xué)生匯報：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對比有什么不同。（2）有12個數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。
2、剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是
分針，哪根是時針？有什么區(qū)別？
師板書：時針、分針。
�。ǘ�、教學(xué)整時
過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，
1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床
師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時
板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的'第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
生說：時針指著7，分針指著12
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。30
秒同桌互相說一說。
生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說1)這幾個都是整時
(2)分針都指向12
師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點?
生試說：略
師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認(rèn)識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。
指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。
3、時間表示法
師：同學(xué)們,請你們打開書84頁，認(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時間的?那么7時，怎樣表示？
生說：略
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認(rèn)識了整時， 我們光會認(rèn)整時，寫時間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時間，知道什么時間干什么事情。
1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時間表。打開書８５頁，請你快速寫出來。
2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.
�。�1）匯報出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）
�。�2）特殊鐘面１２時、６時。
提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，
�。�3）小明9時在做什么？９時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？
�。ㄔ瓉硪惶鞎r針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
�。�4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運動）
小結(jié)：
過渡：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣��？
師：那就鼓勵一下自己吧！
過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？
1、師說時間，生自己動手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
（1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥4時。
�。�2）老師每天下午6時到家，請撥6時。
�。ㄍ乐g和小組之間可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、連線，找朋友、出示課件。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!
現(xiàn)在請你幫助鐘表找找朋友吧！
3、改錯
4、快樂的周末
5過1小時
四、總結(jié)梳理，知識升華。
時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？
六、板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
分針又細(xì)又長
時針又粗又短
7時7：00
分針長長指12，時針指幾就幾時。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：為了幫助學(xué)生初步理解時鐘的外部結(jié)構(gòu)，我們可以通過觀察和實踐的方式進行教學(xué)。學(xué)生不僅能夠識別時鐘的主要組成部分，如時針、分針和秒針，還能通過與日常生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)習(xí)如何識別和理解整點時間。這一過程不僅教會學(xué)生如何準(zhǔn)確書寫整點時間，還旨在培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和邏輯推理能力。通過這樣的教育方法，學(xué)生能夠更深入地掌握時間的概念，并將其應(yīng)用于實際生活中。
過程與方法：通過運用所掌握的知識，有效地規(guī)劃時間，成為時間管理的高手，從而在日常生活中做到游刃有余。同時，激發(fā)學(xué)生全情投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，點燃他們對于數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷追求新知，享受解題的樂趣。在這段內(nèi)容中，我著重強調(diào)了兩點：一是個人層面的時間管理能力，以及如何通過有效的時間規(guī)劃，實現(xiàn)自我效能感的提升；二是教育情境下，如何激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們主動參與、積極思考，以培養(yǎng)出對知識的渴望和探索精神。
在教學(xué)過程中，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成初步的時間意識，以此為基礎(chǔ)教育他們認(rèn)識到時間的寶貴性，并從幼年起養(yǎng)成珍惜時間、守時的良好習(xí)慣。同時，通過實踐活動，提升學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，鼓勵他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動探索、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：深入理解時鐘的外在結(jié)構(gòu)，并熟練學(xué)習(xí)辨識準(zhǔn)確時間的技巧。教學(xué)的重點在于精確描述時鐘上顯示的整點時刻。教學(xué)的難點是如何準(zhǔn)確表述時鐘表面所示的整點時間。
教學(xué)工具
電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、讓我們一起踏上一段奇妙的旅程，探索鐘表世界的多樣與豐富吧！想象一下，你是否曾見過那些掛在墻上的朋友，或是那在手腕上輕盈旋轉(zhuǎn)的伙伴？鐘表王國里居住著各式各樣的成員，它們以獨特的形態(tài)訴說著時間的故事�，F(xiàn)在，請大家跟隨我，一同欣賞這精彩紛呈的鐘表世界。（課件展示形態(tài)各異的鐘表，如古典的懷表、現(xiàn)代的數(shù)字顯示鐘、甚至是藝術(shù)感十足的抽象設(shè)計鐘表。）接下里，我要鼓勵大家，若要成為這些時間守衛(wèi)者的朋友，或者設(shè)計出更加迷人、獨特的新款鐘表，首先得學(xué)會如何認(rèn)識并理解這些時間的載體。讓我們共同開啟這段學(xué)習(xí)之旅，從基礎(chǔ)開始，逐步揭開時間的秘密，為未來成為時間的藝術(shù)家打下堅實的基礎(chǔ)。
2、揭示課題.(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)
(設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)
探究新知
1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。
(1)仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么?(同桌討論)
學(xué)生匯報：我們面前有一組由12個數(shù)字構(gòu)成的排列，這些數(shù)字被12個大格均勻地隔開。這組排列上搭載著兩枚指針，一枚用于指示時間的分鐘，另一枚則追蹤時間的小時。如果學(xué)生們提到第三枚指針——秒針，我對此表示贊賞，但在此課程中我們暫不涉及秒針的概念。這樣的描述，旨在簡潔而準(zhǔn)確地傳達(dá)時鐘的基本構(gòu)成和運作原理，突出其核心元素——數(shù)字、大格以及兩枚指針的功能。通過這一描述，可以有效地幫助學(xué)生理解時鐘的基本組成部分及其作用，為后續(xù)更深入的時間概念學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(2)讓我們再次仔細(xì)審視時鐘，分辨出哪一根是分針，哪一根是時針，它們各自的特點是什么？（時針顯得較為粗壯且長度較短，而分針則更為纖細(xì)且長度更長）（展示課件畫面以輔助理解）。
(3)認(rèn)識分針與時針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時針與分針。
(4)再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報。
在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個大格。
(5)在觀察實物鐘的運作時，時針與分針的移動遵循順時針方向。為了形象地理解這一過程，全班師生在老師的指導(dǎo)下，統(tǒng)一采用右手進行模擬動作，以順時針的'方式旋轉(zhuǎn)，以此來直觀感受時間流逝的軌跡。
通常情況下，時鐘表面共有十二個編號，配以相應(yīng)的刻度線，同時擁有細(xì)長的分針與較短較粗的時針。
2、認(rèn)識整時，找出規(guī)律
師：同學(xué)們剛剛熟悉了時鐘表盤，那么如何解讀時鐘上顯示的時間呢？請大家觀察一下當(dāng)前是幾點鐘？以此為契機，邀請大家嘗試著去辨識時鐘面上的時間。（利用課件展示）
師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的?平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學(xué)生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢?7：00。(說明是整時的第二種表示方法。)
(1)演示課件：鐘面時間分別是7：00、8：00、4：00、6：00，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時。
(2)學(xué)生們留意了那些特定時刻的鐘表指針位置，發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小組討論進行中）學(xué)生們分組交流、討論，在同伴的合作下學(xué)會了如何識別整點時間。
生匯報，在教學(xué)過程中，教師引領(lǐng)學(xué)生共同歸納總結(jié)了判斷整點的規(guī)律：當(dāng)分針指向數(shù)字12時，時針?biāo)傅奈恢眉礊楫?dāng)前的時間。通過觀察提供的各個鐘面示例，我們可以清晰地看到，它們均顯示了整點時刻。
3、動手操作，感悟新知。(實物演示)
4、(1)教師撥學(xué)生認(rèn)
A、（教師故意調(diào)整鐘表，讓分針偏離標(biāo)準(zhǔn)位置，以此考驗學(xué)生對時間的精確判斷）完成調(diào)整后詢問：當(dāng)前的時間究竟為何？通過這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生們理解“接近但未達(dá)到”或“略超”某一整點時間的概念，從而更好地掌握時間的細(xì)微差別。請將上述內(nèi)容修改為具有相似含義的原創(chuàng)表述：（教師巧妙地調(diào)整時鐘，故意讓分針偏離標(biāo)準(zhǔn)刻度，以此作為課堂互動的一部分，挑戰(zhàn)學(xué)生的時序認(rèn)知能力）隨后提問：此刻的準(zhǔn)確時間是什么？通過這一練習(xí)，旨在幫助學(xué)生深化對時間精確度的理解，特別是在“尚未完全達(dá)到”或者“稍微超出”某一整點時間的情況下的時間判斷技巧。
B、B、再撥12時，提問：當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了?
(2)學(xué)生撥時
A、教師說時間，學(xué)生撥鐘。(邊撥邊說，時針、分針對準(zhǔn)什么?)
B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。
C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么?
深化新知，應(yīng)用提高
你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表�，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。
1、小明的一日生活規(guī)劃早晨六點，小明在晨曦初現(xiàn)之際，便被鬧鐘喚醒，開始了新的一天。他迅速起床，進行簡單的晨練，以提升身體活力和精神狀態(tài)。接著，他用十五分鐘洗漱完畢，確保自己整潔有序地開始一天的學(xué)習(xí)。早餐時間，小明選擇了一杯牛奶和一份燕麥片，搭配適量的水果，既滿足了營養(yǎng)需求，也兼顧了健康飲食的原則。吃完早餐后，他花費了半小時閱讀英語和數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)資料，為即將到來的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。上午九點至十二點，是小明的正式學(xué)習(xí)時間。他首先專注于英語課程，通過在線課程和復(fù)習(xí)筆記鞏固新知識。接下來，他轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)和科學(xué)，通過做題和實驗來加深理解。每學(xué)習(xí)45分鐘后，他會短暫休息10分鐘，通過散步或輕松活動來恢復(fù)精力。中午十二點，小明與家人共進午餐，享受家庭時光的同時，也補充了體力。下午一點至四點，是他深入探索興趣和參與課外活動的時間。這期間，他參加了編程俱樂部的線上會議，與其他同學(xué)一起討論項目進展，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行了代碼編寫實踐。下午四點至五點，小明開始進行體育鍛煉，包括籃球和游泳，以增強體質(zhì)并放松身心。之后，他利用剩余的時間完成部分家庭作業(yè)，并計劃第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。晚餐后，小明會花一些時間閱讀課外書籍，拓寬視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。晚上九點，他開始準(zhǔn)備睡眠，進行冥想或輕音樂放松，以幫助自己更快入睡。小明的一日生活規(guī)劃體現(xiàn)了高效、均衡的生活方式，既注重學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，又兼顧身心健康和個人興趣發(fā)展。這種規(guī)劃不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還能促進全面發(fā)展，是值得贊賞和借鑒的。
2、(第一幅圖：鐘面7時 (什么時候的7時?) 明明在刷牙)
(第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書 第三幅圖：鐘面10時 在做操 第四幅........)
總結(jié)時間表的作用，就像觀察小華的日程規(guī)劃一樣，井然有序的一天往往能帶來豐富的成果與成長。想象一下，你的一天是如何安排的呢？不妨與同組的小伙伴們分享你的日程安排。回家后，與父母共同探討并制定出合理的時間計劃吧。時間對于每個人都是極其寶貴的資源，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會珍惜它，避免沉溺于懶惰，而是要合理規(guī)劃時間，以成為既健康又聰明的好孩子為目標(biāo)。
3、闖關(guān)：對比怎么都是十時呢?
第一幅圖鐘面10時 有太陽的
第二幅圖鐘面10時 有星星月亮的
師：兒童的觀點很正確，畢竟一天被劃分為上午時段與下午時段。借此機會，我們可以深入探討關(guān)于上午與下午的時間概念。
課后小結(jié)
時光如同流水，一旦逝去便無法回溯，這正是時間的寶貴之處。它對于每一個人而言，都是無價之寶。我殷切期盼著小朋友們在未來能夠善用每一刻，珍惜時間，成為時間的主人。
板書
認(rèn)識鐘表
有12個數(shù)字和12個大格
鐘面上分針(又細(xì)又長) 時針(又短又粗)
整時的特點: 分針指著數(shù)字12，時針指著幾就是幾時。
將時間以“7時”的形式書寫，實際上等同于表示為“7:00”，這是記錄時間的一種常見方法。為了高效管理我們每日的生活與工作，明智地規(guī)劃時間，從而成為時間的主人，是我們每個人都應(yīng)追求的目標(biāo)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容。這一單元通過教授學(xué)生如何認(rèn)識和使用鐘表，幫助他們掌握時間的概念和計算能力。
教材的編寫順序遵循了“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的邏輯，同時注重根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗設(shè)計內(nèi)容，以便讓學(xué)生通過有趣而具體的活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一部分教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初次嘗試建立時間觀念，并為后續(xù)的“時、分”教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力是我們的教育目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將通過觀察、操作、討論等多種活動來提升學(xué)生的能力。通過觀察，學(xué)生可以主動觀察并發(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律和特點，培養(yǎng)他們分析問題和思考的能力。通過操作，學(xué)生可以親自動手進行實際操作，鍛煉他們的動手能力和解決問題的能力。通過討論，學(xué)生可以與他人交流，分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。我們相信，通過這些活動的實踐，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力將得到有效的提升。
3、目標(biāo)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立時間觀念，激發(fā)他們珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識鐘表的`時針和分針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下幾點教學(xué)方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：為了提高教學(xué)效果，我會積極運用各種教具和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過多種感官參與到學(xué)習(xí)中來。
2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中探索了一種實踐學(xué)習(xí)法。我設(shè)置了多種新穎有趣的實踐活動，通過讓學(xué)生思考、交流、比較、書寫、實踐等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這種方法既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，又增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。通過自己的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生能夠獲得新知，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
4、合作學(xué)習(xí)法是一種教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作探究精神。在整個教學(xué)過程中，老師不會代替學(xué)生去解決問題，而是鼓勵學(xué)生自己動手思考、發(fā)現(xiàn)問題的答案。學(xué)生之間也可以分享彼此的思考和見解，互相合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的一個關(guān)鍵點就是讓學(xué)生參與實踐和探索，使他們能夠自主地獲得知識。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
剛上課，一年級的學(xué)生常常分散注意力，為了激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，我準(zhǔn)備了一個謎語情境：“有一個神奇的朋友，沒有腿卻會跑，沒有嘴卻會說話，還會發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。猜猜這是誰？”通過這個謎語，我希望能夠引起學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生猜出答案是鐘表后，我會展示一些漂亮的鐘表圖片給他們欣賞，并提問：“你們喜歡鐘表嗎？為什么？”學(xué)生回答完后，我會揭示今天的課題：“沒錯，鐘表不僅外表漂亮，而且還蘊藏著很多數(shù)學(xué)知識。今天我們就一起進入鐘表的世界，來認(rèn)識它吧！”這樣能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，并自然地引導(dǎo)新課的開始。
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1、認(rèn)識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有哪些元素，然后組內(nèi)展開討論與交流。學(xué)生匯報他們的觀察結(jié)果，教師在黑板上記錄：時針和分針上有12個刻度。接下來，我將使用課件演示來加深學(xué)生對鐘面結(jié)構(gòu)的理解。（展示課件）在學(xué)生匯報觀察結(jié)果時，可能會有同學(xué)提到秒針，我會肯定學(xué)生們觀察得很仔細(xì)，同時告訴他們在平常讀取時間時通常只需要關(guān)注時針和分針即可，有關(guān)秒針的知識我們會在以后的學(xué)習(xí)中探討。
2、認(rèn)識整時刻
“剛剛我們結(jié)識了時針和分鐘，它們是兩個好朋友。你是否知道它們是如何向我們展示時間的呢？”我用這樣的引子來過渡，引發(fā)學(xué)生對新知的探索欲望。
為了幫助學(xué)生更好地理解整點概念并突破難點，我設(shè)計了一個教學(xué)活動。首先，我在課件上展示了三個不同時間的鐘面：3點、6點和8點。然后我提問學(xué)生：這三個時刻的鐘面有哪些共同特征？分針都指向哪個數(shù)字？請用簡潔的話總結(jié)一下如何判斷整點時間。
通過觀察對比，我們可以發(fā)現(xiàn)這三個時鐘的分針都指向12的位置。這時，我會適時地給學(xué)生一個提示：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾就表示幾點鐘。然后，我會利用教具再次讓學(xué)生強化他們對整點讀時的方法。（出示一個鐘表模型，當(dāng)分針指向12，時針指向4時，我們可以看到鐘面上的時刻是4點鐘）。
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、動手操作，撥整時
為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極參與，我設(shè)計了一個與日常生活結(jié)合的親身操作活動。首先，我鼓勵學(xué)生自己調(diào)整同學(xué)們的讀書時間至8點，課間操時間至10點。接著，我提議讓學(xué)生以“一人說時間，一人撥鐘”的方式，與同桌合作進行練習(xí)。通過這樣的活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，也幫助他們掌握了準(zhǔn)確辨認(rèn)整點的方法。
銜接語：通過結(jié)識一位學(xué)生，我開始了解鐘面和整點時間的概念。我現(xiàn)在能夠熟練地調(diào)整鐘面至整點后，并且對時刻的另一種表示方法也有了初步的了解。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我拿出一張卡片，上面寫著4：00的數(shù)字，示意這是學(xué)生們放學(xué)的時間。我問學(xué)生們是否能夠讀懂這個時間，并請他們分享在哪些地方見過這樣的時間。鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。最后，我向?qū)W生們介紹了電子記時法，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮戨娮佑洉r法。
�。ㄈ⿷�(yīng)用新知解決問題
為了鞏固孩子們的知識，培養(yǎng)他們的智力，并激發(fā)他們進行進一步的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了一系列適合一年級學(xué)生的練習(xí)活動。這些練習(xí)活動涵蓋了多個角度，層次分明，并且充滿趣味，形式也非常多樣化。
1、讓我們來比一比，看看誰更出色吧！通過讓學(xué)生分享小朋友一天的活動安排和不同時間段做什么事情，我們可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。同時，通過互相評價不同的安排是否合理，能夠更好地拓展學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。這樣的活動將幫助學(xué)生更加深入地了解時間的概念，并豐富他們的知識儲備。讓我們一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力吧！
2、畫一幅畫，比手巧。同學(xué)們能幫助老師修理三只掉了針的鐘表嗎？比一比，看看哪一組小朋友最聰明。老師創(chuàng)設(shè)了一個情景，利用學(xué)生們好勝的心理，組織他們合作進行修復(fù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們主動參與的意識，又培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫，比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)，自我評價，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心，還能夠鞏固新知識。這種方法在加深理解和提高學(xué)習(xí)效果上非常有效。
四、 說板書設(shè)計
時針 4時
分針 鐘表圖片 4：00
12個數(shù)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
（一）教學(xué)目標(biāo)
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲�，對于學(xué)生來說，雖然他們第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，但已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看懂整點時間，對于幾點半也不算太困難（尤其是城市里的孩子）。尊重學(xué)生的起點是我們備課時首要考慮的事情，而且通過比較不同知識點之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更牢固地掌握時間的方法。因此，我決定將認(rèn)識整點和幾點半放在同一堂課中完成，將認(rèn)識鐘面和整點時間介紹得更快一些，將重點放在認(rèn)識幾點半上。根據(jù)這個決定，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過日常生活中的觀察和經(jīng)驗，我們可以認(rèn)識到鐘面的構(gòu)成。鐘面上通常有時針、分針、12個大格以及12個數(shù)字。在仔細(xì)觀察與討論的過程中，我們發(fā)現(xiàn)在整點和半點時，鐘面上指針的位置是有一定規(guī)律的。這樣的規(guī)律幫助我們學(xué)會如何判斷整點和半點的時間。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和交流等多樣化的學(xué)習(xí)活動，我們可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，培養(yǎng)他們觀察事物的能力、動手實踐的技巧以及探索世界的意識和團隊合作的精神。
3、深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識；初步形成時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已具備的知識基礎(chǔ)上，我們可以緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活背景，利用不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行對比教學(xué)，幫助學(xué)生更輕松、有趣地掌握所學(xué)知識。首先，我們可以通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，讓學(xué)生學(xué)會讀整點和半點的時間，然后利用這兩個不同時間表的對比，向?qū)W生傳遞珍惜時間和合理安排時間的重要性。通過這種方式，整個教學(xué)過程將建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，與他們的實際生活緊密聯(lián)系，通過觀察、思考和交流等活動幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)看整點和半點的方法，從而將枯燥的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)體驗。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、聽一聽（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）
2、猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）
3、揭題：認(rèn)識鐘表
你還在哪里見到過鐘表？
4、隨著時間的推移，鐘表作為一種顯示時間的.工具，已經(jīng)存在了很久。古代人們設(shè)計并制造出了各種各樣的鐘表，而現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展則使得鐘表的形態(tài)更加多樣化和精確。無論是古代的日晷、水漏、還是現(xiàn)代的掛鐘、腕表，它們都為我們的生活提供了極大的便利性。此外，鐘表的精美設(shè)計也使得我們的生活更加美麗多彩。在這里，我收集了一些鐘表的圖片，與大家分享欣賞。（課件演示）
�。ǘ┞�(lián)系生活，認(rèn)識鐘表
1、認(rèn)識鐘面
看一看鐘面都有什么？
小組觀察
小組交流、匯報
（三）認(rèn)識整時
1、你會看時間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時間是怎樣安排的：起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
（1）與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么？
a、個別匯報
利用時鐘的“嘀嗒”聲，教師巧妙地將學(xué)生分散的注意力迅速吸引至課堂。通過提問：“你們能猜出這是什么聲音嗎？”激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地引入了本節(jié)課的主題。
讓學(xué)生欣賞各種古今鐘表的圖片，一方面可以幫助他們感受到人類科學(xué)的飛速進步，另一方面也能展現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文魅力。
將認(rèn)識鐘面這一部分的知識交給學(xué)生自行解決，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗，還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。
通過使用同班同學(xué)的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對此感到既新奇又親切，他們迅速集中注意力。這不僅讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還能夠以示范學(xué)生良好的作息時間為榜樣，潛移默化地影響其他同學(xué)。同時，這也是對示范學(xué)生非常大的鼓勵。
b、學(xué)習(xí)整時的讀法和文字記錄法：孩子們都說得沒錯，其實我們也可以用“幾時”來表示幾點鐘的意思。（寫在黑板上：7時、9時、11時、8時）。
c、這些時間你都是怎樣看出來的呢？
d、個別匯報
�。�2）請仔細(xì)觀察這四個鐘面上的指針，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律或特點嗎？（課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面）。
a、獨立思考
b、同桌交流
c、匯報
�。�3）歸納：分針指著12，時針指著幾就是剛好幾時。
（4）鞏固：從7時到10時，時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實物鐘演示）
這時你大概在干什么？（板書：上午10時、晚上10時）
�。ㄋ模┱J(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征：
�。�1）現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有：
�。▽嵨镧妱討B(tài)演示從7時到7時半）
�。�2）再看他接下來干些什么？
（先獨立思考，再個別發(fā)言）
板書：7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時出現(xiàn)4個鐘面）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第84～85頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”
3、揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。
�。ㄔO(shè)計意圖：運用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗和已有的知識引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）
二、自主探索
1、初步認(rèn)識鐘面。
(1)、比一比。
學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
(2)、說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
�。ㄔO(shè)計意圖：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的`問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。）
2.認(rèn)識整時。
(1)整時的常用表示法。
�、賹W(xué)生嘗試撥整時。
②觀察比較整時針的特點。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
④練習(xí)。
A、師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……
B、生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。
a、早上上學(xué)的時刻。
b、每天看動畫片的時刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C、你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。
�、谡l會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
�、壑负诎彗娒�，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評一評，寫得好嗎?
�、苣銈冞�想比一比嗎?
師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。
（設(shè)計意圖：由于小學(xué)生具有好勝、好強、有意注意不持久等特點，教學(xué)時，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法，再次通過比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識的興趣和欲望，這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，設(shè)計新穎。）
3、應(yīng)用。
(1)、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排，仔細(xì)看書上第85頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)、問：他的一天安排得合理嗎?
師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理)
教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標(biāo)，我安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動有趣，而且充滿濃濃的生活氣息，同時還對學(xué)生進行了珍惜時間的教育。小組合作設(shè)計一天作息時間表，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，充分應(yīng)用教具和學(xué)具，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。值得注意的是，在教學(xué)中個別學(xué)生參與意識不強，主動學(xué)習(xí)不夠，今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
（2）學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時針、幼兒已經(jīng)能夠理解分針的功能，但對于分針與其他指針的運動關(guān)系尚不完全理解。這種關(guān)系可以被看作是一種數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，也可以用量化關(guān)系來描述。
3重點難點
時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時
4、1、1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘
1、請你猜猜看，什么聲音教師對，是鬧鐘。除了鬧鐘還有很多其他聲音呢。它們的形狀各不相同，但是它們都有一些共同之處，請你找出來。提示：這些聲音的同伴可能包括手機、電腦、汽車?yán)�、電話等等。它們雖然形狀不同，但都能發(fā)出聲音，因此它們的共同之處就是能夠產(chǎn)生聲音的機械裝置�，F(xiàn)在你可以回答問題了，找到它們的共同之處是什么呢？
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘是一種非常重要的工具，它可以幫助我們了解時間。當(dāng)我們看到時鐘不停地走動時，我們會發(fā)現(xiàn)時間在流逝，這提醒著人們要充分利用每一刻。時鐘還能夠顯示準(zhǔn)確的時間，讓人們按時進行工作、學(xué)習(xí)和休息。有了時鐘，我們的生活變得有規(guī)律，我們可以更好地安排自己的時間。所以，時鐘給我們帶來了很多便利和幫助。
活動2【講授】認(rèn)識時針和分針
1、教師和小朋友們都知道時鐘的重要性，但有一個名叫豆豆的小朋友還不了解。一天，豆豆的媽媽告訴他要在600分鐘后看動畫片。然而當(dāng)豆豆打開電視時，動畫片已經(jīng)播放結(jié)束了。豆豆非常傷心地哭了起來。讓我們一起來學(xué)習(xí)時鐘，認(rèn)識時間吧！
2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認(rèn)識整點半點
1、大家都知道時鐘上的時針和分針，現(xiàn)在讓我們和豆豆一起來學(xué)習(xí)關(guān)于整點和半點的知識吧！這樣以后我們就能準(zhǔn)確知道什么時間可以看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘的方法：首先，將時針和分針都調(diào)至12點的位置。然后，讓幼兒們注意到短針有何變化，當(dāng)分針轉(zhuǎn)動一圈后，會發(fā)現(xiàn)短針指向了一個新的數(shù)字。我們可以用同樣的方法來表示100、200、300等時間，引導(dǎo)孩子們說出后面的數(shù)字。例如，當(dāng)短針指向1200時，時針指向幾點，我們就可以讀作幾點。通過這種方式，幼兒們可以逐漸了解時間的讀法，比如100可以讀作一點，并且學(xué)習(xí)整點的`寫法。
3、請查看幻燈片，了解一下豆豆的一天生活。幼兒們可以使用時鐘來幫助豆豆記錄一天中所做的事情。
看圖并設(shè)置鬧鐘，教育幼兒從小養(yǎng)成按時進行活動的習(xí)慣，珍惜時間，上學(xué)不能遲到。
4、課堂中終于到了休息時間，我們已經(jīng)連續(xù)看了一段時間的演示文稿，現(xiàn)在是時候給我們的眼睛放松一下，來玩一個小游戲叫做“跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。
活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)
豆豆非常高興自己學(xué)會了讀時鐘，他邀請了他的朋友小灰狼來考考他。開始了！老師請小灰狼給出一些時間，比如700、130、900、630、1030等，豆豆要用鉛筆擺出相應(yīng)的時間。擺好后，讓小灰狼來檢查。如果小灰狼說的是1130，豆豆要把時鐘翻個面，不讓小灰狼看。否則，小灰狼會拿走時鐘練習(xí)紙。如果時間擺錯了，小灰狼也會拿走時鐘練習(xí)紙。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析
《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
二、學(xué)生情況分析
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
四、教學(xué)重點
重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
五、教學(xué)難點
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
六、教學(xué)準(zhǔn)備;
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
小朋友請聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
抓住學(xué)生對鐘有初步的認(rèn)識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
(二)認(rèn)識鐘面
1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
(1)生匯報：有2根針，一根長，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說，并同桌互相說一邊
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計一個開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的：1～12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
(三)認(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針，短的叫時針。那
你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
1.出示7時的鐘面，有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時針指著7就是7時)
請2-3名學(xué)生說
師生齊說：當(dāng)分針指著12，時針指著7，就是7時。(板書：7時)
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時?
第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12，時針指著8，就是8時。)
第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著3，就是3時。)
第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著6，就是6時。)
2.剛才我們認(rèn)的7時，8時，3時，6時，請仔細(xì)觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
撥一撥
1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會看幾時了，接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時，9時，12時。
2.學(xué)生動手
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)
想一想
師：有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的`。
課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙，上午8時小明上課，上午10小明在做操，中午12時小明在吃飯，晚上6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺)
學(xué)生看圖交流。
由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認(rèn)識整時，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。
(四)小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。
最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時間像小馬車》
認(rèn)識鐘表教學(xué)反思：
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r間的感性認(rèn)識。因此，從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)
生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)生認(rèn)識整時時，我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，自己去認(rèn)識鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針和分針。然后通過一個問題：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，不但豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間，認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。
2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。
3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：
鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型 教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？ 出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面
小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字
你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。
鐘面上最上面的是幾？最下面的.是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
（2）針
長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？
現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：
第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：
第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的一天 今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）
那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？
課件顯示： 11:00 這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30 這是幾時？ 那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時
然后問：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:30
2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立時間觀念，
2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、初步認(rèn)識鐘面，
4、會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、體會數(shù)學(xué)與生活的密切
7、聯(lián)系，
8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一個鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，
2、激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
�。ㄕn件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
（指名讓小朋友說）
3、小組合作，
4、自主學(xué)習(xí)
1、初步認(rèn)識鐘面。（課件定格在鐘面上）
小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么？誰是分針，誰是時針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的`是時針，我們叫他“時針姐姐”。
讓小朋友在自己的鐘面上指出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同
2、初步認(rèn)識整時。
“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時，。（課件定格在9時）讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。
問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？
試著撥時間讓同桌說。師生互考撥整時，
可以讓學(xué)生撥一個不同的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認(rèn)識大約幾時
過渡：小紅遇到問題，請大家?guī)蛶兔Γ@兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不到，7點剛過）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。
小結(jié)：
1、小紅今天學(xué)到了許多知識，
2、你學(xué)到哪些知識？
3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識鐘表（整時的認(rèn)識）
教材分析
（1）教材的地位與作用
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識整時，對以后的 “時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會建立合理的時間安排的同時，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
知識目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)；認(rèn)識整時的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時
情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)方式
3）教學(xué)的重、難點
其中的重點是：充分認(rèn)識鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時的兩種表示形式
難點是：正確說出鐘表上的整時
4）教具：模具表、多媒體課件
學(xué)具：模具表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。
[設(shè)計意圖：運用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，以兒童熟知的生活場景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
其實鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢�，F(xiàn)在請你把自己知道有關(guān)鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？
誰來說說這個鐘面上都有什么？
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
[設(shè)計意圖：關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供交流的機會，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動地去獲取知識，體現(xiàn)新課程的理念。]
想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的.鐘面嗎？
那你們知道這些數(shù)字和時針、分針是用來做什么的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來說說這是幾點？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時的方法嗎？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。
想不想自己動手撥一個時刻呢？
[設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步與發(fā)展。]
三、鞏固新知，解決問題；
想不到同學(xué)們的動手能力這么強，下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有兩個10時呢？
小結(jié)：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準(zhǔn)確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？
請大家仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。
小結(jié)：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。
那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么？
大家的表現(xiàn)都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？
[設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時間安排進行認(rèn)識與評價，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動之中。利用小明的作息時間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實沖突”──為什么一天中有兩個10時？讓學(xué)生“議一議”，生動形象，富有童趣。]
在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的？
小結(jié)：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當(dāng)冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。
你能用這種方法表示2時嗎？在練習(xí)本上試試。
[設(shè)計意圖通過設(shè)計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，并在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面得到到進步與發(fā)展。]
好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎？
那，再過一小時是幾時呢？
今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學(xué)上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、為了幫助學(xué)生開始理解時間的概念，我們應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)識鐘面的基本構(gòu)造，包括時針與分針的位置及其功能。重點在于讓學(xué)生掌握如何識別鐘面上表示的時間，特別是整點時刻以及接近整點的時間。通過這些基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生們將能夠逐漸建立起對時間概念的直觀感知。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、實踐操作、總結(jié)歸納及互動交流等活動，旨在促進其數(shù)學(xué)思維能力的成長，同時建立起基本的時間概念。此過程中，我們還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的珍惜時間意識與規(guī)律作息的習(xí)慣，以期他們在日常生活中能夠更加有效地管理時間。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)識鐘面上的整時。
三、教學(xué)難點：
認(rèn)識鐘面上的大約幾時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、讓我們來揭曉今天的主題吧——小朋友們已經(jīng)猜對了！你是否好奇過時鐘的外觀呢？今天，我們將一同探索并學(xué)習(xí)如何“理解時鐘”。請使用這段修訂后的文本替換原始內(nèi)容。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認(rèn)識鐘面
說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，在描述鐘表的指針時，我們可以將長針稱為“分針”，而將較短的針稱為“時針”。現(xiàn)在，請同學(xué)們相互之間進行演示：讓一位同學(xué)指向分針，另一位同學(xué)則負(fù)責(zé)指出時針的位置。這樣，通過互動的方式，大家能更直觀地理解鐘表上這兩根不同長度的指針?biāo)淼墓δ堋?/p>
2、初步認(rèn)識整時
�。�1）展示給學(xué)生一個描繪了7時整的鐘面圖，邀請他們猜測當(dāng)前的時間。接著，引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察時針和分針?biāo)傅奈恢�。隨后，展示另一張描繪5時整的鐘面圖，鼓勵學(xué)生們描述時針和分針?biāo)赶虻臄?shù)字。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察分針的特征，以及時針的特點。通過這個互動環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生直觀理解時間的概念，還能培養(yǎng)他們的.觀察能力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注。在這個過程中，分針作為時間的計量單位，其特點是每分鐘均勻地移動，指向刻度盤上的數(shù)字以指示分鐘數(shù)。而時針則相對緩慢，每小時僅移動一小格，用于指示小時數(shù)。通過比較這兩個指針的運動方式和指向，學(xué)生可以更深入地理解時鐘的工作原理，以及如何讀取時間。
�。�2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。
3、初步認(rèn)識大約幾時
�。�1）繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。
�。�2）7時不到一點
提問：這時是幾時呢？小組商量，學(xué)生匯報。
�。�3）7時剛過一點
提問：這又是幾時呢？
�。�4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。
�。�5）復(fù)習(xí)：展示一張略早于四點鐘的時鐘圖樣，以及一張接近八點鐘的時鐘圖樣，提問：你能描述一下，這兩張時鐘圖樣大致代表的時間嗎？請將上述這段內(nèi)容修改成意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容，確保修改為原創(chuàng)表述，不涉及回答問題，保持引用內(nèi)容和中文固定用法不變，直接給出修改后的答案。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。
�。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
首先，請學(xué)生們各自在自己的時鐘上設(shè)定時間指針到三點的位置，然后，與旁邊的同桌相互查看對方設(shè)定的時間是否準(zhǔn)確。接下來，繼續(xù)這個練習(xí)，各自調(diào)整時鐘至九點和十二點，完成設(shè)定后，同桌之間再次進行互檢。
3、完成“想想做做”第5題
仔細(xì)審視鐘面所展現(xiàn)的指針布局，確定哪些針已被繪制，以及哪一種可能尚未呈現(xiàn)。接著，依據(jù)下方標(biāo)注的時間，在鐘面上增繪缺失的針（即分針或時針）。特別提示，描繪時針時應(yīng)確保其長度略短于分針，而繪制分針時則需使其長度超過時針，以便清晰區(qū)分兩者。
4、完成“想想做做”第6題
提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題
展示了一系列時間點的畫面，詢問：你能識別出這些畫面分別代表的是哪個時刻嗎？這樣的表示方式在其他地方有見過嗎？請將上述內(nèi)容修改為與之相似但不完全相同的新表述，僅做修改而非擴展或解答疑問，保持引用和中文固定用法不變。直接回應(yīng)修改后的文本如下：展示了一組描繪不同時間的畫面，提問：你能準(zhǔn)確指出這些畫面所代表的時間段嗎？這種表現(xiàn)形式是否曾在其他場合遇到過？
�。ㄋ模┤n總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
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